第三單元 走向整體的世界 公開課一等獎創(chuàng)新教學設計（表格式）

第三單元走向整體的世界公開課一等獎創(chuàng)新教學設計（表格式）《走向整體的世界》教學設計

教學題目（注明教科書名稱及章節(jié)、頁次題目等）走向整體的世界

《中外歷史綱要·下》第6、7課

課程類型與課時安排新授課、2課時

教學目標通過研讀史料和解讀地圖及相關繪畫，了解新航路開辟的動因與條件，認識新航路開辟的必然性和可能性。（唯物史觀、史料實證、歷史解釋）依托新航路和其他航路的航線示意圖以及表格，歸納迪亞士等航海家開辟航路的時間、過程和路線等基本史實。（時空觀念、歷史解釋）了解新航路開辟后人類認識世界視野改變，人口遷移、物種交流以及所引起的疾病傳播的狀況，理解新航路開辟后世界人文地理格局的改變。（時空觀念、歷史解釋、史料實證）了解新航路開辟后商品的世界性流動而引起的全球貿易航線的新特點，理解新航路開辟后世界經濟格局的改變。（時空觀念、歷史解釋、史料實證）了解新航路開辟后的殖民擴張使得非洲美洲文明被中斷，而西歐則發(fā)生了商業(yè)革命和價格革命，促進了資本主義發(fā)展，理解新航路開辟后世界文明格局的改變。（時空觀念、歷史解釋）聯(lián)系絲綢之路、鄭和下西洋、一帶一路等有關事實，明確此時代背景之下新時代青年的責任和使命。（歷史解釋、家國情懷）

教學重點與難點重點：新航路開辟的動因和過程、新航路開辟的多方面影響

難點：新航路開辟的動因、新航路開辟導致世界整體格局發(fā)生變化并推動歐洲資本主義的發(fā)展

教學方法史料研習法、圖片分析法、任務驅動法、探究法。

教學手段教科書講授、多媒體呈現(xiàn)、板書

教學資源歷史圖片、歷史地圖、文字材料、多媒體課件

板書設計第三單元走向整體的世界（6、7課）開辟之因動因條件（經驗、科技、政治）開辟之線新航路（4位航海家）其他航路（北半球高緯度、南半球新世界）開辟之果人口遷移（一）哥倫布大交換_________物種交換（二）商品的世界性流動（3個表現(xiàn)）（三）早期殖民擴張1.殖民國家2.影響（四）世界格局的演變

