7 請到我的家鄉(xiāng)來 （教學(xué)設(shè)計）-2023-2024學(xué)年道德與法治三年級下冊統(tǒng)編版

7請到我的家鄉(xiāng)來（教學(xué)設(shè)計）-2023-2024學(xué)年道德與法治三年級下冊統(tǒng)編版主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：《請到我的家鄉(xiāng)來》

2.教學(xué)年級和班級：三年級下冊

3.授課時間：2023年10月27日，第2節(jié)課

4.教學(xué)時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的情感，增強文化自信。

2.提升學(xué)生觀察、表達和溝通能力，通過分享家鄉(xiāng)特色，增進同學(xué)間的了解和友誼。

3.培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注社會、關(guān)注家鄉(xiāng)發(fā)展的責(zé)任感，激發(fā)學(xué)生為家鄉(xiāng)建設(shè)貢獻力量的意識。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識：學(xué)生在進入三年級下冊之前，可能已經(jīng)對家鄉(xiāng)有了初步的認識，了解一些家鄉(xiāng)的基本情況，如地理位置、自然景觀、歷史沿革等。然而，他們對家鄉(xiāng)文化的深度了解可能有限，對家鄉(xiāng)特色和發(fā)展的認識也較為表面。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：三年級的學(xué)生好奇心強，對新鮮事物充滿興趣，尤其是與家鄉(xiāng)有關(guān)的內(nèi)容。他們的學(xué)習(xí)能力逐漸增強，開始能夠通過觀察、比較、分析等方法來學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生們表現(xiàn)出多樣化的特點，有的學(xué)生喜歡通過聽故事來學(xué)習(xí)，有的則更傾向于通過親身體驗和實踐活動來吸收知識。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學(xué)生在學(xué)習(xí)“請到我的家鄉(xiāng)來”這一主題時，可能會遇到的困難包括對家鄉(xiāng)文化的理解不夠深入，缺乏具體的觀察和體驗，以及表達自己家鄉(xiāng)特色的能力不足。此外，部分學(xué)生可能由于家庭背景、居住地遷移等原因，對家鄉(xiāng)的了解有限，這可能會影響他們對課程內(nèi)容的興趣和參與度。教師需要關(guān)注這些因素，通過設(shè)計豐富多樣的教學(xué)活動，幫助學(xué)生克服這些困難。學(xué)具準備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)方法與策略1.采用講授與討論相結(jié)合的教學(xué)方法，通過講解家鄉(xiāng)的歷史文化，引導(dǎo)學(xué)生積極參與討論，分享自己對家鄉(xiāng)的了解。

2.設(shè)計角色扮演活動，讓學(xué)生扮演家鄉(xiāng)的導(dǎo)游，介紹家鄉(xiāng)的景點、風(fēng)俗，提高學(xué)生的表達能力和自信心。

3.利用多媒體展示家鄉(xiāng)的圖片、視頻，增強學(xué)生對家鄉(xiāng)的直觀感受。

4.組織實地考察或模擬考察活動，讓學(xué)生親身感受家鄉(xiāng)的變化和發(fā)展，激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的情感。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標：引起學(xué)生對家鄉(xiāng)的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們對你們的家鄉(xiāng)有什么印象？你們知道家鄉(xiāng)有哪些有趣的地方嗎？”

展示一些關(guān)于家鄉(xiāng)的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受家鄉(xiāng)的魅力或特點。

簡短介紹家鄉(xiāng)的基本情況，如地理位置、自然風(fēng)光、歷史沿革等，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.家鄉(xiāng)基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標：讓學(xué)生了解家鄉(xiāng)的基本概念、組成部分和特色。

