Unit 1 Reading for writing 教學(xué)設(shè)計(jì) 2024-2025學(xué)年外研版（2024）七年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)

Unit1Readingforwriting教學(xué)設(shè)計(jì)2024-2025學(xué)年外研版（2024）七年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、設(shè)計(jì)意圖本教學(xué)設(shè)計(jì)旨在通過(guò)閱讀與寫(xiě)作相結(jié)合的方式，幫助學(xué)生提高英語(yǔ)閱讀理解能力和寫(xiě)作技能。通過(guò)學(xué)習(xí)外研版七年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)Unit1Readingforwriting，讓學(xué)生在閱讀過(guò)程中掌握文章結(jié)構(gòu)和寫(xiě)作技巧，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)作興趣，提高他們的寫(xiě)作水平。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本章節(jié)旨在培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)科的核心素養(yǎng)，包括語(yǔ)言理解與表達(dá)、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)策略。通過(guò)閱讀理解文章，學(xué)生能夠提升語(yǔ)言運(yùn)用能力，增強(qiáng)對(duì)文化差異的認(rèn)識(shí)；通過(guò)寫(xiě)作練習(xí)，學(xué)生鍛煉邏輯思維和創(chuàng)造性思維，同時(shí)學(xué)會(huì)運(yùn)用有效的學(xué)習(xí)策略來(lái)提高英語(yǔ)學(xué)習(xí)效率。三、學(xué)情分析在七年級(jí)英語(yǔ)教學(xué)中，學(xué)生群體呈現(xiàn)出多樣化的特點(diǎn)。大部分學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)充滿(mǎn)好奇心，但基礎(chǔ)水平參差不齊。知識(shí)方面，學(xué)生已掌握基本的字母、音標(biāo)和簡(jiǎn)單的單詞，但對(duì)于句型結(jié)構(gòu)和語(yǔ)法規(guī)則的理解尚淺。在能力上，學(xué)生的聽(tīng)力和口語(yǔ)能力相對(duì)較好，但閱讀理解和寫(xiě)作能力有待提高。素質(zhì)方面，學(xué)生具備一定的自主學(xué)習(xí)意識(shí)，但合作意識(shí)和批判性思維能力還有待培養(yǎng)。

行為習(xí)慣方面，學(xué)生在課堂上表現(xiàn)積極，但部分學(xué)生容易分心，對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣波動(dòng)較大。這對(duì)課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生了以下影響：首先，學(xué)生的閱讀理解能力不足，難以把握文章主旨和細(xì)節(jié)；其次，寫(xiě)作能力受限，難以表達(dá)自己的觀點(diǎn)和想法；最后，由于缺乏合作和批判性思維，學(xué)生在解決問(wèn)題時(shí)可能過(guò)于依賴(lài)教師指導(dǎo)。

針對(duì)以上情況，本教學(xué)設(shè)計(jì)將注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力和寫(xiě)作技能，同時(shí)通過(guò)小組合作和問(wèn)題解決活動(dòng)，提高學(xué)生的合作意識(shí)和批判性思維能力，以適應(yīng)新教程的要求。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的《外研版七年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)》教材，特別是Unit1Readingforwriting部分。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，以輔助學(xué)生理解文章背景和文化內(nèi)涵。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備英語(yǔ)語(yǔ)法練習(xí)冊(cè)、寫(xiě)作模板等，以幫助學(xué)生鞏固語(yǔ)法知識(shí)和提升寫(xiě)作技能。

4.教室布置：設(shè)置小組討論區(qū)，布置安靜的學(xué)習(xí)環(huán)境，以便學(xué)生進(jìn)行小組活動(dòng)和自主學(xué)習(xí)。五、教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課

詳細(xì)內(nèi)容：教師以英語(yǔ)歌曲《MyFavoriteThings》作為導(dǎo)入，引導(dǎo)學(xué)生唱歌曲，活躍課堂氣氛。隨后，教師展示與Unit1Readingforwriting相關(guān)的圖片，如學(xué)校生活、興趣愛(ài)好等，讓學(xué)生猜測(cè)圖片內(nèi)容，并引導(dǎo)學(xué)生用英語(yǔ)描述圖片，從而自然過(guò)渡到本節(jié)課的主題。

