人教版語文二年級上冊(2024部編)20 雪孩子 教案

20雪孩子

【教學(xué)要求】

1.學(xué)會本課的8個生字，相識本課的15個生字。理解詞語的意思“又”字

連用可表示兩種狀況同時存在。

2.理解重點詞句，知道雪化成水、水蒸發(fā)到空中形成云的過程。

3.能正確、流利、有感情地朗讀課文。

4.了解課文內(nèi)容，懂得當(dāng)別人有困難時要勇于伸出救濟(jì)之手。

【教學(xué)重點】

1.識字、寫字，理解詞語的意思。

2.理解課文內(nèi)容，知道雪會變成云。

【教學(xué)難點】

通過：“雪孩子化了”和“雪孩子飛到空中，成了一朵很美很美的白云”這兩

句話，使學(xué)生知道雪會變成云，理解雪與云之間的改變過程C

【課時支配】二課時。

第一課時

麴課時目標(biāo)

1.學(xué)會本課的8個生字，相識本課的15個生字。理解詞語的意思。

2.能正確、流暢地朗讀課文，了解課文內(nèi)容。

口教具打算

教學(xué)課件

麴教學(xué)過程

一、揭題激趣。

1.（出示“雪孩子”圖形剪影）同學(xué)們，今日老師給大家?guī)砹艘患《Y物,

你們看，這是什么呀？（雪孩子。）

2.老師這里有一個關(guān)于這個可愛的雪孩子的特別感人的故事，你們想聽嗎？

3.下面老師就讓大家聽這個故事，請同學(xué)們留意，要邊聽邊視察幻燈片，同

時思索這個故事講了雪孩子的一件什么事？

（課件出示1）（放配樂課文朗讀錄音，演示投影片：①兔媽媽給小白兔堆了

個可愛的雪孩子。②小白兔在家睡覺。③小白兔家著火了，雪孩子飛速地跑去救

火。④雪孩子變成了一朵美麗的云。）

4.誰來說說，這個故事講了雪孩子的一件什么事？

（抽學(xué)生講故事內(nèi)容。）

5.同學(xué)們，這個故事就是我們今日這節(jié)課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。（板書：雪孩子）請

大家齊讀課題。

二、識字解詞

1.學(xué)生自讀課文。

提出要求：（課件出示2）

（1）不相識的字可以看拼音，或者請教老師和同學(xué)。

（2）讀準(zhǔn)每一個字的字音，圈誕生字詞；

（3）讀通每個句子，讀不通順的多讀幾遍；

（4）給每個自然段寫上序號。

2.檢查自學(xué)狀況。

（1）出示生字（課件出示3）

changgdnwangpanghunshuiqingqi

唱趕旺旁渾誰輕汽

①各自拼讀，讀好前鼻音“趕、渾”，后鼻音“唱、旺、旁、輕”。

②指名認(rèn)讀，相機(jī)正音，并用生字口頭組詞。

（2）出示新詞（課件出示4）

累了添柴旺旺慢慢冒煙奔去沖進(jìn)燙人最終渾身水淋淋激烈

①開展讀詞嬉戲。

指名讀，開火車讀。

②小老師領(lǐng)讀，齊讀。理解、記憶。

（3）讓我們把這些字詞帶到課文中，一起來讀好課文。

①標(biāo)自然段，指名朗讀課文，其他同學(xué)留意聽讀音是否正確。

②開火車讀，看誰讀得好。組織相互評價讀書。

3.朗讀指導(dǎo)。

（1）本課因不注拼音，朗讀中留意讀準(zhǔn)字音，還要正確處理輕聲的讀法。

如：房子上、樹上、地上的“上”；休息的“息

（2）讀出雪地、云朵的美麗，小白兔的歡樂與難過。

（課件出示5）他/飛到了空中，成了一朵/白云，一朵/很美很美的/白云，

后半句“很美很美”“白云”讀得慢些，表達(dá)出贊美寵愛之情.