教學環(huán)節(jié)教學過程（主要教與學活動，教學方法）設計意圖

導入新課___開辟之因（新航路開辟的動因與條件）_____________________開辟之線（新航路開辟的過程）【教師提問】：世界到底是什么樣的？請同學們分別觀察這兩幅地圖，大家覺得它們分別有怎樣的特點？【學生活動】：認真傾聽教師講授和觀察圖片，積極思考和回答教師提出的問題。【答案預設】：通過觀察我們可以看到15世紀的世界地圖有歐洲、非洲、亞洲，但沒有美洲，說明人們對世界的認識是不完整的；16世紀的世界地圖有了美洲，且各大洲、大洋的方位更加明晰，已經非常接近現(xiàn)在的世界地圖。【教師追問】：為何會發(fā)生這種變化呢？【教師過渡】：地理大發(fā)現(xiàn)時代的開啟，人們通過海洋看到了越來越清晰的世界。同時，不同國家、不同文明間相互聯(lián)系而又相互斗爭歷史大幕也就此拉開。（一）動因——為什么要【教師講授】：與新航路對應的是舊航路，舊航路如果沒有問題，那也沒必要開辟新的了，出現(xiàn)了怎樣的問題呢？【答案預設】：奧斯曼帝國在建立和不斷擴張的過程中，控制了商路，對過往商品征收比原價高8-10倍的重稅，使來自亞洲的商品因加價而奇貴。西歐人急于從海上開辟通往東方的新航路?！緦W生活動】：根據(jù)教師提供的材料（文字、地圖）以及教材內容，回答問題。【教師設問】：為什么一定要去東方？不去不行嗎？【教師過渡】：第一是因為歐洲長期從亞洲進口絲綢、瓷器等奢侈品和香料成為生活必需品，在歐洲廣受觀迎。第二是因為15世紀的歐洲出現(xiàn)了一股“尋金熱"。【教師講授】：34頁左側的史料閱讀：意大利旅行家馬·可波羅曾到達中國，并在他的游記中描述東方是金瓦蓋頂，金磚鋪地，門窗都是黃金裝飾……使西歐人認為富裕的東方和未知的海外是實現(xiàn)發(fā)財夢的最好場所?！窘處熯^渡】：這一時期的西歐人為什么對財富那么渴望？【教師講授】：15世紀末期的歐洲，資本主義萌芽出現(xiàn)，隨著封建莊園制度的逐漸解體，手工工場和租地農場出現(xiàn)，商品經濟日益發(fā)展，貨幣取代土地成為財富的標志。各國對金銀財富的需要以及開拓新市場的意愿日益迫切?！窘處熯^渡】：同時，14－17世紀歐洲正在進行轟轟烈烈的文藝復興運動，提倡的人文主義號召人們認識自然、征服自然，以造福人生。這就為新航路的開辟提供了精神支柱?！緦W生活動】：學生自己閱讀教材和教師給出的相關材料，結合之前所學內容，用綜合的視角看待問題?！窘處熁顒印浚航處煶鍪緢D片【教師提問】：你從這幅畫里看到了什么？【答案預設】：有人在把十字架插在地上，十字架是基督教的象征?！静牧辖庾x】：天德州有個國王，國王和他的人民都是基督徒。天德其實就是元朝時東勝，是唐朝時的一個縣的名字，今內蒙古托克托?！窘處熖釂枴浚赫f明東方不僅有黃金，還有基督徒，請問同學們基督徒對于歐洲來說重要嗎【答案預設】：重要，在這個時間段內是伊斯蘭教擴大的一個時間，西歐人亟需占領自身的宗教認同領域?！窘處熆偨Y】：到東方去不僅是為了錢，還有了一個更為宏大的目標，那就是為上帝和陛下服務，將光明帶給那些尚處于黑暗中的人們。（二）條件——為什么能【教師過渡】：要開辟新航路，除了上述動因之外，還需要什么樣的條件呢？【答案預設】：（如上，圍繞經驗、科技、政治條件三點回答）【教師過渡】：我們看到葡萄牙、西班牙王室積極支持海上探險活動，國家不僅出錢出人建造遠航船只，皇后甚至不惜變賣王冠上的珠寶也要支持航海。為什么是葡萄牙和西班牙最為支持航?；顒樱钤玳_辟新航路呢？【答案預設】：地理位置優(yōu)越，位于大西洋沿岸，處于非常重要的海上貿易樞紐地帶；他們最先完成了政治統(tǒng)一進程，建立起中央集權的專制統(tǒng)治；更熱衷于傳播天主教。【學生活動】：仔細閱讀材料，根據(jù)地圖和初中所學，思考并回答為什么是葡萄牙和西班牙最為支持航?；顒?，最早開辟新航路?！窘處熯^渡】：既然要開辟新航路，現(xiàn)在萬事俱備，只欠東風，怎么開辟新航路呢？世界重塑的進程又是如何呢？