課題開題報(bào)告：基于國(guó)家智慧教育讀書平臺(tái)的小學(xué)生閱讀素養(yǎng)提升研究

教育科學(xué)規(guī)劃2025年度重點(diǎn)課題申報(bào)書、課題設(shè)計(jì)論證求知探理明教育，創(chuàng)新鑄魂興未來(lái)。《基于國(guó)家智慧教育讀書平臺(tái)的小學(xué)生閱讀素養(yǎng)提升研究》一、課題基本信息課題名稱：基于國(guó)家智慧教育讀書平臺(tái)的小學(xué)生閱讀素養(yǎng)提升研究課題來(lái)源：教育部課題類型：教育科研課題課題負(fù)責(zé)人：張華主要成員：李明、王麗、趙強(qiáng)課題申報(bào)時(shí)間：2023年10月預(yù)計(jì)完成時(shí)間：2025年12月二、課題研究背景與意義隨著信息技術(shù)的飛速發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)和智能設(shè)備的普及，國(guó)家智慧教育讀書平臺(tái)應(yīng)運(yùn)而生。這一平臺(tái)匯集了豐富的數(shù)字資源，為小學(xué)生的閱讀提供了便利。然而，小學(xué)生的閱讀素養(yǎng)提升仍然是一個(gè)亟待解決的問(wèn)題。因此，本研究旨在通過(guò)國(guó)家智慧教育讀書平臺(tái)，探索提升小學(xué)生閱讀素養(yǎng)的有效途徑。本研究的意義在于：首先，通過(guò)研究，可以了解國(guó)家智慧教育讀書平臺(tái)在小學(xué)生閱讀素養(yǎng)提升中的作用和影響；其次，可以為教育工作者提供有效的教學(xué)策略和方法，以提高小學(xué)生的閱讀素養(yǎng)；最后，可以為國(guó)家智慧教育讀書平臺(tái)的進(jìn)一步優(yōu)化和發(fā)展提供參考。三、國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀與發(fā)展趨勢(shì)國(guó)內(nèi)外關(guān)于小學(xué)生閱讀素養(yǎng)提升的研究已經(jīng)取得了一定的成果。國(guó)外研究主要集中在閱讀教學(xué)策略、閱讀興趣培養(yǎng)等方面。國(guó)內(nèi)研究則更多地關(guān)注閱讀素養(yǎng)的培養(yǎng)、閱讀環(huán)境的創(chuàng)設(shè)等方面。然而，這些研究大多缺乏對(duì)國(guó)家智慧教育讀書平臺(tái)的應(yīng)用和探討。隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展，國(guó)家智慧教育讀書平臺(tái)在小學(xué)生閱讀素養(yǎng)提升中的應(yīng)用將越來(lái)越廣泛。未來(lái)研究趨勢(shì)將更加注重平臺(tái)的功能優(yōu)化、資源整合以及與課堂教學(xué)的深度融合。四、課題研究目標(biāo)與內(nèi)容本研究的主要目標(biāo)是：通過(guò)國(guó)家智慧教育讀書平臺(tái)，提升小學(xué)生的閱讀素養(yǎng)，包括閱讀興趣、閱讀能力、閱讀習(xí)慣等方面。具體研究?jī)?nèi)容包括：分析國(guó)家智慧教育讀書平臺(tái)的功能和特點(diǎn)，了解其在小學(xué)生閱讀素養(yǎng)提升中的作用；探討小學(xué)生閱讀素養(yǎng)提升的有效策略和方法，包括閱讀興趣培養(yǎng)、閱讀能力提升、閱讀習(xí)慣養(yǎng)成等；設(shè)計(jì)基于國(guó)家智慧教育讀書平臺(tái)的閱讀教學(xué)方案，并進(jìn)行實(shí)踐驗(yàn)證；評(píng)估國(guó)家智慧教育讀書平臺(tái)在小學(xué)生閱讀素養(yǎng)提升中的效果，提出優(yōu)化建議。五、課題研究方法與路徑本研究將采用文獻(xiàn)綜述、問(wèn)卷調(diào)查、訪談、實(shí)驗(yàn)研究等方法。首先，通過(guò)文獻(xiàn)綜述了解國(guó)內(nèi)外關(guān)于小學(xué)生閱讀素養(yǎng)提升的研究現(xiàn)狀；其次，通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查和訪談了解小學(xué)生的閱讀現(xiàn)狀和需求；最后，通過(guò)實(shí)驗(yàn)研究驗(yàn)證基于國(guó)家智慧教育讀書平臺(tái)的閱讀教學(xué)方案的有效性。具體研究路徑如下：第一階段：文獻(xiàn)綜述，了解研究現(xiàn)狀；第二階段：?jiǎn)柧碚{(diào)查和訪談，了解小學(xué)生的閱讀現(xiàn)狀和需求；第三階段：設(shè)計(jì)基于國(guó)家智慧教育讀書平臺(tái)的閱讀教學(xué)方案；第四階段：實(shí)驗(yàn)研究，驗(yàn)證教學(xué)方案的有效性；第五階段：評(píng)估國(guó)家智慧教育讀書平臺(tái)在小學(xué)生閱讀素養(yǎng)提升中的效果，提出優(yōu)化建議。六、課題研究的預(yù)期成果與形式本研究預(yù)期成果包括：一份詳細(xì)的研究報(bào)告，包括研究背景、研究方法、研究結(jié)果和結(jié)論等；一套基于國(guó)家智慧教育讀書平臺(tái)的閱讀教學(xué)方案，包括教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和教學(xué)評(píng)價(jià)等；一篇學(xué)術(shù)論文，發(fā)表在相關(guān)教育期刊上。