五年級語文教學(xué)總結(jié)范文（34篇）

實用的五年級語文教學(xué)總結(jié)范文（34篇）

實用的五年級語文教學(xué)總結(jié)范文（精選34篇）

實用的五年級語文教學(xué)總結(jié)范文篇1

轉(zhuǎn)眼，時間一晃又到了暑假了。忙忙碌碌的一學(xué)期說快也快，這

一學(xué)期的教學(xué)工作，得到了學(xué)校的好評，我可不能翹了尾巴，我要更

加努力，揚長避短。這是我的小學(xué)五年級語文教學(xué)工作總結(jié)。

一、狠抓基礎(chǔ)知識和基本技能

由于我班學(xué)生基礎(chǔ)較差，為了扎實學(xué)生的基礎(chǔ)知識和基本技能,

我在充分了解學(xué)生的基礎(chǔ)上對癥下藥，因材施教，不斷提高學(xué)生的知

識水平。比如，在書寫方面，我大力強調(diào)規(guī)范，要求行款整齊，字跡

工整，并努力克服錯別字。對生字新詞的理解運用，對近、反義詞的

積累等，我都逐一進行講解或強調(diào)，以提高學(xué)生的基本技能和語文能

力。

二、做好學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)

俗話說，“磨刀不誤砍柴功”。最重要的學(xué)習(xí)莫過于方法的學(xué)習(xí)。

提高了學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，對提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績是有很大好處的。有的

同學(xué)為什么老是玩，可成績卻不錯，這是為什么呢？首先，我們強調(diào)

上課專心聽講，及時對知識進行鞏固，然后還要及時復(fù)習(xí)。有人說,

聰明與否，在于是否思考。這是很關(guān)鍵的，我們要著重強調(diào)學(xué)生學(xué)會

思考，睡前回顧當(dāng)天所學(xué)，也是一種良好的學(xué)習(xí)方法。方法多，但要

適用，易行，便于操作，還要督促學(xué)生堅持。

三、做好轉(zhuǎn)差工作

針對我們班差生較多的情況，我很抓差生，給差生“開小灶”，

每課跟進，要求生字詞語過關(guān)。既嚴(yán)格督促，又給與他們及時的鼓勵，

使他們重拾學(xué)習(xí)的信心。

四、突出章節(jié)過關(guān)。

本學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容分為七個單元。在每個單元的教學(xué)任務(wù)之后,

我都進行檢測。針對學(xué)生存在的問題，及時解決。對確實困難的學(xué)生

進行細(xì)致的教育，使之掌握，并能運用。由于抓好了章節(jié)過關(guān)，本學(xué)

期學(xué)生的學(xué)習(xí)成績普遍有了提高。

五、拓展知識視野

語文教學(xué)必須重視積累運用，只有學(xué)生對知識有了一定積累之后

才能運用，為了拓展學(xué)生的知識視野，我開展了一系列的語文活動。

1、優(yōu)秀文段朗讀。通過學(xué)生自主搜尋優(yōu)秀文段，使學(xué)生主動進行課

外閱讀，使學(xué)生的閱讀量增加的同時，學(xué)生必然收獲了許多東西。2、

好詞佳句的收集。在不斷收集整理的過程中，學(xué)生的詞語積累有了明

顯的增多。3、開展各種語文活動。如辯論、演講、出手抄報等等。

學(xué)生的活動中增長了知識，訓(xùn)練了動腦、動口、動手的能力。在這個

學(xué)期中，學(xué)生們學(xué)習(xí)語文的興趣得到了極大的提高，這和經(jīng)常開展語

文活動是分不開的C

六、存在問題與不足

1、同學(xué)們的作業(yè)，個別書寫質(zhì)量太差，作業(yè)本保護的不夠好，

個別同學(xué)對字的筆順、筆畫掌握的不好，錯別字比較多，還沒有養(yǎng)成

認(rèn)真書寫的好習(xí)慣。

2、在教學(xué)過程中，對新教材理解、運用不夠深刻。對教材內(nèi)容

把握不夠，教學(xué)方法不夠靈活，沒能充分提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

3、教學(xué)中，有時候沒有把學(xué)生放在學(xué)習(xí)的主體地位.

4、個別學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性不高，還沒有養(yǎng)成良好的課外閱

讀習(xí)慣。

5、學(xué)生學(xué)習(xí)情況兩極分化嚴(yán)重，有少數(shù)學(xué)生還沒有掌握寫作文

的方法，學(xué)生的整體寫作水平較差。

七、今后努力的方向和設(shè)想

1、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。

俗話說“興趣是最好的老師”，我打算通過與學(xué)生談話等方式，

使學(xué)生認(rèn)清學(xué)習(xí)語文的重要性及趣味性，讓所有的學(xué)生都覺得學(xué)習(xí)語

文很有意義，語文課很有趣。學(xué)習(xí)先進的教學(xué)手段，利用多媒體教具，

充分提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

2、要努力開發(fā)、充分利用語文課程資源，開展豐富多彩的語文

實踐活動。實踐活動要與教材內(nèi)容有一定聯(lián)系，可以將游戲、唱歌、

猜謎語、表演等引進課堂，也可以帶領(lǐng)學(xué)生走出校門，走進自然、社

會，走進沸騰的生活，使學(xué)生在生活中學(xué)語文、用語文。

3、充分利用現(xiàn)代化的教學(xué)手段，對課文的重點、難點進行教學(xué)，

提高教學(xué)質(zhì)量。多組織一些班級活動，如：朗讀比賽、說話比賽、講

故事比賽等等，使那些思想落后，集體榮譽感差的同學(xué)受到啟發(fā)教育,

發(fā)現(xiàn)他們的閃光點，及時表揚鼓勵，增強他們的自信心和責(zé)任感。

語文活動得到了增強，在以后的學(xué)習(xí)中會更有利于教師同學(xué)生共

同提高。4、加強教師自身素質(zhì)的培養(yǎng)與提高，不斷更新思想觀念，

以適應(yīng)新形式下教學(xué)發(fā)展的需要。如這果樣堅持下去，學(xué)生的語文興

趣得到了激發(fā)，語文基礎(chǔ)知識得到了提高！

實用的五年級語文教學(xué)總結(jié)范文篇2

20xx—20xx學(xué)年度第一學(xué)期五年級語文教學(xué)總結(jié)這學(xué)期，我擔(dān)

任五年級（2）班的語文教學(xué)工作，一學(xué)期來，我按照學(xué)校教學(xué)工作

的要求，從各方面嚴(yán)格要求自己，積極向同事請教，結(jié)合本班學(xué)生的

實際情況，勤勤懇懇，蛻兢業(yè)業(yè)，使教學(xué)工作有計劃，有組織，布步

驟地開展?，F(xiàn)對本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)如下：

一、基本情況分析：

五年級（2）班現(xiàn)有學(xué)生29人，經(jīng)過一個學(xué)期的學(xué)習(xí)，從口頭表

達來看，學(xué)生能根據(jù)老師的要求說一段內(nèi)容具體、中心明確的話，能

在短時間之內(nèi)說出一篇看圖作文的主要內(nèi)容，并且普通話水平有了較

大的提高；從書面表達來看都有了不同程度的提高，學(xué)生的書寫水平

有了較大的提高，一部分學(xué)生的寫的作文內(nèi)容具體、表達流暢，能寫

出一件小事、一個物品或者介紹一個人物，但也有一部分同學(xué)不喜歡

上寫作，寫作水平比較差，還需要老師進一步做好他們的思想工作,

使他們放下“落后”的思想包袱，以最快的速度把寫作水平提上去。

二、總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗：

（一）實施新的教法，提高教學(xué)的實效性。

第一、在識字寫字教學(xué)中，講究方法，提高質(zhì)量。識字和寫字是

低年級語文教學(xué)的重點，教學(xué)中我堅持多認(rèn)少寫的原則。在識字教學(xué)

中，充分利用兒童已有的識字經(jīng)驗和熟識的語言因素，教給兒童識字

方法，鼓勵兒童用目己喜愛的方式去識字，做到四個有機結(jié)合：一是

盡量聯(lián)系具體的語言環(huán)境，把字的音、形、義有機結(jié)合起來，力求識

用結(jié)合；二是引導(dǎo)他們聯(lián)系生活實際和已有生活經(jīng)驗，多觀察，多想

象，把識字和認(rèn)識事物有機結(jié)合起來；三是學(xué)過的字力求在語言訓(xùn)練

時反復(fù)運用，把識字和聽說讀寫有機地結(jié)合起來；四是在識字過程中

一定重視寫字的'指導(dǎo)，不僅要求兒童把字寫對，還要做到姿勢正確，

把字寫好，把識字和寫字有機結(jié)合起；五是在識字過程中加強對已認(rèn)

識的字的復(fù)習(xí)、鞏固工作，防止回生，把新授與復(fù)習(xí)結(jié)合起來。

第二，在口語交際中，聯(lián)系實際，創(chuàng)設(shè)情境，使兒童入情入境地

進行口語交際，達到有話可說，有話愿說。

第三、在教學(xué)策略上，整體關(guān)顧，靈活處理。在教學(xué)中我力求做

到具有整體教學(xué)思路，做到前后貫通，整體優(yōu)化。在每組教學(xué)中，什

么時候安排什么內(nèi)容、布置學(xué)生進行那些學(xué)習(xí)準(zhǔn)備、運用什么方法施

教，必須心中有數(shù)。避免”單打獨斗，各自為政，臨陣磨槍”的現(xiàn)象出

現(xiàn)。第四、在教學(xué)思想上，要轉(zhuǎn)變方式，實施自主、合作、探究式學(xué)

習(xí)。新課標(biāo)倡導(dǎo)學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，提倡兒童自主、合作、探究性學(xué)習(xí)。

而新教材又十分重視兒童學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，通過多種方式

體現(xiàn)了讓兒童自主學(xué)習(xí)、主動學(xué)習(xí)、因此，我充分利用好教材本身創(chuàng)

設(shè)的這一教學(xué)有效資源，放手讓兒童自主識字，自主閱讀，自主交際。

讓兒童在自主學(xué)習(xí)活動中自得自悟、主動參與、探究發(fā)現(xiàn)，從小激發(fā)

兒童學(xué)習(xí)的成就感。

（二）注意德育滲透，體現(xiàn)語文的情感性。

”新課標(biāo)"指出：”培養(yǎng)兒童高尚的道德情操和健康的審美情趣，

形成正確的價值觀和積極的人生態(tài)度，是語文學(xué)習(xí)的重要內(nèi)容，不應(yīng)

