“雙減”和新課標(biāo)背景下教師們在怎樣設(shè)計寒假作業(yè)

“雙減”和新課標(biāo)背景下教師們在怎樣設(shè)計寒假作業(yè)寒冬臘月，寒假悄然而至。在這個充滿歡聲笑語的時節(jié)，教師們正忙碌于為學(xué)生們精心設(shè)計寒假作業(yè)。他們用心構(gòu)思，巧妙布局，旨在讓孩子們在輕松愉快的氛圍中收獲知識、鍛煉能力。那么，當(dāng)今教師在怎樣設(shè)計寒假作業(yè)呢？讓我們一起探尋其中的奧秘?！半p減”和新課標(biāo)背景下寒假作業(yè)的現(xiàn)代特色（一）跨學(xué)科性現(xiàn)代的寒假作業(yè)設(shè)計已不再局限于傳統(tǒng)的學(xué)科領(lǐng)域，而是實現(xiàn)了跨學(xué)科的整合。這種寒假作業(yè)不僅能幫助學(xué)生鞏固和復(fù)習(xí)學(xué)校所學(xué)的知識，更能拓寬他們的視野，引導(dǎo)他們從多個角度認(rèn)識和理解世界。例如，作業(yè)中可能涉及到歷史、藝術(shù)、科技、自然等多方面的內(nèi)容，旨在培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，助力其全面發(fā)展。（二）實踐性與傳統(tǒng)寒假作業(yè)的紙上談兵不同，現(xiàn)代的寒假作業(yè)更加注重實踐操作。學(xué)生不再僅僅是回答問題或做題，而是需要真正動手去做，親身體驗。這樣的寒假作業(yè)能讓學(xué)生更加深入地理解和感悟知識，提高其動手能力和解決問題的能力。例如，讓學(xué)生親自動手為家人做年夜飯，不僅能鍛煉其烹飪技能，更能讓他們體驗到勞動的樂趣和感恩的重要性。（三）自主性現(xiàn)代的寒假作業(yè)鼓勵學(xué)生自主安排學(xué)習(xí)任務(wù)，這種設(shè)計旨在培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和自我管理能力。寒假作業(yè)不再是學(xué)校強加給學(xué)生的任務(wù)，而是學(xué)生自我成長的一個機會。例如，讓學(xué)生自己制定學(xué)習(xí)計劃，整理家務(wù)等，不僅能提高其時間管理能力，更能培養(yǎng)其獨立性和責(zé)任感。（四）趣味性現(xiàn)代的寒假作業(yè)設(shè)計得更加富有創(chuàng)意和趣味性。這樣的設(shè)計能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)知識。例如，數(shù)學(xué)寒假作業(yè)中的創(chuàng)意口算題、爭做講題龍等活動，都能讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，提高其對數(shù)學(xué)的興趣。（五）創(chuàng)新性現(xiàn)代的寒假作業(yè)注重激發(fā)學(xué)生的主動性和創(chuàng)造力。例如，“未來冬日設(shè)計師”、“AI編程探險家”等項目式任務(wù)，這些任務(wù)需要學(xué)生運用創(chuàng)新思維和實踐探索來完成。這樣的寒假作業(yè)不僅能提高學(xué)生的創(chuàng)新能力，更能培養(yǎng)其批判性思維和解決問題的能力。（六）親子互動性現(xiàn)代的寒假作業(yè)鼓勵家長和學(xué)生一起參與，這種方式不僅有助于增進親子關(guān)系，也為學(xué)生提供了與家長共同學(xué)習(xí)和成長的機會。例如，一起閱讀數(shù)學(xué)相關(guān)書籍、一起制作數(shù)學(xué)學(xué)具等，都能讓家長參與到孩子的學(xué)習(xí)過程中，提高家庭教育的質(zhì)量。同時，這種互動也能幫助家長更好地理解孩子的學(xué)習(xí)狀況和需求，為孩子的全面發(fā)展提供更有力的支持。（七）濃濃年味性1.年味濃濃，突出“趣”字□春聯(lián)收集：尋找并收集二十副寓意吉祥、語言精美的春聯(lián)?！跫彝ゴ髵叱簠⑴c家庭衛(wèi)生打掃，尤其是清洗家具、擦玻璃等，讓家里煥然一新?！跄暌共耍涸诩议L指導(dǎo)下，學(xué)會做一道團圓菜。請將菜名、制作步驟和心得體會記錄在廚神卡上，并附上與美食的合照。□記錄家鄉(xiāng)民俗：用微日記記錄家鄉(xiāng)獨特的春節(jié)民俗活動，制作成PPT與同學(xué)們分享?！觚埬曜８＃菏占c“龍”相關(guān)的成語、詩詞，撰寫祝福語，為親朋好友送上祝福。2.年味濃濃，突出“實”字□

