2024-2025學年新教材高中政治 第一單元 基本經(jīng)濟制度與經(jīng)濟體制 1.1 公有制為主體 多種所有制經(jīng)濟共同發(fā)展教學實錄（1）部編版必修2

2024-2025學年新教材高中政治第一單元基本經(jīng)濟制度與經(jīng)濟體制1.1公有制為主體多種所有制經(jīng)濟共同發(fā)展教學實錄（1）部編版必修2學校授課教師課時授課班級授課地點教具教學內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學內(nèi)容：本節(jié)課將圍繞“公有制為主體、多種所有制經(jīng)濟共同發(fā)展”這一主題展開，探討我國基本經(jīng)濟制度與經(jīng)濟體制的相關知識。

2.教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課與學生在初中學過的“市場經(jīng)濟與計劃經(jīng)濟”等知識點緊密相連，旨在幫助學生建立對經(jīng)濟制度和經(jīng)濟體制的全面認識。教材內(nèi)容涉及部編版必修2中的“基本經(jīng)濟制度與經(jīng)濟體制”章節(jié)。核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生運用政治經(jīng)濟學理論分析現(xiàn)實經(jīng)濟現(xiàn)象的能力，提高學生理論聯(lián)系實際的能力。

2.增強學生對我國基本經(jīng)濟制度和經(jīng)濟體制的理解，培養(yǎng)學生對中國特色社會主義經(jīng)濟制度的認同感。

3.培養(yǎng)學生樹立正確的經(jīng)濟觀念，提高學生的社會責任感和法治意識。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握的相關知識：學生在進入高中階段之前，已經(jīng)對市場經(jīng)濟、計劃經(jīng)濟等基本經(jīng)濟概念有所了解，具備一定的經(jīng)濟學基礎知識。然而，對于公有制為主體、多種所有制經(jīng)濟共同發(fā)展的具體內(nèi)容和理論框架，學生可能了解有限，需要進一步深化。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：高中學生對政治學科的學習興趣因人而異，部分學生對經(jīng)濟領域的話題較為感興趣，愿意通過案例分析和討論來學習。學生的能力方面，邏輯思維和分析能力是學習本節(jié)課的關鍵，而學習風格上，既有偏好獨立思考的學生，也有喜歡團隊合作的學生。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學生在學習本節(jié)課時，可能會遇到以下困難和挑戰(zhàn)：一是對經(jīng)濟理論的理解較為抽象，難以與現(xiàn)實經(jīng)濟現(xiàn)象相結合；二是對于不同所有制經(jīng)濟的具體運行機制和相互關系理解不夠深入；三是對于我國經(jīng)濟體制改革的復雜性和漸進性認識不足，可能難以全面把握。因此，教師需要通過多種教學方法和案例教學，幫助學生克服這些困難。教學方法與策略1.采用講授與討論相結合的教學方法，通過講解基本概念和理論，引導學生思考。

2.設計角色扮演活動，讓學生模擬不同所有制經(jīng)濟主體的角色，體驗經(jīng)濟活動中的互動關系。

3.運用案例研究法，分析我國經(jīng)濟體制改革中的典型案例，幫助學生理解公有制為主體、多種所有制經(jīng)濟共同發(fā)展的實踐意義。

4.利用多媒體教學，展示經(jīng)濟數(shù)據(jù)圖表和視頻資料，增強學生對經(jīng)濟現(xiàn)象的直觀感受和理解。教學過程一、導入新課

（教師）

同學們，今天我們要一起探討一個重要的經(jīng)濟話題——“公有制為主體、多種所有制經(jīng)濟共同發(fā)展”。在開始之前，請大家思考一個問題：什么是公有制？什么是多種所有制經(jīng)濟？它們在我國的經(jīng)濟體制中扮演著怎樣的角色？

（學生）

老師，公有制是不是指國家或集體所有的經(jīng)濟成分？多種所有制經(jīng)濟是指除了公有制以外的其他經(jīng)濟成分，比如私營經(jīng)濟、外資經(jīng)濟等。

（教師）

很好，同學們已經(jīng)對公有制和多種所有制經(jīng)濟有了初步的認識。接下來，我們將通過一系列的活動，深入了解這一主題。

二、新課講授

1.公有制概述

（教師）

首先，我們來了解一下公有制。公有制是社會主義經(jīng)濟制度的基礎，它包括國有經(jīng)濟和集體經(jīng)濟。國有經(jīng)濟是由國家所有的經(jīng)濟成分，集體經(jīng)濟是由集體所有的經(jīng)濟成分。