該把它們當(dāng)作外在的、附加的任務(wù)，而應(yīng)該因勢利導(dǎo)，貫穿于日常的

教學(xué)過程之中，通過熏陶感染，收到潛移默化的功效?！蔽以诮虒W(xué)中

積極貫徹了這一思想。我在教學(xué)中，一方面要充分利用教材蘊藏的德

育因素，適時、適度地進行德育滲透，達到“潤物細(xì)無聲”的效果0另

一方面，充分挖掘教材中的情感因素，強化人文素質(zhì)教育，做到"披

文入情，以情悟文，情文結(jié)合”。

（三）培養(yǎng)語文素養(yǎng)，體現(xiàn)語文的學(xué)科性。

新課標(biāo)特別重視對兒童語文素養(yǎng)的培養(yǎng)。因此，教師在教學(xué)中要

充分利用教材優(yōu)勢，注重兒童語言的積累、感悟和運用，注重對兒童

進行語文基本技能的訓(xùn)練，給兒童打下扎實的語文基礎(chǔ)；要努力體現(xiàn)

語文的實踐性和綜合性，努力開發(fā)語文課程資源，充分利用當(dāng)時、當(dāng)

地的學(xué)習(xí)資源和教育資源，開展一些具有實效的豐富多彩的語文綜合

性活動和語文實踐活動，拓寬兒童的語文學(xué)習(xí)空間，增加兒童語文實

踐的機會；努力改進課堂教學(xué)，整體考慮知識與能力、情感與態(tài)度、

過程與方法的綜合，實施了啟發(fā)式、討論式教學(xué)；注重兒童語文創(chuàng)造

潛能的開發(fā)，促進兒童可持續(xù)性發(fā)展

（四）開展了豐富多彩的語文實踐活動。

努力開發(fā)、充分利用語文課程資源，開展豐富多彩的語文實踐活

動。實踐活動與教材內(nèi)容有一定聯(lián)系，將游戲、唱歌、猜謎語、表演

等引進課堂，還帶領(lǐng)學(xué)生走出校門，走進自然、社會，走進沸騰的生

活，使學(xué)生在生活中學(xué)語文、用語文?？傊處焸湔n時胸中要有全

局，創(chuàng)造性地設(shè)計教學(xué)，創(chuàng)造性地進行教學(xué)，做到既符合教材編寫意

圖，又不拘泥于教材，使教學(xué)充滿活力。

（五）重視學(xué)生良好課外閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)，大力提高學(xué)生的寫作

水平。

三、存在問題與不足

1、同學(xué)們的作業(yè)，個別書寫質(zhì)量太差，作業(yè)本保護的不夠好，

個別同學(xué)對字的筆順、筆畫掌握的不好，錯別字比較多，還沒有養(yǎng)成

認(rèn)真書寫的好習(xí)慣。

2、在教學(xué)過程中，對新教材理解、運用不夠深刻。對教材內(nèi)容

把握不夠，教學(xué)方法不夠靈活，沒能充分提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

3、教學(xué)中，有時候沒有把學(xué)生放在學(xué)習(xí)的主體地位.

4、個別學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性不高，還沒有養(yǎng)成良好的課外閱

讀習(xí)慣。

5、學(xué)生學(xué)習(xí)情況兩極分化嚴(yán)重，有少數(shù)學(xué)生還沒有掌握寫作文

的方法，學(xué)生的整體寫作水平較差。

四、今后努力的方向和設(shè)想

1、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。

俗話說“興趣是最好的老師'，我打算通過與學(xué)生談話等方式，

使學(xué)生認(rèn)清學(xué)習(xí)語文的重要性及趣味性，讓所有的學(xué)生都覺得學(xué)習(xí)語

文很有意義，

語文課很有趣C學(xué)習(xí)先進的教學(xué)手段，利用多媒體教具，充分提

高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

2、要努力開發(fā)、充分利用語文課程資源，開展豐富多彩的語文

實踐活動。實踐活動要與教材內(nèi)容有一定聯(lián)系，可以將游戲、唱歌、

猜謎語、表演等引進課堂，也可以帶領(lǐng)學(xué)生走出校門，走進自然、社

會，走進沸騰的生活，使學(xué)生在生活中學(xué)語文、用語文。

3、充分利用現(xiàn)代化的教學(xué)手段，對課文的重點、難點進行教學(xué)，

提高教學(xué)質(zhì)量。多組織一些班級活動，如：朗讀比賽、說話比賽、講

故事比賽等等，使那些思想落后，集體榮譽感差的同學(xué)受到啟發(fā)教育,

發(fā)現(xiàn)他們的閃光點，及時表揚鼓勵，增強他們的自信心和責(zé)任感。

4、加強教師自身素質(zhì)的培養(yǎng)與提高，不斷更新思想觀念，以適

應(yīng)新形式下教學(xué)發(fā)展的需要。

5、重視優(yōu)生的培養(yǎng)和差生的轉(zhuǎn)化工作。

6、在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)好語文，提高語文素養(yǎng)的同時，要加強德育工

作，重視學(xué)生思想品德行為習(xí)慣的培養(yǎng)。

20xx年1月16日

實用的五年級語文教學(xué)總結(jié)范文篇3

光陰似箭，歲月如梭，轉(zhuǎn)眼一學(xué)期的教學(xué)工作即將結(jié)束。本學(xué)期，

我繼續(xù)擔(dān)任五年級的語文教學(xué)工作，回首這一學(xué)期的教學(xué)工作，感觸

頗深。

一、基本情況分析：

本班學(xué)生54人，隨著年級的增高，孩子們的知識學(xué)習(xí)廣泛了，

內(nèi)容增加了，難度加大了，學(xué)習(xí)方法改變了。針對現(xiàn)狀，我將孩子大

體分為四類：第一類：品學(xué)兼優(yōu)的孩子，這些孩子學(xué)習(xí)品質(zhì)很好，有

很好的自制力，能主動學(xué)習(xí)，應(yīng)該說具有沖擊重點中學(xué)的實力，第二

類學(xué)生，所占比例最大，他們努力學(xué)習(xí)，但基于多種原因，如：家長

教育方法不得當(dāng)，基礎(chǔ)不扎實，學(xué)習(xí)方法不正確，青春期思想波動等，

造成成績不拔尖，但他們也有沖擊重點的希望，這些學(xué)生就是所謂的

可上可下的學(xué)生，發(fā)展好了，是重點，稍有松懈就將與重點擦肩而過，

第三類學(xué)生，是老師最心疼的孩子，這些孩子一直努力學(xué)習(xí)，渴望有

一份理想的成績，他們善良懂事，但成績始終不理想，以致自己信心

都大打折扣，面對這些學(xué)生，老師都傾注了更大的熱情，耐心的輔導(dǎo)，

生怕傷到他們敏感的自尊。第四類學(xué)生是我平時關(guān)注最多的孩子，活

潑好動，充滿了青春的活力，也因此常常違反紀(jì)律，表現(xiàn)在曠課，上

課搞攜作，甚至課堂上說話，影響其他同學(xué)聽課，他們對學(xué)習(xí)沒有興

趣，成績也普遍不好。面對這些孩子我有義不容辭的教育責(zé)任，針對

上學(xué)期本班學(xué)生所表現(xiàn)出來的特征，本人在本學(xué)期對語文教學(xué)工作做

了些調(diào)整，也取得了一些成績和經(jīng)驗，現(xiàn)作出總結(jié)。

二、提高教學(xué)質(zhì)量的做法

（一）抓基礎(chǔ)知識和基本技能

在上學(xué)期期末考試中，顯示出本班的基礎(chǔ)知識掌握得不夠扎實,

從檢測的情況來看，孩子們對字形掌握比較好，錯別字很少。這是與

家長在家聽寫指導(dǎo)有力還有每天早自習(xí)聽寫過關(guān)有很大關(guān)系?？梢姼?/p>

出就帝收獲。字義的理解對文章的感悟很重要，而現(xiàn)在收入的課文中

有很多難以理解的詞，在家庭作業(yè)中有些孩子的詞語解釋就是一味的

抄參考資料或字典，并沒有真正的理解，在課堂上如果一個一個要學(xué)

生解釋，顯得枯燥，有些學(xué)生就是照著參考資料念出來，沒有什么實

效，放到課文中聯(lián)系上下文理解，費時多，我們略讀課文一般是一課

時，講讀課文一般是二到三課時，時間也不允許老師逐字逐句的講解,

只能講解重點詞句，其它詞語的疏通理解還是要在預(yù)習(xí)時完成。老師

已教給孩子方法，具體實行還有待于個人，有些學(xué)習(xí)能力強的孩子會

自覺完成，本學(xué)期在這方面進行了狠抓。我則采用了多種形式的練習(xí)，

小結(jié)方法，練習(xí)鞏固等，爭取絕大部分學(xué)生在課堂里過關(guān)。另外，對

于學(xué)生馬虎做作業(yè)書潦草的現(xiàn)象，我要求全班學(xué)生做作業(yè)一律用鋼筆

書寫，課余讓他們練寫字帖。一學(xué)期下來，學(xué)生在字詞句方面的知識

得到了鞏固，提高了他們學(xué)習(xí)的基本技能和語文能力。

（二）做好學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)

俗話說，“磨刀不誤砍柴功二最重要的學(xué)習(xí)莫過于方法的學(xué)習(xí)。

搞好了學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，對提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績是有很大的好處的。因

此，我在教學(xué)不同的知識點時，都結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)的情況來滲透學(xué)習(xí)方

法的指導(dǎo)。

在預(yù)習(xí)課文時，要求學(xué)生“讀一畫一思一寫一問”的五步預(yù)習(xí)方

法，意思是“讀課文、畫詞句、思內(nèi)容、寫批注、問不解”的方法。

學(xué)生掌握這個預(yù)習(xí)方法，有利于提高他的自學(xué)能力和閱讀水平。

在閱讀教學(xué)上，我注意理清文章的脈絡(luò)，滲透理解詞句的方法,

指導(dǎo)學(xué)生抓住文眼來理解中心，歸納小結(jié)”分段、概括段意、概括主

要內(nèi)容、體會思想感情、感悟表達方法”等閱讀技能，并進行遷移學(xué)

習(xí)到同體裁的課文中去，收到舉一反三的效果。

在習(xí)作教學(xué)上，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察周邊的事物，關(guān)心時事，對于

熱點的奧運火炬?zhèn)鬟f和四川汶川大地震等事件，讓學(xué)生時時追蹤事態(tài)

