Module 3 Unit 2 Around my home Period 4（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年牛津上海版（試用本）英語(yǔ)四年級(jí)上冊(cè)

Module3Unit2AroundmyhomePeriod4（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年牛津上海版（試用本）英語(yǔ)四年級(jí)上冊(cè)課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂弧⒃O(shè)計(jì)意圖本節(jié)課旨在通過(guò)復(fù)習(xí)和鞏固四年級(jí)上冊(cè)牛津上海版英語(yǔ)教材Module3Unit2中的家居場(chǎng)景詞匯和句型，提高學(xué)生的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)綜合運(yùn)用能力。通過(guò)創(chuàng)設(shè)真實(shí)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行日常交流的能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用英語(yǔ)描述家居環(huán)境和物品的能力。

2.增強(qiáng)學(xué)生的跨文化意識(shí)，了解不同文化中家居的異同。

3.提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，學(xué)會(huì)在日常生活中運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型。

4.培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，通過(guò)合作學(xué)習(xí)提升英語(yǔ)學(xué)習(xí)效果。三、學(xué)情分析四年級(jí)學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)方面已經(jīng)具備了一定的基礎(chǔ)，能夠聽(tīng)懂簡(jiǎn)單的英語(yǔ)指令，并能進(jìn)行基礎(chǔ)的口語(yǔ)交流。然而，由于年齡特點(diǎn)，他們的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)習(xí)慣有待提高。以下是具體分析：

1.學(xué)生層次：本班學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)水平參差不齊，部分學(xué)生基礎(chǔ)較好，能較熟練地運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型；而部分學(xué)生基礎(chǔ)薄弱，對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)缺乏信心，學(xué)習(xí)積極性不高。

2.知識(shí)方面：學(xué)生已掌握一定的英語(yǔ)詞匯和基本句型，但對(duì)家居場(chǎng)景的詞匯掌握程度不一，需要進(jìn)一步鞏固和拓展。

3.能力方面：學(xué)生的聽(tīng)力和口語(yǔ)表達(dá)能力有待提高，尤其在描述家居環(huán)境和物品時(shí)，缺乏足夠的詞匯和句型支持。

4.素質(zhì)方面：部分學(xué)生在課堂參與度不高，需要激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

5.行為習(xí)慣：部分學(xué)生在課堂上注意力不集中，容易受到外界干擾，需要加強(qiáng)課堂紀(jì)律管理。

6.對(duì)課程學(xué)習(xí)的影響：學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣和參與度直接影響課程的教學(xué)效果。因此，教師需關(guān)注學(xué)生個(gè)體差異，采取多樣化的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂參與度。四、教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）、音響設(shè)備、實(shí)物教具（如家居物品模型）

-課程平臺(tái)：牛津上海版英語(yǔ)四年級(jí)上冊(cè)教材電子版、在線教學(xué)平臺(tái)

-信息化資源：英語(yǔ)學(xué)習(xí)APP、英語(yǔ)學(xué)習(xí)網(wǎng)站資源

-教學(xué)手段：圖片、視頻、歌曲、角色扮演活動(dòng)五、教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。例如，要求學(xué)生預(yù)習(xí)家居場(chǎng)景中的英語(yǔ)詞匯，如bedroom,kitchen,livingroom等。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞家居場(chǎng)景，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。例如，提問(wèn)學(xué)生：“你家的客廳里有什么家具？”或“你最喜歡的房間是哪個(gè)？為什么？”

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。可以通過(guò)查看學(xué)生的預(yù)習(xí)資料提交情況來(lái)了解預(yù)習(xí)進(jìn)度。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解家居場(chǎng)景的英語(yǔ)詞匯和句型。

思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問(wèn)。例如，學(xué)生可能會(huì)記錄下自己家里客廳的家具和最喜歡的房間。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過(guò)展示家庭圖片或視頻，引出家居場(chǎng)景的話題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解家居場(chǎng)景中常用的英語(yǔ)詞匯和句型，如“Whereisthe...?”和“Ihavea...”。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生用英語(yǔ)描述自己的房間。例如，學(xué)生可以描述自己的床、書(shū)桌、書(shū)架等物品。