（學生）

老師，國有經(jīng)濟和集體經(jīng)濟的區(qū)別是什么？

（教師）

國有經(jīng)濟通常涉及國家重要的基礎設施和支柱產(chǎn)業(yè)，如能源、交通、通信等。而集體經(jīng)濟則更多體現(xiàn)在農(nóng)村集體所有制和城鎮(zhèn)集體所有制企業(yè)。

2.多種所有制經(jīng)濟共同發(fā)展

（教師）

（學生）

老師，多種所有制經(jīng)濟共同發(fā)展有什么意義？

（教師）

多種所有制經(jīng)濟共同發(fā)展有利于激發(fā)市場活力，提高資源配置效率，促進經(jīng)濟增長。同時，它也有利于滿足人民群眾多樣化的需求，實現(xiàn)共同富裕。

3.我國基本經(jīng)濟制度和經(jīng)濟體制

（教師）

現(xiàn)在，讓我們回顧一下我國的基本經(jīng)濟制度和經(jīng)濟體制。我國實行以公有制為主體、多種所有制經(jīng)濟共同發(fā)展的基本經(jīng)濟制度，這是由我國社會主義初級階段的基本國情決定的。

（學生）

老師，我國的基本經(jīng)濟制度和經(jīng)濟體制是如何形成的？

（教師）

我國的基本經(jīng)濟制度和經(jīng)濟體制是在長期實踐中逐步形成的。改革開放以來，我國經(jīng)濟體制逐步從計劃經(jīng)濟向市場經(jīng)濟轉型，形成了以公有制為主體、多種所有制經(jīng)濟共同發(fā)展的基本經(jīng)濟制度。

三、案例分析

（教師）

為了更好地理解公有制為主體、多種所有制經(jīng)濟共同發(fā)展，我們來分析一個案例。

（學生）

（教師）

案例：某市在發(fā)展經(jīng)濟的過程中，積極推動公有制經(jīng)濟與非公有制經(jīng)濟的融合發(fā)展。一方面，國有企業(yè)通過技術改造和產(chǎn)業(yè)升級，提升了市場競爭力；另一方面，鼓勵和支持民營企業(yè)發(fā)展，形成了國有經(jīng)濟與非公有制經(jīng)濟相互促進、共同發(fā)展的良好局面。

四、課堂討論

（教師）

同學們，剛才我們分析了公有制為主體、多種所有制經(jīng)濟共同發(fā)展的意義和案例。現(xiàn)在，我們來討論一下：

（1）公有制經(jīng)濟和非公有制經(jīng)濟在發(fā)展過程中可能會遇到哪些問題和挑戰(zhàn)？

（2）如何處理好公有制經(jīng)濟和非公有制經(jīng)濟的關系，實現(xiàn)共同發(fā)展？

（學生）

老師，我認為公有制經(jīng)濟和非公有制經(jīng)濟在發(fā)展過程中可能會遇到市場競爭、政策支持等方面的挑戰(zhàn)。為了處理好兩者關系，我們應該加強政策引導，優(yōu)化市場環(huán)境，實現(xiàn)公平競爭。

五、總結與作業(yè)

（教師）

（學生）

謝謝老師，我們一定會認真學習，將所學知識運用到實際生活中。

（教師）

下面布置作業(yè)：請同學們結合本節(jié)課的內(nèi)容，撰寫一篇關于公有制為主體、多種所有制經(jīng)濟共同發(fā)展的心得體會。字數(shù)不限，下周三交作業(yè)。

六、課堂反饋

（教師）

同學們，這節(jié)課大家的表現(xiàn)都很積極。在接下來的學習中，希望大家能夠繼續(xù)努力，不斷提高自己的政治素養(yǎng)和經(jīng)濟理論水平。

（學生）

老師，我們一定會的！

（教師）

好了，今天的課就上到這里，下課！拓展與延伸六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關的拓展閱讀材料：

-《社會主義市場經(jīng)濟理論與實踐》一書，深入探討社會主義市場經(jīng)濟的基本特征和發(fā)展歷程。

-《中國改革開放三十年》報告，了解我國經(jīng)濟體制改革的重要節(jié)點和取得的成就。

-《非公有制經(jīng)濟發(fā)展報告》系列，分析非公有制經(jīng)濟在我國經(jīng)濟中的地位和作用。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-學生可以查閱相關資料，了解公有制經(jīng)濟和非公有制經(jīng)濟在不同國家和地區(qū)的實踐案例。