三.識記生字，指導(dǎo)書寫

（課件出示6）出示生字：唱趕旺旁渾誰輕汽

1.記生字：開動腦筋記生字。學(xué)生各抒己見，然后老師總結(jié)：

（1）加一加：“口”加“日+日”是“唱”；“日”加“王”是“旺”，“i”

加“隹”是“誰”，加”加“氣”是“汽”。

（2）換一換：“揮”減換“7”就是“渾“經(jīng)"減空”換“車”

就是“輕，

（3）減一減：“汗”減“￥”是“干”，“傍”減F”是“旁二

2.組詞語：給生字找摯友，用生字口頭組詞。

3.指導(dǎo)寫字：

（1）師范寫，重點指導(dǎo)“誰、輕、汽”并講解并描述：（板書：誰輕汽）

（課件出示7）“誰、輕、汽"田字格課件。

“誰”：左中右結(jié)構(gòu)，中間的F”的豎壓住豎中線。右邊不要寫成“主”，

四橫勻稱放置，最終一橫稍長一些。

“輕”：左右結(jié)構(gòu)，左右等寬，左邊的“車”的最終一筆是提，右邊是不要

寫成“圣”。

“汽”的最終一筆是橫斜鉤，不是橫折彎鉤。

（2）老師范寫，學(xué)生在習(xí)字本上描紅、臨寫生字。（提示寫字姿態(tài)。）

（3）指名說說這些生字在田字格中的位置以及書寫要點,

（4）老師巡察指導(dǎo)，強(qiáng)調(diào)寫字姿態(tài)，提出要求。（課件出示8）

①看準(zhǔn)每個字在田字格里的位置。

②看清每個字的結(jié)構(gòu)，放慢速度。

③嚴(yán)格按筆順描寫。

（5）展示學(xué)生寫字作品，講評，適當(dāng)嘉獎。

四.總結(jié)溝通

小摯友們，這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了生字，了解了雪孩子的故事。下節(jié)課我們接著

學(xué)。

趣課外作業(yè)新設(shè)計

1.抄寫本課會寫字，各四個。

2.寫出帶有下列偏旁的字。

車（）（）口（）（）日（）（）

3.積累自己寵愛的句子。

答案：

1.略。

2.車（輕）（輪）口（唱）（葉）日（旺）（晴）

3.略。

其次課時

矮課時目標(biāo)

