《運輸作用》教學設計2

學而優(yōu)教有方2/2第4節(jié)運輸作用分類教學內容一、教材分析《運輸作用》在北師大版生物七年級上冊中是承上啟下的關鍵章節(jié)。承接細胞結構與功能以及植物對水分、無機鹽吸收等知識，開啟對植物整體物質運輸體系的深入探究。教材首先介紹植物運輸物質的結構基礎——導管和篩管，詳細闡述它們的結構特點、分布位置及在物質運輸中的不同分工。接著深入講解水分和無機鹽通過導管的運輸過程，包括根壓、蒸騰拉力等動力機制如何促使水分從根部向莖葉運輸，以及無機鹽伴隨水分運輸的原理。對于有機物通過篩管的運輸，教材探討了其合成部位、運輸方向及與植物各器官生長發(fā)育的關系。此外，教材還提及運輸作用對植物生命活動的重要意義，如維持植物細胞的正常滲透壓、保證各器官的營養(yǎng)供應等，同時聯(lián)系農業(yè)生產實際，如合理施肥與植物對無機鹽吸收運輸的關系等，使學生理解生物知識在生產生活中的應用價值，為后續(xù)學習植物的生長發(fā)育、繁殖等內容奠定堅實基礎。二、核心素養(yǎng)目標1.生命觀念：通過學習植物運輸結構與功能的關系，構建結構與功能相適應的生命觀念；理解運輸作用對維持植物整體生命活動協(xié)調統(tǒng)一的重要性，形成系統(tǒng)觀。

2.科學思維：分析水分、無機鹽和有機物運輸的實驗現象及相關數據，運用邏輯推理、歸納總結等方法，得出運輸作用的原理、過程和規(guī)律，培養(yǎng)學生的科學思維能力。

3.科學探究：開展“觀察木質部和韌皮部的結構”“探究莖對水分和無機鹽的運輸”等實驗活動，讓學生掌握科學探究的基本流程，包括提出問題、作出假設、設計實驗、實施實驗、觀察記錄、分析結果和得出結論，提升學生的實踐操作與創(chuàng)新思維能力。

4.社會責任：了解運輸作用在農業(yè)生產、園藝栽培等領域的應用，如合理灌溉與施肥、果樹修剪與營養(yǎng)分配等，使學生認識到生物學知識對人類生產生活的重要性，增強學生運用知識解決實際問題的意識和社會責任感。三、教學重難點1.

教學重點：導管和篩管的結構特點與功能；水分和無機鹽在導管中的運輸過程及動力；有機物在篩管中的運輸過程；運輸作用相關實驗探究。

2.

教學難點：理解根壓、蒸騰拉力等復雜動力機制在水分和無機鹽運輸中的協(xié)同作用；解釋篩管運輸有機物的雙向運輸機制及與植物生長發(fā)育的動態(tài)關系；探究影響植物運輸作用效率的多種因素及其相互作用。四、教學方法和學習策略1.講授法：系統(tǒng)講解運輸作用的基本概念、原理、過程等理論知識，使學生對教學內容有清晰的框架性認識。

2.實驗法：組織學生進行“觀察木質部和韌皮部的結構”實驗，讓學生直觀了解導管和篩管的形態(tài)結構；開展“探究莖對水分和無機鹽的運輸”實驗，使學生親身體驗運輸過程，培養(yǎng)學生的觀察能力和動手能力。

3.討論法：在實驗結束后或講解重點知識時，提出如“導管和篩管在結構上的差異如何決定它們的運輸功能？”“在不同環(huán)境條件下，植物運輸作用會有哪些適應性變化？”等問題，組織學生進行小組討論，促進學生之間的思想交流與合作學習，培養(yǎng)學生的批判性思維。

4.直觀教學法：運用圖片、動畫、視頻等多媒體資源展示導管和篩管的微觀結構、物質運輸的動態(tài)過程等，將抽象的知識形象化，幫助學生更好地理解和記憶。

5.模型構建法：引導學生構建導管和篩管的結構模型，通過模型制作過程深入理解其結構特點，同時培養(yǎng)學生的空間想象能力和動手能力。五、教學準備1.實驗材料：新鮮的帶葉枝條（如芹菜、柳枝等）、紅墨水、藍墨水、放大鏡、顯微鏡、載玻片、蓋玻片、切片刀、木質部和韌皮部的切片標本、培養(yǎng)皿等。