每日古詩詞：挑選與春節(jié)相關(guān)的古詩詞進行學(xué)習(xí)，每日背誦并書寫下來，提高文學(xué)素養(yǎng)。□

勞動實踐：在家長指導(dǎo)下參與家庭事務(wù)管理，如購物清單制定、超市選購等?！?/p>

家庭小管家：獨立管理家庭事務(wù)一天至一周，體驗家庭責(zé)任，培養(yǎng)責(zé)任感。□

生活紀(jì)念冊：以時間為序，記錄寒假期間的有趣瞬間和難忘時刻，留下美好回憶?！?/p>

總結(jié)與展望：回顧過去一年，總結(jié)得失，展望新的一年，樹立目標(biāo)與規(guī)劃。3.年味濃濃，突出“樂”字□

閱讀摘錄：選擇喜歡的書籍進行閱讀，摘錄優(yōu)美詞句和感悟，豐富內(nèi)心世界。□

運動打卡：制定寒假運動計劃，進行運動項目的打卡，如徒步、親子運動等，保持身體健康?！?/p>

年味采訪：采訪長輩，了解他們記憶中的春節(jié)習(xí)俗和故事，感受時代變遷?！?/p>

親子活動：與家人一起參與傳統(tǒng)游戲、猜燈謎等年味活動，增進親情。“雙減”和新課標(biāo)背景下寒假作業(yè)類型的新變化寒假作業(yè)作為教育體系中的一部分，旨在幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識、培養(yǎng)實踐能力和提升綜合素質(zhì)。（一）體驗式作業(yè)體驗式作業(yè)著重于學(xué)生的親身實踐和情感體驗，使學(xué)生能夠在實際情境中感受和了解知識。1.家庭活動體驗家庭活動體驗是指學(xué)生在寒假期間參與家庭活動，與家人共同度過有意義的時光，并從中體驗和感悟家庭責(zé)任和親情。目標(biāo)：通過實際操作和參與家庭活動，培養(yǎng)學(xué)生的家庭責(zé)任感和實際操作能力。例如：□

年夜飯制作：學(xué)生可以參與到年夜飯的準(zhǔn)備過程中，如幫忙切菜、洗碗等，感受家庭的溫馨和團隊合作的力量?！?/p>

家務(wù)勞動：分配學(xué)生一些家務(wù)任務(wù)，如打掃房間、洗衣服等，讓他們體會家務(wù)的辛苦和家庭成員間的互相支持。2.社會實踐社會實踐是指學(xué)生通過參與社會活動或?qū)嵉乜疾?，了解社會現(xiàn)象和問題，培養(yǎng)社會意識和實踐能力。目標(biāo)：通過與社會接觸，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感和實踐能力。例如：□

社區(qū)服務(wù)：學(xué)生可以選擇參加社區(qū)組織的志愿服務(wù)活動，如幫助老人、清理公共設(shè)施等，培養(yǎng)服務(wù)社會的意識和能力?！?/p>

實地考察：組織學(xué)生參觀博物館、工廠、農(nóng)村等，了解社會的發(fā)展變化和實際運作，增強社會認(rèn)知。（二）自主式作業(yè)自主式作業(yè)鼓勵學(xué)生自主安排學(xué)習(xí)任務(wù)，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)和自我管理能力。1.自主學(xué)習(xí)計劃自主學(xué)習(xí)計劃是要求學(xué)生自主制定學(xué)習(xí)計劃，合理安排學(xué)習(xí)時間，提高自主學(xué)習(xí)能力。目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識和時間管理能力。例如：□

學(xué)習(xí)日程表：學(xué)生可以制定每日或每周的學(xué)習(xí)計劃，包括復(fù)習(xí)已學(xué)知識、預(yù)習(xí)新內(nèi)容、閱讀指定書籍等，合理規(guī)劃學(xué)習(xí)時間?！?/p>

學(xué)習(xí)總結(jié)：要求學(xué)生定期對學(xué)習(xí)情況進行總結(jié)和反思，找出學(xué)習(xí)中的不足之處，調(diào)整學(xué)習(xí)計劃和方法。2.自我管理任務(wù)自我管理任務(wù)是要求學(xué)生獨立完成自我管理任務(wù)，如時間管理、目標(biāo)設(shè)定等，培養(yǎng)自我規(guī)劃和時間管理能力。目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的自我規(guī)劃和自我管理能力。例如：□

時間管理：要求學(xué)生制定一個時間管理計劃，合理安排學(xué)習(xí)和休閑活動的時間，培養(yǎng)時間規(guī)劃和執(zhí)行能力。□

目標(biāo)設(shè)定與實現(xiàn)：學(xué)生可以設(shè)定個人目標(biāo)，如提高某科目的成績、完成一個小項目等，并制定實現(xiàn)目標(biāo)的計劃和步驟。（三）創(chuàng)新式作業(yè)創(chuàng)新式作業(yè)旨在激發(fā)學(xué)生的主動性和創(chuàng)造力，培養(yǎng)創(chuàng)新思維和實踐探索能力。1.項目式任務(wù)項目式任務(wù)是指完成具有創(chuàng)新性的項目或任務(wù)，使學(xué)生能夠運用所學(xué)知識解決實際問題或進行創(chuàng)作。目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生的主動性和創(chuàng)造力，培養(yǎng)問題解決能力和實踐能力。例如：□

