24 風(fēng)娃娃（教學(xué)設(shè)計）-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文二年級上冊

24風(fēng)娃娃（教學(xué)設(shè)計）-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文二年級上冊授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：本節(jié)課主要教授《風(fēng)娃娃》這篇課文，通過閱讀理解，讓學(xué)生了解故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)生字詞，培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課內(nèi)容與二年級上冊語文課本相關(guān)，學(xué)生在一年級已經(jīng)接觸過閱讀和生字詞的學(xué)習(xí)，本節(jié)課將在此基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生進一步學(xué)習(xí)，提高閱讀理解能力和生字詞的掌握。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語文核心素養(yǎng)，包括：提高學(xué)生的閱讀理解能力，通過《風(fēng)娃娃》的故事，讓學(xué)生學(xué)會從文本中提取信息，理解故事寓意；增強學(xué)生的語言表達能力，通過朗讀、復(fù)述等方式，鍛煉學(xué)生的口頭表達能力；培養(yǎng)學(xué)生的文化自信，讓學(xué)生通過閱讀經(jīng)典故事，感受中華文化的魅力；同時，提升學(xué)生的審美情趣，引導(dǎo)學(xué)生欣賞文學(xué)作品中的美好情感和意境。重點難點及解決辦法重點：1.理解《風(fēng)娃娃》故事情節(jié)，把握故事主題；2.學(xué)習(xí)生字詞，正確讀寫。

難點：1.理解故事中寓意深刻的道理；2.識別并運用故事中的修辭手法。

解決辦法：

1.通過小組討論、角色扮演等方式，幫助學(xué)生深入理解故事內(nèi)容，提煉主題；

2.結(jié)合課文中的注釋和圖片，引導(dǎo)學(xué)生逐個攻克生字詞，并通過游戲、比賽等形式，增強記憶；

3.針對寓意深刻的道理，通過提問、引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)想實際生活等方式，幫助學(xué)生理解和吸收；

4.引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注故事中的修辭手法，如擬人、比喻等，通過分析實例，提升學(xué)生的語言感知和表達能力。教學(xué)方法與策略1.采用講授與討論相結(jié)合的教學(xué)方法，通過教師的引導(dǎo)和學(xué)生的互動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.設(shè)計角色扮演活動，讓學(xué)生扮演故事中的角色，深入體會角色的情感和故事情節(jié)。

3.利用多媒體展示故事背景和插圖，幫助學(xué)生更好地理解故事內(nèi)容。

4.通過游戲化學(xué)習(xí)，如“生字接龍”、“詞語匹配”等，提高學(xué)生學(xué)習(xí)生字詞的興趣和效率。

5.安排小組合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在合作中互相學(xué)習(xí)，共同完成任務(wù)。教學(xué)過程設(shè)計一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：播放一段關(guān)于風(fēng)的自然風(fēng)光視頻，引導(dǎo)學(xué)生觀察風(fēng)的特點。

2.提出問題：同學(xué)們，你們知道風(fēng)有什么特點嗎？它有什么作用呢？

3.學(xué)生回答，教師總結(jié)：風(fēng)可以吹動樹葉、吹動船帆，還可以幫助人們晾曬衣物。

二、講授新課（15分鐘）

1.教師講解《風(fēng)娃娃》故事背景，介紹故事發(fā)生的時間、地點和主要人物。

2.學(xué)生朗讀課文，教師指導(dǎo)朗讀技巧，如語氣、節(jié)奏等。

3.分析故事情節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生理解風(fēng)娃娃的善良和樂于助人的品質(zhì)。

4.針對故事中的生字詞，進行講解和示范，讓學(xué)生跟讀。

三、鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.學(xué)生獨立完成課后練習(xí)題，教師巡視指導(dǎo)。

2.針對練習(xí)題中的難點，進行講解和示范。

3.學(xué)生分組討論，分享自己的理解和答案。

四、課堂提問（5分鐘）

1.教師提出與故事相關(guān)的問題，如：“風(fēng)娃娃為什么會感到孤獨？”

2.學(xué)生回答，教師點評并總結(jié)。

五、師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘）

1.教師邀請學(xué)生上臺，扮演故事中的角色，進行情景表演。

2.學(xué)生分組進行角色扮演，教師巡回指導(dǎo)，鼓勵學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)意。