2.多媒體課件：包含導管和篩管結構示意圖、物質運輸動畫、實驗演示視頻、相關圖片資料以及課堂練習題等。六、教學過程1.導入新課

-展示現象：展示一棵枝繁葉茂的大樹圖片，以及大樹底部根系發(fā)達的圖片。

-提問引導：同學們，觀察這棵大樹，它的地上部分枝葉繁茂，地下部分根系龐大。那么根部吸收的水分和無機鹽是如何到達枝葉的呢？葉片制造的有機物又怎樣運輸到根部及其他器官呢？這就涉及到我們今天要學習的植物的運輸作用。

-設計意圖：通過展示大樹整體形態(tài)，引發(fā)學生對植物不同部位物質運輸問題的思考，激發(fā)學生的好奇心和求知欲，自然導入新課。

2.植物運輸的結構基礎

-導管和篩管的結構特點

-圖片展示：展示導管和篩管的結構示意圖，包括導管的管狀死細胞結構、細胞壁的加厚方式，篩管的活細胞構成、伴胞的存在等細節(jié)。

-結構對比講解：教師引導學生對比觀察導管和篩管的結構差異，講解這些差異如何決定它們在物質運輸中的不同功能。例如，導管由死細胞構成，管腔大且相連，適合運輸水分和無機鹽；篩管由活細胞組成，有篩板和篩孔，用于運輸有機物。

-實驗一：觀察木質部和韌皮部的結構

-實驗材料準備：準備木質部和韌皮部的切片標本、顯微鏡、載玻片、蓋玻片等。

-實驗操作指導：指導學生將切片標本放在顯微鏡下觀察，先低倍鏡后高倍鏡，找到導管和篩管的結構，并觀察它們的形態(tài)特征。

-結果分析討論：組織學生交流觀察結果，教師進一步強調導管和篩管的結構特點與功能的適應性，如導管細胞壁的木質化增厚增強了其支持和運輸能力，篩管的篩板結構控制著有機物的運輸速率。

-設計意圖：通過圖片展示和實驗觀察，讓學生直觀認識導管和篩管的結構，理解結構與功能的緊密聯(lián)系，培養(yǎng)學生的觀察能力和分析問題的能力。

3.水分和無機鹽的運輸

-運輸途徑講解：教師講解水分和無機鹽主要通過導管運輸，從根部的根毛細胞吸收進入根部導管，然后沿著莖的導管向上運輸到葉、花、果實等器官。

-運輸動力機制

-根壓原理講解：通過動畫演示根壓的產生過程，即根部細胞通過主動運輸吸收無機鹽，使根部細胞液濃度升高，水勢降低，從而促使土壤中的水分進入根部，產生向上的壓力推動水分和無機鹽在導管中運輸。

-蒸騰拉力作用分析：結合蒸騰作用相關知識，講解蒸騰作用產生的拉力是水分和無機鹽運輸的主要動力。葉片蒸騰失水，使葉肉細胞水勢降低，從葉脈導管吸水，從而拉動根部水分上升，同時無機鹽也隨之運輸。

-實驗二：探究莖對水分和無機鹽的運輸

-實驗材料展示：向學生展示新鮮的帶葉枝條（如芹菜）、紅墨水、藍墨水、培養(yǎng)皿等實驗材料。

-實驗操作演示：將帶葉枝條的基部插入裝有紅墨水（或藍墨水）的培養(yǎng)皿中，放置一段時間。

-現象觀察引導：讓學生觀察枝條的變化，如葉脈、莖的顏色變化等。

-結果分析討論：組織學生討論觀察到的現象，引導學生思考墨水在枝條中上升的原因，教師結合根壓和蒸騰拉力知識進行解釋，讓學生理解水分和無機鹽在導管中的運輸過程和動力機制。