新航路的開辟【教師講授】：在尋找經大西洋到達印度航線的過程中，涌現(xiàn)出四位接觸的航海家，相信大家都不陌生，分別是迪亞士、達伽馬、哥倫布和麥哲倫，他們的航行經歷成為了新航路開辟的主要標志。1.迪亞士【教師講授】：1487年葡萄牙航海家迪亞士帶領船隊航行，繞過了非洲的最南端，并將非洲最南端命名為“風暴角”，但若昂二世卻鄭重地將這個名字改為“好望角"。達·伽馬【教師講授】：（根據(jù)地圖）葡萄牙人達·伽馬繞過好望角，沿著非洲東岸繼續(xù)行船，雖然達伽馬的遠航損失了2/3船員，但他最終到達了印度并帶回了大量香料和寶石，迪亞士也受到了國王的嘉獎，獲得了許多土地與金錢。哥倫布【教師講授】：1492年10月，到達的圣薩爾瓦多島。后來，他們又“發(fā)現(xiàn)”了古巴和海地。接下來的10年間，哥倫布先后三次西航。但是，哥倫布始終認為他到達的就是亞洲的印度，還把當?shù)氐娜嗣穹Q為“印第安人"。麥哲倫【教師講授】：1519年，麥哲倫率船隊從西班牙出發(fā)，他們繞過南美洲，經過風浪險惡的海峽進入太平洋，橫渡太平洋后進入亞洲，來到了菲律賓。在菲律賓麥哲倫因介入當?shù)厝说臎_突中被殺。于是剩下的旅程都是由他的同伴們繞過好望角、沿非洲西海岸回到西班牙，完成了人類歷史上第一次環(huán)球航行?！緦W生活動】：學生根據(jù)自己找到的答案和教師的歸納總結，在腦海中形成較為成熟的知識框架。同時依照教師給出的航海示意圖補充好自己的筆記。（二）其他航路的開辟【教師過渡】：新航路開辟后，西班牙和葡萄牙占據(jù)了歐洲至亞洲和美洲最有利的通商路線。歐洲其他國家為了獲得財富怎么能不心急？于是英國、荷蘭等國為發(fā)展海上貿易，開始在高緯度地區(qū)尋找新的航路?！窘處熖釂枴浚?5-17世紀其他航路的開辟分別是指1.北大西洋高緯度地區(qū)以及2.南半球的新世界發(fā)現(xiàn)。現(xiàn)在請同學們在課本中找到相關的信息，填寫表格內容?！敬鸢割A設】：【學生活動】：根據(jù)教師的問題和書本內容，結合地圖，填寫完整如下表格。【教師講授】：北半球高緯度地區(qū)主要發(fā)現(xiàn)了兩個島嶼——紐芬蘭島和拉布拉多半島；其他航線都與北冰洋有關；南半球一個發(fā)現(xiàn)了合恩角，一個在環(huán)行澳大利亞時發(fā)現(xiàn)了兩個島嶼——新西蘭和塔斯馬尼亞島。【教師提問】：其他航路的開辟有什么歷史作用？【答案預設】：進一步豐富了人類的地理知識；使得世界主要的大洋和大陸之間，通過海上航線都建立了直接聯(lián)系?！緦W生活動】：結合之前所學以及教材內容，思考其他航路的開辟有什么歷史作用。（一）人口遷移和物種交換【教師過渡】：新航路以及其他航路的開辟，使人類第一次建立起跨越大陸和海洋的全球性聯(lián)系，各個大洲之間的相對孤立的狀態(tài)被打破，世界開始連成一個整體。而世界在整體化的過程中伴隨著哥倫布大交換?！窘處熢O問】：什么是哥倫布大交換呢？【教師講授】：哥倫布大交換是一場東半球與西半球之間生物、農作物、人種（包括黑奴）、文化、傳染病甚至思想觀念的突發(fā)性交流。簡單來講就是人口的遷移和物種的交換。人口遷移具體表現(xiàn)在哪些方面呢？現(xiàn)在請同學們在課本中找到相關的信息，填寫表格內容。【學生活動】：根據(jù)教師的問題和書本內容，結合地圖，填寫完整表格?！窘處熤v授】：人口遷移也促進了世界動植物的大交流。歐洲人把歐亞大陸的馬、牛、豬、羊、雞等家畜家禽，小麥、燕麥、大麥、裸麥等農作物，橄欖和葡萄等水果引入美洲；美洲特產馬鈴薯、玉米、番茄、甘薯、花生、南瓜和可可等也流向世界各地。【教師過渡】：人口和動物的全球性流動也導致了各種疾病的傳播。歐洲人將天花、麻疹、白喉、水痘等疾病的病原體帶到美洲和大洋洲，而印第安人對這些疾病沒有免疫力，造成了他們的大量死亡。原來有1000萬到2500萬人口的新西班牙，到17世紀初只剩下不到200萬人，而同時期印加人從約700萬減少到只有約50萬?！