過程：

講解家鄉(xiāng)的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細介紹家鄉(xiāng)的地理特征、人文景觀、歷史文化等，使用地圖或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.家鄉(xiāng)案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解家鄉(xiāng)的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的家鄉(xiāng)案例進行分析，如家鄉(xiāng)的歷史變遷、特色產(chǎn)業(yè)發(fā)展、社區(qū)服務(wù)等。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學(xué)生全面了解家鄉(xiāng)的多樣性和復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對家鄉(xiāng)發(fā)展和居民生活的影響，以及如何從這些案例中學(xué)習(xí)經(jīng)驗。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與家鄉(xiāng)相關(guān)的主題進行深入討論，如家鄉(xiāng)的環(huán)境保護、文化傳承等。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學(xué)生的表達能力，同時加深全班對家鄉(xiāng)的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)家鄉(xiāng)的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括家鄉(xiāng)的基本概念、特色、案例分析等。

強調(diào)家鄉(xiāng)在學(xué)生個人成長和社會發(fā)展中的價值和作用，鼓勵學(xué)生進一步關(guān)注和參與家鄉(xiāng)建設(shè)。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于家鄉(xiāng)的短文或報告，可以是家鄉(xiāng)的一處景點介紹、家鄉(xiāng)傳統(tǒng)節(jié)日體驗等，以鞏固學(xué)習(xí)效果。

7.課后拓展活動（可選，5分鐘）

目標：激發(fā)學(xué)生對家鄉(xiāng)的持續(xù)興趣，提高他們的實踐能力。

過程：

向?qū)W生推薦一些關(guān)于家鄉(xiāng)的書籍、紀錄片或網(wǎng)站，鼓勵他們進行自主學(xué)習(xí)和探索。

鼓勵學(xué)生在課余時間參與家鄉(xiāng)的志愿活動或社區(qū)服務(wù)，將所學(xué)知識應(yīng)用于實踐。

備注：以上教學(xué)過程設(shè)計可根據(jù)實際情況進行調(diào)整，以適應(yīng)不同的教學(xué)環(huán)境和學(xué)生需求。拓展與延伸六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《我的家鄉(xiāng)》系列圖書：適合學(xué)生閱讀的家鄉(xiāng)故事集，包括家鄉(xiāng)的傳說、歷史故事和風(fēng)俗習(xí)慣。

-《家鄉(xiāng)的地理環(huán)境》科普書籍：介紹家鄉(xiāng)的地理位置、氣候特征、自然資源等知識。

-《家鄉(xiāng)名人錄》傳記集：講述家鄉(xiāng)歷史名人的一生，激發(fā)學(xué)生對家鄉(xiāng)文化的興趣。

-《家鄉(xiāng)的歷史變遷》歷史讀物：通過圖文并茂的方式，展示家鄉(xiāng)從古至今的歷史發(fā)展脈絡(luò)。

2.鼓勵學(xué)生進行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-家鄉(xiāng)文化探索：學(xué)生可以自主選擇家鄉(xiāng)的一個文化元素，如傳統(tǒng)節(jié)日、民間藝術(shù)等，進行深入了解和研究，撰寫研究報告。

-家鄉(xiāng)環(huán)境保護行動：引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注家鄉(xiāng)的環(huán)境問題，如河流污染、森林保護等，提出解決方案，并參與實踐活動。

-家鄉(xiāng)產(chǎn)業(yè)發(fā)展調(diào)研：學(xué)生可以選擇家鄉(xiāng)的一個特色產(chǎn)業(yè)，如農(nóng)業(yè)、手工業(yè)等，了解其發(fā)展現(xiàn)狀，探討未來發(fā)展方向。

-家鄉(xiāng)歷史人物研究：學(xué)生可以選擇家鄉(xiāng)的一位歷史人物，研究其生平事跡和貢獻，撰寫傳記或舉辦主題講座。

3.組織實踐活動：

-家鄉(xiāng)風(fēng)光攝影比賽：鼓勵學(xué)生用鏡頭記錄家鄉(xiāng)的美麗景色，培養(yǎng)他們的審美能力和創(chuàng)造力。

-家鄉(xiāng)傳統(tǒng)技藝體驗活動：邀請當(dāng)?shù)毓そ郴蛩嚾耍寣W(xué)生親身體驗傳統(tǒng)技藝，傳承家鄉(xiāng)文化。

