推行學前教育課程指引︰兒童為本課程的反思分享會公開課一等獎?wù)n件省賽課獲獎?wù)n件

推行學前教育課程指導系列︰

(4)兒童為本課程的反思分享會簡介「兒童為本課程」的教學設(shè)計教育局課程發(fā)展處幼稚園及小學組

二零一二年三月一日

「兒童為本課程」的教學設(shè)計背景:課程發(fā)展議會編訂的《學前教育課程指導(2006)》以終身學習、全人發(fā)展為目標目的:鼓勵學前機構(gòu)落實指導的建議及推行「兒童為本」的課程深化教師對「兒童為本課程」的理解幫助教師反思「兒童為本課程」的規(guī)畫及施行引發(fā)業(yè)界專業(yè)討論分析學與教的方略及其適切性分享「兒童為本課程」的校本經(jīng)驗學前教育的課程宗旨:

全人發(fā)展與

終身學習哺育德、智、體、群、美的全方面發(fā)展養(yǎng)成良好生活習慣為生活作好準備(全方面、均衡、適切)激發(fā)學習興趣培養(yǎng)積極的學習態(tài)度為未來學習奠基礎(chǔ)《學前教育課程指導(2006)》(第十六頁)兒童怎樣學?

兒童學甚麼?遊戲中學感官探索從做中學源於生活綜合統(tǒng)整*插圖節(jié)錄自《學前教育課程指導(2006)》(第十八頁)以兒童學習方式構(gòu)思

教學設(shè)計遊戲中學

感官探索

從做中學

源於生活綜合統(tǒng)整

-有趣-生活化-透過感官-遊戲-具體事物-整全理解「兒童為本」的課程「兒童為本」是學前教育的核心價值以「兒童發(fā)展」和「兒童學習」的基本原則來規(guī)畫課程和設(shè)計學與教活動顧及幼兒的興趣、能力、需要、學習方式、已有經(jīng)驗等透過適切、富趣味、生活化的活動，豐富幼兒的學習經(jīng)驗，幫助他們健康成長和愉快學習設(shè)定目標選取學習經(jīng)驗組織學習經(jīng)驗評估

學前教育課程架構(gòu)校本課程發(fā)展和規(guī)劃的建議步驟：《學前教育課程指導(2006)》建議學前機構(gòu)的四個步驟:(i)機構(gòu)自我檢視，涉及條件、優(yōu)勢與限制(ii)認識服務(wù)對象，涉及學生和家長(iii)設(shè)計課程和(iv)制訂檢視及調(diào)控課程的機制，以確保幼兒得到優(yōu)質(zhì)的教育和照顧服務(wù)教師對教學效能進行評估1.教學活動設(shè)計的原則按照幼兒的發(fā)展需要及能力?依據(jù)幼兒的經(jīng)驗及興趣?兼顧幼兒的整體發(fā)展?以遊戲為教學方略?2.教學活動的安排和教學辦法有趣味性適切-適齡、適才、適性全方面、均衡、不臃腫靈活、有彈性3.專業(yè)團隊的交流/意見機構(gòu)評估課程的推行1.配合辦學團體對幼兒教育的信念和規(guī)定?2.配合整體社會的變遷和需要?3.教師在推行課程時所碰到的困難和所需的增援，從而調(diào)控課程和進行適當?shù)馁Y源調(diào)配?4.辨別家長訴求和社會潮流與否符合幼兒教育的原則?(若發(fā)現(xiàn)有偏差的情況出現(xiàn)，則有需要倡導正確的做法。若家長或社會過份著重學科知識的灌輸和技能的操練，機構(gòu)則應堅持以兒童為中心和適合幼兒