用時(shí)：5分鐘

2.新課講授

（1）閱讀理解

詳細(xì)內(nèi)容：教師呈現(xiàn)本節(jié)課的閱讀材料，引導(dǎo)學(xué)生閱讀文章，并提問(wèn)文章大意、人物關(guān)系、故事情節(jié)等。在學(xué)生回答過(guò)程中，教師適時(shí)板書(shū)關(guān)鍵詞和短語(yǔ)，幫助學(xué)生掌握文章結(jié)構(gòu)。

（2）語(yǔ)法講解

詳細(xì)內(nèi)容：針對(duì)文章中的重點(diǎn)語(yǔ)法知識(shí)，如一般現(xiàn)在時(shí)、過(guò)去式、現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)等，教師進(jìn)行詳細(xì)講解，并通過(guò)例句讓學(xué)生練習(xí)，加深理解。

（3）寫(xiě)作技巧

詳細(xì)內(nèi)容：教師結(jié)合文章寫(xiě)作特點(diǎn)，講解寫(xiě)作技巧，如如何開(kāi)頭、如何描述人物、如何運(yùn)用過(guò)渡詞等。同時(shí)，展示優(yōu)秀范文，讓學(xué)生對(duì)比分析。

用時(shí)：15分鐘

3.實(shí)踐活動(dòng)

（1）小組討論

詳細(xì)內(nèi)容：將學(xué)生分成小組，圍繞文章主題進(jìn)行討論，如“如果你是文章中的主人公，你會(huì)怎么做？”引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)表達(dá)觀點(diǎn)。

（2）角色扮演

詳細(xì)內(nèi)容：學(xué)生根據(jù)文章內(nèi)容進(jìn)行角色扮演，模擬文章場(chǎng)景，提高口語(yǔ)表達(dá)能力。

（3）寫(xiě)作練習(xí)

詳細(xì)內(nèi)容：教師提供寫(xiě)作模板，讓學(xué)生根據(jù)模板進(jìn)行寫(xiě)作練習(xí)，鞏固所學(xué)知識(shí)。

用時(shí)：15分鐘

4.學(xué)生小組討論

（1）問(wèn)題一：如果你是文章中的主人公，你會(huì)怎么做？

舉例回答：如果我是文章中的主人公，我會(huì)努力克服困難，勇敢地面對(duì)挑戰(zhàn)。

（2）問(wèn)題二：文章中哪個(gè)場(chǎng)景給你留下了深刻印象？

舉例回答：文章中主人公在學(xué)校演講的場(chǎng)景給我留下了深刻印象，因?yàn)樗诰o張的情況下仍然堅(jiān)持完成了演講。

（3）問(wèn)題三：你認(rèn)為文章中的主人公有哪些優(yōu)點(diǎn)？

舉例回答：我認(rèn)為文章中的主人公有勇敢、樂(lè)觀、堅(jiān)持不懈等優(yōu)點(diǎn)。

用時(shí)：10分鐘

5.總結(jié)回顧

內(nèi)容：教師對(duì)本節(jié)課的重點(diǎn)知識(shí)進(jìn)行回顧，強(qiáng)調(diào)閱讀理解和寫(xiě)作技巧的重要性。同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中多閱讀、多寫(xiě)作，提高英語(yǔ)水平。

用時(shí)：5分鐘

總計(jì)用時(shí)：45分鐘六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-閱讀材料：推薦學(xué)生閱讀與文章主題相關(guān)的英語(yǔ)短篇小說(shuō)或故事，如《TheLittlePrince》或《Charlotte'sWeb》，這些作品可以幫助學(xué)生進(jìn)一步理解故事情節(jié)和人物性格。

-視頻資源：尋找與Unit1主題相關(guān)的英語(yǔ)紀(jì)錄片或TED演講視頻，如關(guān)于學(xué)校生活、個(gè)人興趣愛(ài)好的視頻，以增強(qiáng)學(xué)生的文化意識(shí)。

