一年級下冊數(shù)學(xué)教案-6.9 復(fù)習(xí)口算兩位數(shù)加、減一位數(shù)丨蘇教版

一年級下冊數(shù)學(xué)教案6.9復(fù)習(xí)口算兩位數(shù)加、減一位數(shù)丨蘇教版一、課題名稱一年級下冊數(shù)學(xué)教案6.9復(fù)習(xí)口算兩位數(shù)加、減一位數(shù)丨蘇教版二、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生掌握兩位數(shù)加、減一位數(shù)的口算方法，提高口算速度。2.培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真審題、細(xì)心計算的良好習(xí)慣。3.通過復(fù)習(xí)，提高學(xué)生解決實際問題的能力。三、教學(xué)難點與重點難點：正確把握兩位數(shù)加、減一位數(shù)的計算方法。重點：熟練掌握兩位數(shù)加、減一位數(shù)的口算技巧。四、教學(xué)方法1.啟發(fā)式教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)。2.情景教學(xué)法，讓學(xué)生在實際情境中體會數(shù)學(xué)知識的運用。3.小組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊協(xié)作能力。五：教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：口算練習(xí)題、計算器。2.學(xué)具：練習(xí)本、鉛筆。六、教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課教師通過一個簡單的口算游戲，引導(dǎo)學(xué)生回顧兩位數(shù)加、減一位數(shù)的計算方法。2.課本講解課本原文內(nèi)容：（1）兩位數(shù)加一位數(shù)：如：35+6=41，453=42（2）兩位數(shù)減一位數(shù)：如：524=48，635=58教師結(jié)合例題，講解兩位數(shù)加、減一位數(shù)的計算方法。3.實踐情景引入教師創(chuàng)設(shè)一個實際情境，如：“小明有35個蘋果，吃掉了6個，還剩多少個？”讓學(xué)生運用所學(xué)知識解決問題。4.例題講解例題：46+7=？分析：將個位數(shù)7加到個位數(shù)6上，得到個位數(shù)3，然后將十位數(shù)4加上1，得到十位數(shù)5，最終答案為53。5.隨堂練習(xí)1.56+3=？2.735=？3.28+4=？4.926=？6.小組合作學(xué)習(xí)將學(xué)生分成小組，每組完成一份口算練習(xí)題，互相批改，共同提高。7.互動交流討論環(huán)節(jié)：1.如何提高兩位數(shù)加、減一位數(shù)的口算速度？2.在計算過程中，如何避免出錯？提問問答步驟：1.教師提出問題。2.學(xué)生回答問題。話術(shù)：1.同學(xué)們，你們覺得如何提高兩位數(shù)加、減一位數(shù)的口算速度呢？2.有沒有同學(xué)愿意分享一下自己的經(jīng)驗？八、作業(yè)設(shè)計1.完成課后練習(xí)題。2.家長簽字確認(rèn)。九、課后反思及拓展延伸1.教師反思：本節(jié)課通過多種教學(xué)方法，幫助學(xué)生掌握了兩位數(shù)加、減一位數(shù)的口算方法，提高了學(xué)生的口算速度。2.拓展延伸：鼓勵學(xué)生在日常生活中運用所學(xué)知識，解決實際問題。重點和難點解析在上述教案中，有幾個細(xì)節(jié)是我需要重點關(guān)注的。是教學(xué)方法的選擇，因為這是直接影響教學(xué)效果的關(guān)鍵。是教學(xué)過程中的互動交流環(huán)節(jié)，它對于調(diào)動學(xué)生積極性、提高課堂參與度至關(guān)重要。是作業(yè)設(shè)計，它需要既鞏固所學(xué)知識，又具有適當(dāng)?shù)耐卣剐?。關(guān)于教學(xué)方法，我深知啟發(fā)式教學(xué)和情景教學(xué)法對于低年級學(xué)生的重要性。作為教師，我要確保在課堂上能夠有效地運用這些方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如，在講解兩位數(shù)加、減一位數(shù)的口算方法時，我會通過創(chuàng)設(shè)一個“小明買蘋果”的情景，讓學(xué)生在解決問題的過程中自然而然地理解和掌握計算方法。我會這樣補(bǔ)充和說明：“當(dāng)我引入‘小明買蘋果’的情景時，我會詳細(xì)描述小明買蘋果的過程，包括他原本有多少個蘋果，吃掉或買走了多少個。這樣做的目的是讓學(xué)生能夠身臨其境地感受到數(shù)學(xué)問題的實際意義。在描述過程中，我會適時提出問題，引導(dǎo)學(xué)生思考如何計算剩余的蘋果數(shù)量。