解答疑問(wèn)：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問(wèn)，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。例如，有些學(xué)生可能不清楚如何用英語(yǔ)表達(dá)“在書(shū)桌旁邊”。

學(xué)生活動(dòng)：

聽(tīng)講并思考：認(rèn)真聽(tīng)講，積極思考老師提出的問(wèn)題。

參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論，用英語(yǔ)描述自己的房間。

提問(wèn)與討論：針對(duì)不懂的問(wèn)題或新的想法，勇敢提問(wèn)并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過(guò)詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解家居場(chǎng)景的英語(yǔ)詞匯和句型。

實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握描述家居場(chǎng)景的技能。

合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：根據(jù)家居場(chǎng)景，布置適量的課后作業(yè)，如用英語(yǔ)寫(xiě)一段描述自己房間的短文。

提供拓展資源：提供與家居場(chǎng)景相關(guān)的拓展資源，如英語(yǔ)學(xué)習(xí)網(wǎng)站上的家居場(chǎng)景視頻或故事書(shū)。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

本節(jié)課的重難點(diǎn)在于讓學(xué)生能夠運(yùn)用英語(yǔ)描述家居環(huán)境和物品。通過(guò)課前自主探索，學(xué)生初步了解相關(guān)詞匯和句型；課中通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際情境中；課后拓展應(yīng)用則幫助學(xué)生鞏固知識(shí)，提高語(yǔ)言運(yùn)用能力。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

在本模塊“Aroundmyhome”的教學(xué)過(guò)程中，通過(guò)一系列精心設(shè)計(jì)的活動(dòng)和任務(wù)，學(xué)生們?cè)谥R(shí)、技能和情感態(tài)度方面都取得了顯著的效果。

1.知識(shí)掌握

學(xué)生在本模塊的學(xué)習(xí)后，對(duì)家居場(chǎng)景的英語(yǔ)詞匯有了更深入的理解和記憶。他們能夠正確使用如“bedroom”、“kitchen”、“l(fā)ivingroom”、“bathroom”、“study”等詞匯來(lái)描述不同的房間。此外，學(xué)生還學(xué)會(huì)了使用“Whereis...?”、“Ihavea...”等句型來(lái)表達(dá)物品的位置和擁有關(guān)系。

2.技能提升

學(xué)生的英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)能力得到了顯著提升。在課堂活動(dòng)中，學(xué)生通過(guò)小組討論、角色扮演和描述自己房間等活動(dòng)，能夠自信地用英語(yǔ)進(jìn)行交流。他們?cè)诿枋黾揖迎h(huán)境和物品時(shí)，能夠流暢地運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型，表達(dá)清晰，語(yǔ)調(diào)自然。

3.語(yǔ)言運(yùn)用

學(xué)生在實(shí)際情境中的語(yǔ)言運(yùn)用能力得到了鍛煉。通過(guò)模擬購(gòu)物、描述房間等活動(dòng)，學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)英語(yǔ)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活，提高了語(yǔ)言的實(shí)際應(yīng)用能力。

4.讀寫(xiě)能力

學(xué)生的英語(yǔ)讀寫(xiě)能力也有所提高。在課后作業(yè)中，學(xué)生需要用英語(yǔ)寫(xiě)一段描述自己房間的短文，這促使他們復(fù)習(xí)和鞏固所學(xué)詞匯和句型，同時(shí)培養(yǎng)了他們的寫(xiě)作能力。

5.情感態(tài)度

學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣和積極性有了明顯提高。通過(guò)參與課堂活動(dòng)和課后拓展，學(xué)生感受到了英語(yǔ)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自信心。

具體案例分析：

案例一：學(xué)生在描述自己房間時(shí)，能夠使用正確的詞匯和句型，如：“Inmybedroom,thereisabigbed,adesk,andabookshelf.MyfavoriteroomisthelivingroombecausethereisaTVandasofa.Weoftenspendtimetogetherwithmyfamilythere.”

