統(tǒng)編版語文九年級上第三單元課外古詩詞誦讀-《左遷至藍關(guān)示侄孫湘》教學(xué)設(shè)計

九上課外古詩詞誦讀-《左遷至藍關(guān)示侄孫湘》教學(xué)設(shè)計【教學(xué)目標】文化自信：理解詩人忠而獲罪的憤慨與剛正不阿、甘于奉獻的精神，堅定文化自信。語言運用：理解詩意，熟讀成誦。審美鑒賞：讀品結(jié)合，培養(yǎng)詩歌鑒賞的能力。思維能力；習本詩記敘、寫景、抒情相結(jié)合的創(chuàng)作手法，感受詩人忠而獲罪的憤慨?！窘虒W(xué)重難點】理解詩意，熟讀成誦，感受詩人忠而獲罪的憤慨?！窘虒W(xué)過程】一、導(dǎo)入1.猜猜他是誰？他與柳宗元、歐陽修、蘇軾合稱“千古文章四大家”；他有著“文章巨公”和“百代文宗”之名；他倡導(dǎo)并推動了“古文運動”的發(fā)展；他名列“唐宋八大家”之首；我們曾學(xué)過他的文章《馬說》。他就是韓愈。2.介紹作者韓愈（768～824）字退之，唐代文學(xué)家、哲學(xué)家、思想家。祖籍河北昌黎，世稱韓昌黎。晚年任吏部侍郎，又稱韓吏部。謚號“文”，又稱韓文公。作品都收在《昌黎先生集》里。3.解題左遷：貶官。示：告誡。如：陸游《示兒》湘：韓愈的侄孫：韓湘4.背景：唐元和十四年（819）正月，唐憲宗派人從鳳翔法門寺將釋迦文佛的一節(jié)指骨迎入宮廷供奉，并送往各寺廟，要官民敬香禮拜，勞民傷財。時任刑部侍郎的韓愈看到這種信佛行為，便寫了一篇《論佛骨表》，勸阻唐憲宗，指出信佛對國家無益，結(jié)果觸怒了唐憲宗，被貶為潮州刺史。在去潮州的途中寫下此詩。二、任務(wù)一：我為韓愈述往事1.自讀詩歌，讀準字音2.韓愈此次貶官的經(jīng)歷是怎樣的呢？請結(jié)合注釋讀懂詩意，以韓愈的口吻復(fù)述詩中所寫的經(jīng)歷。三、任務(wù)二：我為韓愈鳴不平1.挑選詩中的字、詞、句，說說韓愈的悲慘遭遇，為韓愈鳴不平。用下面的句式說話：我為韓愈鳴不平。我從詩中的___________（字、詞、句）看到了韓愈的悲慘遭遇。因為___________。如：我為韓愈鳴不平。我從詩中的“一封朝奏九重天，夕貶潮州路八千?！笨吹搅隧n愈的悲慘遭遇。因為，韓愈早晨上奏表，晚上就被貶官，可見獲罪之快?！奥钒饲А笨梢娰H謫之遠。如：我為韓愈鳴不平。我從詩中的“擁”字看到了韓愈的悲慘遭遇。因為，“擁”是堵塞之意。寫出雪下得大，雪下得久，大雪擁堵，找不到前行的方向，表達前途未卜的迷茫。如：我為韓愈鳴不平。我從詩中的“肯將衰朽惜殘年！”這一句看到了韓愈的悲慘遭遇。因為，韓愈為國除弊，毫不吝惜殘余的生命，可見韓愈忠心耿耿。這里的標點，詩人沒有用句號，而是用“！”，更加強調(diào)了詩人的一片忠心，表現(xiàn)了詩人忠而獲罪的悲憤?！Y料助讀：韓愈遠貶，嚴令啟程，倉促離家；而家人亦隨之遣逐，隨后趕來。當他行至藍關(guān)時，侄孫韓湘趕到，妻子兒女，則不知尚在何處。韓愈在一首哭女之作中寫道：“以罪貶潮州刺史，乘驛赴任；其后家亦譴逐，小女道死，殯之層峰驛旁山下。”2.韓愈來到潮州后韓愈帶著這份悲憤和沉痛來到潮州，你覺得他會怎么做呢？先來猜一猜，并說說理由。再閱讀材料體會，補充對聯(lián)。材料1：一封朝奏九重天，夕貶潮州路八千。八月為民興四利，一片江山盡姓韓。——梁衡《讀韓愈》材料2：韓愈來到潮州后，帶領(lǐng)百姓驅(qū)除泛濫成災(zāi)的鱷魚。興修水利，推動農(nóng)業(yè)發(fā)展。釋放奴婢，他下令奴婢可以工錢抵債。興辦教育，請先生，建學(xué)校，推動文化發(fā)展。變“蠻夷之地”為“海濱鄒魯”。上聯(lián)：錚錚諫言，___________；下聯(lián)：事事為民，譜嶺南盛世新篇。四、任務(wù)三：我為韓愈誦詩篇有感情地朗讀并背誦詩歌。五、理解性默寫1.明寫天氣寒冷，暗寫政治氣候惡劣的句___________，___________。2.表明韓愈效忠朝廷的態(tài)度和決心的詩句是___________，___________。3.詩中以景物來喻前途坎坷難料的句子是___________，___________。4.陳述自己因直言進諫而“朝奏夕貶”的詩句是___________，___________。作業(yè)設(shè)計1．詩中直接抒情的是哪一句？表明