-語(yǔ)法練習(xí)：提供在線語(yǔ)法練習(xí)平臺(tái)，如KhanAcademy或BBCLearningEnglish，讓學(xué)生進(jìn)行額外的語(yǔ)法練習(xí)。

2.拓展建議：

-閱讀建議：鼓勵(lì)學(xué)生每周閱讀一篇英語(yǔ)短文，可以是教材中的文章，也可以是其他適合他們水平的英語(yǔ)文章，以提高閱讀理解能力。

-寫(xiě)作建議：建議學(xué)生每周至少寫(xiě)一篇英語(yǔ)日記或短文，內(nèi)容可以是對(duì)教材文章的反思，或者是對(duì)個(gè)人經(jīng)歷和感受的描述，以提升寫(xiě)作技能。

-口語(yǔ)建議：組織英語(yǔ)角或在線英語(yǔ)交流小組，讓學(xué)生有機(jī)會(huì)練習(xí)英語(yǔ)口語(yǔ)，提高實(shí)際交流能力。

-文化探索：鼓勵(lì)學(xué)生了解不同國(guó)家的學(xué)校文化和日常習(xí)慣，可以通過(guò)觀看英語(yǔ)電影、聽(tīng)英語(yǔ)歌曲或參與國(guó)際文化交流活動(dòng)來(lái)實(shí)現(xiàn)。

-詞匯積累：建議學(xué)生制作個(gè)人詞匯卡片，記錄新學(xué)的單詞和短語(yǔ)，并定期復(fù)習(xí)，以擴(kuò)大詞匯量。

-語(yǔ)法鞏固：通過(guò)在線語(yǔ)法測(cè)試或使用語(yǔ)法練習(xí)書(shū)籍，定期檢測(cè)和鞏固所學(xué)語(yǔ)法知識(shí)。七、教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學(xué)生在課堂上的參與度：觀察學(xué)生在課堂上的發(fā)言次數(shù)、提問(wèn)頻率和參與小組討論的積極性。

-學(xué)生對(duì)課堂活動(dòng)的反應(yīng)：評(píng)估學(xué)生對(duì)新教學(xué)方法的接受程度和對(duì)課堂活動(dòng)的興趣。

-學(xué)生對(duì)課堂紀(jì)律的遵守情況：注意學(xué)生是否能夠遵守課堂紀(jì)律，如按時(shí)完成作業(yè)、不隨意離開(kāi)座位等。

2.小組討論成果展示：

-小組合作效果：評(píng)價(jià)學(xué)生在小組討論中的合作精神，如是否能夠積極傾聽(tīng)他人意見(jiàn)、是否能夠有效分工合作。

-小組討論內(nèi)容：檢查小組討論的內(nèi)容是否圍繞主題，是否能夠提出有見(jiàn)地的觀點(diǎn)。

-小組展示技巧：評(píng)估學(xué)生在小組展示時(shí)的表達(dá)能力和組織能力。

3.隨堂測(cè)試：

-閱讀理解能力：通過(guò)隨堂測(cè)試，檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)文章主旨、細(xì)節(jié)和推斷能力的掌握程度。

-語(yǔ)法運(yùn)用能力：通過(guò)測(cè)試，評(píng)估學(xué)生對(duì)語(yǔ)法知識(shí)的理解和運(yùn)用能力。

-寫(xiě)作能力：通過(guò)寫(xiě)作練習(xí)，觀察學(xué)生在寫(xiě)作中的思路清晰度、語(yǔ)言表達(dá)準(zhǔn)確性和文章結(jié)構(gòu)的合理性。

4.學(xué)生自評(píng)與互評(píng)：

-學(xué)生自評(píng)：鼓勵(lì)學(xué)生在課后進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，反思自己在課堂上的表現(xiàn)和需要改進(jìn)的地方。

-互評(píng)：組織學(xué)生進(jìn)行互評(píng)，讓學(xué)生相互評(píng)價(jià)，以促進(jìn)彼此的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

