2023八年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第六單元 21《莊子》二則教學(xué)實(shí)錄 新人教版

2023八年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第六單元21《莊子》二則教學(xué)實(shí)錄新人教版課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、教材分?023八年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第六單元21《莊子》二則教學(xué)實(shí)錄新人教版，本課選自《莊子》中的兩篇寓言故事，旨在引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)莊子獨(dú)特的哲學(xué)思想和寓言藝術(shù)。教材內(nèi)容與課本緊密相連，通過(guò)學(xué)習(xí)，學(xué)生能更好地理解莊子哲學(xué)，提高文學(xué)鑒賞能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生理解莊子哲學(xué)思想的能力，提高對(duì)寓言故事的鑒賞水平。

2.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用聯(lián)想和想象，解讀文本深層意蘊(yùn)的能力。

3.培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考和批判性思維，形成個(gè)性化解讀文本的能力。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了基本的文言文閱讀方法，如斷句、翻譯、理解文言文的基本詞匯和句式。但對(duì)于莊子哲學(xué)思想和寓言故事中的隱喻和象征手法，部分學(xué)生可能理解不夠深入。

2.學(xué)生對(duì)《莊子》這樣的哲學(xué)著作興趣不一，但普遍對(duì)寓言故事較為感興趣。學(xué)習(xí)能力強(qiáng)者能夠快速掌握文言文知識(shí)，學(xué)習(xí)風(fēng)格上以邏輯思維為主；學(xué)習(xí)興趣較弱者可能對(duì)哲學(xué)概念感到抽象，學(xué)習(xí)風(fēng)格上更偏向于直觀和情感體驗(yàn)。

3.學(xué)生可能遇到的困難包括對(duì)莊子哲學(xué)思想的把握、寓言故事中隱喻和象征手法的解讀，以及將文言文與現(xiàn)代語(yǔ)境相結(jié)合進(jìn)行理解和表達(dá)。此外，學(xué)生在分析寓言故事時(shí)，可能難以形成自己的觀點(diǎn)和見(jiàn)解。四、教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過(guò)教師講解，引導(dǎo)學(xué)生理解莊子哲學(xué)思想的核心。

2.討論法：組織學(xué)生分組討論寓言故事中的隱喻和象征，培養(yǎng)批判性思維。

3.案例分析法：選取典型寓言，引導(dǎo)學(xué)生分析其結(jié)構(gòu)、寓意和藝術(shù)特色。

教學(xué)手段：

1.多媒體展示：《莊子》相關(guān)圖片、視頻，幫助學(xué)生直觀感受文本背景。

2.教學(xué)軟件：利用互動(dòng)軟件，讓學(xué)生參與翻譯和解讀活動(dòng)。

3.文獻(xiàn)資料：提供莊子相關(guān)文獻(xiàn)，拓展學(xué)生的知識(shí)視野。五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：播放《莊子》中的寓言故事動(dòng)畫(huà)片段，引導(dǎo)學(xué)生思考莊子哲學(xué)的趣味性和深刻性。

2.提出問(wèn)題：莊子寓言中蘊(yùn)含哪些哲學(xué)思想？它們對(duì)我們有什么啟示？

3.學(xué)生自由發(fā)言，教師總結(jié)并引出本節(jié)課的主題——《莊子》二則。

二、講授新課（15分鐘）

1.教師講解莊子哲學(xué)思想的基本概念，如“逍遙”、“無(wú)為”等。

2.分析《莊子》寓言故事中的隱喻和象征手法，如“蝴蝶夢(mèng)”、“庖丁解?！钡?。

3.結(jié)合具體寓言，講解莊子哲學(xué)思想在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用。

三、鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.學(xué)生分組討論：選擇一個(gè)寓言故事，分析其結(jié)構(gòu)、寓意和藝術(shù)特色。

2.小組代表分享討論成果，教師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)。

四、課堂提問(wèn)（5分鐘）

1.提問(wèn)：莊子寓言故事中的哲學(xué)思想對(duì)我們有什么啟示？

2.學(xué)生回答，教師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)。

五、師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師提問(wèn)：如何將莊子哲學(xué)思想應(yīng)用于現(xiàn)實(shí)生活？

2.學(xué)生分組討論，每組派代表發(fā)言。

3.教師總結(jié)，強(qiáng)調(diào)莊子哲學(xué)思想在生活中的實(shí)際應(yīng)用。

六、創(chuàng)新教學(xué)環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行角色扮演，模擬莊子寓言故事中的場(chǎng)景。