的發(fā)展，并把自己的感受訴諸筆端。把從課堂教學(xué)中學(xué)到的課文表達

方法遷移運用，多積累素材，多練筆，學(xué)生的表達能力亦然不斷提高。

在綜合性學(xué)習(xí)中，為了培養(yǎng)學(xué)生的語文能力，讓學(xué)生多實踐，多

思考，多總結(jié)。我組織多種展示課，讓學(xué)生把自己收集到的資料匯總

分類，確定研究主題，走出學(xué)校，深入家庭，走進社會來進行調(diào)直研

究，學(xué)生的研究報告雖然內(nèi)容欠具體，結(jié)論欠精準(zhǔn)，但已初步閃現(xiàn)了

學(xué)生智慧的火花。

當(dāng)然，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣也是關(guān)鍵，要求學(xué)生認(rèn)真書寫,

按時完成作業(yè)，專心聽講，大膽發(fā)言，定期復(fù)習(xí)等則始終在整下教學(xué)

過程中要強調(diào)的內(nèi)容。

（三）做好轉(zhuǎn)差工作

本班極需幫助的差生大約有五名，提高他們的成績，對提高全班

整體的學(xué)習(xí)質(zhì)量有很大的作用。我采用的方式是“以多優(yōu)帶一差”的

方法，幫助差生制定出學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)內(nèi)容，每天讓優(yōu)生抽出半小時

幫助他們掌握，因為是多名優(yōu)生來幫助，所以他們都不會有增大負(fù)擔(dān)

的感覺。另外我還設(shè)了獎勵的制度，形成了競爭的機制。通過單元和

知識點的小測，檢查他們的學(xué)習(xí)效果，及時給差生鼓勵，使他們重拾

學(xué)習(xí)的信心。

（四）拓展知識視野

語文教學(xué)必須重視積累運用，只有學(xué)生對知識有了一定積累之后

才能運用。為了拓展學(xué)生的知識視野，我開展了一系列的語文活動：

1、優(yōu)秀文段旗讀。通過學(xué)生自主搜導(dǎo)優(yōu)秀文段，使學(xué)生主動進

行課外閱讀，學(xué)生的閱讀量增加的同時，學(xué)生必然收獲了許多東西。

2、好詞佳句的收集。在不斷收集整理的過程中，學(xué)生的詞匯積

累有了明顯的增多。

3、原創(chuàng)得意句段的展示。

4、開展各種語文活動。如辯論、演講、出手抄報等等。學(xué)生在

活動中增長了知識，訓(xùn)練了動腦、動口、動手的能力。

三、存在問題與不足

1、同學(xué)們的作業(yè)，個別書寫質(zhì)量太差，作業(yè)本保護的不夠好，

個別同學(xué)對字的筆順、筆畫掌握的不好，錯別字比較多，還沒有養(yǎng)成

認(rèn)真書寫的好習(xí)慣。

2、在教學(xué)過程中，對新教材理解、運用不夠深刻。對教材內(nèi)容

把握不夠，教學(xué)方法不夠靈活，沒能充分提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

3、教學(xué)中，未能有效地關(guān)注整體，激勵性語言使用不足不到位。

4、個別學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性不高，還沒有養(yǎng)成良好的課外閱

讀習(xí)慣。

5、輔差工作完成較好，培優(yōu)工作則顯不足。

四、今后努力的方向和設(shè)想

1、采用多種教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。

2、要努力開發(fā)、充分利用語文課程資源，開展豐富多彩的語文

實踐活動,

實用的五年級語文教學(xué)總結(jié)范文篇4

因為語文的特殊情況，學(xué)生在不斷學(xué)習(xí)中，會出現(xiàn)好差分化現(xiàn)象,

差生面擴大，會嚴(yán)重影響班內(nèi)的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。因此，絕對不能忽視c為

此，我制定了具體的計劃和目標(biāo)。對這部分同學(xué)進行有計劃的輔導(dǎo)。

我把這批同學(xué)分為三個組。第一組是有能力提高，但平時懶動腦筋不

學(xué)的同學(xué)，對這些同學(xué)，我采取集體輔導(dǎo)，給他們分配固定任務(wù)，不

讓他們有偷懶的機會，讓他們發(fā)揮應(yīng)有水平；第二組是肯學(xué)，但由

于能力不強的同學(xué)。對這部分同學(xué)要適當(dāng)引導(dǎo)，耐心教導(dǎo)，慢慢提高

他們的成績，不能操之過急，且要多鼓勵。只要他們肯努力，成績有

望搞提高；第三組是紀(jì)律松散，學(xué)習(xí)不認(rèn)真，基礎(chǔ)又不好的同學(xué)c對

這部分人要進行課余時間個別輔導(dǎo)。因為這部分同學(xué)需要一個安靜而

又不受干擾的環(huán)境，才會立下心來學(xué)習(xí)。只要堅持輔導(dǎo)，這些同學(xué)基

礎(chǔ)重新建立起來，以后授課的效果就會更好。

語文是語言。困此，除了課堂效果之外，還需要讓學(xué)生多讀，多

講，多練。為此，在早讀時，我堅持下班了解早讀情況，發(fā)現(xiàn)問題及

時糾正。課后發(fā)現(xiàn)學(xué)生作業(yè)問題也及時解決，及時講清楚，讓學(xué)生即

時消化。另外，對部分不自覺的同學(xué)還采取強硬背誦等方式，提高他

們的能力。

我們都知道，造高樓大廈，光研究房屋式樣，而缺乏必要的建筑

材料，那么即使有再好的圖紙設(shè)計也造不出象樣的房子來。同樣，在

語文教學(xué)中，在精妙的思想，如果沒有豐富的語言，也是茶壺里著餃

子一一倒不出來。語言不僅是是交際工具，也是思維工具。難以想象，

一個語言貧乏的人，他的思維會得到高度發(fā)展。因此，豐富學(xué)生的語

言，無疑是發(fā)展學(xué)生思維的一種有效手段。

小學(xué)生的記性好，模仿力強，悟性卻相對較弱，因此新課程標(biāo)準(zhǔn)

非常重視語言積累，特別強調(diào)通過閱讀積累，通過生活積累，一再強

調(diào)語文教學(xué)要放棄煩瑣的內(nèi)容分析，要讓學(xué)生在大量語言實踐中掌握

運用語言的規(guī)律。這一課程目標(biāo)給每個語文教師提出了如何指導(dǎo)學(xué)生

進行語言積累的新課題。我們都知道，一種學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，一種學(xué)

習(xí)能力的獲得，都離不開教師長期的訓(xùn)練知培養(yǎng)，積累也是如此。我

把學(xué)生掌握詞語的過程，分解成課外初“相識”，課內(nèi)再“熟悉”，作

文里“交朋友”這三個階段。

一、課外初“相識”，拓展詞匯空間。

擴大詞匯量，最佳的方法就是閱讀課外書籍，這已被眾多教師認(rèn)

同。許多積累作業(yè)都是由學(xué)生獨立完成，他們邊閱讀，邊摘錄好詞好

句。教師很少參與其中，只是進行簡單地檢查批閱。我認(rèn)為這是遠(yuǎn)遠(yuǎn)

不夠的。因為小學(xué)”的識別能力和自控能力都較差，詞匯積累中帶有

很大的盲目性，往往只是記在紙上。所以教師要做恰當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)。首先

知道學(xué)生進行詞匯的分類整理。例：寫人類可分外貌、動作、心理、

語言，寫季節(jié)分春、夏、秋、冬四季不同物候，寫物類分色、形、味。

其次教師在學(xué)生課外抄摘的基礎(chǔ)上根據(jù)課文內(nèi)容的需要，選擇出一些

詞匯，或成講義，或成小黑板，加深學(xué)生對這些詞匯的印象，以備課

堂上提取。

二、課內(nèi)再”熟悉“，強化詞匯學(xué)習(xí)，

課外的積累，如果沒有經(jīng)過長期的提取、運用，其鞏固率是相當(dāng)

低的，我們不能忽視這種現(xiàn)象：有些學(xué)生很喜歡看書，也很聽話地做

了摘記，但是他作文里的詞匯還是那么貧乏。究其原因，就是一些好

詞沒有經(jīng)過及時消化、強化，被遺忘了。這是很可惜的。如果語文教

學(xué)中，有意識地創(chuàng)設(shè)語境，讓學(xué)生回憶課外獲得的詞匯，在加以運用，

那么日復(fù)一日，所掌握的詞匯量就相當(dāng)可觀了。

（一）比較用詞?！堆嘧印芬徽n，用了一個擬人句：“微風(fēng)吹拂著

才睜開帶黃率眉眼的柳絲”與“風(fēng)吹拂著柳”比較，通過比較，學(xué)生

一下子說出兩者的共同點與不同點，這樣，既鞏固了學(xué)生詞匯，加深

了學(xué)生對比喻句的認(rèn)識，又發(fā)展了學(xué)生的求異思維。

（二）體會用詞。課文《小音樂家》第四小節(jié)描寫，他為了看小

提琴被抓住，非常害怕，用了一個動補結(jié)構(gòu)式：他嚇得臉色發(fā)白C我

先讓學(xué)生體會他此時的心情如何，從哪個詞上可以看出很害怕。然后

請學(xué)生思考一下描寫一個人害怕，除了臉部表情外，能否用其他一些

與身體部位相關(guān)詞語來表達，接著引導(dǎo)學(xué)生說出“象管進籠子的小動

物，睜大驚恐的眼睛”等等。經(jīng)過這一系列的調(diào)整，大大激發(fā)了學(xué)生

課外積累詞匯的興趣。

（三）復(fù)習(xí)再現(xiàn)。在期末復(fù)習(xí)的時候讓學(xué)生把學(xué)習(xí)過的詞語進行

歸類，加強對詞語的理解。另外，我們中華民族的文化源源流長，還

有很多的成語來源與一個有趣的故事，我在復(fù)習(xí)的時候，讓學(xué)生自己

動手去查找資料，搜集成語故事，在課堂上講解，不僅鍛煉了口頭表

達能力，也積累了詞匯，懂得成語的來源，明白了成語的含義，還分

組合作繪制了成語連環(huán)畫，開拓了學(xué)生的思維，豐富了學(xué)生的想象能

力。

三、作文里交朋友，內(nèi)化詞匯學(xué)習(xí)。

作文是語文學(xué)習(xí)的高級階段，是學(xué)生語文綜合能力的全面體現(xiàn)。

用詞是否精確、豐富、生動，可以檢驗出學(xué)生對詞匯的內(nèi)化程度c同

時，作文里的詞匯運用又可以加深學(xué)生對詞匯的理解。因此，教師應(yīng)

