流動的組織-血液教學設計-2024-2025學年人教版生物七年級下冊

課題第四章人體內(nèi)物質(zhì)的運輸?shù)谝还?jié)《流動的組織》科目年級課型主備人課時時間生物學七年級新授課145分鐘課程標準《義務教育生物學課程標準（2022年版）》中對“人體內(nèi)物質(zhì)的運輸”這一主題的要求是：描述人體血液循環(huán)系統(tǒng)的組成，概述血液循環(huán)，解釋血型與輸血的關系。本節(jié)課“流動的組織——血液”作為血液循環(huán)系統(tǒng)的基礎，要求學生能夠描述血液的組成成分和各組成部分的主要功能，通過觀察人血涂片等活動，培養(yǎng)學生的觀察能力和科學探究精神。教材分析地位和作用：本節(jié)課是人教版七年級下冊第四單元第四章“人體內(nèi)物質(zhì)的運輸”的第一節(jié)。食物中的營養(yǎng)物質(zhì)和大氣中的氧進入人體后，需要通過血液運輸?shù)饺砀魈幍慕M織細胞；組織細胞產(chǎn)生的二氧化碳和其他廢物也需靠血液運走。因此，血液是學習循環(huán)系統(tǒng)的基礎，了解血液的組成和功能，為后續(xù)學習血液循環(huán)等知識奠定基礎。內(nèi)容結(jié)構(gòu)：教材先通過“想一想，議一議”欄目，以醫(yī)院血液化驗單為切入點，引發(fā)學生對血液成分及功能的思考。接著安排了“資料分析”，讓學生觀察血液分層現(xiàn)象，了解血液由血漿和血細胞組成。隨后分別介紹血漿、血細胞（紅細胞、白細胞、血小板）的成分、形態(tài)結(jié)構(gòu)和功能，最后介紹輸血與獻血的相關知識，內(nèi)容層層遞進，符合學生的認知規(guī)律。核心素養(yǎng)

目標生命觀念：學生能夠理解血液作為一種流動的組織，對于維持人體生命活動的重要性，形成結(jié)構(gòu)與功能相適應的生命觀念，如紅細胞呈兩面凹的圓餅狀，有利于運輸氧氣?？茖W思維：通過觀察血液分層現(xiàn)象、人血涂片等，培養(yǎng)學生的觀察能力和邏輯思維能力；通過分析血常規(guī)化驗單，提高學生運用所學知識解決實際問題的能力，發(fā)展批判性思維。科學探究：組織學生進行觀察人血涂片的實驗，讓學生在實踐中掌握科學探究的方法，培養(yǎng)學生的動手能力和合作探究精神。社會責任：通過了解輸血與獻血的知識，培養(yǎng)學生關愛他人、關注社會的意識，認同無償獻血是一種高尚的行為。教學重點血液的組成成分和各成分的功能；使用顯微鏡觀察人血的永久涂片，識別紅細胞和白細胞。教學難點理解血液各成分的功能與結(jié)構(gòu)的關系，如血紅蛋白與氧氣結(jié)合的特性；解讀血常規(guī)化驗單，根據(jù)各項指標判斷健康狀況。。教學方法講授法：系統(tǒng)講解血液的組成、各成分的特點和功能等重要概念和知識點，確保學生掌握基礎知識。實驗法：安排學生進行觀察人血涂片的實驗，讓學生親身體驗，直觀地認識紅細胞和白細胞的形態(tài)特點，培養(yǎng)學生的動手能力和觀察能力。討論法：組織學生討論血液成分與健康的關系、血常規(guī)化驗單的解讀等問題，激發(fā)學生的思維，促進學生之間的交流與合作，培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。