3.分組展示表演，其他學(xué)生評價，教師總結(jié)。

六、解決問題及核心素養(yǎng)能力的拓展要求（5分鐘）

1.教師提出與故事相關(guān)的實際問題，如：“如果你們是風(fēng)娃娃，你會怎么做？”

2.學(xué)生分組討論，提出解決方案。

3.分組展示討論結(jié)果，教師點評并總結(jié)。

七、總結(jié)與拓展（5分鐘）

1.教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強調(diào)風(fēng)娃娃的善良和樂于助人的品質(zhì)。

2.鼓勵學(xué)生在生活中學(xué)會關(guān)心他人，樂于助人。

3.布置課后作業(yè)，如：寫一篇關(guān)于“我心中的風(fēng)娃娃”的作文。

教學(xué)時間總計：45分鐘教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-風(fēng)的科普知識：介紹風(fēng)的形成、風(fēng)向、風(fēng)速等基本概念，以及風(fēng)對人類生活的影響。

-中國傳統(tǒng)故事中的風(fēng)元素：搜集一些中國古典文學(xué)作品中涉及風(fēng)的典故和故事，如《山海經(jīng)》中的風(fēng)神、民間故事中的風(fēng)婆婆等。

-風(fēng)的圖畫和攝影作品：收集一些描繪風(fēng)的圖畫、攝影作品，讓學(xué)生通過視覺感受風(fēng)的藝術(shù)表現(xiàn)。

2.拓展建議：

-閱讀推薦：《中國古代神話故事》等書籍，讓學(xué)生了解風(fēng)在神話傳說中的地位和作用。

-觀看視頻：推薦一些關(guān)于氣象科學(xué)的科普視頻，如《風(fēng)的故事》、《氣象萬千》等，幫助學(xué)生從科學(xué)角度理解風(fēng)。

-實踐活動：組織學(xué)生進行戶外觀察活動，如觀察風(fēng)力對物體的影響，體驗風(fēng)的力量，并記錄觀察結(jié)果。

-創(chuàng)作活動：鼓勵學(xué)生創(chuàng)作以風(fēng)為主題的詩歌、繪畫或手工藝品，表達對風(fēng)的感受和理解。

-家庭作業(yè)：布置學(xué)生收集關(guān)于風(fēng)的成語、諺語，了解它們背后的文化內(nèi)涵和寓意。

-小組研究：分組讓學(xué)生研究風(fēng)能利用的相關(guān)知識，如風(fēng)力發(fā)電、風(fēng)力帆船等，了解風(fēng)能的應(yīng)用。

-課外閱讀：推薦一些與風(fēng)相關(guān)的兒童文學(xué)作品，如《風(fēng)中的孩子》、《風(fēng)鈴》等，豐富學(xué)生的閱讀體驗。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測課堂小結(jié)：

1.教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，包括《風(fēng)娃娃》的故事情節(jié)、生字詞的學(xué)習(xí)以及故事中的寓意。

2.強調(diào)風(fēng)娃娃的善良和樂于助人的品質(zhì)，鼓勵學(xué)生在生活中也要做到關(guān)愛他人，樂于助人。

3.總結(jié)本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，即提高學(xué)生的閱讀理解能力、語言表達能力和審美情趣。

當(dāng)堂檢測：

1.生字詞檢測：教師出示本節(jié)課學(xué)過的生字詞，學(xué)生進行書寫和默寫，教師巡視并給予個別指導(dǎo)。

2.故事理解檢測：教師提出與故事相關(guān)的問題，如“風(fēng)娃娃為什么感到孤獨？”“風(fēng)娃娃最后怎么了？”等，讓學(xué)生回答，教師點評并總結(jié)。

3.小組討論檢測：將學(xué)生分成小組，討論以下問題：“如果你是風(fēng)娃娃，你會怎么做？”“生活中有哪些類似風(fēng)娃娃樂于助人的例子？”每組派代表發(fā)言，教師引導(dǎo)討論并總結(jié)。