預(yù)期成果形式包括：研究報(bào)告：以書面形式呈現(xiàn)，包括文字、圖表、數(shù)據(jù)等；教學(xué)方案：以文檔形式呈現(xiàn)，包括文字、圖片、表格等；學(xué)術(shù)論文：以期刊文章形式呈現(xiàn)，包括摘要、關(guān)鍵詞、正文、參考文獻(xiàn)等。七、課題研究的進(jìn)度安排與人員分工課題研究的進(jìn)度安排如下：第一階段：2023年10月-2023年12月，完成文獻(xiàn)綜述和問(wèn)卷設(shè)計(jì)；第二階段：2024年1月-2024年3月，進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查和訪談；第三階段：2024年4月-2024年6月，設(shè)計(jì)基于國(guó)家智慧教育讀書平臺(tái)的閱讀教學(xué)方案；第四階段：2024年7月-2024年9月，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)研究；第五階段：2024年10月-2024年12月，評(píng)估國(guó)家智慧教育讀書平臺(tái)的效果，提出優(yōu)化建議；第六階段：2025年1月-2025年3月，撰寫研究報(bào)告和學(xué)術(shù)論文。課題研究的人員分工如下：課題負(fù)責(zé)人：負(fù)責(zé)整體研究計(jì)劃的制定、協(xié)調(diào)和監(jiān)督；李明：負(fù)責(zé)文獻(xiàn)綜述和問(wèn)卷設(shè)計(jì)；王麗：負(fù)責(zé)問(wèn)卷調(diào)查和訪談；趙強(qiáng)：負(fù)責(zé)設(shè)計(jì)基于國(guó)家智慧教育讀書平臺(tái)的閱讀教學(xué)方案；全體成員：共同參與實(shí)驗(yàn)研究、效果評(píng)估、報(bào)告撰寫和論文發(fā)表。八、課題研究的經(jīng)費(fèi)預(yù)算與設(shè)備需求課題研究的經(jīng)費(fèi)預(yù)算如下：文獻(xiàn)綜述和問(wèn)卷設(shè)計(jì)：1000元；問(wèn)卷調(diào)查和訪談：2000元；閱讀教學(xué)方案設(shè)計(jì)：1500元；實(shí)驗(yàn)研究：3000元；效果評(píng)估和優(yōu)化建議：2000元；報(bào)告撰寫和論文發(fā)表：1500元。總計(jì)：11500元。課題研究的設(shè)備需求如下：電腦：用于文獻(xiàn)檢索、數(shù)據(jù)分析和報(bào)告撰寫；錄音筆：用于訪談錄音；攝像頭：用于實(shí)驗(yàn)錄像；打印機(jī)：用于報(bào)告和論文打印。九、參考文獻(xiàn)（略）本研究旨在通過(guò)國(guó)家智慧教育讀書平臺(tái)，探索提升小學(xué)生閱讀素養(yǎng)的有效途徑。通過(guò)文獻(xiàn)綜述、問(wèn)卷調(diào)查、訪談、實(shí)驗(yàn)研究等方法，本研究將深入了解國(guó)家智慧教育讀書平臺(tái)在小學(xué)生閱讀素養(yǎng)提升中的作用和影響，為教育工作者提供有效的教學(xué)策略和方法，為國(guó)家智慧教育讀書平臺(tái)的進(jìn)一步優(yōu)化和發(fā)展提供參考。課題評(píng)審意見：本課題針對(duì)教育領(lǐng)域的重要問(wèn)題進(jìn)行了深入探索，展現(xiàn)出了較高的研究?jī)r(jià)值和實(shí)際意義。研究目標(biāo)明確且具體，研究方法科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，數(shù)據(jù)采集和分析過(guò)程規(guī)范，確保了研究成果的可靠性和有效性。通過(guò)本課題的研究，不僅豐富了相關(guān)領(lǐng)域的理論知識(shí)，還為教育實(shí)踐提供了有益的參考和指導(dǎo)。課題組成員在研究中展現(xiàn)出了扎實(shí)的專業(yè)素養(yǎng)和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)难芯繎B(tài)度，對(duì)問(wèn)題的剖析深入透徹，提出的解決方案和創(chuàng)新點(diǎn)具有較強(qiáng)的可操作性和實(shí)用性。此外，本課題在研究方法、數(shù)據(jù)分析等方面也具有一定的創(chuàng)新性，為相關(guān)領(lǐng)域的研究提供了新的思路和視角?？傊?，這是一項(xiàng)具有較高水平和質(zhì)量的教科研課題，對(duì)于推動(dòng)教育事業(yè)的發(fā)展和進(jìn)步具有重要意義。課題評(píng)審標(biāo)準(zhǔn)：1、研究?jī)r(jià)值與創(chuàng)新性評(píng)審關(guān)注課題是否針對(duì)教育領(lǐng)域的重要或前沿問(wèn)題進(jìn)行研究，是否具有理論或?qū)嵺`上的創(chuàng)新點(diǎn)，能否為相關(guān)領(lǐng)域帶來(lái)新的見解或解決方案。2、研究設(shè)計(jì)與科學(xué)性課題的研究設(shè)計(jì)是否合理，研究方法是否科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，數(shù)據(jù)收集與分析過(guò)程是否規(guī)范，以及結(jié)論是否基于充分的數(shù)據(jù)支持，是評(píng)審的重要標(biāo)準(zhǔn)。3、實(shí)踐應(yīng)用與可行性課題的研究成果是否具有實(shí)踐應(yīng)用價(jià)值，能否在教育實(shí)踐中得到有效應(yīng)用，解決方案是否具備可行性，是評(píng)審關(guān)注的重點(diǎn)之一。4、文獻(xiàn)綜述與理論基礎(chǔ)課