有意識地給學(xué)生呈現(xiàn)他們學(xué)過的詞匯，幫助他們從無意識狀態(tài)上升到

有意識運用狀態(tài)。所以每次作文教學(xué)，我都向?qū)W生呈現(xiàn)大量與主題相

關(guān)的詞語，請他們自由選用。學(xué)生自己選用的詞語超過了我所呈現(xiàn)的

范圍，則給予表揚和鼓勵。經(jīng)過課外一一課內(nèi)一一課外幾次反復(fù)，學(xué)

生很自然地就會運用詞語了

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語吧聯(lián)系

實用的五年級語文教學(xué)總結(jié)范文篇5

這個學(xué)期我任五年級（2）的語文教學(xué)工作，五（2）中隊輔導(dǎo)員

兼班主任工作。光陰似箭，轉(zhuǎn)眼就到了學(xué)期的尾聲。現(xiàn)將教學(xué)工作總

結(jié)如下：

五（2）班現(xiàn)有學(xué)生49人，外來工子弟比例占班人數(shù)三分之二。

為了這些學(xué)生，我都傾注了更大的熱情，耐心的輔導(dǎo)，生怕傷到他們

敏感的自尊，循循善誘引導(dǎo)學(xué)生健康成長，激發(fā)學(xué)生熱愛生活的欲望

與孩子童真，使他們充滿了青春的活力，哪怕上課搞小動作的陸毅鋒、

樊寶林，在課堂上說話如舒成、宏萬、邱曉明這些同學(xué)，還有常常不

寫作業(yè)的楊浩成、陳俊楊等男生，我也是沒有放棄的念頭與做法。因

為我是班主任，是他們的老師，我有義不容辭的教育責(zé)任幫助他們,

逐步提高他們的學(xué)習(xí)成績。我有時候利用輔導(dǎo)課或者課后留堂形式,

督促及補回作業(yè)或者為他們補習(xí)某個知識點。同時，與科任老師（門

仲、雪芳）保持和諧的同事關(guān)系，共同教育好本班學(xué)生，為了不能落

下一個待進生而努力著。

在教學(xué)方面，認(rèn)真?zhèn)湔n，及時批改，與學(xué)生建立平等的師生關(guān)系，

把愛的目光注視優(yōu)秀生，把鼓勵的話語用在普通學(xué)生，把關(guān)切的愛傾

注在學(xué)困生與待進生。為了幫助學(xué)生逐步養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的良好學(xué)習(xí)習(xí)

慣，我已教給孩子方法，具體實行還有待于個人，有些學(xué)習(xí)能力強的

孩子會自覺完成。已經(jīng)掌握這個學(xué)習(xí)方法的學(xué)生有雄乾、馮靈等幾位

優(yōu)秀生。每個單元測試顯示出本班的基礎(chǔ)知識掌握得不夠扎實，我有

的放矢地展開教學(xué)活動。常言道“授人之魚，不如授人之漁”，我采

用了多種形式（提問、抽查、打擂臺、討論），教學(xué)模式具有民主氛

圍，大家在娛樂中感受學(xué)習(xí)的快樂。在語文課堂上我多采用“腦經(jīng)急

轉(zhuǎn)彎”、“探寶活動”等有趣的教學(xué)環(huán)節(jié)與小結(jié)學(xué)習(xí)方法與課后練習(xí)巧

妙結(jié)合起來，人人參與學(xué)習(xí)中來，爭取把課堂里的知識點大部分學(xué)生

都能在課堂上過關(guān)。就連每天早餐后我要求全班學(xué)生爭分奪秒背誦詞

匯。一學(xué)期堅持下天，學(xué)生在字詞句方面的知識得到了鞏固，提高了

他們學(xué)習(xí)的基本技能和語文能力。

我教學(xué)課文時侯，會結(jié)合不同的文章體裁和內(nèi)容，在教學(xué)不同的

知識點時，都結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)的情況來滲透學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。例如預(yù)習(xí)

課文時，要求學(xué)生“讀一畫一思一寫一疑”的五步預(yù)習(xí)方法，意思是

“默讀課文、畫出詞句、概括內(nèi)容、寫下體會、解決疑難”的方法。

學(xué)生掌握這個預(yù)習(xí)方法，有利于提高他的自學(xué)能力和閱讀水平。要求

學(xué)生課前讀書課文，默記字詞，根據(jù)自己不明白的詞語或者某個句子,

學(xué)會動手查找相關(guān)的資料幫助理解。在課后收集與課文相關(guān)的知識點

或者相關(guān)的內(nèi)容，毅鋒同學(xué)完成得最出色，大大拓展他的知識面。上

課時候我會采用不同的教學(xué)模式與學(xué)生進行學(xué)習(xí)交流，搭建起師生共

同學(xué)習(xí)的平等平臺，大大激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。對于地域性廣、時

代性強的文章，我都會讓學(xué)生了解文章的社會背景為預(yù)習(xí)不可缺少的

一部分。講課時我注意理清文章的脈絡(luò)，滲透理解詞句的方法，指導(dǎo)

學(xué)生抓住文眼來理解中心，歸納小結(jié)”分段、概括段意、概括主要內(nèi)

容、體會思想感情、感悟表達方法”等閱讀技能，并進行遷移學(xué)習(xí)到

同體裁的課文中去，收到舉一反三的效果。

不僅要求學(xué)生認(rèn)真聽、專心聽并要積極思考，大膽發(fā)言，在整下

教學(xué)過程中要強調(diào)的參與學(xué)習(xí)，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)好語文提高語文素養(yǎng)的同

時，注重為人之道思想的灌輸，重視學(xué)生思想品德行為習(xí)慣的培養(yǎng)也

是我在語文課堂上慣有的'風(fēng)格。閱讀題失去分?jǐn)?shù)嚴(yán)重，學(xué)生對字義

的理解對文章的感悟不夠，學(xué)生沒有真正的理解是很難拿下閱讀的高

分。學(xué)生課外大量閱讀有意義的書籍，掌握課外收集資料，是培養(yǎng)學(xué)

生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣方法途徑?！澳サ恫徽`砍柴功”，為此，我立下每周

四下午給學(xué)生看書，訓(xùn)練他們寫讀書卡來提升他們的能力。老師良好

的指導(dǎo)閱讀學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)，對提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績是有很大的好處的。

在習(xí)作教學(xué)上，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察周邊的事物，關(guān)心時事，把從

課堂教學(xué)中學(xué)到的課文表達方法遷移運用，多積累素材，多練筆，學(xué)

生的表達能力亦然不斷提高。進行多樣化的班會活動與中隊活動，按

課程上毛筆課、美術(shù)繪畫、音樂課，既豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)生活，在全面

培養(yǎng)學(xué)生素養(yǎng)的同事也培養(yǎng)學(xué)生的語文能力一一讓學(xué)生多實踐，多思

考，多總結(jié)，多練筆。我班學(xué)生的繪畫、毛筆作品都受到大家的一致

好評。我還組織綜合性的技能活動（辦手抄報、說相聲、講故事、比

廚藝等）來展示，幫助學(xué)生學(xué)會在生活中收集寫作素材，讓學(xué)生把自

己收集到的資料匯總分類習(xí)作。特別是在第六單元寫調(diào)查報告的習(xí)作,

我讓學(xué)生確定研究主題，走出學(xué)校，深入家庭，走進社會來進行調(diào)直

研究，擬寫“五（2）班學(xué)生近視”調(diào)查報告，學(xué)生的研究報告雖然

內(nèi)容欠具體，結(jié)論欠精準(zhǔn)，但已初步閃現(xiàn)了學(xué)生智慧的火花。學(xué)生參

加明信卡、數(shù)學(xué)競賽都取得不錯的成績，五（2）中隊在省“飛揚紅

領(lǐng)巾”活動中獲得優(yōu)秀中隊的稱號。

五（2）班需要幫助的學(xué)困生還有十名學(xué)生。提高他們的成績對

提高全班整體的學(xué)習(xí)質(zhì)量有很大的作用。我采用的方式是“以多優(yōu)帶

一差”的方法，幫助差生制定出學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)內(nèi)容，每天讓優(yōu)生抽

出半小時幫助他們掌握，因為是多名優(yōu)生來幫助，所以他們都不會有

增大負(fù)擔(dān)的感覺。另外我還設(shè)了獎勵的制度，形成了競爭的機制。通

過單元和知識點的小測加以評價，檢查他們的學(xué)習(xí)效果，及時給差生

鼓勵，使他們重拾學(xué)習(xí)的信心。

我堅信，這是打開孩子們心扉的鑰匙，把孩子們可造的潛力展示

在眾人面前。

實用的五年級語文教學(xué)總結(jié)范文篇6

一、加強合作，深鉆教材。

對于本冊教材的鉆研，我除了自己反復(fù)研讀，深入分析，還加強

同年級老師之相互間的學(xué)習(xí)。

（1）集體備課，群策群力。每一單元、每一篇文章，我們對教材

的基本思想、基本概念、重點句子的含義以及重點的字詞、教材的結(jié)

構(gòu)、重點與難點都要做深入的了解。對各單元的作文教學(xué)，能夠明確

主題的確定、材料的取舍、要求的統(tǒng)一，作文教學(xué)取得較明顯的成績。

(2)個人備課，針對學(xué)生。在備課組教研的基礎(chǔ)上，針對我班學(xué)

生實際情況，從學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、愿望、方法、習(xí)慣出發(fā)，預(yù)設(shè)學(xué)習(xí)

新知中可能會出現(xiàn)的問題，準(zhǔn)備相應(yīng)的解決策略，努力做到有針對性

的教學(xué)。

(3)在備課中突出體現(xiàn)學(xué)法的指導(dǎo)。課堂教學(xué)擺脫一味講知識的

傳統(tǒng)束縛，在課堂中突出體現(xiàn)學(xué)法的指導(dǎo)，教給了學(xué)生學(xué)習(xí)的方法,

培養(yǎng)了獨立思考的能力，提高了學(xué)習(xí)語文的興趣，增強了學(xué)好語文的

信心。

二、課堂教學(xué)，講究實效。

1、我常采用講精彩小故事、激情誦讀、小游戲、知識對抗賽、

聽老師唱幾句等形式調(diào)動課堂學(xué)習(xí)氣氛，激發(fā)學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的活力。

