（2024年秋季版）山東省郯城縣紅花鎮(zhèn)初級中學(xué)七年級道德與法治上冊 8.2 在磨礪中走向堅強(qiáng)教學(xué)實錄 魯人版六三制

（2024年秋季版）山東省郯城縣紅花鎮(zhèn)初級中學(xué)七年級道德與法治上冊8.2在磨礪中走向堅強(qiáng)教學(xué)實錄魯人版六三制課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：（2024年秋季版）山東省郯城縣紅花鎮(zhèn)初級中學(xué)七年級道德與法治上冊8.2在磨礪中走向堅強(qiáng)教學(xué)實錄

2.教學(xué)年級和班級：七年級

3.授課時間：2024年秋季學(xué)期

4.教學(xué)時數(shù)：1課時二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生正確面對挫折的態(tài)度，學(xué)會在困難中成長。

2.增強(qiáng)學(xué)生自我調(diào)控能力，學(xué)會在逆境中保持樂觀心態(tài)。

3.提高學(xué)生團(tuán)隊合作意識，學(xué)會在集體中共同克服困難。

4.培養(yǎng)學(xué)生堅韌不拔的意志品質(zhì)，樹立正確的人生觀和價值觀。三、教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點：

-理解挫折的普遍性，認(rèn)識到挫折是人生成長的一部分。

-掌握面對挫折的方法，如積極心態(tài)、合理規(guī)劃、尋求支持等。

-學(xué)會從挫折中吸取教訓(xùn)，形成堅強(qiáng)的意志品質(zhì)。

-舉例：通過案例分析，讓學(xué)生理解挫折對個人成長的意義，如馬云面對創(chuàng)業(yè)挫折的經(jīng)歷。

2.教學(xué)難點：

-理解挫折的復(fù)雜性，包括心理、情感和行為的反應(yīng)。

-培養(yǎng)學(xué)生面對挫折時調(diào)整心態(tài)的能力，尤其是面對長期或反復(fù)出現(xiàn)的挫折。

-引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會自我激勵，從內(nèi)心深處增強(qiáng)克服困難的動力。

-舉例：通過角色扮演活動，讓學(xué)生體驗挫折情境，學(xué)會如何在挫折中保持積極的心態(tài)，如模擬面對學(xué)業(yè)壓力的場景，引導(dǎo)學(xué)生找到應(yīng)對策略。四、教學(xué)方法與策略1.采用講授法結(jié)合案例分析法，通過教師講解和案例分析，幫助學(xué)生理解挫折的普遍性和應(yīng)對策略。

2.設(shè)計小組討論活動，讓學(xué)生分享個人經(jīng)歷，探討面對挫折的有效方法。

3.使用角色扮演游戲，讓學(xué)生模擬真實情境，體驗挫折帶來的心理變化，學(xué)習(xí)調(diào)整心態(tài)。

4.結(jié)合多媒體教學(xué)，利用圖片、視頻等多媒體資源，增強(qiáng)課堂的直觀性和感染力。五、教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對挫折的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們是否遇到過挫折？挫折給你們帶來了什么？”

展示一些關(guān)于挫折的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受挫折的普遍性和影響。

簡短介紹挫折的定義和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.挫折基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解挫折的基本概念、組成部分和應(yīng)對策略。

過程：

講解挫折的定義，包括其心理、情感和行為層面的表現(xiàn)。

詳細(xì)介紹挫折的組成部分，如心理壓力、情緒反應(yīng)、行為調(diào)整等。

3.挫折案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解挫折的特性和應(yīng)對方法。

過程：

選擇幾個典型的挫折案例進(jìn)行分析，如學(xué)習(xí)困難、人際關(guān)系問題等。

詳細(xì)介紹每個案例的背景、特點和應(yīng)對策略，讓學(xué)生全面了解挫折的多樣性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對個人成長的意義，以及如何應(yīng)用有效的應(yīng)對策略。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與挫折相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時加深全班對挫折的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點評，促進(jìn)互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)挫折的重要性和應(yīng)對方法。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括挫折的定義、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)挫折在個人成長中的價值和作用，鼓勵學(xué)生積極面對挫折。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于如何應(yīng)對挫折的心得體會，以鞏固學(xué)習(xí)效果。

