《遺傳學(xué)》課程教學(xué)大綱

ADDINCNKISM.UserStyle《遺傳學(xué)》課程教學(xué)大綱（理論課程）一、課程基本信息課程號(hào)1223S00006開(kāi)課單位生命科學(xué)學(xué)院課程名稱遺傳學(xué)Genetics課程性質(zhì)必修考核類型考試課程學(xué)分3課程學(xué)時(shí)51課程類別專業(yè)發(fā)展課程（專業(yè)核心課）先修課程細(xì)胞生物學(xué)、生物化學(xué)、微生物學(xué)、分子生物學(xué)適用專業(yè)（類）生物科學(xué)、生物技術(shù)、生物信息二、課程描述及目標(biāo)（一）課程簡(jiǎn)介《遺傳學(xué)》課程是生物科學(xué)、生物技術(shù)、生物信息專業(yè)（類）、生物工程專業(yè)（類）的一門(mén)學(xué)科基礎(chǔ)課程，同時(shí)也是生命科學(xué)中發(fā)展最為迅猛的前沿學(xué)科之一，其分支幾乎擴(kuò)展到生物學(xué)的所有領(lǐng)域，已成為生命科學(xué)的中心學(xué)科。該課程旨在通過(guò)理論教學(xué)與實(shí)踐操作訓(xùn)練，使學(xué)生在群體水平、個(gè)體水平、細(xì)胞水平和分子水平的不同層次對(duì)遺傳學(xué)有較為完整和深入的認(rèn)識(shí)，并具備利用遺傳學(xué)原理去理解和分析遺傳學(xué)現(xiàn)象的能力。通過(guò)學(xué)習(xí)該課程可以全面了解遺傳學(xué)的基本規(guī)律、基本理論、基本概念和基本研究方法，為后續(xù)的分子生物學(xué)、分子遺傳學(xué)、基因工程等課程的學(xué)習(xí)以及學(xué)生畢業(yè)后的專業(yè)發(fā)展奠定理論基礎(chǔ)。遺傳學(xué)課程的主要內(nèi)容包括：孟德?tīng)柺竭z傳、孟德?tīng)柺竭z傳的拓展、遺傳的細(xì)胞學(xué)基礎(chǔ)、性別決定與伴性遺傳、真核生物的遺傳連鎖與做圖、細(xì)菌和噬菌體的遺傳轉(zhuǎn)移與做圖、復(fù)雜性狀的遺傳、染色體畸變、基因突變與DNA損傷修復(fù)、重組與轉(zhuǎn)座、非孟德?tīng)柺竭z傳、基因組與基因組學(xué)、群體遺傳等內(nèi)容。（二）教學(xué)目標(biāo)通過(guò)本課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生將系統(tǒng)掌握遺傳學(xué)的基本概念、基本理論和基本研究方法，理解和認(rèn)知生物遺傳現(xiàn)象及傳遞規(guī)律，能更加深刻理解先修的普通生物學(xué)、生物化學(xué)和微生物學(xué)等課程，并為后續(xù)開(kāi)設(shè)的分子生物學(xué)、細(xì)胞工程、基因組學(xué)、蛋白質(zhì)組學(xué)等課程奠定基礎(chǔ)。通過(guò)學(xué)習(xí)遺傳學(xué)發(fā)展簡(jiǎn)史和學(xué)科前沿基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生建立批判性思維模式，并具備自主獲取知識(shí)和自我開(kāi)拓的能力。通過(guò)翻轉(zhuǎn)課堂的訓(xùn)練，培育學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析和解決問(wèn)題的能力。課程目標(biāo)1：掌握遺傳學(xué)的基本規(guī)律、基本理論、基本概念和基本研究方法；課程目標(biāo)2：使學(xué)生在群體水平、個(gè)體水平、細(xì)胞水平和分子水平的不同層次對(duì)遺傳學(xué)有較為完整和深入的認(rèn)識(shí)。課程目標(biāo)3：具備一定的遺傳分析能力，即應(yīng)用遺傳學(xué)的基本原理分析遺傳學(xué)數(shù)據(jù)和解釋遺傳現(xiàn)象的能力。課程目標(biāo)4：了解遺傳學(xué)發(fā)展現(xiàn)狀和趨勢(shì)，具備一定的國(guó)際視野。