2、每堂課突出解決一兩個實際問題，不面面俱到，其它的知識

點則由這一兩個問題發(fā)散開去，拋給學(xué)生討論，研究，加深了對重要

問題的理解與認(rèn)識，有效地訓(xùn)練了學(xué)生的思維，提高了學(xué)生的獨立閱

讀能力。

3、教學(xué)手段多樣化，把語文學(xué)習(xí)與豐富的社會生活朕系起來，

加強了語文實踐活動，使學(xué)習(xí)生活化，更富情趣，提高了教學(xué)效率。

4、加強了拓展訓(xùn)練，語文生活化，生活語文化，追求大語文境

界。

三、教學(xué)研究，獲益良多。

1、認(rèn)真參與了語文教研組開展的各項活動，在活動中開拓了視

野，增長了見識，業(yè)務(wù)水平得到了提高。如以語文規(guī)范化知識大賽為

契機，自覺學(xué)習(xí)和運用規(guī)范化的語言。

2、時刻關(guān)注最新語文教學(xué)動態(tài)，認(rèn)真學(xué)習(xí)了魏書生、王叔舟、

于永正等人的很多書籍、文章，廣泛學(xué)習(xí)新的教學(xué)理念，不斷地用新

的理念武裝自己的頭腦，不斷改進教學(xué)手段與方法，提高課堂教學(xué)的

質(zhì)量。

3、常思己過，不斷提高。堅持寫教學(xué)反思，堅持自覺研究教材

與教學(xué)方法。

4、虛心向同事們學(xué)習(xí)，努力提高課堂教學(xué)水平，向課堂40分鐘

要質(zhì)量。

四、課外輔導(dǎo)，個別對待。

1、對寫字、朗讀、詞語積累、習(xí)作等進行了有針對性的指導(dǎo)。

2、加強了對后進學(xué)生在聽寫、背默方面的過關(guān)檢查。

3、輔導(dǎo)學(xué)生完成作業(yè)，教給答題方法與應(yīng)試技巧。

五、讀書活動，營造氣氛。建立了班級圖書角，在班上積極開展

讀書活動，經(jīng)常性地組織學(xué)生讀書、講（演）故事比賽，濃厚了班級讀

書氣氛。

實用的五年級語文教學(xué)總結(jié)范文篇7

時間荏苒，歡快而充實的工作時間總是短暫的，轉(zhuǎn)眼到了這一學(xué)

期的尾聲?；仡欉@一學(xué)期，我和我的學(xué)生們不僅在一次次的交往與碰

撞中建立起了而濃厚的師生情，而且在互相信任的條件下較圓滿地完

成了本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)。為在以后的教學(xué)工作中做到查漏補缺，更加

快速地進步課堂效率，特把本學(xué)期的工作總結(jié)如下：

一、加強思想政治學(xué)習(xí)，切實做到熱愛學(xué)生，引領(lǐng)學(xué)生。

“思想是行動的先導(dǎo)“，為了讓自己對學(xué)生的愛一如既往，對教

育的執(zhí)著一如既往，我繼續(xù)把思想政治學(xué)習(xí)當(dāng)做一項首要而且重要的

工作來做。為讓自己的教育思想跟得上時代的潮流和學(xué)生的現(xiàn)狀、我

養(yǎng)成了讀書、看報、看新聞的習(xí)慣。本學(xué)期，我認(rèn)真研讀了《種籽教

育手記》、《乖孩子的傷最重》、《教師心理學(xué)》、《給老師的一百條建議》

等書籍，從前人的經(jīng)驗中尋求聰明，及時發(fā)現(xiàn)自己在教育孩子中出現(xiàn)

的題目并適時做出調(diào)整。在不斷學(xué)習(xí)中，我越來越有了這樣的感受:

要讓孩子健康歡快地長大，教師不光要有一顆愛孩子的心，還要把握

一定的教育技巧，并且做到用自己的言行為學(xué)生做好示范，引領(lǐng)學(xué)生

長大。

二、不斷充電，用豐富的學(xué)識武裝自己的頭腦

教師的課堂要想贏得同學(xué)們的認(rèn)可，自己的學(xué)識要淵博，這是不

爭的事實。隨著科技的迅猛發(fā)展，學(xué)科間的聯(lián)系越來越緊密，我越來

越感覺自己只憑上學(xué)時的那點兒儲備來教現(xiàn)在的學(xué)生，已經(jīng)不能做到

得心應(yīng)、手游刃有余。為此，每一學(xué)期我都自主的加強自己的業(yè)務(wù)學(xué)

習(xí)。本學(xué)期，為擴展自己的知識面，我認(rèn)真研讀了《紅樓夢》、《三國

演義》等名著；為豐厚自己的詩文素養(yǎng)，我新積累古詩文50余首；

為進步自己的課堂教學(xué)水平，我努力研讀各種教學(xué)設(shè)計，探索總結(jié)適

合自己的教學(xué)模式。

三、采取多種教學(xué)形式，帶動學(xué)生語文素養(yǎng)的提升。

“愛好是最好的老師”！要想讓學(xué)生語文素養(yǎng)有大幅度的提升，

老師必須做到充分調(diào)動學(xué)生的探知欲看才行！本學(xué)期在前面教學(xué)經(jīng)驗

的基礎(chǔ)上，我繼續(xù)采用多種教學(xué)形式，讓孩子天天都在新奇與新知中

享受語文教學(xué)。所采取的教學(xué)形式主要如下：

首先，采取小組合作，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性

為充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，本學(xué)期，我采用了小組合作的形

式，工作總結(jié)《遇到碰到教學(xué)工作總結(jié)》。為在評價過程中做到公正、

公平，讓評價具有可持續(xù)性和可操縱性。在開學(xué)之初，我便針對學(xué)生

的學(xué)習(xí)成績、聽課習(xí)慣、發(fā)言情況、作業(yè)完成等方面對學(xué)生按檔分成

了5類，從這5各組中選出了一個組長，為不給學(xué)生貼上自己的好朝

后就是學(xué)習(xí)不好的標(biāo)簽，我選的組長不一定就是在組內(nèi)學(xué)習(xí)最好的。

組長選好后，讓組長和組員在雙向選擇的基礎(chǔ)上組建自己的小組（小

組成員內(nèi)必須包括1—5號五位同學(xué)）。為激發(fā)學(xué)生的積極性，便于老

師老師操縱，我在9個小組的基礎(chǔ)上，又把他們編成了三個大組。讓

小組及大組的互相制約作用切實地讓學(xué)生形成在小組內(nèi)合作，在大組、

班內(nèi)競爭，在大組內(nèi)合作，在大組間競爭的氛圍。在小組內(nèi)小組長的

義務(wù)與權(quán)力是并重的。每位小組長在組內(nèi)享有非常大的權(quán)力，比如說

小組職員任務(wù)的分工，小組成員內(nèi)座位的安排、小組內(nèi)職員矛盾的處

理等。在評價過程中，我采用積分的辦法，學(xué)生每被批評或表揚都以

0o2分計算。評價結(jié)果一周一總結(jié)，對每周學(xué)生的積分進行匯總，

取前三名做為本周的優(yōu)秀小組。對評選出的優(yōu)秀小組，進行張貼照片

表揚。

其次，圍繞市教科院要求的“345”教學(xué)法開展教學(xué)工作。

市教科院要求的“345”課堂教學(xué)模式能很好的調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)

積極性，為此，本學(xué)期我認(rèn)真鉆研了市教科院要求的教學(xué)模式，對每

種模式都進行了探索性嘗試，收到了不錯的效果。再次，課外閱讀

拓展學(xué)生的知識面。語文教學(xué)離開大量的閱讀，學(xué)生想獲得大幅度

的語文素養(yǎng)的提升是不可能的。為培養(yǎng)學(xué)生的閱讀愛好。在教學(xué)中，

我采用以一篇帶多篇的形式，教給學(xué)生讀書的方法，鼓勵學(xué)生進行課

外閱讀。在閱讀過程中，學(xué)生讀到的自以為好的書籍在班內(nèi)進行推薦

帶動全班閱讀。采用這種形式，學(xué)生閱讀愛好高漲，每位同學(xué)本學(xué)期

閱讀量都達到了10本以上。然后，師生同背古詩文，豐厚學(xué)生的文

化底蘊。

俗話說“腹有詩書氣自華“，學(xué)生的文化底蘊要豐厚，離開一定

的古詩文積累是不可能的。為充分調(diào)動學(xué)生積累的熱情，本學(xué)期我一

直堅持和同學(xué)們一是背古詩文，收到了不錯的成效。在學(xué)期初，由于

初次接這個班，我定的目標(biāo)是每人積累古詩文50首，到現(xiàn)在學(xué)生已

經(jīng)積累了60多首，逾額完成了開學(xué)初定的目標(biāo)。再然后，讀后感撰

寫激勵學(xué)生寫作能力的提升。

在鼓勵學(xué)生大量閱讀的同時，我要求學(xué)生對看過的內(nèi)容都要進行

反思、感悟，撰寫讀后感，以便把學(xué)生的感悟用調(diào)理的語言進行敘述，

培養(yǎng)學(xué)生的習(xí)作能力。

最后，口語交際練習(xí)培養(yǎng)學(xué)生的語言表達能力。

有句話說的.好“做得好不如說得好！”現(xiàn)代社會，對人才的需求

已經(jīng)不僅僅停留在做得好，還要求說得好，在工作中，要把自己做的

東西能夠說出來，在遇事時，能正確的表達自己的觀點。在前面教學(xué)

的基礎(chǔ)上，為讓學(xué)目把看到的東西內(nèi)化為自己的東西，學(xué)會用公道的

語言進行表達，在班內(nèi)我開展了口語交際活動，除書本上要求的篇目，

還選擇主題開展，在組內(nèi)選出職員輪流上臺發(fā)言，給每個同學(xué)發(fā)言的

機會。

四、嚴(yán)格要求自己，用自己的言行引導(dǎo)學(xué)生長大。

“己所不欲，勿施于人”這是亙古不變的道理。做為老師，為給

學(xué)生起到好的榜樣示范作用，要求學(xué)生做到的，我總是率先做到。當(dāng)

這樣要求自己時，很多情況下，不用老師說，學(xué)生就知道自己應(yīng)該怎

樣做。

五、用滿載的收獲迎接明天的挑戰(zhàn)。

“有付出就有收獲”真是一點兒也不錯，經(jīng)過這一學(xué)期的努力，

孩子們各方面取得了讓人較為滿足的成績。在本學(xué)期的各項教學(xué)活動

中，本班的語文較之從前有了長足的進步，成績的取得與學(xué)生良好學(xué)

習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成是分不開的。談到后續(xù)的語文學(xué)習(xí)，同學(xué)們信心百倍,

都感覺語文學(xué)習(xí)不難，對于后面的語文布滿了期待與幻想。

一學(xué)期下來，需要總結(jié)的東西還有很多，在此就不逐一贅述。在

下學(xué)期的語文教學(xué)中，我將在鞏固學(xué)生前面養(yǎng)成的好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的基