2.學(xué)生在角色扮演中體驗(yàn)莊子哲學(xué)思想，加深理解。

七、課堂小結(jié)（5分鐘）

1.教師總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)莊子哲學(xué)思想的重要性。

2.學(xué)生回顧課堂所學(xué)，分享自己的收獲。

八、布置作業(yè)（5分鐘）

1.學(xué)生撰寫(xiě)一篇關(guān)于莊子哲學(xué)思想的短文，結(jié)合自身實(shí)際，談?wù)勛约旱睦斫夂透形颉?/p>

2.教師提醒學(xué)生注意作業(yè)要求，布置課后閱讀任務(wù)。

教學(xué)過(guò)程流程環(huán)節(jié)：

1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，引出本節(jié)課主題。

2.講授新課：講解莊子哲學(xué)思想，分析寓言故事。

3.鞏固練習(xí)：通過(guò)討論，鞏固學(xué)生對(duì)新知識(shí)的理解和掌握。

4.課堂提問(wèn)：檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度。

5.師生互動(dòng)環(huán)節(jié)：培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考和解決問(wèn)題的能力。

6.創(chuàng)新教學(xué)環(huán)節(jié)：提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，加深對(duì)知識(shí)的理解。

7.課堂小結(jié)：總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)。

8.布置作業(yè)：鞏固所學(xué)知識(shí)，拓展學(xué)生視野。

教學(xué)雙邊互動(dòng)：

1.教師與學(xué)生互動(dòng)：通過(guò)提問(wèn)、講解、討論等方式，引導(dǎo)學(xué)生思考、理解、掌握知識(shí)。

2.學(xué)生與學(xué)生互動(dòng)：分組討論、角色扮演等環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1.理解莊子哲學(xué)思想的核心概念。

2.分析寓言故事中的隱喻和象征手法。

3.將莊子哲學(xué)思想應(yīng)用于現(xiàn)實(shí)生活。

解決問(wèn)題及核心素養(yǎng)能力的拓展要求：

1.培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考和解決問(wèn)題的能力。

2.提高學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力和哲學(xué)素養(yǎng)。

3.培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和批判性思維。六、知識(shí)點(diǎn)梳理1.莊子哲學(xué)思想概述

-逍遙：追求精神自由，超脫世俗束縛。

-無(wú)為：順應(yīng)自然，不做無(wú)用功。

-自然：強(qiáng)調(diào)順應(yīng)自然規(guī)律，反對(duì)人為干預(yù)。

-道法自然：遵循自然法則，實(shí)現(xiàn)和諧統(tǒng)一。

2.《莊子》寓言故事的特點(diǎn)

-寓言性：以故事為載體，傳遞哲學(xué)思想。

-隱喻性：通過(guò)隱喻和象征手法，表達(dá)深刻含義。

-趣味性：寓言故事生動(dòng)有趣，易于理解。

3.《莊子》寓言故事中的典型故事

-蝴蝶夢(mèng)：通過(guò)夢(mèng)境，闡述生死輪回的哲學(xué)思想。

-庖丁解牛：以庖丁解牛的技藝，比喻順應(yīng)自然、掌握規(guī)律。

-北冥有魚(yú)：以北海的魚(yú)，比喻人生的廣闊天地。

-秋水共長(zhǎng)天一色：以秋水與長(zhǎng)天的交融，比喻宇宙的和諧統(tǒng)一。

4.莊子哲學(xué)思想在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用

-追求精神自由，超脫世俗束縛，實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值。

-順應(yīng)自然規(guī)律，減少人為干預(yù)，實(shí)現(xiàn)人與自然的和諧。

-做事要遵循規(guī)律，提高效率，避免無(wú)用功。

5.莊子寓言故事的教學(xué)意義

-培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力。

-提高學(xué)生的哲學(xué)素養(yǎng)。

-培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和批判性思維。

-拓展學(xué)生的知識(shí)視野。

6.文言文閱讀方法

-斷句：根據(jù)文意和語(yǔ)法規(guī)則，正確斷句。

-翻譯：理解文言文詞匯和句式，進(jìn)行準(zhǔn)確翻譯。

-理解：把握文章主旨，理解作者意圖。

7.《莊子》二則教學(xué)重點(diǎn)

-理解莊子哲學(xué)思想的核心概念。

-分析寓言故事中的隱喻和象征手法。

-將莊子哲學(xué)思想應(yīng)用于現(xiàn)實(shí)生活。

8.《莊子》二則教學(xué)難點(diǎn)

-把握莊子哲學(xué)思想的抽象性。

-解讀寓言故事中的隱喻和象征手法。

-將莊子哲學(xué)思想與現(xiàn)實(shí)生活相結(jié)合。七、課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)課堂小結(jié)：