-家鄉(xiāng)歷史遺跡考察：組織學(xué)生參觀家鄉(xiāng)的歷史遺跡，了解家鄉(xiāng)的歷史文化，增強他們的文化自信。

4.利用網(wǎng)絡(luò)資源：

-在學(xué)校的圖書館或教師指導(dǎo)下，利用網(wǎng)絡(luò)資源搜索家鄉(xiāng)的歷史、地理、文化等信息，豐富學(xué)生的知識儲備。

-引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注家鄉(xiāng)的官方微博、微信公眾號等，了解家鄉(xiāng)的最新動態(tài)和發(fā)展成果。

5.親子活動：

-鼓勵家長參與學(xué)生的家鄉(xiāng)學(xué)習(xí)活動，共同收集家鄉(xiāng)的歷史照片、故事等，增進家庭成員間的情感交流。

-家長和學(xué)生一起策劃和參與家鄉(xiāng)的文化節(jié)慶活動，體驗家鄉(xiāng)的傳統(tǒng)習(xí)俗。教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學(xué)生在課堂上的參與度：觀察學(xué)生在課堂討論中的發(fā)言次數(shù)和積極性，評價他們的參與度和互動性。

-學(xué)生對家鄉(xiāng)知識的掌握程度：通過提問和回答問題的方式，評估學(xué)生對家鄉(xiāng)基本知識的理解和記憶情況。

-學(xué)生對家鄉(xiāng)文化的認同感：通過學(xué)生的表達和討論，觀察他們對家鄉(xiāng)文化的認同程度和情感投入。

2.小組討論成果展示：

-小組合作能力：評估學(xué)生在小組討論中的分工合作情況，包括是否能夠有效溝通、分工明確、共同完成任務(wù)。

-討論內(nèi)容的深度和廣度：評價小組討論內(nèi)容的豐富性，是否涵蓋了課程要求的知識點，以及是否能夠提出有深度的見解。

-學(xué)生表達能力的提升：觀察學(xué)生在展示成果時的語言表達、邏輯思維和自信心，評估他們在討論過程中的成長。

3.隨堂測試：

-試題設(shè)計：設(shè)計包含選擇題、填空題和簡答題的隨堂測試，以考察學(xué)生對家鄉(xiāng)知識的掌握情況。

-測試結(jié)果分析：根據(jù)學(xué)生的測試成績，分析他們在不同知識點的掌握程度，為后續(xù)教學(xué)提供依據(jù)。

-學(xué)生反饋：收集學(xué)生對測試的反饋，了解他們對測試內(nèi)容和形式的看法，以及是否有助于鞏固課堂所學(xué)。

4.學(xué)生自評與互評：

-學(xué)生自評：鼓勵學(xué)生在課后進行自我評價，反思自己在課堂上的表現(xiàn)和學(xué)習(xí)成果。

-互評活動：組織學(xué)生之間進行互評，讓他們互相指出優(yōu)點和不足，促進學(xué)生的自我反思和相互學(xué)習(xí)。

5.教師評價與反饋：

-針對課堂表現(xiàn)：教師對學(xué)生的課堂表現(xiàn)進行評價，包括積極參與、認真聽講、正確回答問題等，給予正面鼓勵和適當(dāng)指導(dǎo)。

-針對小組討論：教師對小組討論的成果進行評價，關(guān)注學(xué)生的合作精神和討論質(zhì)量，提出改進建議。

-針對隨堂測試：教師根據(jù)測試結(jié)果，對學(xué)生的知識掌握情況進行評價，并提供針對性的輔導(dǎo)和復(fù)習(xí)建議。

-針對學(xué)生自評與互評：教師對學(xué)生的自評和互評進行指導(dǎo)和反饋，幫助他們更好地認識自己的學(xué)習(xí)狀況和改進方向。

-針對課后拓展：教師評價學(xué)生在課后拓展活動中的參與程度和成果，鼓勵他們繼續(xù)深入學(xué)習(xí)和探索。課后作業(yè)作業(yè)一：家鄉(xiāng)文化小調(diào)查