-設計意圖：通過實驗讓學生直觀感受水分和無機鹽的運輸現象，培養(yǎng)學生的觀察能力和實踐操作能力。借助動畫和實驗分析，幫助學生深入理解復雜的運輸動力機制。

4.有機物的運輸

-運輸過程講解：教師講解有機物在植物體內主要通過篩管運輸，其合成部位主要是葉片等綠色器官，通過光合作用制造的有機物，如葡萄糖等，先在葉肉細胞中轉化為蔗糖等形式，然后通過篩管運輸到植物的其他部位，包括生長旺盛的部位如莖尖、根尖，以及儲存器官如塊根、塊莖等，運輸方向具有雙向性，根據植物各部位的需求進行分配。

-與植物生長發(fā)育的關系：舉例說明有機物運輸對植物生長發(fā)育的重要性，如在植物開花結果期，大量有機物運輸到花和果實，保證其正常發(fā)育；在植物春季萌發(fā)時，儲存器官中的有機物運輸到新生長的部位，支持新梢生長。

-設計意圖：通過系統(tǒng)講解，讓學生理解有機物運輸的過程和意義，認識到有機物運輸與植物整體生長發(fā)育的緊密聯(lián)系，培養(yǎng)學生的生命觀念和邏輯思維能力。

5.運輸作用的意義與應用

-對植物生命活動的意義

-維持細胞滲透壓：講解運輸作用保證了植物細胞周圍有適宜的水分和無機鹽濃度，維持細胞的正常滲透壓，使細胞能夠正常進行生理活動，如細胞的膨壓維持植物的形態(tài)結構，保證葉片的伸展、花朵的開放等。

-營養(yǎng)供應與協(xié)調：強調運輸作用使植物各器官能夠獲得充足的營養(yǎng)物質，無論是水分、無機鹽還是有機物，從而保證植物整體生命活動的協(xié)調統(tǒng)一，如根系生長需要地上部分提供有機物，地上部分生長需要根系吸收的水分和無機鹽。

-在農業(yè)生產中的應用

-合理施肥：講解根據植物運輸作用特點，合理施肥的重要性。如施肥時應考慮肥料的種類、施肥的時間和部位，使植物能夠有效地吸收和運輸無機鹽，提高肥料利用率，減少浪費和環(huán)境污染。

-果樹修剪：介紹果樹修剪與有機物運輸的關系。通過合理修剪，調整果樹的營養(yǎng)分配，如去除一些過密枝條、徒長枝等，使有機物更多地運輸到結果枝，提高果實產量和品質。

-設計意圖：通過講解運輸作用的意義與應用，讓學生將所學知識與實際生產生活聯(lián)系起來，培養(yǎng)學生運用生物學知識解決實際問題的能力，增強學生的社會責任感。七、板書設計《運輸作用》板書1.植物運輸的結構基礎

-導管：結構特點（管狀死細胞、細胞壁加厚），功能（運輸水分和無機鹽）

-篩管：結構特點（活細胞、篩板篩孔、伴胞），功能（運輸有機物）

2.水分和無機鹽運輸

-運輸途徑：根毛→根部導管→莖導管→葉、花、果等器官

-運輸動力：根壓（根部細胞主動運輸無機鹽產生壓力），蒸騰拉力（葉片蒸騰失水產生拉力）

3.有機物運輸

-運輸過程：葉片等合成部位→篩管→各需求器官（雙向運輸）

-與生長發(fā)育關系：支持植物各階段生長發(fā)育，如開花結果、萌發(fā)新梢等

4.運輸作用意義與應用

-對植物生命活動意義：維持細胞滲透壓、營養(yǎng)供應與協(xié)調

-在農業(yè)生產應用：合理施肥、果樹修剪等八、教學反思在本次《運輸作用》教學中，多種教學方法相互配合，幫助學生較好地理解了植物運輸作用的相關知識。實驗教學環(huán)節(jié)激發(fā)了學生的興趣和探究熱情，在“觀察木質部和韌皮部的結構”實驗中，學生通過顯微鏡觀察，對導管和篩管的結構有了直觀認識，提升了觀察能力。在講解運輸動力機制時，動畫演示