1.理解重點詞句，知道雪化成水、水蒸發(fā)到空中形成云的過程。

2.能正確、流利、有感情地朗讀課文。

3.了解課文內(nèi)容，懂得當(dāng)別人有困難時要勇于伸出救濟(jì)之手。

御教具打算

教學(xué)課件。生字卡片。

麴教學(xué)過程

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

1.出示生字卡片，以多種形式讓學(xué)生認(rèn)讀。

2.有感情地朗讀課文。

二、學(xué)習(xí)課文。

（一）學(xué)習(xí)課文第1自然段：（課件出示9）

1.想象故事發(fā)生前天氣是怎么樣的？

2.從哪些詞語可以看出雪下得大，下的時間也長呢？

（從“一連、好幾天”看出雪下得大。）

3.一齊來讀讀這段，大家重讀“一連”、“好幾天”這兩個詞語，讀出雪下得

很大，下得久的意思。

4.下了這么大的雪,屋外該是怎樣的美景呢？請大家視察雪景圖，再說一說。

（課件出示10）雪景圖

（多請幾個學(xué)生描述?？梢愿鞑幌嗤?。）

5.這天，天晴了，兔媽媽要出門辦事去，可小白兔纏著媽媽也要跟著去，但

后來小兔又不去了，這是為什么呢？我們來學(xué)習(xí)其次段。

（二）學(xué)習(xí)第2、3自然段。

1.兔媽媽要出門去，小白兔為什么要跟著去？

2.一起來朗讀第自然段，讀出小白兔特別想跟媽媽出去的意思。

3.為什么小白兔后來又不跟媽媽去了呢？（課件出示11）雪人圖（演示投

影片）請大家看投影片，并聯(lián)系課文說說。

4.這個雪人怎么有那么大的吸引力，讓原來纏著媽媽要出去的小白兔也不再

出去了。我們來看看，兔媽媽跟小白兔堆的是一個怎樣的雪人呢？（出示雪孩子

圖形剪影，貼在黑板上）

（這個雪孩子的頭上戴著一頂特別美麗的金邊綠帽子。它的眼睛黑黑的，圓

滾滾的。鼻子紅紅的，尖尖的。有一張紅嘴唇的小嘴巴。頸項還圍著一條粉紅色

的圍巾。它還有一個胖乎乎的身子。）

5.那小白兔和雪孩子在一起是怎樣玩的呢？（課件出示12）舒緩的音樂下

面老師請同學(xué)們觀賞一段音樂，一邊觀賞，一邊綻開想象，然后告知老師，聽了

這段音樂，你好象看到了小白兔和雪孩子是怎樣玩的？他們玩得怎么樣？

（抽學(xué)生講解并描述想像小白兔和雪孩子玩耍的各種情景。）

6.從哪兒看出小白兔和雪孩子玩得很快樂？（從文中找出體現(xiàn)“快樂”的人

物動作、神態(tài)及相關(guān)的詞語。）

7.理解又……又……：表示兩個動作同時進(jìn)行。

8.說一說：又（）又（）的詞語。

9.讀這一段時，你心情怎樣？那大家用興奮的語氣來讀第三段。

（三）學(xué)習(xí)第4一7自然段。

1.小白兔和雪孩子說完話后，他感覺到有點冷也有點累了。請大家齊讀課文

第4、5自然段，看看小白兔干什么去了。

2.（課件出示13）（演示投影片②）你們看，小白兔睡得真甜啊。可是，就

在小白兔睡得正甜的時候，在他身邊卻發(fā)生了一件特別危急的事。這是一件什么

事呢？（課件出示14）（放課文的第6自然段朗讀錄音，演示投影片③）這件事

小白兔知道嗎？為什么？

3.這樣一來，小白兔就有可能被大火----

（學(xué)生想像幾種可怕的后果。）

4.雪孩子這時也發(fā)覺自己的好摯友一一小白兔家著火了。那雪孩子的心情怎

么樣呢？從什么地方可以看出？

（特別焦急。）

5.應(yīng)當(dāng)用怎樣的語氣來讀呢？（抽學(xué)生讀第七段）讀出雪孩子特別焦急的心

情。

（四）學(xué)習(xí)第8—10自然段。

1.雪孩子跑到小白兔的家門前，面對滾滾的濃煙，熊熊燃燒的大火，想到自

己的好摯友就在大火中，它是怎樣做的呢？

（課件出示15）（出示：雪孩子火中救小白兔圖片）

2.在雪孩子救小白兔的過程中，什么地方最使你感動？

3.（課件出示16）在雪孩子救小白兔的過程中，很多地方都使我們深受感動。

多好的雪孩子啊，面對將被大火淹沒的小白兔，它不顧一切地沖進(jìn)火海。煙是那

么嗆人，火是那么燙人，它全然不顧，在大火中找尋著小白兔，找啊找啊，最終

找到了小白兔，它一把抱起小白兔向屋外沖去。讓我們一起帶著感情讀讀第8、

9段吧。

4.由于雪孩子的舍身相救，小白兔得救了。然而我們可愛的雪孩子呢？（課

件出示17）（放錄象：雪孩子溶化的一段）

5.小白兔得救了，然而，當(dāng)他醒來發(fā)覺雪孩子不見了的時候，小白兔心情怎

樣？

（五）學(xué)習(xí)第11自然段。

1.雪孩子離開我們了嗎？那它在哪兒呢？（課件出示18）（放課文第11自

然段的朗讀錄音。演示投影片④）

（可愛的雪孩子在天上，它變成了一朵美麗的白云。）

2.兔媽媽看著那朵美麗的白云會說些什么呢？

3.小白兔又會說些什么呢？

4.這節(jié)課學(xué)了這個故事，同學(xué)們寵愛這個可愛的雪孩子嗎？你們身邊有想雪

孩子這樣助人為樂的人嗎？舉例說說。

三、總結(jié)提高。

同學(xué)們，只要我們心地用善，從小事做起，到處為別人著想，讓我們也成為

一個個可愛的雪孩子。

課外作業(yè)新設(shè)計

1.把課文中的小故事講給你的伙伴聽V

2.把雪變成水，水蒸發(fā)形成云，云又變成雪的過程告知你的好摯友。

3.續(xù)編故事：《雪孩子又回來了》。

【板書設(shè)計】

雪孩子（剪影）一一救小白兔一一化成水一一變成云

【教學(xué)反思】

上完課后，靜心反思，感受頗多。先說說本課勝利之處吧：

1"學(xué)生是學(xué)習(xí)的主子」我想，只有學(xué)生情愿學(xué)，寵愛學(xué)，才能把語文學(xué)

