2023九年級語文下冊 第三單元 10 唐雎不辱使命教學實錄 新人教版

2023九年級語文下冊第三單元10唐雎不辱使命教學實錄新人教版主備人備課成員教學內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學內(nèi)容：2023九年級語文下冊第三單元第10課《唐雎不辱使命》。

2.教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課以《唐雎不辱使命》一文為基礎(chǔ)，結(jié)合學生已學過的文言文知識，引導學生深入理解文章的情節(jié)、人物形象和主題思想。通過學習，幫助學生提高文言文閱讀能力，培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的文化理解、審美鑒賞和語言建構(gòu)與運用等核心素養(yǎng)。通過學習《唐雎不辱使命》，學生能夠理解古代仁人志士的愛國情懷和勇敢精神，提升文化自信；通過鑒賞人物形象和情節(jié)，增強審美能力；通過文言文的閱讀和翻譯練習，提高語言文字運用能力。同時，引導學生樹立正確的歷史觀和價值觀，培養(yǎng)愛國主義情感和社會責任感。重點難點及解決辦法重點：

1.理解《唐雎不辱使命》的情節(jié)發(fā)展和人物形象，特別是唐雎的勇敢和智慧。

2.掌握文言文閱讀的基本方法，包括斷句、翻譯和鑒賞。

難點：

1.理解古代文言文的表達方式和修辭手法。

2.將文言文中的抽象概念轉(zhuǎn)化為現(xiàn)代漢語，進行準確翻譯。

解決辦法：

1.通過小組討論和角色扮演，幫助學生深入理解情節(jié)和人物形象。

2.采用“字不離句，句不離篇”的閱讀方法，逐步引導學生掌握文言文斷句技巧。

3.結(jié)合注釋和課后習題，指導學生進行文言文翻譯練習，并通過對比分析，提高翻譯的準確性。

4.利用多媒體資源，展示古代文化背景，幫助學生理解文言文的表達方式和修辭手法。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學方法與手段教學方法：

