課題開題報告：共創(chuàng)理念下高中歷史與地理跨學科主題學習進階設計和實施策略的行動研究

教育科學規(guī)劃2025年度重點課題申報書、課題設計論證求知探理明教育，創(chuàng)新鑄魂興未來?！豆矂?chuàng)理念下高中歷史與地理跨學科主題學習進階設計和實施策略的行動研究》開題報告一、課題基本信息課題名稱：共創(chuàng)理念下高中歷史與地理跨學科主題學習進階設計和實施策略的行動研究課題來源：學校教育科研課題課題類型：教育行動研究課題負責人及主要成員：李明（課題負責人）、張華、王麗、趙強課題申報時間：2023年3月1日預計完成時間：2025年12月31日二、課題研究背景與意義隨著新課程改革的深入推進，跨學科學習成為當前教育領域的研究熱點。歷史與地理作為高中階段的重要學科，其跨學科學習的價值日益凸顯。共創(chuàng)理念強調(diào)合作、共享、創(chuàng)新，為高中歷史與地理跨學科主題學習提供了新的視角和方法。本研究旨在探討共創(chuàng)理念下高中歷史與地理跨學科主題學習的進階設計和實施策略，以期為提高學生綜合素養(yǎng)和促進教師專業(yè)發(fā)展提供參考。三、國內(nèi)外研究現(xiàn)狀與發(fā)展趨勢國外研究現(xiàn)狀：國外對跨學科學習的研究起步較早，主要集中在課程整合、教學方法、評價體系等方面。近年來，國外學者開始關注共創(chuàng)理念在跨學科學習中的應用，強調(diào)學生主體地位和合作學習的重要性。國內(nèi)研究現(xiàn)狀：國內(nèi)對跨學科學習的研究主要集中在課程設置、教學方法、評價體系等方面。然而，關于共創(chuàng)理念下高中歷史與地理跨學科主題學習的研究尚處于起步階段，相關研究成果較少。發(fā)展趨勢：未來，跨學科學習研究將更加注重學生主體地位、合作學習、創(chuàng)新思維等方面。共創(chuàng)理念將為跨學科學習提供新的理論支持和實踐指導。四、課題研究目標與內(nèi)容研究目標：（1）構建共創(chuàng)理念下高中歷史與地理跨學科主題學習的理論框架。（2）設計適合高中歷史與地理跨學科主題學習的進階課程體系。（3）探索共創(chuàng)理念下高中歷史與地理跨學科主題學習的實施策略。（4）評估共創(chuàng)理念下高中歷史與地理跨學科主題學習的效果。研究內(nèi)容：（1）分析共創(chuàng)理念在高中歷史與地理跨學科主題學習中的應用價值。（2）梳理國內(nèi)外跨學科學習的研究成果，為本研究提供理論依據(jù)。（3）設計適合高中歷史與地理跨學科主題學習的進階課程體系，包括課程目標、課程內(nèi)容、課程實施等方面。（4）探索共創(chuàng)理念下高中歷史與地理跨學科主題學習的實施策略，如合作學習、項目式學習、探究式學習等。（5）評估共創(chuàng)理念下高中歷史與地理跨學科主題學習的效果，包括學生學習成果、教師專業(yè)發(fā)展等方面。五、課題研究方法與路徑研究方法：本研究采用文獻研究法、行動研究法、案例分析法等。研究路徑：（1）查閱相關文獻，了解共創(chuàng)理念、跨學科學習等研究現(xiàn)狀。（2）設計調(diào)查問卷，了解高中歷史與地理教師對跨學科學習的認知和實踐情況。（3）分析調(diào)查結果，確定共創(chuàng)理念下高中歷史與地理跨學科主題學習的進階課程體系和實施策略。（4）在試點學校開展實踐研究，收集相關數(shù)據(jù)，評估共創(chuàng)理念下高中歷史與地理跨學科主題學習的效果。（5）總結研究成果，撰寫研究報告，為推廣和應用提供參考。六、課題研究的預期成果與形式預期成果：（1）構建共創(chuàng)理念下高中歷史與地理跨學科主題學習的理論框架。（2）設計一套適合高中歷史與地理跨學科主題學習的進階課程體系。（3）形成一套共創(chuàng)理念下高中歷史與地理跨學科主題學習的實施策略。（4）撰寫研究報告，為推廣和應用提供參考。成果形式：（1）研究報告。（2）學術論文。（3）教學案例集。（4）教學資源包。七、課題研究的進度安排與人員分工進度安排：（1）2023年3月-2023年6月：查閱文獻，設計調(diào)查問卷，分析調(diào)查結果。（2）2023年7月-2024年6月：設計進階課程體系，探索實施策略，開展實踐研究。（3）2024年7月-2025年12月：評估研究成果，撰寫研究報告，推廣和應用。人員分工：（1）李明：課題負責人，負責整體研究設計、協(xié)調(diào)和指導。（2）張華：負責文獻查閱、調(diào)查問卷設計、數(shù)據(jù)分析。（3）王麗：負責進階課程體系設計、教學案例編寫。（4）趙強：負責實施策略探索、實踐研究、評估工作。八、課題研究的經(jīng)費預算與設備需求經(jīng)費預算：（1）文獻查閱費：2000元。（2）調(diào)查問卷設計費：1000元。（3）數(shù)據(jù)分析費：2000元。（4）課程設計費：3000元。（5）實踐研究費：5000元。（6）評估費：3000元。（7）研究報告撰寫費：2000元。（8）其他費用：1000元?？傆嫞?8000元。設備需求：（1）計算機：用于文獻查閱、數(shù)據(jù)分析和報告撰寫。（2）打印機：用于打印調(diào)查問卷、教學案例等。（3）投影儀：用于教學演示和實踐研究。九、參考文獻（略）注：本開題報告為示例，實際撰寫時需根據(jù)具體研究內(nèi)容和需求進行調(diào)整。課題評審意見：本課題針對教育領域的重要問題進行了深入探索，展現(xiàn)出了較高的研究價值和實際意義。研究目標明確且具體，研究方法科學嚴謹，數(shù)據(jù)采集和分析過程規(guī)范，確保了研究成果的可靠性和有效性。通過本課題的研究，不僅豐富了相關領域的理論知識，還為教育實踐提供了有益的參考和指導。課題組成員在研究中展現(xiàn)出了扎實的專業(yè)素養(yǎng)和嚴謹?shù)难芯繎B(tài)度，對問題的剖析深入透徹，提出的解決方案和創(chuàng)新點具有較強的可操作性和實用性。此外，本課題在研究方法、數(shù)據(jù)分析等方面也具有一定的創(chuàng)新性，為相關領域的研究提供了新的思路和視角?？傊?，這是一項具有較高水平和質(zhì)量的教科研課題，對于推動教育事業(yè)的發(fā)展和進步具有重要意義。課題評審標準：1、研究價值與創(chuàng)新性評審關注課題是否針對教育領域的重要或前沿問題進行研究，是否具有理論或?qū)嵺`上的創(chuàng)新點，能否為相關領域帶來新的見解或解決方案。2、研究設計與科學性課題的研究設計是否合理，研究方法是否科學嚴謹，數(shù)據(jù)收集與分析過程是否規(guī)范，以及結論是否基于充分的數(shù)據(jù)支持，是評審的重要標準。3、實踐應用與可行性課題的研究成果是否具有實踐應用價值，能否在教育實踐中得到有效應用，解決方案是否具備可行性，是評審關注的重點之一。4、文獻綜述與理論基礎課題是否進行了充