通過這種方式，學(xué)生不僅能夠?qū)W會兩位數(shù)加、減一位數(shù)的口算，還能提高他們的邏輯思維能力。”“在討論環(huán)節(jié)，我會提出開放性的問題，如‘你們認(rèn)為如何才能更快地完成口算？’這樣的問題鼓勵學(xué)生從不同角度思考問題。在提問問答時，我會確保每個學(xué)生都有機(jī)會回答，對于回答正確的學(xué)生，我會給予及時的表揚和鼓勵。對于回答錯誤的學(xué)生，我會耐心地引導(dǎo)他們找到正確答案，并解釋錯誤的原因。我會這樣問：‘誰能告訴我，為什么這個答案是錯誤的？讓我們一起來找出正確的方法?！薄霸谧鳂I(yè)設(shè)計中，我會包括不同層次的題目，既有基礎(chǔ)的計算練習(xí)，也有稍微復(fù)雜的應(yīng)用題。例如，我會設(shè)計這樣的題目：‘小華有25本書，借給朋友10本，還剩多少本？’這樣的題目不僅考察了學(xué)生的計算能力，還考察了他們的應(yīng)用能力。同時，我會設(shè)計一些開放性的題目，如：‘如果你是小華，你會如何使用剩下的書？’這樣的題目鼓勵學(xué)生發(fā)揮想象力，提出自己的解決方案。在作業(yè)的我會要求家長簽字確認(rèn)，這不僅是對學(xué)生作業(yè)的認(rèn)可，也是對家長參與孩子學(xué)習(xí)的一種鼓勵?！蓖ㄟ^這樣的補(bǔ)充和說明，我相信我的教學(xué)能夠更加貼近學(xué)生的實際需求，幫助他們更好地理解和掌握數(shù)學(xué)知識。一、課題名稱一年級下冊數(shù)學(xué)教案6.9復(fù)習(xí)口算兩位數(shù)加、減一位數(shù)丨蘇教版二、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生熟練掌握兩位數(shù)加、減一位數(shù)的口算方法。2.培養(yǎng)學(xué)生快速、準(zhǔn)確地進(jìn)行口算的能力。3.提高學(xué)生解決實際問題的能力。三、教學(xué)難點與重點難點：正確把握兩位數(shù)加、減一位數(shù)的計算方法。重點：熟練掌握兩位數(shù)加、減一位數(shù)的口算技巧。四、教學(xué)方法1.啟發(fā)式教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)。2.情景教學(xué)法，讓學(xué)生在實際情境中體會數(shù)學(xué)知識的運用。3.小組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊協(xié)作能力。五：教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：口算練習(xí)題、計算器。2.學(xué)具：練習(xí)本、鉛筆。六、教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課“同學(xué)們，你們還記得我們之前學(xué)的兩位數(shù)加、減一位數(shù)的口算方法嗎？今天我們來復(fù)習(xí)一下，看看誰的計算又快又準(zhǔn)確。”2.課本講解課本原文內(nèi)容：（1）兩位數(shù)加一位數(shù)：如：35+6=41，453=42（2）兩位數(shù)減一位數(shù)：如：524=48，635=58具體分析：對于兩位數(shù)加一位數(shù)，我們先將個位數(shù)相加，如果超過10，則進(jìn)位，然后將十位數(shù)相加，加上進(jìn)位后的結(jié)果。對于兩位數(shù)減一位數(shù)，我們先將個位數(shù)相減，如果不夠減，則從十位數(shù)借位，然后進(jìn)行減法運算。3.實踐情景引入“小明有35個蘋果，吃掉了6個，還剩多少個？”讓學(xué)生運用所學(xué)知識解決問題。4.例題講解例題：46+7=？“我們將個位數(shù)6加到個位數(shù)6上，得到個位數(shù)3，然后將十位數(shù)4加上1，得到十位數(shù)5，最終答案為53?！?.隨堂練習(xí)1.56+3=？2.735=？3.28+4=？4.926=？6.小組合作學(xué)習(xí)將學(xué)生分成小組，每組完成一份口算練習(xí)題，互相批改，共同提高。七、教材分析本節(jié)課通過復(fù)習(xí)兩位數(shù)加、減一位數(shù)的口算方法，鞏固了學(xué)生的計算能力，同時培養(yǎng)了學(xué)生的團(tuán)隊協(xié)作精神。八、互動交流討論環(huán)節(jié)：1.如何提高兩位數(shù)加、減一位數(shù)的口算速度？2.在計算過程中，如何避免出錯？提問問答步驟：1.教師提出問題：“同學(xué)們，你們覺得如何提高兩位數(shù)加、減一位數(shù)的口算速度？”話術(shù)：1.“同學(xué)們，你們認(rèn)為如何才能更快地完成口算？”2.“有誰愿意分享一下自己的經(jīng)驗？”九、作業(yè)設(shè)計1.完成課后練習(xí)題。2.家長簽字確認(rèn)。