1.講授法：通過教師的詳細講解，幫助學生理解文章背景、作者生平和文言文知識。

2.討論法：組織學生圍繞人物形象、情節(jié)發(fā)展等話題進行討論，培養(yǎng)批判性思維和表達能力。

3.案例分析法：選取與《唐雎不辱使命》相關(guān)的歷史案例，讓學生通過對比分析，加深對文章主題的理解。

教學手段：

1.多媒體輔助教學：利用PPT展示課文內(nèi)容、圖片和視頻，增強課堂直觀性和生動性。

2.網(wǎng)絡(luò)資源整合：引導學生利用網(wǎng)絡(luò)資源，拓展學習視野，豐富對古代文化的認識。

3.互動平臺運用：通過教學軟件或在線平臺，實現(xiàn)師生互動，提高課堂參與度和學習效果。教學流程1.導入新課

詳細內(nèi)容：

（1）播放古代戰(zhàn)爭場景的視頻片段，激發(fā)學生對古代歷史的興趣。

（2）簡要介紹《戰(zhàn)國策》的背景和特點，引出本節(jié)課的主題《唐雎不辱使命》。

（3）提問：同學們對唐雎這個人物了解多少？他有哪些值得我們學習的品質(zhì)？

用時：5分鐘

2.新課講授

詳細內(nèi)容：

（1）教師講解文章背景，介紹作者韓非子的生平和思想。

（2）引導學生分析唐雎的人物形象，探討其勇敢、智慧、忠誠等品質(zhì)。

（3）講解文言文閱讀方法，如斷句、翻譯和鑒賞，結(jié)合課文進行示范。

3.實踐活動

詳細內(nèi)容：

（1）學生朗讀課文，注意停頓和語氣，體會文言文的韻律美。

（2）分組進行角色扮演，模擬唐雎與秦王的對話，加深對人物性格的理解。

（3）學生嘗試翻譯課文中的重點句子，教師點評并指導。

4.學生小組討論

方面內(nèi)容舉例回答：

（1）唐雎在文中表現(xiàn)出的勇敢和智慧有哪些具體體現(xiàn)？

回答舉例：唐雎在秦王面前不卑不亢，巧妙地運用寓言故事和比喻，使秦王自食其言，展現(xiàn)出他的勇敢和智慧。

（2）唐雎的行為對后世有哪些影響？

回答舉例：唐雎的勇敢和智慧成為后人學習的典范，他的事跡被后人傳頌，對后世產(chǎn)生了積極的影響。

（3）通過學習《唐雎不辱使命》，我們應(yīng)如何培養(yǎng)自己的品質(zhì)？

回答舉例：我們應(yīng)該學習唐雎的勇敢和智慧，面對困難和挑戰(zhàn)時，保持堅定的信念，勇于擔當，不斷提升自己的能力。

5.總結(jié)回顧

內(nèi)容：

（1）教師總結(jié)本節(jié)課的學習內(nèi)容，強調(diào)唐雎的勇敢、智慧等品質(zhì)。

（2）引導學生反思：我們?nèi)绾螌⑻砌碌木襁\用到現(xiàn)實生活中？

（3）布置課后作業(yè)，要求學生撰寫一篇關(guān)于唐雎事跡的讀后感。

用時：45分鐘教學資源拓展1.拓展資源：

-《戰(zhàn)國策》相關(guān)章節(jié)：除了《唐雎不辱使命》之外，還可以讓學生閱讀《戰(zhàn)國策》中其他篇章，如《鄒忌諷齊王納諫》、《觸龍說趙太后》等，以拓寬學生對戰(zhàn)國時期歷史事件和人物的了解。

-歷史文獻資料：介紹一些與戰(zhàn)國時期相關(guān)的歷史文獻，如《史記》、《左傳》等，讓學生通過閱讀原著，進一步理解古代文言文的特點和歷史文化背景。

-名家解讀：《唐雎不辱使命》的作者韓非子，是法家思想的代表人物，可以介紹一些關(guān)于法家思想的其他著作，如《韓非子》中的《五蠹》、《難一》等，幫助學生深入理解法家思想。

2.拓展建議：

-閱讀古代文學名著：鼓勵學生閱讀《戰(zhàn)國策》等其他古代文學名著，如《史記》、《楚辭》等，通過閱讀原著，提高文言文閱讀能力，同時感受古代文化的魅力。

-觀看歷史紀錄片：推薦學生觀看與戰(zhàn)國時期相關(guān)的歷史紀錄片，如《大秦帝國》、《百家爭鳴》等，通過視覺和聽覺的結(jié)合，加深對歷史事件和人物的了解。

-參觀歷史博物館：組織學生參觀歷史博物館，特別是與戰(zhàn)國時期相關(guān)的展覽，如秦兵馬俑博物館、邯鄲趙王陵博物館等，實地感受歷史氛圍，增強歷史知識的學習興趣。

-撰寫歷史小論文：鼓勵學生結(jié)合所學知識，撰寫關(guān)于戰(zhàn)國時期歷史人物或事件的短論文，通過寫作練習，提升學生的歷史思維能力和表達能力。

-開展角色扮演活動：組織學生開展《戰(zhàn)國策》中的故事角色扮演活動，如《唐雎不辱使命》中的唐雎與秦王的對話，通過角色扮演，加深對人物性格和故事情節(jié)的理解。

-學習古代禮儀文化：介紹戰(zhàn)國時期的禮儀文化，如宴請、朝見等，讓學生了解古代社會的風俗習慣，增強文化素養(yǎng)。板書設(shè)計①本文重點知識點：

-唐雎不辱使命的故事背景

-唐雎的主要性格特點：勇敢、智慧、忠誠

-唐雎與秦王的對話要點

-文章的主題思想：勇敢面對挑戰(zhàn)，維護國家利益

②關(guān)鍵詞：

-唐雎

-秦王

-寓言

-忠臣

-勇敢

-智慧

③重點句子：

-“唐雎者，楚之良將也?！?/p>

-“秦王曰：‘吾聞唐雎，楚之良將也?！?/p>

-“唐雎曰：‘大王嘗聞楚有干將莫邪乎？’”

-“大王曰：‘聞之?！?/p>

-“唐雎曰：‘大王嘗聞楚有卞和之玉乎？’”

-“大王曰：‘聞之?！?/p>

-“唐雎曰：‘以楚之劍，試大王之璧，必合而不可分。’”

-“大王笑而不言?！?/p>

-“唐雎曰：‘大王其合而分之，必合而不可分。’”