1.回顧莊子哲學(xué)思想的核心概念，如逍遙、無(wú)為、道法自然等，強(qiáng)調(diào)其在中國(guó)傳統(tǒng)文化中的重要地位。

2.總結(jié)《莊子》寓言故事的特點(diǎn)，包括寓言性、隱喻性和趣味性，以及它們?nèi)绾蝹鬟_(dá)莊子的哲學(xué)思想。

3.強(qiáng)調(diào)通過(guò)《莊子》寓言故事，我們可以學(xué)習(xí)到的人生哲理，如順應(yīng)自然、追求精神自由等。

4.鼓勵(lì)學(xué)生在生活中運(yùn)用莊子哲學(xué)思想，提高自我修養(yǎng)和生活質(zhì)量。

當(dāng)堂檢測(cè)：

1.單項(xiàng)選擇題（10分鐘）

-下列哪一項(xiàng)不是莊子哲學(xué)思想的核心概念？

A.逍遙

B.無(wú)為

C.競(jìng)爭(zhēng)

D.道法自然

-莊子的哪篇寓言故事講述了一個(gè)廚師通過(guò)長(zhǎng)期的實(shí)踐，達(dá)到了庖丁解牛的境界？

A.蝴蝶夢(mèng)

B.庖丁解牛

C.北冥有魚(yú)

D.秋水共長(zhǎng)天一色

2.簡(jiǎn)答題（15分鐘）

-簡(jiǎn)述莊子寓言故事中“逍遙”和“無(wú)為”的含義，并舉例說(shuō)明其在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用。

3.分析題（20分鐘）

-閱讀寓言故事“北冥有魚(yú)”，分析故事中蘊(yùn)含的哲學(xué)思想，并結(jié)合自身經(jīng)歷，談?wù)勀銓?duì)這個(gè)故事的理解和感悟。

4.案例分析題（10分鐘）

-以下是一個(gè)現(xiàn)實(shí)生活中的案例，請(qǐng)結(jié)合莊子哲學(xué)思想，提出你的建議：

某公司員工工作壓力大，導(dǎo)致工作效率下降，人際關(guān)系緊張。請(qǐng)從莊子哲學(xué)的角度，為公司提出改進(jìn)建議。

檢測(cè)說(shuō)明：

-當(dāng)堂檢測(cè)旨在檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)本節(jié)課內(nèi)容的掌握程度。

-學(xué)生在檢測(cè)過(guò)程中應(yīng)認(rèn)真思考，獨(dú)立完成。

-教師應(yīng)巡視課堂，解答學(xué)生的疑問(wèn)，并及時(shí)給予反饋。

課堂小結(jié)和當(dāng)堂檢測(cè)的目的是為了鞏固學(xué)生對(duì)本節(jié)課所學(xué)知識(shí)的理解和運(yùn)用，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的分析和解決問(wèn)題的能力。八、教學(xué)反思這節(jié)課下來(lái)，我對(duì)《莊子》二則的教學(xué)過(guò)程進(jìn)行了一些反思。首先，我覺(jué)得導(dǎo)入環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)挺關(guān)鍵。我通過(guò)播放寓言故事動(dòng)畫(huà)片段，讓學(xué)生們對(duì)莊子哲學(xué)有了初步的直觀感受，這激發(fā)了他們的興趣。不過(guò)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于莊子哲學(xué)的深度理解還不夠，可能在接下來(lái)的教學(xué)中，我需要更多地引導(dǎo)學(xué)生深入思考。

在講授新課的過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對(duì)于莊子哲學(xué)中的“逍遙”和“無(wú)為”等概念比較感興趣，但是對(duì)它們?cè)趯?shí)際生活中的應(yīng)用卻有些迷茫。這讓我意識(shí)到，在講解哲學(xué)思想時(shí)，不僅要讓學(xué)生理解其含義，還要引導(dǎo)他們思考如何將這些思想應(yīng)用到日常生活中去。或許，我可以嘗試設(shè)計(jì)一些實(shí)際案例，讓學(xué)生們通過(guò)討論和角色扮演來(lái)體會(huì)這些哲學(xué)思想。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我采用了分組討論的方式，讓學(xué)生們分析寓言故事中的隱喻和象征手法。這種互動(dòng)式教學(xué)讓學(xué)生們更加積極地參與進(jìn)來(lái)，他們的討論也讓我看到了他們對(duì)莊子哲學(xué)的不同解讀。不過(guò)，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在討論中顯得比較沉默，這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)某些概念不夠熟悉或者缺乏自信。因此，我可能在今后的教學(xué)中，要更加關(guān)注每個(gè)學(xué)生的參與度，給予他們更多的鼓勵(lì)和支持。