十、課后反思及拓展延伸1.教師反思：本節(jié)課通過多種教學(xué)方法，幫助學(xué)生掌握了兩位數(shù)加、減一位數(shù)的口算方法，提高了學(xué)生的口算速度。2.拓展延伸：鼓勵學(xué)生在日常生活中運用所學(xué)知識，解決實際問題。重點和難點解析在教學(xué)過程中，有幾個細(xì)節(jié)是我需要特別關(guān)注的，它們直接關(guān)系到教學(xué)效果和學(xué)生能力的提升。教學(xué)方法的選擇是我關(guān)注的重點。作為一線教師，我深知啟發(fā)式教學(xué)和情景教學(xué)法對于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力至關(guān)重要。例如，在講解兩位數(shù)加、減一位數(shù)的口算方法時，我會采用啟發(fā)式教學(xué)，通過提問引導(dǎo)學(xué)生思考，而不是直接給出答案。我會這樣進(jìn)行補(bǔ)充和說明：“在講解口算方法時，我會先提出問題，比如‘如果我們要計算35加上6，我們應(yīng)該怎么做？’讓學(xué)生們自己嘗試解答。通過這種提問的方式，我能夠激發(fā)他們的好奇心和探索欲，讓他們在解決問題的過程中自然而然地理解和掌握計算方法?！薄霸诨咏涣鳝h(huán)節(jié)，我會設(shè)計一些討論題目，比如‘你們認(rèn)為有哪些方法可以提高口算速度？’或者‘在計算過程中，如果出現(xiàn)錯誤，我們應(yīng)該如何糾正？’通過這樣的討論，我不僅能夠讓學(xué)生們分享自己的經(jīng)驗，還能夠讓他們從不同的角度去思考問題，從而加深對知識的理解。我會鼓勵每個學(xué)生積極參與，無論是回答問題還是提出疑問，我都會給予積極的反饋?！薄霸谠O(shè)計作業(yè)時，我會確保題目既有基礎(chǔ)的計算練習(xí)，也有能夠激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造力的拓展題。例如，我可能會布置這樣的作業(yè)：‘小明有24個氣球，如果每天放掉3個，幾天后氣球會全部放完？’這樣的題目不僅考察了學(xué)生的計算能力，還考驗了他們的邏輯思維能力。同時，我會要求學(xué)生在完成作業(yè)后，家長簽字確認(rèn)，這不僅是對學(xué)生作業(yè)的認(rèn)可，也是對家長參與孩子學(xué)習(xí)過程的一種鼓勵。”“在課后反思中，我會認(rèn)真思考課堂上的每一個環(huán)節(jié)，包括學(xué)生的反應(yīng)、教學(xué)方法的適用性等。我會問自己：‘哪些地方做得好？哪些地方需要改進(jìn)？’通過這樣的反思，我能夠不斷提高自己的教學(xué)水平。至于拓展延伸，我會鼓勵學(xué)生利用所學(xué)知識解決生活中的實際問題，比如‘如何計算家庭用電量？’或者‘如何估算超市購物時的花費？’這樣的活動不僅能夠幫助學(xué)生鞏固知識，還能夠讓他們體會到數(shù)學(xué)在現(xiàn)實生活中的重要性?！币?、課題名稱一年級下冊數(shù)學(xué)教案6.9復(fù)習(xí)口算兩位數(shù)加、減一位數(shù)丨蘇教版二、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生熟練掌握兩位數(shù)加、減一位數(shù)的口算方法。2.提高學(xué)生快速、準(zhǔn)確地進(jìn)行口算的能力。3.培養(yǎng)學(xué)生解決實際問題的能力。三、教學(xué)難點與重點難點：正確把握兩位數(shù)加、減一位數(shù)的計算方法。重點：熟練掌握兩位數(shù)加、減一位數(shù)的口算技巧。四、教學(xué)方法1.啟發(fā)式教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)。2.情景教學(xué)法，讓學(xué)生在實際情境中體會數(shù)學(xué)知識的運用。3.小組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊協(xié)作能力。五：教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：口算練習(xí)題、計算器。2.學(xué)具：練習(xí)本、鉛筆。六、教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課“同學(xué)們，還記得我們之前學(xué)的兩位數(shù)加、減一位數(shù)的口算方法嗎？今天我們來復(fù)習(xí)一下，看看誰的計算又快又準(zhǔn)確。”2.課本講解課本原文內(nèi)容：（1）兩位數(shù)加一位數(shù)：如：35+6=41，453=42（2）兩位數(shù)減一位數(shù)：如：524=48，635=58“我們來復(fù)習(xí)兩位數(shù)加一位數(shù)的口算方法。比如35加上6，我們先將個位數(shù)5和6相加，得到11，寫下個位數(shù)1，然后將十位數(shù)3加上1，得到4，所以35加上6等于41?！?.