直觀演示法：運用多媒體展示血液分層現(xiàn)象、人血涂片、血細胞的電鏡照片、白細胞吞噬細菌的動畫等，將抽象的知識直觀化，幫助學生理解。教學過程教學環(huán)節(jié)學生探究教學過程課程導入（5分鐘）展示醫(yī)院血常規(guī)化驗單，提問：同學們，當我們生病去醫(yī)院時，醫(yī)生常常會讓我們驗血。大家看這張化驗單，上面有很多數(shù)據(jù)，你們知道這些數(shù)據(jù)代表什么嗎？為什么通過驗血就能在一定程度上檢查我們的健康狀況呢？這與血液的組成和功能密切相關，今天我們就一起來探究“流動的組織——血液”。新知探究1.血液的組成（10分鐘）資料分析：展示裝有抗凝劑的血液分層后的圖片或視頻，引導學生觀察并思考教材P51的討論題：含有抗凝劑的血液，離心或靜置一段時間后，為什么會出現(xiàn)分層的現(xiàn)象？綜合上面的資料，你認為血液可能是由哪幾部分組成的？為什么把血液稱為“流動的組織”？學生思考后，小組討論交流，教師巡視指導，然后請小組代表回答問題，教師總結(jié)并板書：血液由血漿和血細胞組成。小組活動：教師將學生分成小組，發(fā)放一些寫有血液成分名稱（血漿、紅細胞、白細胞、血小板）的卡片，讓小組內(nèi)成員分別抽取一張卡片，然后扮演自己抽到的成分，用第一人稱的方式介紹自己（包括名稱、在血液中的位置、所占比例等）。例如，抽到“血漿”卡片的學生可以說：“大家好，我是血漿，我在血液的上層，是淡黃色的半透明液體，約占血液總量的55%?！蓖ㄟ^這種方式，讓學生更直觀地了解血液的組成。2.血漿（8分鐘）展示血漿成分示意圖：教師利用多媒體展示血漿成分示意圖，講解血漿中約90%是水，其余是溶解在水中的各種物質(zhì)，包括通過消化道吸收的營養(yǎng)物質(zhì)（如葡萄糖、氨基酸等）、細胞排出的代謝廢物（如尿素等）、調(diào)節(jié)生命活動的激素以及與凝血和抵御疾病相關的血漿蛋白等。小組討論：組織學生小組討論血漿的主要作用，討論結(jié)束后，小組代表發(fā)言，教師總結(jié)并板書：血漿的主要作用是運載血細胞，運輸維持人體生命活動所需的物質(zhì)和體內(nèi)產(chǎn)生的廢物等。3.血細胞（15分鐘）觀察人血的永久涂片：實驗準備：教師為每個小組發(fā)放顯微鏡、人血的永久涂片、載玻片、蓋玻片等實驗器材，并講解顯微鏡的使用方法和觀察人血永久涂片的注意事項，如正確對光、調(diào)節(jié)焦距、玻片的放置等。分組實驗：學生分組進行實驗，觀察人血永久涂片，嘗試識別紅細胞和白細胞，并記錄觀察結(jié)果。教師巡視各小組，指導學生正確操作顯微鏡，解答學生在觀察過程中遇到的問題。交流匯報：實驗結(jié)束后，各小組推選一名代表匯報觀察結(jié)果，包括觀察到的細胞種類、數(shù)量最多的細胞、紅細胞和白細胞的形態(tài)區(qū)別等。教師利用多媒體展示人血涂片的高清圖片，進一步引導學生明辨紅細胞和白細胞的形態(tài)特點，并講解血小板在光學顯微鏡下不易觀察到的原因。（1）紅細胞：展示紅細胞電鏡照片：教師展示紅細胞兩面凹的圓餅狀的電鏡照片，提問：同學們，你們覺得紅細胞這種特殊的形狀有什么好處呢？引導學生思考并回答，教師總結(jié)：紅細胞的這種形狀擴大了表面積，有利于與血漿進行物質(zhì)交換。介紹血紅蛋白：講解紅細胞富含血紅蛋白，血紅蛋白呈現(xiàn)紅色，它在氧含量高的地方容易與氧結(jié)合，在氧含量低的地方容易與氧分離，這一特性使紅細胞具有運輸氧的功能。