得更好。我在課堂上通過“板畫、投影”的直觀引入，加上配樂朗誦、錄像和老

師渲染描述等手段，極大地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好。

2.重視朗讀訓(xùn)練，提高學(xué)生的朗讀實力「讀書百遍，其義自見:在教學(xué)中，

學(xué)生的感受是通過朗讀來實現(xiàn)的。因此，我把教與學(xué)的主要活動放在“讀”上：

初讀入情一讀中悟情一想中悟情。引導(dǎo)學(xué)生自讀文本，讓他們在朗讀中發(fā)覺學(xué)問,

學(xué)習(xí)學(xué)問，理解文本，體會感情。

3.重視對學(xué)生的思維訓(xùn)練。小學(xué)生在他們幼兒時期的詳細(xì)形象思維的基礎(chǔ)上

起先明顯地朝著兩個方向發(fā)展：一個是初級抽象邏輯思維的方向，一個是一般形

象思維的方向。無論哪一個方向都離不開詳細(xì)的物象，因此在教學(xué)活動的起先時,

我出示了“雪孩子”的圖形剪影，供應(yīng)應(yīng)學(xué)生一個直觀的形象；播放了課文朗讀

錄音，供應(yīng)應(yīng)學(xué)生聽覺上的形象；演示了投影片，把課文中的文字符號轉(zhuǎn)化成可

視的故事情節(jié)。這樣幫助了學(xué)生從詳細(xì)形象思維的比較粗糙的、外表的、現(xiàn)象的

層次中，向一般形象思維的精確的、內(nèi)在的和本質(zhì)的較高層次過渡。

4.培育學(xué)生的想像力。為了給學(xué)生供應(yīng)充分的想象空間，課文起先時，我讓

學(xué)生想像大雪過后的美麗景色；在講到小白兔和雪孩子玩耍時，讓學(xué)生想像小白

兔和雪孩子玩耍的各種情景；在小白兔家著火時，讓學(xué)生想像各種可怕的后果；

在故事結(jié)尾處，讓學(xué)生續(xù)編故事一一《雪孩子又回來了》。讓學(xué)生的思維自由地

馳騁，使學(xué)生的想象力在自由的環(huán)境中得以增長。

5.陶冶情操。結(jié)合課文的教學(xué)，我通過剪影、音樂、朗讀錄音、幻燈、錄像

以及想像雪后的美景等，充分利用美的事物，引導(dǎo)學(xué)生健康的審美情趣；學(xué)習(xí)雪

孩子助人為樂、舍己為人的高尚品質(zhì)，我問“同學(xué)們寵愛這個可愛的雪孩子嗎？

你們身邊有想雪孩子這樣助人為樂的人嗎？“小結(jié)時，我號召學(xué)生“同學(xué)們，只

要我們心地和善，從小事做起，到處為別人著想，讓我們也成為一個個可愛的雪

孩子/使他們從小形成正確的價值觀和主動的人生看法”

同課異構(gòu)

掇創(chuàng)新教案

,《雪孩子》

（第一課時）

【教學(xué)設(shè)想】初讀課文，掃清語言障礙，學(xué)習(xí)生字，整體感知課文。

【教學(xué)過程】

一、謎語激趣，導(dǎo)入新課

1.同學(xué)們寵愛猜謎語嗎？

2.謎面：“說他像花，卻不是花，不長葉子不結(jié)果，沒有樹根沒有杈，北風(fēng)

一吹，漫天遍地都是花。”（雪花）板書“雪二

3.想看一看美麗的小雪花嗎？課件觀賞雪景美嗎？在這粉妝玉砌的童話世

界里，你們最想干什么？（生自由練說）

我們一起去堆雪人吧，我給他取了個名字。你能叫出他的名字嗎？

4.出示課題，板書“孩子”，齊讀課題指認(rèn)“孩”字。學(xué)習(xí)“子”字旁。

我這里有一個與雪孩子有關(guān)的圖畫故事，可是只有那些愛視察，會想象的小

摯友才能看得懂。（出示要求）

二、看圖編故事

你們說得真精彩！老師這里有一位大摯友也編了一個與雪孩子有關(guān)的故事，

同學(xué)們聽聽她是怎么編的。

三、聽范讀，整體感知

聽到這里，你們確定很想知道課文是怎樣寫這個故事的吧？

四、初讀課文

自由讀文，用圓圈圈出不相識的字，可以問問同學(xué)或者查查生字表，并標(biāo)好

自然段。

會讀了嗎？生齊讀。（我不信這么長的課文你們還會讀，這可是一篇不帶拼

音的課文）

五、我會認(rèn)

1.帶拼音的詞語，你們能叫出他們的名字嗎？（點名讀，開火車讀，齊讀）

2.去掉拼音，你們還相識他們嗎？

3.還要記住他們的形（摘果子嬉戲），你最想記住哪個字，你是怎么記住他

的？（講記字的方法）

4.你們真棒!這些詞你們也會讀嗎？（留意輕聲詞語的讀法）

（生字寶寶玩累了，我們要送生字寶寶回家了，你們還能叫出他們的名字嗎？）

六、我會讀

先在書上自由讀，再選8個人分段讀。（這篇課文共有幾段？你哪段讀得最好？

讀給大家聽一聽。）

七、書法小擂臺

聽、說、讀的本領(lǐng)我都見識過了，寫怎么樣？

出示“誰”字。

L認(rèn)讀“sh6i”,

2.課件演示“誰”字的來歷。

3.組詞。

4.先細(xì)致視察這個“誰”字在田字格中的位置，

5.再視察老師范寫，（“誰”：左中右結(jié)構(gòu)，中間的“4”的豎壓住豎中

線。右邊不要寫成“主”，四橫勻稱放置，最終一橫稍長一些。）

6..生自己書空，最終在書上寫，師巡察。

八、作業(yè)：

今日相識了很多生字寶寶，還自己編了故事，回去把編的故事講給爸媽聽。

資料包

鎮(zhèn)精彩片段

《雪孩子》教學(xué)實錄案例:

《雪孩子》這篇課文，我在教學(xué)這篇課文的時候，開頭設(shè)計了：跟孩子談?wù)?/p>

冬天，看看雪景圖，讓孩子們在情境中走入文本，取得了較好的效果“

【片段一】

師：冬天到了，天氣越來越冷了。早上起來，我推開窗一看，哇一一（圖1）,

看到了什么呀？

生：有好多好多白雪。

生：樹上、地上、屋頂上到處是雪。

生：樹上、地上、屋頂上到處是一片白茫茫的雪，真美麗。

生：一個雪白的銀色世界……

師：是啊，這么美麗的世界，看上去白茫茫的一片，書上用了個什么詞啊？

（一片白）

（原本生疏的課文，在老師繪聲繪色的導(dǎo)入中，把孩子帶進(jìn)了畫里的白雪世界，

一些原本貯存在他們大腦詞語倉庫里的詞，如“雪白、白茫?！钡?，是那樣活躍,

可謂“呼之欲出”。）

【片段二】

師：看（圖3）,小白兔和雪孩子在干什么？

生：小白兔和雪孩子在雪地上玩嬉戲，玩得特別快樂……

師：你從哪里看出他們玩得特別快樂呀？

生：從他們的表情中，都咧開嘴在笑呢！

生：小白兔興奮得一蹦老高，他們興奮得又唱又跳呢！

生：我從小白兔紅紅的小臉上看出了他們很興奮。因為冬天很冷的，他們玩

得臉都紅了，確定是玩得很累、很興奮的。

（多好的回答??！一張簡潔的圖片，作者一次無意間地著色，在孩子眼中，卻

有著意想不到的效果，給予了它無窮的生命力。）

【片段三】

師：看，（最終一幅圖）雪孩子哪里去了呢？

生：雪孩子變成了一朵白云，一朵很美很美的白云。

師：就這樣一朵簡潔的白云（指著白云圖），他美在哪里呢？

生：他的形態(tài)很美麗。

生：他笑瞇瞇的，老師不是說過“微笑著才美麗”嗎？

生：我覺得這朵云的心靈很美，因為他為了救出小白兔，寧愿沖進(jìn)火里也不

怕，最終化成水。

生：我也覺得他心地很和善……

（一朵平凡的白云，通過學(xué)生那充溢童趣的解答，不僅讓他們明白了雪孩子助人

為樂、舍己為人的高尚品質(zhì)，而且也把課文中的插圖讀厚實了，讓白云不再是白

云，讓圖片也變得更加唯美。）

教學(xué)資料

鎮(zhèn)備課資料

雨、雪、冰雹各是經(jīng)過怎樣的物態(tài)改變過程形成的？

雨：大氣中水蒸汽遇冷凝聚（液化）成小水滴，匯聚成大水滴并著陸到地面

的天氣過程；

雪：大氣固態(tài)降水分為十種：雪片、星形雪花、柱狀雪晶、針狀雪晶、多枝

狀雪晶、軸狀雪晶、不規(guī)則雪晶、霰、冰粒和雹。前面的七種統(tǒng)稱為雪。為什么

后面三種不能叫做雪呢？原來由氣態(tài)的水汽變成固態(tài)的水有兩個過程，一個是水

汽先變成水，然后水再凝聚成冰晶；還有一種是水汽不經(jīng)過水，干脆變成冰晶，

這種過程叫做水的凝華。所以說雪是天空中的水汽經(jīng)凝華而來的固態(tài)降水冰粒

和雹是比較大的能夠流淌的水滴圍圍著凝聚核一層又一層地凍結(jié)而形成的半透

亮的冰珠。

冰雹：氣象學(xué)上把粒徑不超過5毫米的叫做冰粒，把粒徑超過5毫米的叫做

冰雹。冰雹給農(nóng)業(yè)生產(chǎn)帶來很大危害。據(jù)記載，世界上最大的冰雹，比拳頭還大,

直徑超過十厘米，重量超過一公斤。夏天，在高山地區(qū)，天空里常常有