礎(chǔ)上側(cè)重學(xué)生的語言表達能力的培養(yǎng)，讓人感覺五年級三班走出往的

同學(xué)個個是信心百倍的，布滿學(xué)識的！

實用的五年級語文教學(xué)總結(jié)范文篇8

本學(xué)期的下半我擔(dān)負(fù)五年級的語文教學(xué)任務(wù)。我重視落實課堂常

規(guī)，重視培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，修建良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，重視學(xué)生的基礎(chǔ)

知識鞏固與語文基本技能的練習(xí)，培養(yǎng)了學(xué)習(xí)的獨立學(xué)習(xí)能力，確切

到達了“向40分鐘要質(zhì)量”的要求?，F(xiàn)具體總結(jié)以下：

一、加強合作，深鉆教材。

對本冊教材的研究，我除自己反復(fù)研讀，深入分析，還加強與其

他老師的探討。

(1)深入教材。每單元、每篇文章，我對教材的基本思想、基

本概念、重點句子的含義和重點的字詞、教材的結(jié)構(gòu)、重點與難點都

要做深入的了解。對各單元的作文教學(xué)，能夠明確主題的確定、材料

的取舍、要求的同一，作文教學(xué)取得較明顯的成績。

(2)針對學(xué)生。在備課組教研的基礎(chǔ)上，針對我班學(xué)生實際情

況，從學(xué)生的,學(xué)習(xí)愛好、愿望、方法、習(xí)慣動身，預(yù)設(shè)學(xué)習(xí)新知中

可能會出現(xiàn)的題目，預(yù)備相應(yīng)的解決策略，努力做到有針對性的教學(xué)。

(3)在備課中突出體現(xiàn)學(xué)法的指導(dǎo)。課堂教學(xué)擺脫一味講知識

的傳統(tǒng)束縛，在課堂中突出體現(xiàn)學(xué)法的指導(dǎo)，教給了學(xué)生學(xué)習(xí)的方法,

培養(yǎng)了獨立思考的能力，進步了學(xué)習(xí)語文的愛好，增強了學(xué)好語文的

信心。

二、課堂教學(xué)，講求實效。

1、我常采用講出色小故事、豪情朗誦、小游戲、知識對抗賽、

聽老師唱幾句等情勢調(diào)動課堂學(xué)習(xí)氣氛，激起學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的活力。

2、每堂課突出解決一兩個實際題目，不面面俱到，其它的知識

點則由這一兩個題目發(fā)散開去，拋給學(xué)生討論，研究，加深了對重要

題目的理解與熟悉，有效地練習(xí)了學(xué)生的思惟，進步了學(xué)生的獨立瀏

覽能力。

3、教學(xué)手段多樣化，把語文學(xué)習(xí)與豐富的社會生活聯(lián)系起來，

加強了語文實踐活動，使學(xué)習(xí)生活化，更富情趣，進步了教學(xué)效力。

4、加強了拓展練習(xí)，語文生活化，生活語文化，尋求大語文境

地。

三、教學(xué)研究，獲益很多。

1、認(rèn)真參與了語文教研組展開的各項活動，在活動中開辟了視

野，增長了見識，業(yè)務(wù)水平得到了進步。如以語文規(guī)范化知識大賽為

契機，自覺學(xué)習(xí)和應(yīng)用規(guī)范化的語言。

2、時刻關(guān)注最新語文教學(xué)動態(tài)，認(rèn)真學(xué)習(xí)了魏書生、王松舟、

于永正等人的很多書籍、文章，廣泛學(xué)習(xí)新的教學(xué)理念，不斷地用新

的理念武裝自己的頭腦，精益求精教學(xué)手段與方法，進步課堂教學(xué)的

質(zhì)量。

3、常思己過，不斷進步。堅持寫教學(xué)反思，堅持自覺研究教材

與教學(xué)方法。

4、虛心向同事們學(xué)習(xí)，努力進步課堂教學(xué)水平，向課堂40分鐘

要質(zhì)量。

四、課外輔導(dǎo)，個別對待。

1、對寫字、朗誦、詞語積累、習(xí)作等進行了有針對性的指導(dǎo)。

2、加強了對落后學(xué)生在聽寫、背默方面的過關(guān)檢查。

3、輔導(dǎo)學(xué)生完成作業(yè)，教給答題方法與應(yīng)試技能。

五、重視朗誦品評感悟，讓課堂教學(xué)“活”起來。

小學(xué)語文課本中的每篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作，其語境描寫的

美好，語言應(yīng)用的精巧，思想表達的深邃，見解論述的獨到，都是引

導(dǎo)學(xué)生感悟的重要內(nèi)容。而由于課堂教學(xué)時間的有限，課文中的出色

的地方?jīng)]有可能引導(dǎo)學(xué)生逐一感悟。為了使這些出色給學(xué)生留下整體

印象，我們可以在瀏覽中抓重點，引導(dǎo)學(xué)生對語言文字反復(fù)朗誦，以

悟出語言豐富的形象內(nèi)涵，意義內(nèi)涵，情感內(nèi)涵。同時，讓學(xué)生在感

悟的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生居高臨下地對課文進行品評，在品評中深化理

解，升華熟悉，彌補空缺。

六、重視課內(nèi)外結(jié)合。

美國的一位教育家指出：”課堂的外延與課外的外延相等。以課

堂學(xué)習(xí)為核心，能動地向?qū)W生的學(xué)校生活、家庭生活、社會生活等各

個生活領(lǐng)域自然延伸和拓展，使課堂練習(xí)與課外行為練習(xí)構(gòu)成有序、

有趣、有力、有效的結(jié)合，取得語文教學(xué)的整體效益J在課程改革

實踐中，我們已把語文教學(xué)的觸角伸向了廣闊的天地。通過搜集與瀏

覽，為深入理解課文內(nèi)容奠定了基礎(chǔ)。

其次，重視豐富多彩的語文實踐活動。

另外，留意學(xué)科間的整合。讓學(xué)生從不同角度，采用不同的途徑

取得知識，培養(yǎng)能力。本學(xué)期我們固然盡了自己的責(zé)任和能力去完成

了教學(xué)工作任務(wù)，也取得了一定的成績，但也存在很多不足，今后我

們將繼續(xù)加倍地努力工作，為全面進步學(xué)生的語文成績而努力奮斗！

實用的五年級語文教學(xué)總結(jié)范文篇9

隔空不隔愛，停課不停學(xué)，學(xué)習(xí)不延期，疫情雖然阻止了我們上

學(xué)的腳步，卻擋不住我們學(xué)習(xí)的熱情和師生間的距離。通過觀摩全省

小學(xué)語文線上課堂教學(xué)活動，收獲頗多，現(xiàn)總結(jié)如下：

值得學(xué)習(xí)借鑒的好做法

1、學(xué)習(xí)目標(biāo)要明確，對每節(jié)教學(xué)內(nèi)容進行更精細(xì)的設(shè)計，講核

心知識點、重難點、易錯點。

2、精選教學(xué)資源，選擇知識點清晰、重難點突出的課例。

3、學(xué)習(xí)有效互動：首先開啟視頻，關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)。有些問

題，也可以鼓勵學(xué)生在視頻里舉手，點名連麥進行溝通。其次，設(shè)計

闖關(guān)小游戲（小練習(xí)）激發(fā)興趣。再次，設(shè)計關(guān)鍵點的任務(wù)單，幫學(xué)

生理清思路。

優(yōu)化線上教學(xué)的措施

除了上面提到的三個方面，日常教學(xué)中還要繼續(xù)堅持我們好的做

法：

1、加強線上教研，每次授課的前一天教研組加強線上教研，明

確任務(wù)，探討授課內(nèi)容，加強溝通。

2、大組授課，協(xié)作同行。每天一位老師主播，重點知識由助教

主播在評論區(qū)對學(xué)生適時點撥提醒。

3、及時反饋：利用釘釘直播線上教學(xué)，通過數(shù)據(jù)的反饋，跟進

教學(xué)質(zhì)量。如：“學(xué)生觀看時長”、"已觀看學(xué)生數(shù)量”等，每次課后

導(dǎo)出數(shù)據(jù)，從而有針對性的跟進、叮囑，做到家?；ヂ?lián)。

4、花式作業(yè)：作業(yè)及時批改，有針對性的反饋，每天評選“模

范作業(yè)”向全班推薦，以便鼓勵學(xué)生認(rèn)真完成，激發(fā)學(xué)習(xí)的積極性,

樹立自信，有獲得感。

通過本組集體教研也商定了改進措施：

1、精選資源，精心設(shè)計，講核心，話重點

2、每節(jié)課設(shè)計有針對性的任務(wù)單

3、午間練字時間可以指導(dǎo)易錯字書寫或聽寫

4、每周一次小結(jié)課：通過今天的教研，我們有碰撞出新的火花，

每周將學(xué)生作業(yè)中易錯點和一周以來學(xué)習(xí)的要點進行梳理總結(jié)，鞏固

提升，將所學(xué)知識落到實處。

疫情常態(tài)化，師生共傳情；隔空話課堂，困難重重現(xiàn)；大家齊努

力，共待歸校時。線上教學(xué)幾多歡喜，幾多憂愁，多思考，勤交流,

共摸索，學(xué)技能，頻教研，同進步，共成長。二十分鐘時間短，克服

困難來闖關(guān)：精選資源細(xì)致設(shè)計講核心話重點重互動多交流閱練習(xí)多

鼓勵學(xué)生喜家長樂?？朔щy不容易，眾人拾柴火焰高，共同提升邁

向前！

停課是對生命的保護，不停學(xué)是夢想的追求，博學(xué)而不窮，篤行

而不倦。學(xué)習(xí)路上，我們從未停止。特殊的日子里，擁有不一樣的課

堂，采擷別樣的收獲。

實用的五年級語文教學(xué)總結(jié)范文篇10

回顧20xx年上學(xué)期來的語文教學(xué)工作實踐，我本著全面培養(yǎng)學(xué)

生具有創(chuàng)新力，實踐水平的高素質(zhì)的現(xiàn)代人的思想、全身心地投入到

教學(xué)中，圓滿完成教學(xué)任務(wù)。現(xiàn)將教學(xué)方面的體會和工作總結(jié)如下:

一、積極聽課，認(rèn)真?zhèn)湔n，善于反思。

聽課，不僅開闊了思路，也為備課過程積累了豐富的素材。各種

鮮活生動的事例，各種教學(xué)方法、模式的展示，微小細(xì)節(jié)之處的精彩

處理，使我在豐富課堂教學(xué)的同時，也改變了學(xué)生對學(xué)習(xí)感到枯燥、

單調(diào)、脫離實際的成見。

二、緊抓作業(yè)批改、注重后進生輔導(dǎo)。

作業(yè)的檢查和批改，是檢測學(xué)生知識掌握情況的重要途徑。開學(xué)

以來，我一直堅持作業(yè)的認(rèn)真批改，這不僅有利于對學(xué)生知識落實的

情況的更好掌握，更使我對學(xué)生課堂表現(xiàn)情況，有了一個更加全面的

認(rèn)識。從而能夠更好的根據(jù)學(xué)生的情況，調(diào)整教學(xué)。對于整個班里的

后進生，我一直堅持個別知識輔導(dǎo)和思想教育相結(jié)合的方式，在給學(xué)

生談理想、談目標(biāo)的同時，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

三、深入扎實的上好每一節(jié)課。

語文是一門工具學(xué)科，它不同于數(shù)學(xué)，語文教學(xué)要求語言文字教

學(xué)和情節(jié)、內(nèi)容教學(xué)相結(jié)合，相輔相成。而低年級的語言文字教學(xué)顯

得尤為重要。聽、說、讀、寫是語文教學(xué)的四個基本環(huán)節(jié)，我認(rèn)為，

在低年級“說”和“讀”的重要性尤為突出。所以，在教學(xué)中我特別

重視“說”和“讀”的訓(xùn)練。

語文教科書上“口際交際”是一項很重要的教學(xué)內(nèi)容。自古以來，

能說會道，體現(xiàn)一個人的睿智，思維敏捷?，F(xiàn)代語文教學(xué)，”多說多

練”勢在必行。整個學(xué)期，我注重教學(xué)生由詞說到句，再由句說到段。

給學(xué)生營造一種快樂的學(xué)習(xí)氛圍，讓每個同學(xué)都有“說”的欲望，勇

敢地暢所欲言。在有話說的基礎(chǔ)上，教給同學(xué)一些說的技巧，用不同

的詞語或語句表達一種意思，怎樣有順序地、不零亂的表達自己要說

的話。同時，叫其他同學(xué)學(xué)會聽，能夠評議同學(xué)的發(fā)言。如：我教如

何保護小動物時，首先就播放小鳥在林中自由的飛來飛去，讓學(xué)生聽

鳥鳴聲。接著播放大量野生動物被捕殺，引導(dǎo)同學(xué)們積極思考。盡量

照顧發(fā)言面的廣，讓全班同學(xué)都能得到鍛煉。集體討論同學(xué)提出的保

護動物的方案行不行，為什么？說出理由來。對同學(xué)們的發(fā)言合理的

及時表揚，不好的給予指正，鼓勵他的勇氣，增強同學(xué)們的自信心。

對于不同的同學(xué)有不同的要求。平時發(fā)言很少的同學(xué)，能講幾句，就

給予表揚，相反，成績較好，口頭表達能力較強的同學(xué)要求能用新學(xué)

的詞語，有順序，有感情地表達。通過一入學(xué)期的訓(xùn)練，我發(fā)現(xiàn)同學(xué)

們的表達能力有較大的進步，邏輯思維能力也增強了。

在“說”的過程中，有一個與之相促進的過程不容光煥發(fā)忽視,

那就是“讀二俗話說：讀書百遍，其義自現(xiàn)。語文“讀”的要求，

首先要讀準(zhǔn)字音，讀通句子，讀通課文。讀完后，能弄清讀懂了什么？

還有哪些不明白的？其次，用“讀”來感悟文章，理解文章的意思。

在理解文章的基礎(chǔ)上，再來有感情地朗讀C讀的形式多樣，可以采用

個別讀、齊讀、小組讀、分角色朗讀等。再次，用“讀”幫助記憶,

培養(yǎng)語感，陶冶情操。再來理解重點字詞的意思以及作者所要表達的

思想感情。

語文教學(xué)中，除了“說"和“讀''很直要外，還要培養(yǎng)學(xué)生的總

結(jié)’、歸納能力，即學(xué)完一個單元，學(xué)會自己歸納，學(xué)懂了一些什么，

還存在哪些問題?？鬃釉疲簻毓识隆＝?jīng)常溫習(xí)功課，以后的學(xué)習(xí)

才會覺得較輕松。

課程改革是一場前所未有的攻堅戰(zhàn)，新理念、新教材、新教法必

然要和舊有的一切教學(xué)觀念、教學(xué)模式發(fā)生激烈的碰撞和摩擦。通過

近我們的實驗與探索，我們飽嘗了其中的艱辛與甘甜。甘甜的是我們

看到了課程改革實驗給我們的教育注入了勃勃生機與活力，感受到了

我們與學(xué)生在課程改革中的共同提高、共同發(fā)展；艱辛的是我們對課

程改革，曾經(jīng)有那么多的茫然與困惑，我們是“摸著石頭過河”來探

索課程改革之路的，在課程改革的實踐過程中，我們也遇到了許多困

惑和難題。

在本期的教學(xué)中，學(xué)生的語文興趣得到了激發(fā)，語文基礎(chǔ)知識得

到了提高，語文能力得到了增強，為來期的學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ)。

實用的五年級語文教學(xué)總結(jié)范文篇11

本學(xué)期，我擔(dān)任五年級的語文教學(xué)工作和班主任工作，一學(xué)期來,

我按照學(xué)校教學(xué)工作的要求，從各方面嚴(yán)格要求自己，積極向同事請

教，結(jié)合本班學(xué)生的實際情況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學(xué)工作有

計劃，有組織，有步驟地開展。我在本學(xué)期從以下幾個方面做了努力：

一、認(rèn)真?zhèn)湔nC

根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實際，設(shè)計課的類型，擬定采用的教學(xué)方

法，并對教學(xué)過程的程序及時間安排都作了詳細(xì)的記錄，認(rèn)真寫好教

案。盡量做到每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分

的準(zhǔn)備，并制作課件激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。課后及時對該課作出總結(jié)，

并多方搜集有關(guān)資料。

二、培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

如教會學(xué)生預(yù)習(xí)的方法（讀課文、劃出生字詞、想想講了一件什

么事情、找問題、思考課后題），堅持課前預(yù)習(xí)，并讓學(xué)生在預(yù)習(xí)中

發(fā)現(xiàn)問題，在學(xué)習(xí)課文時，大膽質(zhì)疑，我充分鼓勵，并根據(jù)問題的難

易讓他們進行獨立思考、同桌討論、前后桌討論、小組討論或全班爭

論，我當(dāng)引導(dǎo)者，最后還由個別同學(xué)上來做總結(jié)。這樣，就為學(xué)生創(chuàng)

設(shè)了一個民主平等和諧的學(xué)習(xí)氛圍，排除學(xué)生作消極聽客的現(xiàn)象，而

讓他們成為積極的求知者和主動的參與者，成為學(xué)生的主人，既體現(xiàn)

了學(xué)生的主體性，又發(fā)揮了教師的引導(dǎo)作用，既符合了教改特點，又

提高了課堂效率。

三、進行學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)

俗話說，“磨刀不誤砍柴功二最重要的學(xué)習(xí)莫過于方法的學(xué)習(xí)。

搞好了學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，對提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績是有很大的好處的。有

的同學(xué)為什么老是玩，可成績卻不錯，這是為什么呢？首先，我們強

調(diào)上課專心聽講，及時對知識進行鞏固，然后還要及時復(fù)習(xí)。有人說，

聰明與否，在于是否思考。這是很關(guān)鍵的，我們要著重指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會

思考。睡前回顧當(dāng)天所學(xué)，也是一種良好的學(xué)習(xí)方法。方法多，但要

適用，易行，便于操作，還要督促學(xué)生堅持。

四、減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)，做好課后輔導(dǎo)。

本學(xué)期按照學(xué)校要求，對學(xué)生的作業(yè)布置實行了實驗與研究，分

必做題和選做題，基本上實行了作業(yè)超市，給學(xué)生更多的自主權(quán)和選

擇權(quán)。

同時注意分層教學(xué)。在課后，為不同層次的學(xué)生進行相應(yīng)的輔導(dǎo),

以滿足不同層次的學(xué)生的需求，避免了一刀切的弊端，同時加大了后

進生的輔導(dǎo)力度。對后進生的輔導(dǎo)，并不限于學(xué)習(xí)知識性的輔導(dǎo)，更

重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo)，要提高后進生的成績，首先要解決他們心

結(jié)，讓他們意識到學(xué)習(xí)的重要性和必要性，使之對學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣。要

通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進心，讓他們意識到學(xué)習(xí)并不是

一項任務(wù)，也不是一件痛苦的事情。而是充滿樂趣的。從而自覺的把

身心投放到學(xué)習(xí)中去。這樣，后進生的轉(zhuǎn)化，就由原來的簡單粗暴、

強制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來。使學(xué)習(xí)成為他們自我意識力度一部

分。在此基礎(chǔ)上，再教給他們學(xué)習(xí)的方法，提高他們的技能。并認(rèn)真

細(xì)致地做好查漏補缺工作。后進生通常存在很多知識斷層，這些都是

后進生轉(zhuǎn)化過程中的拌腳石，在做好后進生的轉(zhuǎn)化工作時，要特別注

意給他們補課，把他們以前學(xué)習(xí)的知識斷層補充完整。

五、家校聯(lián)系，形成教育合力

本學(xué)期充分利用校訓(xùn)通這個現(xiàn)代的通訊方式，和家長隨時聯(lián)系，

每天把作業(yè)以及該注意的事項及時通知給家長，把孩子在校的一些情

況也即使反饋給家長，讓家長對班里的學(xué)習(xí)情況、進度、要求有一個

較清晰的概念與了解，以便幫助、輔導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。這樣也調(diào)動家長的

參與性，主動性，和老師，學(xué)校形成了有效的教育合力，提高了教育

教學(xué)的質(zhì)量，也提升了老師，學(xué)校在家長心中的良好形象。

總之，一學(xué)期的教學(xué)工作，我本著提高教學(xué)效率的原則。注重教

材、注重學(xué)生的全面發(fā)展、注重學(xué)生的個體差異、注重教學(xué)方法的學(xué)