同時介紹正常成年男性和女性紅細胞的數(shù)目范圍，提問：如果紅細胞的數(shù)目不在正常范圍內(nèi)，會對身體產(chǎn)生什么影響呢？引出貧血的概念。（2）白細胞：展示白細胞顯微鏡圖片：教師展示白細胞的顯微鏡圖片，讓學生觀察白細胞與紅細胞在形態(tài)上的區(qū)別，提問：白細胞的形態(tài)有什么特點？引導學生發(fā)現(xiàn)白細胞有細胞核，形態(tài)多樣。播放白細胞吞噬細菌的視頻：播放白細胞吞噬細菌的視頻，講解白細胞是人體與病菌斗爭的“衛(wèi)士”，當病菌侵入人體時，白細胞能通過變形穿過毛細血管壁，集中到病菌入侵部位，將病菌包圍、吞噬，從而讓學生理解白細胞具有防御和保護的功能。（3）血小板：設置問題情境：教師提問：當我們不小心劃破皮膚，過一會兒血就會自然止住，這是怎么回事呢？引導學生思考并回答與血小板有關。講解血小板特點和功能：講解血小板是最小的血細胞，沒有細胞核，形狀不規(guī)則。當血管破裂時，血小板會在傷口處聚集，釋放與血液凝固有關的物質(zhì)，形成凝血塊堵塞傷口而止血，總結(jié)血小板具有止血和加速凝血的功能。4.輸血與獻血（5分鐘）血型的發(fā)現(xiàn)：教師簡要介紹人類ABO血型的發(fā)現(xiàn)過程，讓學生了解血型是由奧地利科學家蘭德斯坦納發(fā)現(xiàn)的，ABO血型系統(tǒng)包括A型、B型、AB型和O型四種血型。輸血原則：通過多媒體展示輸血不當導致紅細胞凝集的圖片，講解輸血時若血型不合，紅細胞會凝集成團，阻礙血液循環(huán)，甚至危及生命。因此，輸血時應以輸同型血為原則。同時介紹在沒有同型血且情況緊急時，O型血可以少量輸給其他三種血型的人，AB型血的人可以接受少量其他三種血型的血，但這種異型輸血也必須謹慎。倡導無償獻血：展示無償獻血的宣傳圖片和視頻，講解我國實行無償獻血制度，提倡18-55周歲的健康公民自愿獻血。一個健康成年人一次獻血200-300毫升，不會影響身體健康，反而有利于提高自身造血器官的造血功能。鼓勵學生將來積極參與無償獻血，培養(yǎng)學生關愛他人、奉獻社會的意識。（三）課堂小結(jié)（2分鐘）引導學生回顧本節(jié)課所學內(nèi)容，包括血液的組成（血漿和血細胞）、血漿的成分和功能、三種血細胞的形態(tài)結(jié)構(gòu)和功能以及輸血與獻血的相關知識。通過提問的方式，讓學生鞏固所學知識，如：血液由哪兩部分組成？紅細胞的功能是什么？輸血的原則是什么？等等。（四）課堂練習（2分鐘）利用多媒體展示一些與本節(jié)課內(nèi)容相關的練習題，如選擇題、填空題、簡答題等，讓學生進行課堂練習，及時鞏固所學知識。練習題如下：1.血液是由（）和血細胞組成的。A.血漿B.血清C.白細胞D.血小板2.血漿的主要功能是（）A.運輸氧和部分二氧化碳B.對人體有防御和保護作用C.運載血細胞，運輸養(yǎng)料和廢物D.促進止血和加速凝血3.具有運輸氧功能的血細胞是（）A.紅細胞B.白細胞C.血小板D.血漿4.小明在血常規(guī)檢查中，發(fā)現(xiàn)白細胞數(shù)量明顯高于正常范圍，他可能（）A.貧血B.身體有炎癥C.患血友病D.一切正常5.一個AB型血的人，因失血過多需要輸血，最好輸（）A.A型血B.B型血C.AB型血D.O型血參考答案：1.A2.C3.A4.B5.C教學反思在實驗教學中，由于學生對顯微鏡的操作不夠熟練，