7.拓展活動（5分鐘）

目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)知識應(yīng)用于實際生活。

過程：

提出一個實際生活中的挫折情境，讓學(xué)生思考如何運用所學(xué)策略應(yīng)對。

鼓勵學(xué)生在課后嘗試應(yīng)用這些策略，并分享他們的經(jīng)驗和感受。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-挑戰(zhàn)自我：介紹一些關(guān)于自我挑戰(zhàn)和克服困難的故事書籍，如《魯濱遜漂流記》、《鋼鐵是怎樣煉成的》等，這些書籍可以激發(fā)學(xué)生對挫折的理解和應(yīng)對挫折的勇氣。

-挫折心理學(xué)：推薦一些關(guān)于挫折心理學(xué)的書籍或文章，如《挫折心理學(xué)導(dǎo)論》，幫助學(xué)生從心理學(xué)的角度理解挫折，學(xué)習(xí)如何調(diào)整心態(tài)。

-挫折教育影片：列出一些關(guān)于挫折教育意義的電影，如《阿甘正傳》、《當(dāng)幸福來敲門》等，通過觀看影片，學(xué)生可以直觀地感受到挫折對個人成長的影響。

-挫折應(yīng)對技巧：提供一些關(guān)于應(yīng)對挫折的技巧和方法的資料，如《如何面對挫折》，這些資料可以幫助學(xué)生掌握具體的應(yīng)對策略。

2.拓展建議：

-閱讀推薦書籍：鼓勵學(xué)生利用課余時間閱讀上述推薦書籍，通過故事和理論結(jié)合的方式，加深對挫折的理解。

-觀看教育影片：組織學(xué)生觀看上述推薦的電影，并在觀影后進(jìn)行討論，分享影片中的挫折情境和主人公的應(yīng)對方式。

-實踐挫折應(yīng)對技巧：引導(dǎo)學(xué)生將學(xué)到的挫折應(yīng)對技巧應(yīng)用于日常生活，如在遇到困難時嘗試不同的解決方案，或者在失敗后分析原因，總結(jié)經(jīng)驗。

-開展小組研究：鼓勵學(xué)生以小組為單位，選擇一個與挫折相關(guān)的主題進(jìn)行深入研究，如不同年齡段對挫折的反應(yīng)差異，或不同文化背景下對挫折的理解等。

-參與心理健康活動：組織學(xué)生參加學(xué)?；蛏鐓^(qū)舉辦的心理健康活動，如心理講座、心理咨詢等，以增強(qiáng)學(xué)生對挫折的心理承受能力。

-創(chuàng)作個人故事：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于自己經(jīng)歷的挫折故事，通過文字表達(dá)對挫折的理解和感悟，同時提高寫作能力。

-舉辦挫折主題班會：在班會上，讓學(xué)生分享自己的挫折經(jīng)歷和應(yīng)對方法，通過集體討論，互相學(xué)習(xí)和啟發(fā)。

-安排挫折模擬活動：設(shè)計一些模擬挫折的場景，讓學(xué)生在安全的環(huán)境中體驗挫折，學(xué)習(xí)如何應(yīng)對，提高心理韌性。七、反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.案例教學(xué)法：在講授挫折應(yīng)對策略時，我嘗試使用真實的案例來引導(dǎo)學(xué)生思考，這樣不僅能夠增強(qiáng)學(xué)生的代入感，還能讓他們更直觀地理解理論知識的應(yīng)用。

2.小組合作學(xué)習(xí)：通過小組討論和角色扮演，我鼓勵學(xué)生積極參與課堂活動，這種互動式教學(xué)能夠提高學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生參與度不均：在小組討論中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生比較活躍，而有些學(xué)生則顯得較為沉默，這可能是因為他們的自信心不足或者對挫折的理解不夠深入。