窘處熤v授】：綜上，物種的交換又帶來了怎樣的影響呢？【答案預設】：1.積極：豐富了食物結構；提高了糧食產量，促進了人口增長和經濟開發(fā)2.消極：疾病的傳播,造成原住民的死亡和原有社會的解體,歐洲人在美洲迅速建立起殖民統(tǒng)治。【學生活動】：認真傾聽教師的講授，思考并回答物種交換帶來的影響。商品的世界性流動【教師過渡】：除了哥倫布大交換，全球航路的開辟大大提升了海路在世界貿易中的重要性，推動了貿易全球化發(fā)展，傳統(tǒng)的印度洋貿易和新興的大西洋貿易、太平洋貿易形成齊頭并進的態(tài)勢，全球性的貿易網絡初步形成?！窘處熤v授】：新航路開辟后，歐洲商人很快出現(xiàn)在印度洋貿易中，并且在與阿拉伯商人的競爭中逐漸占據(jù)優(yōu)勢?！窘處熤v授】：在大西洋貿易中，歐洲人開辟出多條航線和沿海港口。在歐美貿易中，歐洲人將歐洲生產的手工制品運到美洲銷售，換回南美洲的貴金屬、蔗糖和煙草。但由于殖民者的殘酷壓榨和傳染病的流行，造成印第安人的大量死亡，為解決美洲勞動力嚴重缺乏問題。歐洲人用紡織品、槍支和手工制品換取非洲黑人（出程），販賣到美洲為奴隸（中程），再將從美洲獲得的金銀運回歐洲（歸程），形成了罪惡的”三角貿易“?！窘處熖釂枴浚骸叭琴Q易"又帶來了怎樣的影響呢？【答案預設】：我們可以從多個角度來總結，①使非洲喪失了大量勞動力，造成非洲長期落后；②促進歐洲資本原始積累，推動資本主義發(fā)展；③客觀上有利于歐、美、非三周間的經濟、文化和人種的交流，促進了世界市場的形成?！窘處熝a充】：這里要注意區(qū)分兩個概念，資本原始積累的手段是什么，掠奪，對內圈地運動、增加苛捐雜稅；對外欺詐性貿易、殖民掠奪、奴隸買賣；資本積累手段是剝削工人的剩余價值?！緦W生活動】：學生自己閱讀教材和教師給出的相關材料，結合之前所學內容，回答“三角貿易“帶來的影響，注意用綜合的視角看待問題?！窘處熯^渡】：除了區(qū)域性貿易大西洋、印度洋貿易；還有全球范圍的太平洋貿易。葡萄牙商人把中國的生絲、瓷器等貨物經澳門運往印度果阿，在轉運到歐洲各國貿易，獲取大量白銀，這些白銀大部分由流入中國。除此之外，葡萄牙人還參與獲利巨大的中日絲銀貿易，白銀又大量流入中國。而西班牙主要在其殖民地菲律賓和墨西哥之間進行絲銀貿易，西班牙商船從馬尼拉（菲律賓首都）運載大量絲、瓷、茶等中國產品到墨西哥交換白銀，再將白銀運到馬尼拉，最后這些白銀至少一半又流入中國，又稱“馬尼拉大帆船貿易”。【教師提問】：日本和美洲的白銀大量流入中國，對中國又產生了怎樣的影響呢？【答案預設】：①推動賦稅改革。②明中葉以后，白銀貨幣化。③促進農產品商品化。④促進手工業(yè)分工，新的經營方式的出現(xiàn)⑤進一步刺激了東南沿海地區(qū)經濟的發(fā)展?！緦W生活動】：根據(jù)教材和教師給出的材料回答問題，學會從多方面多角度看待同一歷史問題。早期殖民擴張【教師過渡】：在剛才，我們也多次提到殖民地這個名詞，這就不得不說新航路開辟產生的另一個影響——早期殖民擴張【教師設問】：什么是早期殖民擴張呢？【教師講授】：早期殖民擴張發(fā)生于1500年左右到18世紀60年代初，以掠奪金銀、進行資本原始積累為主要目的，適應資本主義發(fā)展的需要。新航路的開辟拉開了海外擴張的序幕。最先走上殖民擴張道路的是西班牙和葡萄牙。【教師講授】：西班牙的殖民重點以美洲為主，手段有屠殺土著居民、掠奪金銀、利用黑奴發(fā)展種植園經濟；而葡萄牙以非洲和亞洲為主，手段為通過暴力掠奪或敲詐勒索，以商戰(zhàn)為據(jù)點，壟斷亞歐發(fā)展。結合地圖我們可以看到，二者的勢力范圍為教皇子午線為分界點，教皇子午線是什么，課本42頁左邊的小字進行了詳細地描述。以西是葡萄牙的勢力范圍，以東是西班牙的勢力范圍?！窘處熢O問】：教皇子午線發(fā)生了怎樣的變化呢？【教師講授】：發(fā)生了位移由于葡萄牙不滿之前的仲裁，1494年又重新締結了條約，所以巴西是葡萄牙的殖民地，實質西方列強瓜分世界，劃分勢力范圍的開始。