4.朗讀檢測：請幾位學(xué)生朗讀課文，教師點評朗讀的語氣、節(jié)奏和情感表達。

5.綜合練習(xí)檢測：發(fā)放練習(xí)題，包括選擇題、填空題和簡答題，檢測學(xué)生對本節(jié)課內(nèi)容的掌握情況。

檢測結(jié)束后，教師根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)進行評價，對表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生給予表揚，對存在困難的學(xué)生給予個別輔導(dǎo)。同時，教師對當(dāng)堂檢測的結(jié)果進行總結(jié)，指出學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中存在的問題，并提出改進建議。通過課堂小結(jié)和當(dāng)堂檢測，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識，提高學(xué)習(xí)效果。反思改進措施反思改進措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)：在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我嘗試通過自然風(fēng)光視頻和實際問題，讓學(xué)生在具體情境中感受風(fēng)的特點，這樣的教學(xué)方式能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。

2.多媒體輔助教學(xué)：利用多媒體展示故事背景和插圖，不僅豐富了教學(xué)內(nèi)容，也提高了學(xué)生的視覺體驗，有助于他們更好地理解故事內(nèi)容。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生參與度不夠：在課堂討論和角色扮演環(huán)節(jié)，部分學(xué)生參與度不高，可能是由于他們對故事內(nèi)容不夠熟悉或者缺乏自信。

2.教學(xué)節(jié)奏把握不當(dāng)：在講解故事情節(jié)和生字詞時，我發(fā)現(xiàn)個別學(xué)生對某些內(nèi)容掌握得不夠扎實，這可能是因為教學(xué)節(jié)奏把握得不夠好，導(dǎo)致教學(xué)進度與學(xué)生的接受能力不匹配。

3.評價方式單一：當(dāng)堂檢測主要依靠紙筆測試，評價方式較為單一，未能全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

反思改進措施（三）

1.提高學(xué)生參與度：為了提高學(xué)生的參與度，我計劃在接下來的教學(xué)中，更多地鼓勵學(xué)生提問和發(fā)表意見，同時，通過小組合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在互動中學(xué)習(xí)，增強他們的自信心。

2.優(yōu)化教學(xué)節(jié)奏：我會根據(jù)學(xué)生的反饋和學(xué)習(xí)進度，適時調(diào)整教學(xué)節(jié)奏，確保每個學(xué)生都能跟上教學(xué)步伐，對難點內(nèi)容進行反復(fù)講解和練習(xí)。

3.豐富評價方式：除了紙筆測試，我還將引入口頭表達、小組展示等多種評價方式，全面評估學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，同時，給予學(xué)生更多的展示機會，鼓勵他們積極參與課堂活動。課后作業(yè)1.閱讀并復(fù)述《風(fēng)娃娃》故事，要求用自己喜歡的方式表達，可以畫出故事情節(jié)，或者用自己的話講述故事。

-作業(yè)示例：我畫了一個風(fēng)娃娃的故事，風(fēng)娃娃想幫助人們，但是他的力量太大，導(dǎo)致屋頂被吹掉了。最后，風(fēng)娃娃明白了要適度幫助別人。

2.按照故事中的場景，寫一段描述風(fēng)娃娃幫助村民的場景。

-作業(yè)示例：風(fēng)娃娃帶著溫暖的微風(fēng)，輕輕地吹拂著稻田，讓稻谷長得更加茁壯。

3.想象一下，如果風(fēng)娃娃遇到了一個困難，你會怎么幫助他？寫一段話，描述你的幫助過程。

-作業(yè)示例：如果風(fēng)娃娃遇到了一個迷路的小狗，我會帶著風(fēng)娃娃一起尋找，直到找到小狗的主人。

4.選擇故事中的一個角色，寫一段日記，描述他/她當(dāng)天的心情和經(jīng)歷。

-作業(yè)示例：風(fēng)娃娃的日記——今天我?guī)椭死夏棠踢^馬路，她非常感激，我覺得自己做了件有意義的事情。

5.用故事中的生字詞造句，要求句子通順，表達清晰。

-作業(yè)示例：

-慈祥：奶奶對我總是慈祥有加，讓我感受到了家的溫暖。

-美麗：春天來了，校園里的花開了，真美麗?。?/p>

-輕輕：風(fēng)娃娃輕輕地吹過，樹葉沙沙作響。

-穩(wěn)固：屋頂被風(fēng)娃娃吹得搖搖欲墜，幸虧修理工及時加固了屋頂。

6.結(jié)合自己的生活經(jīng)驗，談?wù)勀銓Α斑m度幫助”的理解，并舉例說明。

-作業(yè)示例：我認為適度幫助就是要在別人需要的時候給予幫助，但也要考慮自己的能力，不要過度