設(shè)計冬日場景：學(xué)生可以設(shè)計一個冬天的場景模型或畫作，發(fā)揮創(chuàng)意和想象力，表達對冬季的感受和理解?！?/p>

編程探險游戲：利用編程工具設(shè)計一個小游戲或應(yīng)用程序，讓學(xué)生在游戲中探索和創(chuàng)新。2.創(chuàng)意制作創(chuàng)意制作是指學(xué)生進行創(chuàng)意設(shè)計和制作的活動，培養(yǎng)動手能力和創(chuàng)造力。目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)意設(shè)計和動手能力。例如：□

設(shè)計學(xué)具：學(xué)生可以利用廢舊物品或材料制作有創(chuàng)意的學(xué)習(xí)工具或教具，如自制數(shù)學(xué)教具、化學(xué)實驗器具等?！?/p>

制作藝術(shù)品：鼓勵學(xué)生進行繪畫、雕塑或其他藝術(shù)創(chuàng)作，表達個人審美和創(chuàng)造力。（四）綜合性作業(yè)綜合性作業(yè)旨在培養(yǎng)學(xué)生的跨學(xué)科應(yīng)用能力和綜合素質(zhì)，提高問題解決和分析能力。1.跨學(xué)科項目跨學(xué)科項目是結(jié)合多學(xué)科知識完成的綜合性項目，要求學(xué)生綜合運用不同學(xué)科的知識解決問題或完成特定任務(wù)。目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的跨學(xué)科應(yīng)用能力和綜合素質(zhì)。例如：□

環(huán)保項目：學(xué)生可以結(jié)合科學(xué)、數(shù)學(xué)和社會學(xué)知識，進行一項環(huán)保項目。如測量環(huán)境污染指數(shù)、設(shè)計環(huán)保宣傳活動等?！?/p>

文化探究：學(xué)生可以選擇一個感興趣的文化主題，進行深入探究，并撰寫報告。如探究不同國家的節(jié)日文化、服飾文化等。2.主題探究主題探究是指圍繞特定主題進行的探究活動，學(xué)生通過收集資料、分析和總結(jié)，培養(yǎng)探究能力和批判性思維。目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的探究能力和批判性思維。例如：□

氣候變化探究：學(xué)生可以收集關(guān)于氣候變化的資料，分析其成因、影響和解決方案，并撰寫報告或制作演示文稿。□

歷史事件探究：選擇一個感興趣的歷史事件或時期，探究其背景、過程和意義，形成自己的觀點和評價。（五）特色作業(yè)特色作業(yè)是根據(jù)特定學(xué)科或領(lǐng)域設(shè)置的作業(yè)，旨在培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)興趣和技能。1.數(shù)學(xué)特色任務(wù)數(shù)學(xué)特色任務(wù)是針對數(shù)學(xué)學(xué)科設(shè)置的作業(yè)，旨在培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)興趣和思維能力。目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)興趣和思維能力。例如：□

數(shù)學(xué)閱讀：選擇一本有趣的數(shù)學(xué)書籍進行閱讀，如《數(shù)理邏輯的魅力》或《數(shù)學(xué)與生活》。讀完后，撰寫讀后感或總結(jié)書中的主要觀點和數(shù)學(xué)原理?！?/p>

創(chuàng)意數(shù)學(xué)制作：利用數(shù)學(xué)原理設(shè)計一個小游戲或教具，如幾何圖形拼圖、數(shù)學(xué)魔術(shù)道具等。通過實踐操作，增強對數(shù)學(xué)原理的理解和應(yīng)用?！?/p>

數(shù)學(xué)游戲設(shè)計：鼓勵學(xué)生設(shè)計有趣的數(shù)學(xué)游戲或謎題，培養(yǎng)邏輯思維和問題解決能力。例如設(shè)計一個簡單的數(shù)學(xué)謎題或挑戰(zhàn)題目，如“尋找數(shù)字規(guī)律”或“幾何圖形拼圖”。然后將設(shè)計好的題目分享給同學(xué)或老師，看誰能夠最快地解答出來?！?/p>

數(shù)學(xué)與生活應(yīng)用：引導(dǎo)學(xué)生尋找生活中的數(shù)學(xué)應(yīng)用實例，培養(yǎng)將數(shù)學(xué)知識應(yīng)用于實際問題的能力。如記錄日常生活中遇到的與數(shù)學(xué)相關(guān)的情境或問題，如購物時的折扣計算、時間管理中的排列組合等。然后嘗試用所學(xué)的數(shù)學(xué)知