-針對(duì)課堂表現(xiàn)：教師應(yīng)給予學(xué)生具體的反饋，如“你的參與非常積極，繼續(xù)保持！”或“你在小組討論中提出了很好的觀點(diǎn)，下次可以嘗試更詳細(xì)地闡述。”

-針對(duì)小組討論成果展示：教師應(yīng)肯定學(xué)生的合作精神和展示技巧，同時(shí)指出可以改進(jìn)的地方，如“你們的展示很有創(chuàng)意，但時(shí)間控制可以更精準(zhǔn)?！?/p>

-針對(duì)隨堂測(cè)試：教師應(yīng)針對(duì)學(xué)生的測(cè)試結(jié)果，提供個(gè)性化的反饋，如“你的閱讀理解能力很強(qiáng)，但在語(yǔ)法運(yùn)用上還有提升空間。”

-針對(duì)學(xué)生自評(píng)與互評(píng)：教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生認(rèn)真對(duì)待自評(píng)和互評(píng)，同時(shí)提供指導(dǎo)，幫助他們更好地進(jìn)行自我反思和相互學(xué)習(xí)。八、教學(xué)反思與總結(jié)這節(jié)課下來(lái)，我感覺(jué)挺有收獲的，也發(fā)現(xiàn)了一些可以改進(jìn)的地方。

首先，我覺(jué)得導(dǎo)入環(huán)節(jié)挺成功的。用歌曲《MyFavoriteThings》活躍了課堂氣氛，學(xué)生們很快就進(jìn)入了學(xué)習(xí)狀態(tài)。但是，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生還是不太適應(yīng)這種互動(dòng)方式，他們?cè)诔枨臅r(shí)候有些拘謹(jǐn)。所以，我可能在今后的教學(xué)中，要更加注意激發(fā)學(xué)生的參與感，讓他們?cè)谳p松的環(huán)境中學(xué)習(xí)。

新課講授部分，我盡量結(jié)合文章內(nèi)容，讓學(xué)生通過(guò)閱讀來(lái)理解語(yǔ)法和寫(xiě)作技巧。我發(fā)現(xiàn)，這種方法挺有效的，學(xué)生們?cè)陂喿x的過(guò)程中能夠更好地掌握知識(shí)點(diǎn)。不過(guò)，我也注意到，有些學(xué)生對(duì)于新的語(yǔ)法點(diǎn)掌握得不是很好，我在講解的時(shí)候可能需要更加細(xì)致一些。

實(shí)踐活動(dòng)環(huán)節(jié)，我安排了小組討論、角色扮演和寫(xiě)作練習(xí)。這些活動(dòng)設(shè)計(jì)得挺有趣的，學(xué)生們參與度也高。但是，我發(fā)現(xiàn)有些小組在討論時(shí)，個(gè)別學(xué)生不太愿意開(kāi)口，可能是因?yàn)樗麄儗?duì)自己的英語(yǔ)水平不太自信。我應(yīng)該在今后的教學(xué)中，多鼓勵(lì)這些學(xué)生，讓他們敢于表達(dá)，提高他們的自信心。

在學(xué)生小組討論的過(guò)程中，我看到了他們的一些亮點(diǎn)。比如，有的學(xué)生在討論中能夠提出一些有創(chuàng)意的觀點(diǎn)，有的學(xué)生能夠很好地組織語(yǔ)言，表達(dá)自己的觀點(diǎn)。但是，也有學(xué)生表現(xiàn)不太積極，這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣不夠濃厚。我需要找到合適的方法，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

總的來(lái)說(shuō)，這節(jié)課的教學(xué)效果還是不錯(cuò)的。學(xué)生在知識(shí)、技能、情感態(tài)度等方面都有所收獲和進(jìn)步。但是，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處。比如，課堂管理方面，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生還是不太遵守紀(jì)律，我需要更加嚴(yán)格地管理課堂秩序。此外，對(duì)于不同層次的學(xué)生，我需要更加個(gè)性化的教