課堂提問(wèn)環(huán)節(jié)，我提出了關(guān)于莊子哲學(xué)思想在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用的問(wèn)題。學(xué)生們給出了不少有趣的回答，有的結(jié)合了自己的經(jīng)歷，有的則從更宏觀的角度進(jìn)行了思考。這讓我感到欣慰，因?yàn)檫@說(shuō)明他們對(duì)莊子哲學(xué)有了自己的理解和感悟。同時(shí)，我也意識(shí)到，在提問(wèn)時(shí)可以更加開(kāi)放，鼓勵(lì)學(xué)生從不同的角度思考問(wèn)題。

在教學(xué)過(guò)程中，我還發(fā)現(xiàn)了一些需要改進(jìn)的地方。比如，在講解莊子哲學(xué)思想時(shí)，我可能需要更加注重邏輯性和條理性，幫助學(xué)生建立起對(duì)莊子哲學(xué)的整體認(rèn)識(shí)。另外，對(duì)于寓言故事中的隱喻和象征手法，我可以在課堂上提供更多的例子，幫助學(xué)生更好地理解和掌握。課后作業(yè)1.**閱讀與思考**

-閱讀課文《莊子》二則中的任意一篇寓言故事，結(jié)合自己的生活經(jīng)歷，寫(xiě)一篇不少于300字的讀后感。

2.**角色扮演**

-選擇《莊子》中的一則寓言故事，進(jìn)行角色扮演，嘗試從不同角色的角度去理解和表達(dá)故事中的哲學(xué)思想。

3.**案例分析**

-選取一個(gè)與莊子哲學(xué)思想相關(guān)的現(xiàn)實(shí)案例，分析案例中的人物如何體現(xiàn)了莊子的哲學(xué)思想，并討論這些思想對(duì)解決現(xiàn)實(shí)問(wèn)題有何啟示。

4.**創(chuàng)作寓言**

-以莊子哲學(xué)思想為靈感，創(chuàng)作一個(gè)短小的寓言故事，要求故事中蘊(yùn)含哲理，并能夠引起讀者的共鳴。

5.**知識(shí)拓展**

-查閱資料，了解莊子哲學(xué)的其他觀點(diǎn)，撰寫(xiě)一篇關(guān)于莊子哲學(xué)的簡(jiǎn)要介紹，并與課文內(nèi)容進(jìn)行對(duì)比分析。

具體作業(yè)示例：

1.**讀后感**

-《北冥有魚(yú)》讀后感

（示例：通過(guò)閱讀《北冥有魚(yú)》，我深刻體會(huì)到了莊子對(duì)于人生廣闊天地的看法。故事中的大魚(yú)游弋于北海，象征著人的心靈應(yīng)該像大魚(yú)一樣，不受局限，自由翱翔。在現(xiàn)實(shí)生活中，我們常常被瑣碎的事務(wù)所束縛，而忽略了心靈的自由。這篇寓言讓我意識(shí)到，我們應(yīng)該學(xué)會(huì)放下，以更加開(kāi)闊的心態(tài)面對(duì)生活。）

2.**角色扮演**

-《庖丁解?！方巧缪?/p>

（示例：在角色扮演中，我扮演了庖丁。通過(guò)解牛的過(guò)程，我體會(huì)到了庖丁對(duì)規(guī)律的把握和對(duì)自然的順應(yīng)。在現(xiàn)實(shí)生活中，我們也應(yīng)該像庖丁一樣，通過(guò)不斷的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，掌握事物的規(guī)律，從而游刃有余地處理各種問(wèn)題。）

3.**案例分析**

-案例分析：《現(xiàn)代版的“庖丁解?！薄?/p>

（示例：在一家公司中，有一位員工，他像庖丁解牛一樣，通過(guò)深入研究和實(shí)踐，掌握了產(chǎn)品的核心技術(shù)，為公司解決了許多技術(shù)難題。他的行為體現(xiàn)了莊子的“無(wú)為而治”思想，即通過(guò)順應(yīng)事物規(guī)律，達(dá)到高效解決問(wèn)題的目的。）

4.**創(chuàng)作寓言**

-寓言故事：《自由之翼》

（示例：一只小鳥(niǎo)渴望飛翔，卻總是被地面上的束縛所困擾。一天，它遇到了一位智者，智者告訴它，只有放下束縛，才能自由飛翔。小鳥(niǎo)聽(tīng)從了智者的建議，最終展翅高飛。這個(gè)故事告訴我們，只有順應(yīng)自然，才能找到真正的自由。）

5.**知識(shí)拓展**

-莊子哲學(xué)簡(jiǎn)介

（示例：莊子是戰(zhàn)國(guó)時(shí)期著名的哲學(xué)家，他的哲學(xué)思想以“逍遙”和“無(wú)為”為核心。他認(rèn)為，人應(yīng)該順應(yīng)自然