三、課程目標(biāo)對(duì)畢業(yè)要求的支撐關(guān)系畢業(yè)要求指標(biāo)點(diǎn)課程目標(biāo)權(quán)重1-1：具背扎實(shí)的遺傳學(xué)基礎(chǔ)理論知識(shí)課程目標(biāo)130%2-3：掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，具備主動(dòng)獲取知識(shí)的能力課程目標(biāo)230%3-1：掌握必備的遺傳學(xué)研究方法和實(shí)驗(yàn)技能。課程目標(biāo)330%3-4：具備良好的專業(yè)素質(zhì)，具有一定的科學(xué)研究和實(shí)際工作能力和創(chuàng)新意識(shí)。課程目標(biāo)410%四、教學(xué)方式與方法遺傳學(xué)主要體現(xiàn)“學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)”的討論式教學(xué)，多采用啟發(fā)式、討論式的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。主要使用多媒體，采取講授和討論相結(jié)合方式進(jìn)行教學(xué)。充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)多媒體手段進(jìn)行教學(xué)，采用啟發(fā)、討論和翻轉(zhuǎn)課堂和自學(xué)等方式相結(jié)合的教學(xué)方法，并用所學(xué)理論知識(shí)解釋生活中現(xiàn)象（理論聯(lián)系實(shí)際），從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，以取得良好的教學(xué)效果。五、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)（一）教學(xué)重點(diǎn)遺傳學(xué)是一門(mén)生命科學(xué)基礎(chǔ)學(xué)科，依據(jù)其科學(xué)的發(fā)展順序，本課程的重點(diǎn)內(nèi)容是按照個(gè)體水平到細(xì)胞水平，再到分子水平，最后到群體水平順序闡述遺傳性狀的傳遞規(guī)律。因此，教學(xué)重點(diǎn)包括遺傳學(xué)三大定律、細(xì)菌和噬菌體的重組和連鎖、細(xì)胞質(zhì)遺傳、遺傳物質(zhì)的改變、基因組、數(shù)量性狀的遺傳及遺傳和進(jìn)化。（二）教學(xué)難點(diǎn)該課程的教學(xué)難點(diǎn)是真核生物的遺傳連鎖與做圖，除此之外有關(guān)微生物遺傳、數(shù)量性狀遺傳、細(xì)胞質(zhì)遺傳及群體遺傳學(xué)是現(xiàn)代遺傳學(xué)發(fā)展的幾個(gè)重要分支，內(nèi)容抽象，分析方法復(fù)雜，也是教學(xué)難點(diǎn)。六、教學(xué)內(nèi)容、基本要求與學(xué)時(shí)分配序號(hào)教學(xué)內(nèi)容基本要求學(xué)時(shí)教學(xué)方式對(duì)應(yīng)課程目標(biāo)1第1章緒論使學(xué)生對(duì)遺傳學(xué)產(chǎn)生的歷史與發(fā)展概況、該學(xué)科的研究方向和前沿內(nèi)容有一個(gè)全面的了解。2講授課程目標(biāo)1、2、42第2章孟德?tīng)柖梢髮W(xué)生牢固掌握孟德?tīng)柖蓛?nèi)容及能利用已學(xué)遺傳規(guī)律分析相應(yīng)的遺傳學(xué)現(xiàn)象。3講授與課堂討論課程目標(biāo)1、33第3章遺傳的染色體學(xué)說(shuō)掌握遺傳染色體學(xué)說(shuō)的主要內(nèi)容，并加深對(duì)孟德?tīng)柖傻睦斫?講授和自學(xué)課程目標(biāo)14第4章孟德?tīng)栠z傳的拓展使學(xué)生深入理解孟德?tīng)柖桑⒛鼙孀C地理解基因型和表型的關(guān)系，及基因、基因型、表型和環(huán)境的關(guān)系。6講授課程目標(biāo)35第6章性別決定與伴性遺傳掌握生物體性別決定的各種類型及在性染色體上基因控制性狀的遺傳規(guī)律。4講授課程目標(biāo)1、36第7章連鎖交換與連鎖分析要求學(xué)生掌握遺傳學(xué)第三定律，即連鎖交換定律的內(nèi)容和實(shí)質(zhì)，能利用所學(xué)知識(shí)能進(jìn)行遺傳現(xiàn)象分析并進(jìn)行基因定位。