案例二：在模擬購(gòu)物活動(dòng)中，學(xué)生能夠用英語(yǔ)詢問(wèn)物品的位置和價(jià)格，如：“Excuseme,whereisthekitchen?”或“Howmuchisthis?”

案例三：學(xué)生在課后作業(yè)中，能夠用英語(yǔ)寫(xiě)一段描述自己房間的短文，如：“Myroomisverysmallbutverycozy.Thereisabed,adesk,andabookshelf.Ilikereadingbooksanddoinghomeworkthere.”

通過(guò)本模塊的學(xué)習(xí)，學(xué)生們?cè)谥R(shí)、技能和情感態(tài)度方面都取得了顯著的效果。他們?cè)诩揖訄?chǎng)景的英語(yǔ)詞匯和句型方面有了扎實(shí)的掌握，英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力得到了提升，同時(shí)增強(qiáng)了學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自信心和興趣。這些成果將為學(xué)生未來(lái)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。七、典型例題講解在Module3Unit2“Aroundmyhome”這一課中，學(xué)生需要掌握描述家居環(huán)境和物品的英語(yǔ)詞匯和句型。以下是一些典型例題的講解和補(bǔ)充說(shuō)明，以幫助學(xué)生更好地理解和運(yùn)用這些知識(shí)點(diǎn)。

例題1：

問(wèn)題：用英語(yǔ)描述你的房間。

答案：Myroomissmallbutcozy.Thereisabed,adesk,andabookshelf.Ilikereadingbooksinmyroom.

補(bǔ)充說(shuō)明：在描述房間時(shí)，學(xué)生需要使用形容詞來(lái)描述房間的特點(diǎn)，如“small”和“cozy”。同時(shí)，他們需要列舉房間中的物品，如“bed”、“desk”和“bookshelf”。

例題2：

問(wèn)題：用英語(yǔ)問(wèn)你的朋友他們的房間在哪里。

答案：Whereisyourbedroom?

補(bǔ)充說(shuō)明：在詢問(wèn)物品位置時(shí)，學(xué)生需要使用“Whereis...?”這個(gè)句型。這個(gè)句型適用于詢問(wèn)任何物品的位置。

例題3：

問(wèn)題：用英語(yǔ)告訴你的朋友你最喜歡的房間。

答案：Myfavoriteroomisthelivingroom.

補(bǔ)充說(shuō)明：在表達(dá)個(gè)人喜好時(shí)，學(xué)生需要使用“Ilike...”這個(gè)句型，并跟上表示喜好的房間名稱。

例題4：

問(wèn)題：用英語(yǔ)描述你的書(shū)桌。

答案：Mydeskiswooden.Ithasacomputer,aphone,andsomebooksonit.

補(bǔ)充說(shuō)明：在描述物品時(shí)，學(xué)生需要提供物品的材質(zhì)、顏色和放置的物品。例如，這里描述了書(shū)桌是木制的，上面有電腦、手機(jī)和一些書(shū)。

例題5：

問(wèn)題：用英語(yǔ)詢問(wèn)你的朋友他們的書(shū)架上有什么書(shū)。

答案：Whatbooksareonyourbookshelf?

補(bǔ)充說(shuō)明：在詢問(wèn)書(shū)架上有什么書(shū)時(shí)，學(xué)生需要使用“Whatbooksareon...?”這個(gè)句型。這個(gè)句型適用于詢問(wèn)特定物品上有什么內(nèi)容。

例題6：

問(wèn)題：用英語(yǔ)描述你的廚房。

答案：Mykitchenissmallbutwell-organized.Thereisafridge,amicrowave,andasink.Ilikecookingthere.