-“大王曰：‘善?！苯虒W反思與總結(jié)今天上了《唐雎不辱使命》這節(jié)課，我覺得收獲頗豐，但也有不少需要反思和改進的地方。

首先，我覺得在導入環(huán)節(jié)，我采用了視頻片段的方式，效果還不錯。同學們對古代戰(zhàn)爭的場景很感興趣，這樣的方式能夠吸引他們的注意力，為后續(xù)的學習打下良好的基礎(chǔ)。不過，我也發(fā)現(xiàn)有些學生對于視頻中的細節(jié)把握不夠，比如對于人物身份、戰(zhàn)爭背景等，這就需要在之后的課堂上加強引導和講解。

在講授新課的過程中，我嘗試了多種教學方法，比如小組討論、角色扮演等，這些方法激發(fā)了學生的學習興趣，讓他們在互動中學習，效果也比較好。但是，我也發(fā)現(xiàn)一些學生在討論時積極性不高，可能是因為他們對文言文有一定的畏難情緒，或者是對歷史背景不太了解。所以，我需要在之后的課堂上，更多地關(guān)注這些學生的參與度，通過提問、鼓勵等方式，提高他們的參與積極性。

實踐活動環(huán)節(jié)，我讓學生們進行了角色扮演，這個活動讓他們對唐雎的形象有了更直觀的認識。不過，我也注意到有些學生在扮演過程中，對角色的理解不夠深入，導致表演不夠生動。這可能是因為他們在預習環(huán)節(jié)沒有做好充分的準備。因此，我需要在課后提醒學生做好預習工作，確保他們對課文有足夠的了解。

在學生小組討論環(huán)節(jié)，我提出了幾個問題，比如“唐雎的勇敢和智慧體現(xiàn)在哪些方面？”、“你認為唐雎的行為對后世有什么影響？”等。學生們討論得很熱烈，回答也很有見地。不過，我也發(fā)現(xiàn)一些學生的回答過于表面，缺乏深度。這說明我在引導學生進行深度思考方面還有待提高。今后，我會在課堂上更加注重培養(yǎng)學生的思辨能力，引導他們從不同角度去分析問題。

當然，這節(jié)課也存在一些不足。比如，對于文言文的學習，部分學生還是覺得比較困難，我在講解時可能沒有做到因材施教。另外，課堂管理方面，也有一些地方需要改進，比如如何更好地調(diào)動學生的積極性，如何更好地控制課堂紀律等。

針對這些問題，我提出以下改進措施和建議：

1.針對文言文學習困難的學生，我會在課后進行個別輔導，幫助他們克服困難，提高學習興趣。

2.在課堂教學中，我會更多地關(guān)注學生的個體差異，根據(jù)學生的不同需求，調(diào)整教學方法。

3.加強課堂管理，通過設(shè)立課堂規(guī)則、獎勵機制等方式，提高學生的課堂紀律。

4.注重培養(yǎng)學生的思辨能力，引導他們在學習中提出問題、解決問題。課后作業(yè)1.翻譯下列句子：

-唐雎者，楚之良將也。

-大王嘗聞楚有干將莫邪乎？

-以楚之劍，試大王之璧，必合而不可分。

答案：

-唐雎是楚國的優(yōu)秀將領(lǐng)。

-您是否聽說過楚國有個叫干將莫邪的人？

-用楚國的劍來試驗大王的玉璧，一定會緊密結(jié)合，無法分開。

2.解釋下列詞語在文中的含義：

-良將

-寓言

-莫邪

答案：

-良將：優(yōu)秀的將領(lǐng)，指唐雎是楚國的一位杰出軍事人才。

-寓言：用比喻、象征等手法表達道理的短小故事，文中指唐雎用寓言故事來比喻自己的觀點。

-莫邪：古代著名的劍匠，此處指干將莫邪所鑄的劍。

3.分析唐雎的性格特點，并結(jié)合文中的具體事例進行說明。

答案：

-唐雎的性格特點：勇敢、智慧、忠誠。

-具體事例：在面對秦王的威脅時，唐雎毫不畏懼，用智慧和勇氣化解了危機；他用寓言故事巧妙地表達了自己的觀點，使秦王陷入沉思。

4.寫一篇關(guān)于唐雎的人物評析，包括他的優(yōu)點和不足。

答案：

-優(yōu)點：勇敢、智慧、忠誠，能夠為國家利益挺身而出，敢于直言進諫。

-不足：在文中沒有明顯體現(xiàn)唐雎的不足，但從他的性格特點來看，他可能過于剛烈，有時可能難以與上級和諧相處。