但是西葡兩國掠奪的貴金屬沒有轉化為資本，而用于奢侈享樂，最終落后于他國，所以兩國又很快衰落?！窘處熯^渡】：不久后，荷蘭、英國、法國也紛紛走上殖民擴張的道路。從西班牙獨立后，荷蘭發(fā)展成17世紀航海和貿易強國，在世界各地建立殖民地和貿易據(jù)點，以組建壟斷性的貿易公司，開展商業(yè)競爭為主要特點；1602年荷蘭設立東印度公司，壟斷馬來群島至好望角一代的貿易；這段時期在荷蘭被稱為“黃金時代"。而英國殖民霸權的確立經歷了3個階段，先于1588年打敗西班牙無敵艦隊，又在17世紀中后期打敗荷蘭（三次英荷戰(zhàn)爭），18世紀中期打敗法國（1756-1763七年戰(zhàn)爭），于18世界中葉確立世界殖民霸權，殖民地遍布全世界，被稱為“日不落帝國”。【教師講授】：最后，我們通過時間軸一起來梳理一下【教師設問】：早期殖民擴張又產生了怎樣的影響呢？【答案預設】：中斷了美洲和非洲原有的社會發(fā)展進程，打破了原本相對平衡的多元文明格局，給當?shù)厝嗣駧砹司薮鬄碾y，亞洲的古老帝國也受到沖擊。建設性：帶來先進的資本主義生產技術、生活方式和思想觀念，客觀上促進了殖民地歷史的發(fā)展與進步（近代化）?！窘處熢O問】那新航路開辟和早期殖民擴張又對歐洲社會產生了怎樣的影響呢？【答案預設】：歐洲出現(xiàn)了商業(yè)革命和價格革命?！窘處熯^渡】：殖民掠奪、商業(yè)貿易、奴隸貿易獲得的財富最終轉化為資本，推動了歐洲資本主義的發(fā)展，人類社會開始進入大變革時代，世界格局又發(fā)生了怎樣的演變呢？（四）世界格局的演變【教師講授】：1、世界人文地理格局：人口、動植物以及病原體跨區(qū)域大范圍的傳播和交流，改變了世界的人文地理格局和自然環(huán)境狀態(tài)。2、世界經濟格局：隨著海上航路的擴展和商品的世界性流動，世界各地區(qū)之間的經濟聯(lián)系不斷加強，世界市場雛形開始出現(xiàn)。白銀大量流入中國，一個圍繞白銀輸入中國的貿易網絡逐漸形成。3、人類文明格局：殖民擴張中斷了美洲和非洲原有的社會發(fā)展進程，打破了原本相對平衡的多元文明格局，東方逐漸從屬與西方。4、國際政治格局：亞洲帝國受到沖擊，非洲美洲社會發(fā)展進程被中斷，為以西歐為中心的傳統(tǒng)國際格局的形成奠定基礎?！緦W生活動】：根據(jù)教師的分析補充好自己的筆記?！窘處熒A】：縱觀歷史的發(fā)展，絲綢之路見證了漢唐帝國，羅馬帝國，阿拉伯帝國的文化交流；鄭和下西洋背后是明帝國的強大，農耕文明走向全球化的嘗試，但是由于農耕經濟的局限最終導致曇花一現(xiàn)；而新航路的開辟催生了歐洲資本主義的崛起，在300年的時間里資本主義獨領風騷。21世紀一帶一路，絲綢之路經濟帶和21世紀海上絲綢之路，它又想開啟一個怎樣的時代，中國的未來又會走向何方，在這樣的時代背景之下，作為新時代的青年，我們又該如何詮釋我們的中國夢，以書寫新歷史的磅礴氣勢，構建全人類命運共同體，延續(xù)人類從未停止的夢想！【學生活動】：通過本節(jié)課的內容，積極思考從全球航路的開辟中我們應當?shù)玫降膯⑹救绾巍！窘處熆偨Y】：【學生活動】：檢查筆記內容進行查漏補缺。認真聆聽老師的分析并牢記本課的基本知識結構。全課由問題進行導入，讓學生觀察15、16世紀及以前的世界地圖并說出其特點，再引用湯因比和世界通史中的材料，闡釋其不同的特點，指出是全球航路的開辟產生了這樣的變化，人們對世界的了解和認知發(fā)生改變。由此激發(fā)學生對學習本課的興趣。通過地圖，讓學生了解奧斯曼帝國所在地理位置，明白其強大與擴展使傳統(tǒng)商路受阻，引導學生理解新航路開辟的直接原因，培養(yǎng)其史料實證及歷史解釋的能力。通過呈現(xiàn)文字材料，得出富裕東方對西歐人的巨大吸引力，從而引出歐洲人對金銀貨幣需求量增加的原因。通過問題引出新航路開辟的經濟根源，精神支柱、思想動力，在引導學生解讀材料的過程中培養(yǎng)學生的史料實證和歷史解釋能力。____________