-通過閱讀經(jīng)濟學期刊或報紙，關注我國經(jīng)濟體制改革的熱點問題和最新動態(tài)。

-參與辯論、撰寫論文等形式，就公有制為主體、多種所有制經(jīng)濟共同發(fā)展這一主題進行深入思考和討論。

3.知識點拓展：

-研究公有制經(jīng)濟和非公有制經(jīng)濟在不同行業(yè)、領域的具體表現(xiàn)，如制造業(yè)、服務業(yè)等。

-分析我國經(jīng)濟體制改革過程中的政策調(diào)整和措施，如稅收優(yōu)惠、市場準入等。

-探討公有制經(jīng)濟和非公有制經(jīng)濟在全球化背景下的競爭與合作。

4.實用性內(nèi)容：

-學生可以結合所學知識，分析我國某一行業(yè)或地區(qū)的公有制經(jīng)濟和非公有制經(jīng)濟現(xiàn)狀，提出改進建議。

-通過調(diào)研，了解非公有制經(jīng)濟在促進就業(yè)、增加稅收等方面的作用，以及公有制經(jīng)濟在保障國家安全、提供公共服務等方面的優(yōu)勢。

-探討公有制經(jīng)濟和非公有制經(jīng)濟在綠色發(fā)展、創(chuàng)新驅動等方面的協(xié)同發(fā)展路徑。

5.案例分析：

-以我國某地區(qū)為例，分析公有制經(jīng)濟和非公有制經(jīng)濟在該地區(qū)的融合發(fā)展情況，探討成功經(jīng)驗和存在的問題。

-以國際知名企業(yè)為例，分析其在公有制經(jīng)濟和非公有制經(jīng)濟共同發(fā)展的背景下，如何實現(xiàn)自身發(fā)展和利益最大化。教學反思與改進嗯，這節(jié)課結束后，我一直在思考我們的教學效果，以及有哪些地方可以改進。我覺得，教學是一個不斷反思和提升的過程，下面我就來和大家分享一下我的想法。

首先，我覺得這節(jié)課的互動性還可以加強。雖然我在課堂上提出了很多問題，但學生們參與討論的熱情并不是特別高。這可能是因為他們對某些概念還不夠熟悉，或者是對討論的方式不太適應。所以，我打算在接下來的教學中，嘗試更多的討論和小組活動，讓學生在互動中學習，這樣也許能激發(fā)他們的興趣。

其次，我發(fā)現(xiàn)有些學生對于公有制為主體、多種所有制經(jīng)濟共同發(fā)展的理解還不夠深入。這可能與他們對經(jīng)濟學的背景知識掌握不足有關。因此，我計劃在課前布置一些預習任務，讓學生提前了解一些基本的經(jīng)濟概念和理論，這樣在課堂上討論時，他們就能更好地參與進來了。

另外，我在教學過程中也發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如，有些學生對于案例的分析不夠深入，只是停留在表面。這可能是因為我沒有給他們足夠的時間和空間去思考和表達。所以，我打算在今后的教學中，給學生們更多的時間去分析案例，鼓勵他們提出自己的觀點。

還有，我覺得我的教學語言可以更加生動有趣。有時候，我發(fā)現(xiàn)學生們在聽我講解的時候，眼神有些迷茫。這可能是因為我的講解過于平淡，沒有足夠的吸引力。所以，我會在今后的教學中，嘗試運用更多的教學技巧，比如故事講述、案例分析等，讓課堂更加生動。

至于改進措施，我想以下幾點是比較關鍵的：

1.增加課堂互動：設計更多的小組討論和角色扮演活動，讓學生在互動中學習。

2.優(yōu)化預習任務：布置更有針對性的預習任務，幫助學生建立扎實的理論基礎。

3.深入案例分析：鼓勵學生從多個角度分析案例，培養(yǎng)他們的批判性思維。

4.豐富教學語言：運用多種教學技巧，提高課堂的趣味性和吸引力。教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學生在課堂上的參與度較高，對于提出的問題能夠積極思考并回答。