實踐情景引入“小明有35個蘋果，吃掉了6個，還剩多少個？”讓學(xué)生運用所學(xué)知識解決問題。4.例題講解例題：46+7=？“我們將個位數(shù)6加到個位數(shù)6上，得到個位數(shù)3，然后將十位數(shù)4加上1，得到十位數(shù)5，最終答案為53?！?.隨堂練習(xí)1.56+3=？2.735=？3.28+4=？4.926=？6.小組合作學(xué)習(xí)將學(xué)生分成小組，每組完成一份口算練習(xí)題，互相批改，共同提高。七、教材分析本節(jié)課通過復(fù)習(xí)兩位數(shù)加、減一位數(shù)的口算方法，鞏固了學(xué)生的計算能力，同時培養(yǎng)了學(xué)生的團(tuán)隊協(xié)作精神。八、互動交流討論環(huán)節(jié)：1.如何提高兩位數(shù)加、減一位數(shù)的口算速度？2.在計算過程中，如何避免出錯？提問問答步驟：1.教師提出問題：“同學(xué)們，你們覺得如何提高兩位數(shù)加、減一位數(shù)的口算速度？”話術(shù)：1.“同學(xué)們，你們認(rèn)為有哪些方法可以提高口算速度？”2.“有誰愿意分享一下自己的經(jīng)驗？”九、作業(yè)設(shè)計1.完成課后練習(xí)題。2.家長簽字確認(rèn)。十、課后反思及拓展延伸1.教師反思：本節(jié)課通過多種教學(xué)方法，幫助學(xué)生掌握了兩位數(shù)加、減一位數(shù)的口算方法，提高了學(xué)生的口算速度。2.拓展延伸：鼓勵學(xué)生在日常生活中運用所學(xué)知識，解決實際問題。重點和難點解析教學(xué)目標(biāo)的確立是教學(xué)活動的起點，它直接關(guān)系到學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和興趣。因此，我需要確保教學(xué)目標(biāo)既具體又具有挑戰(zhàn)性。“教學(xué)目標(biāo)的確立對我來說至關(guān)重要。我會設(shè)定清晰的目標(biāo)，比如讓學(xué)生在復(fù)習(xí)過程中能夠熟練掌握兩位數(shù)加、減一位數(shù)的口算方法，并且能夠?qū)⑦@些方法應(yīng)用到解決實際問題的情境中。我會這樣思考：‘我的目標(biāo)是讓學(xué)生不僅能夠計算出35+6的結(jié)果，還能夠運用這個方法來解決生活中的問題，比如計算購物時的找零?！苯虒W(xué)難點的把握是我需要重點關(guān)注的。作為經(jīng)驗豐富的教師，我必須確保能夠有效地突破這些難點，幫助學(xué)生理解和掌握?！皟晌粩?shù)加、減一位數(shù)的口算對于一年級學(xué)生來說是一個難點。我會通過具體的例子和反復(fù)練習(xí)來幫助學(xué)生克服這個難點。例如，我會用實際的物品來輔助教學(xué)，比如讓學(xué)生用小石子來代表數(shù)字，通過實際的擺放和移動來理解加法和減法的概念?！痹俅?，教學(xué)方法的選擇對于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和提高教學(xué)效果至關(guān)重要?！拔視捎枚喾N教學(xué)方法來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。比如，我會設(shè)計一些有趣的口算游戲，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)。例如，我可能會說：‘現(xiàn)在我們來進(jìn)行口算接力賽，看哪個小組能夠在規(guī)定時間內(nèi)完成最多的題目?！@樣的活動能夠激發(fā)學(xué)生的競爭意識，同時也提高了他們的口算速度。”教具與學(xué)具的準(zhǔn)備也是我需要關(guān)注的重點，因為它們能夠幫助學(xué)生更好地理解和參與課堂活動?！拔視臏?zhǔn)備教具和學(xué)具，比如使用彩色卡片來代表不同的數(shù)字，或者準(zhǔn)備一些小玩具來作為獎勵，以鼓勵學(xué)生積極參與。例如，我可能會說：‘誰能最快正確地計算出這個題目，就能得到一個可愛的貼紙?！@樣的激勵措施能夠提高學(xué)生的參與度?！痹诮虒W(xué)過程中，我會詳細(xì)列明每個過程的細(xì)節(jié)，以確保教學(xué)活動的連貫性和有效性?！霸谥v解過程中，我會一步一步地展示計算步驟，確保每個學(xué)生都能夠跟上。比如，在講解35+6時，我會先指出個位數(shù)5和6相加的過程，然后指出十位數(shù)3加1的過程，給出答案41。我會這樣強(qiáng)調(diào)：‘注意，我們先加個位數(shù)，再加十位數(shù)?！苯滩姆治鍪俏倚枰钊胙芯康沫h(huán)節(jié)，它幫助我理解教材的設(shè)計意圖和學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。“在分析教材時，