6講授課程目標(biāo)1、37第8章細(xì)菌和噬菌體的重組和連鎖掌握原核生物基因重組的特點(diǎn)以及其基因傳遞的方式和規(guī)律。4講授和翻轉(zhuǎn)課堂課程目標(biāo)1、2、38第9章數(shù)量性狀遺傳了解數(shù)量性狀與質(zhì)量性狀的區(qū)別和聯(lián)系，能利用生物統(tǒng)計(jì)學(xué)方法對(duì)數(shù)量性狀的遺傳現(xiàn)象進(jìn)行研究。5講授課程目標(biāo)2、39第10章遺傳物質(zhì)的改變（一）染色體畸變掌握染色體結(jié)構(gòu)變異和數(shù)量變異的種類及其遺傳學(xué)效應(yīng)。5講授課程目標(biāo)1、2、310第11章遺傳物質(zhì)的敗變（二）基因突變掌握染色體結(jié)構(gòu)變異和數(shù)量變異的種類及其遺傳學(xué)效應(yīng)。2講授課程目標(biāo)2、311第13章細(xì)胞質(zhì)和遺傳了解細(xì)胞質(zhì)在遺傳上的重要意義。理解細(xì)胞核與細(xì)胞質(zhì)在遺傳上是統(tǒng)一整體掌握性不育在生產(chǎn)中的應(yīng)用的應(yīng)用。3講授課程目標(biāo)1、2、312第14章基因組了解基因組的DNA序列組成和基因組研究的概況和意義。2講授和自學(xué)課程目標(biāo)2、413第16章遺傳分析策略與方法了解正向遺傳學(xué)和反向遺傳學(xué)的優(yōu)點(diǎn)與局限性2講授和翻轉(zhuǎn)課堂課程目標(biāo)3、414第19章遺傳與進(jìn)化了解群體遺傳學(xué)的幾個(gè)概念及哈代—溫伯格定律，掌握群體基因頻率是如何發(fā)生改變的。5講授課程目標(biāo)2、3合計(jì)51七、實(shí)驗(yàn)內(nèi)容、基本要求與學(xué)時(shí)分配（另設(shè)遺傳學(xué)實(shí)驗(yàn)課程）序號(hào)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目名稱實(shí)驗(yàn)內(nèi)容與要求學(xué)時(shí)類型對(duì)應(yīng)課程目標(biāo)1演示性課程目標(biāo)12驗(yàn)證性課程目標(biāo)23設(shè)計(jì)性課程目標(biāo)34探究性課程目標(biāo)1其他……合計(jì)注：實(shí)驗(yàn)要求包括必修、選修；實(shí)驗(yàn)類型包括“演示性”、“驗(yàn)證性”、“設(shè)計(jì)性”、“探究性”、“其它”等。八、學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)和課程考核（一）考核類型：t考試考查（二）考核方式：開(kāi)卷考試t閉卷考試課程論文課程報(bào)告其它：（三）成績(jī)?cè)u(píng)定：考核依據(jù)建議分值（百分比）考核/評(píng)價(jià)細(xì)則對(duì)應(yīng)課程目標(biāo)過(guò)程考核30%出勤表現(xiàn)10%每次上課學(xué)生的考勤情況課程目標(biāo)1課后作業(yè)10%每章課后思考題完成的進(jìn)度，掌握的基本概念及正確性。課程目標(biāo)1、2課堂表現(xiàn)10%課堂與老師的互動(dòng)及回答問(wèn)題表現(xiàn)課程目標(biāo)2、3期末考核70%考試分?jǐn)?shù)課程目標(biāo)1、2、3和4九、課程目標(biāo)達(dá)成評(píng)價(jià)課程目標(biāo)的實(shí)際達(dá)成效果計(jì)算方式如下，達(dá)成值越高，教學(xué)效果越好。課程目標(biāo)達(dá)成度畢業(yè)要求指標(biāo)點(diǎn)達(dá)成度十、教材與教學(xué)參考書(shū)（一）教材《遺傳學(xué)》，劉祖洞、喬守怡、吳燕華、趙壽元著，高等教育出版社，2021年3月，第4版。（二）教學(xué)參考書(shū)1、《現(xiàn)代遺傳學(xué)》,趙壽元喬守怡主編，高等教育出版社,2008，第2版；2、《遺傳學(xué)》,王亞馥戴灼華主編，高等教育出版社,2016，第3版；3、《EssentialsofGenetics》，WilliamS.Klug，Mich