-大部分學生能夠正確理解公有制為主體、多種所有制經(jīng)濟共同發(fā)展的概念，并能結合實際案例進行分析。

2.小組討論成果展示：

-小組討論環(huán)節(jié)中，學生們表現(xiàn)出良好的合作精神，能夠分工合作，共同完成討論任務。

-各小組展示的成果豐富，對公有制經(jīng)濟和非公有制經(jīng)濟的理解更加深入，提出的解決方案具有實際操作性。

3.隨堂測試：

-隨堂測試結果顯示，學生對公有制為主體、多種所有制經(jīng)濟共同發(fā)展的基礎知識掌握較好。

-部分學生在分析案例和提出解決方案時存在一定的困難，需要進一步加強對實際經(jīng)濟現(xiàn)象的理解。

4.學生自評與互評：

-學生在課后填寫了學習評價表，對自身在課堂上的表現(xiàn)進行了反思。

-互評環(huán)節(jié)中，學生們能夠客觀評價同伴的優(yōu)點和不足，共同提高。

5.教師評價與反饋：

-針對課堂表現(xiàn)：教師對學生在課堂上的積極參與表示肯定，同時指出部分學生在討論中表達不夠清晰，需要加強語言組織能力。

-針對小組討論成果展示：教師對學生們在討論中的合作精神給予高度評價，同時提出在分析案例時，要注重邏輯性和全面性。

-針對隨堂測試：教師對學生們在基礎知識掌握上的良好表現(xiàn)表示滿意，但對于分析案例和提出解決方案的能力，需要進一步加強。

-針對學生自評與互評：教師鼓勵學生們在今后的學習中，繼續(xù)保持良好的學習態(tài)度，同時注重自我反思和同伴間的相互幫助。

-針對教學改進：教師將在今后的教學中，注重引導學生從實際出發(fā)，提高分析問題和解決問題的能力；同時，加強課堂互動，激發(fā)學生的學習興趣。內(nèi)容邏輯關系①公有制為主體

-公有制的定義和特征

-國有經(jīng)濟和集體經(jīng)濟的區(qū)別與聯(lián)系

-公有制在社會主義經(jīng)濟制度中的地位

②多種所有制經(jīng)濟共同發(fā)展

-非公有制經(jīng)濟的類型和特點

-非公有制經(jīng)濟在經(jīng)濟發(fā)展中的作用

-公有制經(jīng)濟與非公有制經(jīng)濟的相互關系

③我國基本經(jīng)濟制度和經(jīng)濟體制

-我國基本經(jīng)濟制度的形成和發(fā)展

-我國經(jīng)濟體制的轉型和特點

-公有制為主體、多種所有制經(jīng)濟共同發(fā)展的實踐意義課后作業(yè)1.分析題

-題目：結合所學知識，分析我國公有制經(jīng)濟和非公有制經(jīng)濟在改革開放以來的發(fā)展變化及其原因。

-答案：我國公有制經(jīng)濟和非公有制經(jīng)濟在改革開放以來經(jīng)歷了以下變化：公有制經(jīng)濟逐步從單一的所有制形式向多種所有制經(jīng)濟共同發(fā)展轉變；非公有制經(jīng)濟從無到有，規(guī)模不斷擴大，成為國民經(jīng)濟的重要組成部分。這些變化的原因主要包括：經(jīng)濟體制改革的需要、市場經(jīng)濟的客觀要求、對外開放和國際競爭的壓力等。

2.應用題

-題目：假設你是一名政府工作人員，負責推動當?shù)毓兄平?jīng)濟和非公有制經(jīng)濟的融合發(fā)展。請?zhí)岢鲋辽偃椌唧w措施。

-答案：①優(yōu)化營商環(huán)境，降低市場準入門檻；②加大政策扶持力度，鼓勵非公有制經(jīng)濟發(fā)展；③加強知識產(chǎn)權保護，營造公平競爭的市場環(huán)境；④推動國有企業(yè)改革，提高其市場競爭力。

3.討論題

-題目：討論公有制經(jīng)濟和非公有制經(jīng)濟在全球化背景下的競爭與合作。

-答案：在全球化背景下，公有制經(jīng)濟和非公有制經(jīng)濟既存在競爭，又存在合作。競爭主要體現(xiàn)在市場占有率、技術創(chuàng)新等方面；合作主要體現(xiàn)在共同參與國際競爭、共享資源、優(yōu)勢互補等方面。

4.案例分析題

-題目：分析某地區(qū)公有制經(jīng)濟和非公有制經(jīng)濟融合發(fā)展的案例，并提出改進建議。

-答案：以我國某地區(qū)為例，公有制經(jīng)濟和非公有制經(jīng)濟融合發(fā)展取得了顯著成效。改