要求：學(xué)生選擇家鄉(xiāng)的一種文化現(xiàn)象或傳統(tǒng)習(xí)俗，進行調(diào)查和研究，撰寫一份小報告。

示例：

-主題：家鄉(xiāng)的傳統(tǒng)節(jié)日

-內(nèi)容：介紹節(jié)日的起源、慶祝方式、民間傳說等。

作業(yè)二：家鄉(xiāng)風(fēng)光攝影集

要求：學(xué)生利用周末時間，拍攝家鄉(xiāng)的風(fēng)景照片，并配以簡短的文字說明，制作一份家鄉(xiāng)風(fēng)光攝影集。

示例：

-照片：家鄉(xiāng)的古老建筑

-說明：這座建筑見證了家鄉(xiāng)的歷史變遷，是家鄉(xiāng)的標志性建筑之一。

作業(yè)三：家鄉(xiāng)名人故事分享

要求：學(xué)生選擇一位家鄉(xiāng)的歷史名人，收集相關(guān)資料，撰寫一篇簡短的故事，并在課堂上分享。

示例：

-人物：家鄉(xiāng)的著名科學(xué)家

-內(nèi)容：講述這位科學(xué)家在科學(xué)領(lǐng)域的貢獻和家鄉(xiāng)對他的紀念。

作業(yè)四：家鄉(xiāng)特色美食制作

要求：學(xué)生選擇一種家鄉(xiāng)的特色美食，了解其制作方法，嘗試親手制作，并記錄制作過程和心得體會。

示例：

-美食：家鄉(xiāng)的糖葫蘆

-內(nèi)容：描述糖葫蘆的制作步驟，分享制作過程中的樂趣和挑戰(zhàn)。

作業(yè)五：家鄉(xiāng)環(huán)境保護行動計劃

要求：學(xué)生針對家鄉(xiāng)的環(huán)境問題，如河流污染、垃圾處理等，提出自己的解決方案，并制定一份環(huán)境保護行動計劃。

示例：

-問題：家鄉(xiāng)河流污染問題

-內(nèi)容：分析污染原因，提出減少污染的措施，如垃圾分類、環(huán)保宣傳等。

答案示例：

作業(yè)一：

主題：家鄉(xiāng)的傳統(tǒng)節(jié)日——端午節(jié)

內(nèi)容：端午節(jié)起源于紀念屈原，家鄉(xiāng)的端午節(jié)有賽龍舟、吃粽子、掛艾草等習(xí)俗。民間傳說中，屈原投江自盡后，人們劃船尋找他的遺體，后來演變成了賽龍舟。粽子則是用竹葉包裹糯米和各種餡料，寓意著驅(qū)邪避疫。

作業(yè)二：

照片：家鄉(xiāng)的古老建筑——古城墻

說明：這座古城墻是家鄉(xiāng)的象征，見證了歷史的滄桑。城墻上的城樓和垛口至今仍保存完好，吸引著眾多游客前來參觀。

作業(yè)三：

人物：家鄉(xiāng)的著名科學(xué)家——李四光

內(nèi)容：李四光是我國著名的地質(zhì)學(xué)家，他提出了“板塊構(gòu)造學(xué)說”，為地質(zhì)學(xué)的發(fā)展做出了巨大貢獻。家鄉(xiāng)為他建立了紀念館，以紀念他的科學(xué)成就。

作業(yè)四：

美食：家鄉(xiāng)的糖葫蘆

內(nèi)容：制作糖葫蘆需要先將山楂果串成串，然后裹上糖漿，冷卻后即可食用。制作過程中要注意火候，以免糖漿燒焦。

作業(yè)五：

問題：家鄉(xiāng)河流污染問題

內(nèi)容：針對河流污染問題，建議加強垃圾分類，減