習(xí)和總結(jié)、注重新理念的學(xué)習(xí)和運用等。當(dāng)然，五年級剛接觸到閱讀

和作文兩個方面的難題，我在這兩方面的訓(xùn)練力度還不夠，有待于下

學(xué)期的進一步努力，相信一定能使這兩方面的水平有大的提高。

實用的五年級語文教學(xué)總結(jié)范文篇12

作為五年級語文教師的我，也不斷在反思：就應(yīng)給孩子一個什么

樣的語文課堂？如何讓孩子在我的課堂上感受到語文的魅力，培養(yǎng)對

語文的熱愛？我覺得一節(jié)好的語文課能夠體此刻以下兩個方面：

一、在情感共鳴中學(xué)習(xí)語文

蘇霍姆林斯基說過：“學(xué)校里的學(xué)習(xí)，不是毫無熱情地把知識從

一個頭腦里裝進另一個頭腦里而是師生之間每時每刻都在進行心靈

的接觸

教學(xué)當(dāng)中的“情”猶如教與學(xué)雙邊活動的“催化劑"，有了它，

學(xué)生才會在教師的點撥下進入課文佳境。例如《母親的呼喚》一課,

以"母親的呼喚”為線索，寫了作者兒時的三件小事，平凡真實，感人

至深。

簡短的一段話，開啟了學(xué)生感情的閘門。正是基于對自我母親的

熱愛，學(xué)生才漸漸走進了作者的心靈，與作者產(chǎn)生了強烈的情感共鳴,

對理解課文起到了強有力的推動作用。

二、重視情境創(chuàng)設(shè)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

《新課標(biāo)》明確指出：“教師要透過教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)，以任務(wù)驅(qū)

動學(xué)習(xí)，激活學(xué)生已有的經(jīng)驗，指導(dǎo)學(xué)生體驗和感悟?qū)W習(xí)資料J

一年多的語文教學(xué)，讓我對這句話有了深刻的體驗。的確，語文

教學(xué)離不開情境，在課堂上，如何有效地把學(xué)生帶入一個有聲、有色、

有情、有形的情境世界呢？我覺得不妨從以下幾方面展開：

1、讓孩子去“展示自我”。課堂上，教師要大膽地讓學(xué)生去體驗，

去探索，去感悟，去盡情地展示自我。每學(xué)習(xí)一篇新課文前，我都鼓

勵學(xué)生盡可能地搜集與課文資料相關(guān)的知識。上課時，同學(xué)們都期望

把自我的成果展示給大家，這樣，無論是在課內(nèi)還是課外，學(xué)生們都

表現(xiàn)得十分用心，并且極大的豐富了知識的儲備量。

2、引領(lǐng)孩子去讀書。葉圣陶先生曾說過：“教材無非是例子J

那么，利用好例子教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法之后，接下來的就應(yīng)是超多的實

踐，僅有在實踐中，學(xué)生的潛力才能不斷練習(xí)、鞏固、提高?；谶@

個思想，我經(jīng)常搜集課外閱讀材料，推薦給學(xué)生閱讀。另外，我還結(jié)

合教材所涉及到的資料，有目的地組織學(xué)生開展課外閱讀，使學(xué)生盡

量領(lǐng)悟不一樣類型的文章的寫作技巧；同時，鼓勵學(xué)生閱讀中外兒童

名著，領(lǐng)略書中的精妙所在。我們班還設(shè)立了圖書角，讓同學(xué)們捐贈

出自我喜愛的圖書，作為公共資源分享給更多的同學(xué)，豐富了學(xué)生們

的課外閱讀。

3、引進生活的活水。于漪教師提出：“語文應(yīng)和生活相聯(lián)系，把

語文學(xué)習(xí)擠到狹小的課堂里，擠到無窮無盡的練習(xí)中，學(xué)生幾乎不讀

書不看報，與自然接觸少，與社會接觸少，學(xué)語文的源頭活水被堵塞，

積淀儲存少得可憐，又怎能學(xué)好語文呢二所以在教學(xué)中經(jīng)常引進生

活的活水，運用多種課型，采取多種生動活潑的教學(xué)形式，能夠充分

調(diào)動、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

語文課堂教學(xué)以及自我短短的語文教學(xué)經(jīng)歷，個性是在整體批閱

了學(xué)生的作文之后，我真正地意識到：小學(xué)語文學(xué)習(xí)離不開生活，僅

有學(xué)生把在課本中學(xué)到的知識用到對周圍生活的觀察、品味、描述中，

才能真正地學(xué)好語文、用好語文。

所以，我不斷鼓勵我的學(xué)生堅持觀察周圍的一切，要養(yǎng)成從生活

中汲取養(yǎng)分的好習(xí)慣，我有意識地引導(dǎo)學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)語文，使孩

子們深切地感受到：語文離他們很近很近。我想信，久而久之，生活

中的一切都會演變成學(xué)生學(xué)好語文、用好語文的豐富資源。

實用的五年級語文教學(xué)總結(jié)范文篇13

本學(xué)期在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的正確領(lǐng)導(dǎo)下，我不僅圓滿地完成了本學(xué)期的

教學(xué)任務(wù)，還在業(yè)務(wù)水平上有了很大的提高，立足現(xiàn)在，放眼未來,

為使今后的工作取得更大的進步，現(xiàn)對本學(xué)期教學(xué)工作作出總結(jié)，希

望能發(fā)揚優(yōu)點，克服不足，總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)I,繼往開來，以促進教育工

作更上一層樓。這半年的教學(xué)歷程，是忙碌的半年；是充滿艱辛的半

年；這也是收獲喜悅的一學(xué)期,現(xiàn)將有關(guān)方面總結(jié)如下：

1、熱愛并忠誠于人民的教學(xué)事業(yè)。

教學(xué)態(tài)度認(rèn)真，教風(fēng)扎實，嚴(yán)格遵守學(xué)校的規(guī)章制度。

2、認(rèn)真?zhèn)湔n。

不但備學(xué)生而且備教材備教法，根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實際，設(shè)

計課的類型，擬定采用的教學(xué)方法，并對教學(xué)過程的程序及時間安排

都作了詳細(xì)的記錄，認(rèn)真寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每

堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備，并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有

趣教具，課后及時對該課作出總結(jié)，寫好教學(xué)后記，并認(rèn)真按搜集每

課書的知識要點，歸納成集。

3、增強上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量。

使講解清晰化，條理化，準(zhǔn)確化，條理化，準(zhǔn)確化，情感化，生

動化，做到線索清晰，層次分明，言簡意賅，深入淺出。在課堂上特

別注意調(diào)動學(xué)生的雙極性，加強師生交流，充分體現(xiàn)學(xué)生的主作用，

讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快；注意精講精練，在課堂上老

師講得盡量少，學(xué)芻動口動手動腦盡量多；同時在每一堂課上都充分

考慮每一個層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力，讓各個層次的學(xué)生都得

到提高?，F(xiàn)在學(xué)生普遍反映喜歡上課數(shù)學(xué)課。

4、在課堂教學(xué)中，堅持啟發(fā)式教學(xué)。

堅持向40分鐘要質(zhì)量。以學(xué)生為主體，以訓(xùn)練為主線。教學(xué)過

程重視知識與技能，學(xué)習(xí)過程和方法，情感態(tài)度與價值觀，培養(yǎng)學(xué)生

自主學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)，探究性學(xué)習(xí)的精神。

5、真批改作業(yè)：布置作業(yè)做到精讀精練。

有針對性，有層次性。為了做到這點，我常常通過互聯(lián)網(wǎng)搜集資

料，對各種輔助資料進行篩選，力求每一次練習(xí)都起到最大的效果。

同時對學(xué)生的作業(yè)批改及時、認(rèn)真，分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況，將

他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結(jié)，進行透切的評講，并針對

有關(guān)情況及時改進教學(xué)方法，做到有的放矢。

6、做好課后輔導(dǎo)工作，注意分層教學(xué)。

在課后，為不同層次的學(xué)生進行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿足不同層次的

學(xué)生的需求，避免了一刀切的弊端，同時加大了后進生的輔導(dǎo)力度。

對后進生的輔導(dǎo)，并不限于學(xué)習(xí)知識性的輔導(dǎo)，更重要的是學(xué)習(xí)思想

的輔導(dǎo)，要提高后進生的成績，首先要解決他們心結(jié)，讓他們意識到

學(xué)習(xí)的重要性和必要性，使之對學(xué)習(xí)萌發(fā)

實用的五年級語文教學(xué)總結(jié)范文篇14

任時光飛逝，我辛勤工作，驀回首，一學(xué)期的教學(xué)又告結(jié)束c回

顧一學(xué)期的語文教學(xué)工作，我感嘆良多，點滴作法涌上心頭，存在的

問題還需努力解決,謹(jǐn)記于下，權(quán)作經(jīng)驗教訓(xùn)的總結(jié)。

一、狠抓基礎(chǔ)知識和基本技能

由于我班學(xué)生來村里的學(xué)生較多，學(xué)生知識基礎(chǔ)水平參差不齊。

為了夯實學(xué)生基礎(chǔ)知識和基本技能，我在充分了解學(xué)生的基礎(chǔ)上對癥

下藥，因材施教，不斷提高學(xué)生的知識水平。比如，在書寫方面，我

大力強調(diào)規(guī)范性，要求行款整齊，字跡工整,并努力克服錯別字,“規(guī)”

字右邊本該“見”而非“貝”字，這類似的問題我進行了大力更正。

又如，對修辭手法的判斷運用，對各種句式的變換，對病句的修改,

對生字新詞的理解運用，對近、反義詞的積累等，我都逐一進行講解

或強調(diào)，以提高學(xué)生的基本技能和語文能力.

二、靈活機動處理教學(xué)方法

根據(jù)新課程改革的精神，學(xué)生的學(xué)習(xí)要體現(xiàn)自主、探究、合作。

因此我在教學(xué)中往往根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況靈活調(diào)整課程內(nèi)容，以求學(xué)

生能盡興地表達自己的看法，完成自已的探究，真正體現(xiàn)自主性。要

使學(xué)生始終保持一種旺盛的學(xué)習(xí)勁頭，教師也必須對自己的教學(xué)方法

加以探究，不斷更新自己的教學(xué)思想和教學(xué)觀念，真正做到與時俱進。

在教學(xué)中，我時而以讀代講，自主感悟；時而鼓勵學(xué)生各抒已見，盡

情發(fā)表自己的看法；時而采用一些別開生面的方式方法來調(diào)動學(xué)生的

學(xué)習(xí)積極性，收到了顯著的教學(xué)效果。

三、做好學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)

俗話說，“磨刀不誤砍柴功:最重要的學(xué)習(xí)莫過于方法的學(xué)習(xí)。

搞好了學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，對提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績是有很大的好處的。有

的同學(xué)為什么老是玩，可成績卻不錯，這是為什么呢？首先，我們強

調(diào)上課專心聽講，及時對知識進行鞏固，然后還要及