32自考本科《小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)研究》階段測(cè)試及答案

自考本科《小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)研究》階段測(cè)試及答案1、對(duì)教育事實(shí)做出價(jià)值判斷的過(guò)程是()。A、教育評(píng)價(jià)B、教育測(cè)量C、教育檢查D、教育督導(dǎo)正確答案：A解析：教育評(píng)價(jià)是指對(duì)教育事實(shí)做出價(jià)值判斷的過(guò)程。2、教育評(píng)價(jià)可用簡(jiǎn)單的公式表述為()。A、教育評(píng)價(jià)=客觀描述+價(jià)值引領(lǐng)+增值探索B、教育評(píng)價(jià)=客觀描述+量化判斷+增值探索C、教育評(píng)價(jià)=客觀描述+價(jià)值判斷+增值探索D、教育評(píng)價(jià)=量化判斷+價(jià)值引領(lǐng)+增值探索您的答案：C解析：教育評(píng)價(jià)是指對(duì)教育事實(shí)做出價(jià)值判斷的過(guò)程，可用簡(jiǎn)單的公式表述為：教育評(píng)價(jià)=客觀描述+價(jià)值判斷+增值探索。參見(jiàn)教材P169。3、下列哪一項(xiàng)不是教學(xué)評(píng)價(jià)的要素?A、教學(xué)評(píng)價(jià)的方法與途徑B、教學(xué)評(píng)價(jià)的對(duì)象C、教學(xué)評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)D、教學(xué)評(píng)價(jià)的目標(biāo)教學(xué)評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)以及教學(xué)評(píng)價(jià)的方法與途徑。參見(jiàn)教材P171。揭示意義，促進(jìn)理解，這種教學(xué)評(píng)價(jià)方法是()。然也就不同，下列不屬于對(duì)備課行為評(píng)價(jià)的是()。缺陷。參見(jiàn)教材P175。7、下列不屬于目標(biāo)本位評(píng)價(jià)優(yōu)點(diǎn)的是()。教材P176。8、被看作“需要本位的評(píng)價(jià)”的是()。材P176-177。9、在評(píng)價(jià)對(duì)象的集合體中選取一個(gè)或若干個(gè)對(duì)象其余對(duì)象與基準(zhǔn)進(jìn)行比較并做出區(qū)分的評(píng)價(jià)是()。價(jià)。參見(jiàn)教材P177。家長(zhǎng)及社區(qū)人員。參見(jiàn)教材P177-178。殊需要。A、科學(xué)性顧學(xué)生的特殊需要。參見(jiàn)教材P181。13、小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)評(píng)價(jià)過(guò)程的第一步是()。A、收集信息14、形成性評(píng)價(jià)概念的最初提出者是美國(guó)人()。C、泰勒15、下列關(guān)于形成性評(píng)價(jià)的描述，不正確的是()。正確答案：D解析：D項(xiàng)描述錯(cuò)誤。形成性評(píng)價(jià)不僅評(píng)價(jià)學(xué)生基礎(chǔ)知學(xué)習(xí)策賂、合作精神等。參見(jiàn)教材P184。16、形成性評(píng)價(jià)的理論基礎(chǔ)不包括()。思想、多元智能理論。參見(jiàn)教材P185。視教師的教，忽視學(xué)生思維水平的發(fā)展。參見(jiàn)教材P195。18、下列關(guān)于英語(yǔ)閱讀能力的評(píng)價(jià)，說(shuō)法不正確的是()。形式母語(yǔ)回答。參見(jiàn)教材P196。類型是()。C、診斷性測(cè)試句子、單詞拼寫(xiě)等。參見(jiàn)教材P197。試類型是()。C、診斷性測(cè)試您的答案：C解析：成績(jī)考試/業(yè)績(jī)考試：應(yīng)用于課程教學(xué)的中途或是完成時(shí)，通常為學(xué)校的期中或期末考試?？荚嚹康氖菣z測(cè)學(xué)生接受