2.教學(xué)內(nèi)容深度不足：在講解挫折的心理學(xué)原理時，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對于深層次的理論知識接受度不高，可能是因為這些內(nèi)容過于抽象，難以與他們的實際生活經(jīng)驗相結(jié)合。

3.課后反饋機(jī)制不完善：對于學(xué)生的課后作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)，我缺乏有效的反饋機(jī)制，這可能導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)效果得不到及時的評價和指導(dǎo)。

反思改進(jìn)措施（三）

1.提高學(xué)生參與度：為了提高學(xué)生的參與度，我計劃在下次課堂上采用更多的互動環(huán)節(jié)，如設(shè)置搶答環(huán)節(jié)、小組競賽等，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。

2.豐富教學(xué)內(nèi)容：針對教學(xué)內(nèi)容深度不足的問題，我打算結(jié)合學(xué)生的實際生活經(jīng)驗，引入更多貼近學(xué)生生活的案例，同時適當(dāng)降低理論知識的難度，使其更易于理解。

3.建立完善的課后反饋機(jī)制：我將通過設(shè)置在線討論區(qū)、定期反饋表等形式，及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和反饋，以便于我能夠針對性地調(diào)整教學(xué)策略，提供更有效的指導(dǎo)。

4.加強(qiáng)學(xué)生心理輔導(dǎo)：對于自信心不足的學(xué)生，我計劃在課后提供一些心理輔導(dǎo)資源，如閱讀材料、心理咨詢等，幫助他們建立積極的自我認(rèn)知，提高面對挫折的心理承受能力。

5.優(yōu)化教學(xué)評價：我將改進(jìn)教學(xué)評價方式，不僅關(guān)注學(xué)生的知識掌握情況，還要關(guān)注他們的情感態(tài)度和價值觀的培養(yǎng)，確保教學(xué)評價的全面性和有效性。八、課堂課堂評價是教學(xué)過程中不可或缺的一環(huán)，它有助于教師了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時調(diào)整教學(xué)策略，同時也鼓勵學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)。以下是我對課堂評價的具體實施方法：

1.課堂提問：

-通過提問，我可以檢測學(xué)生對知識的理解和掌握程度。我會設(shè)計不同難度的問題，從基礎(chǔ)知識到拓展延伸，讓學(xué)生在回答問題的過程中，不僅復(fù)習(xí)了舊知識，也學(xué)會了如何運用新知識。

-例如，在講解挫折應(yīng)對策略時，我會提出如“當(dāng)你遇到挫折時，你會采取哪些措施？”這樣的問題，引導(dǎo)學(xué)生思考并分享他們的經(jīng)驗。

2.觀察學(xué)生參與度：

-在課堂上，我會密切關(guān)注學(xué)生的參與情況，包括他們的表情、動作和發(fā)言。通過觀察，我可以了解學(xué)生對課堂內(nèi)容的興趣和接受程度。

-比如，在小組討論環(huán)節(jié)，我會觀察學(xué)生是否積極發(fā)言，是否能夠與同伴有效溝通，這些觀察可以幫助我評估學(xué)生的合作能力和溝通技巧。

3.小組活動評價：

-在小組活動中，我會評價學(xué)生的團(tuán)隊協(xié)作能力和解決問題的能力。我會根據(jù)小組成員的分工、貢獻(xiàn)以及最終成果來評價他們的表現(xiàn)。

-例如，在角色扮演活動中，我會觀察學(xué)生是否能夠扮演好自己的角色，是否能夠在角色中體現(xiàn)挫折應(yīng)對的策略。

4.課堂測試：

-定期進(jìn)行課堂測試，可以有效地檢驗學(xué)生對知識的掌握情況。測試的形式可以是選擇題、填空題、簡答題等，以適應(yīng)不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

-在測試中，我會關(guān)注學(xué)生的答題速度和正確率，以及他們在面對難題時的思考和應(yīng)對策略。

5.作業(yè)評價：

-對于學(xué)生的作業(yè)，我會進(jìn)行詳細(xì)的批改和點評。我會指出學(xué)生的優(yōu)點和不足，并提供改進(jìn)的建議。

-例如