補(bǔ)充說(shuō)明：在描述廚房時(shí)，學(xué)生需要描述廚房的大小、組織情況和廚房中的設(shè)備，如“fridge”、“microwave”和“sink”。八、課堂課堂評(píng)價(jià)是教學(xué)過(guò)程中不可或缺的一環(huán)，它有助于教師了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，同時(shí)也能激勵(lì)學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)。以下是對(duì)課堂評(píng)價(jià)的具體實(shí)施方法和策略：

1.課堂提問(wèn)評(píng)價(jià)

課堂提問(wèn)是教師了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況的重要手段。通過(guò)提問(wèn)，教師可以評(píng)估學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度和語(yǔ)言運(yùn)用能力。以下是一些提問(wèn)評(píng)價(jià)的方法：

-提問(wèn)開(kāi)放性問(wèn)題，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)散思維，如“CanyoudescribeyourroominEnglish?”

-設(shè)計(jì)階梯性問(wèn)題，從簡(jiǎn)單到復(fù)雜，逐步提高學(xué)生的回答難度。

-使用“Whocananswerthisquestion?”來(lái)鼓勵(lì)更多的學(xué)生參與回答。

-觀察學(xué)生的回答，注意他們的發(fā)音、語(yǔ)法和詞匯使用情況。

2.觀察學(xué)生參與度

教師應(yīng)通過(guò)觀察學(xué)生的課堂表現(xiàn)來(lái)評(píng)價(jià)他們的學(xué)習(xí)效果。以下是一些觀察評(píng)價(jià)的方法：

-觀察學(xué)生在課堂活動(dòng)中的參與程度，如小組討論、角色扮演等。

-注意學(xué)生的眼神交流、身體語(yǔ)言和課堂互動(dòng)，以評(píng)估他們的興趣和投入度。

-通過(guò)學(xué)生的表情和反應(yīng)來(lái)判斷他們對(duì)新知識(shí)的接受程度。

3.小組合作評(píng)價(jià)

小組合作是培養(yǎng)學(xué)生合作能力和溝通技巧的有效方式。以下是對(duì)小組合作評(píng)價(jià)的方法：

-觀察小組內(nèi)成員的分工合作情況，確保每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)參與。

-評(píng)估小組在完成任務(wù)時(shí)的溝通效果和解決問(wèn)題的能力。

-通過(guò)小組匯報(bào)來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

4.課堂測(cè)試評(píng)價(jià)

課堂測(cè)試是檢驗(yàn)學(xué)生學(xué)習(xí)成果的直接方式。以下是一些測(cè)試評(píng)價(jià)的方法：

-設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的口頭或書(shū)面測(cè)試，如拼寫(xiě)家居場(chǎng)景的詞匯或完成描述房間的小短文。

-通過(guò)測(cè)試來(lái)評(píng)估學(xué)生對(duì)詞匯、句型和語(yǔ)法知識(shí)的掌握情況。

-及時(shí)批改測(cè)試卷，并給予學(xué)生反饋，幫助他們了解自己的學(xué)習(xí)進(jìn)度。

5.課堂反饋評(píng)價(jià)

課堂反饋是幫助學(xué)生改進(jìn)學(xué)習(xí)的重要環(huán)節(jié)。以下是一些反饋評(píng)價(jià)的方法：

-給予學(xué)生具體的表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，強(qiáng)化他們的積極行為。

-對(duì)于錯(cuò)誤，提供清晰的糾正和解釋，幫助學(xué)生理解并避免同樣的錯(cuò)誤。

-鼓勵(lì)學(xué)生提出問(wèn)題，并耐心解答，以促進(jìn)他們的自主學(xué)習(xí)。板書(shū)設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-家居場(chǎng)景詞匯：bedroom,kitchen,livingroom,bathroom,study

-描述物品的詞匯：big,small,cozy,wooden,well-organized

-詢問(wèn)物品位置的句型：Whereis...?

-描述個(gè)人喜好的句型：Myfavoriteroomis...

-描述物品的句型：Mydeskis...Ithas...

②重點(diǎn)詞匯：

-bedroom：房間

-kitchen：廚房

-livingroom：客廳

-bathroom：浴室

-study：書(shū)房

-big：大的

-small：小的

-cozy：舒適的

-wooden：木制的

-well-organize