唐山一中20年高考模擬試卷（二）語(yǔ)文(二)卷

唐山一中20年高考模擬試卷（二）語(yǔ)文說(shuō)明：1．本試卷共7頁(yè)，包括七道大題，21道小題，共150分。試卷分卷I、卷II兩部分。其中卷I三道大題（個(gè)小題）為選擇題，每小題3分，共30分，在每小題給出的四個(gè)選項(xiàng)中只有一項(xiàng)符合題目要求。2．卷I在機(jī)讀卡上作答，在試卷上作答無(wú)效。作答時(shí)，用2B鉛筆把答題卡上對(duì)應(yīng)的答案標(biāo)號(hào)涂黑。如需改動(dòng)，用橡皮擦干凈后，再選涂其他答案標(biāo)號(hào)。3．卷II答在答題紙上，用0.5mm的黑色簽字筆工整地將答案寫(xiě)在相應(yīng)題號(hào)內(nèi)，在答題區(qū)域之外作答無(wú)效。卷I（共30分）一、（共12分，每小題3分）1.下列各加點(diǎn)字讀音完全正確的一項(xiàng)是（）A．葉韻（xié）應(yīng)（yīng）屆嘈（cáo）雜瑕瑜互見(jiàn)（jiàn）B．懵懂（měng）框架（kuāng）訓(xùn)詁（gǔ）刀耕火種（zhòng）C．炮烙（luò）翹楚（qiáo）剽（piāo）竊鍥而不舍（qì）D．揶（yé）揄奢靡（mí）興（xìng）奮恬不知恥（tián）2．下列各組詞語(yǔ)中有兩個(gè)錯(cuò)別字的一組是（）A．賦予急功盡利因地制宜沉湎其中B．戡亂山洪爆發(fā)喧賓奪主人所不恥C．忍奈出人投地大聲疾呼面授機(jī)意D．震撼久負(fù)勝名點(diǎn)一柱香兵慌馬亂3、下列各句中，沒(méi)有語(yǔ)病的一句是（）A.住房和城鄉(xiāng)建設(shè)部有關(guān)負(fù)責(zé)人指出，利用住房公積金閑置資金貸款支持保障性住房建設(shè)，有利于完善住房公積金制度和住房公積金使用效率。B．新版《紅樓夢(mèng)》、《西游記》未播先熱，這不僅是因?yàn)槿宋锏脑煨蛶缀躅嵏擦舜蟛糠肿x者對(duì)原著人物形象的理解，更是因?yàn)閬?lái)自于對(duì)名著翻拍的普遍關(guān)注。C．“中學(xué)校長(zhǎng)推薦制”是北京大學(xué)在20年即將推行的一種自主招生政策，目的為進(jìn)一步推進(jìn)自主招生改革，探索多樣化人才培養(yǎng)，為不同類型優(yōu)秀學(xué)生的脫穎而出創(chuàng)造條件。D.楊毅認(rèn)為美國(guó)總統(tǒng)奧巴馬上任以來(lái)的主要精力并沒(méi)有聚焦在與中國(guó)的關(guān)系上，而此次訪華將對(duì)奧巴馬最終制定自己的對(duì)華政策具有重要的意義。4、下列各句中加點(diǎn)的詞語(yǔ)，使用最恰當(dāng)?shù)囊痪涫牵ǎ〢．現(xiàn)在有些職能部門(mén)吃喝之風(fēng)盛行，“一瓶酒一月糧”已是普遍現(xiàn)象，吃飯更是講究，食不重味，甚至一頓飯可以吃掉萬(wàn)元。B．黃某下車(chē)后發(fā)現(xiàn)陳某被壓在車(chē)下傷勢(shì)嚴(yán)重，遂與李某立即逃離現(xiàn)場(chǎng)，并訂立攻守同盟，但這起交通肇事逃逸案最終在十天后成功告破。C．最近很多媒體指出，以色列之所以敢于在加沙“大開(kāi)殺戒”，濫殺無(wú)辜，其根源是美國(guó)的一味袒護(hù)，甚至是暗送秋波。D．本·拉登傳出風(fēng)聲說(shuō)要行刺美國(guó)總統(tǒng)布什，美國(guó)又幾乎沒(méi)有獲得有關(guān)本·拉登下落的任何有價(jià)值的情報(bào)，因此美國(guó)人陷入“慶父不死，魯難未已”的恐怖之中。二、（共9分，每小題3分）閱讀下面的文字，完成5～7題。漢魏六朝的家教特點(diǎn)自秦始皇統(tǒng)一中國(guó)后，中國(guó)古代社會(huì)就開(kāi)始它漫長(zhǎng)的封建社會(huì)發(fā)展史。秦王朝的國(guó)運(yùn)不長(zhǎng)，而且秦王朝推行“以法為教”、“以吏為師”的文教政策，所以在家庭教育方面沒(méi)有什么建樹(shù)。但是，隨著漢王朝的建立和封建社會(huì)的持久安定，加上長(zhǎng)期推行“獨(dú)尊儒術(shù)”的文教政策，采取科舉取士和以經(jīng)術(shù)取士，注重以三綱五常之教統(tǒng)治人們思想和以孝道之教穩(wěn)定家庭與社會(huì)的倫理道德關(guān)系，所以家庭教育得到迅速發(fā)展，并且日漸形成了它的特色。魏晉南北朝時(shí)期，除了漢代形成的以經(jīng)學(xué)作為主要內(nèi)容的教育繼續(xù)推行之外，由于統(tǒng)治階級(jí)和一些知識(shí)分子的提倡，玄學(xué)、佛學(xué)、史學(xué)以及一些自然科學(xué)技藝及生產(chǎn)技藝等，也進(jìn)入了不同階層的家庭教育范圍。總體說(shuō)來(lái)，魏晉南北朝時(shí)期，由于戰(zhàn)亂頻仍，社會(huì)動(dòng)蕩不安。家庭的生產(chǎn)與生活也缺乏穩(wěn)定性，所以這一時(shí)期的家庭教育與漢代相比，相差甚遠(yuǎn)，尤其是統(tǒng)治階層受“九品中正”制取士制度的影響，豪門(mén)士族的子孫天生就是“上三品”的高官世襲者，而寒門(mén)士族的子孫即使學(xué)富五車(chē)也難以入上品，至于平民百姓的子孫就更不在話下，由此所造成的“讀書(shū)無(wú)用”的觀念也滲透到不同階級(jí)和階層的家庭教育實(shí)踐中，造成詩(shī)書(shū)教育日漸衰落的局面。漢魏六朝的家庭教育，盡管有由盛轉(zhuǎn)衰的趨向，但是由于封建社會(huì)制度和家庭制度不斷發(fā)展和完善，所以家庭教育的階級(jí)性和等級(jí)性也日益明顯起來(lái)，形成了以皇家宗室為主體的貴族家庭教育，以及在職文官為代表的官宦家庭教育和廣大生活在社會(huì)底層的平民家庭教育的家教制度。這三類家庭教育，一直沿續(xù)和發(fā)展到清末，在客觀上對(duì)我國(guó)封建社會(huì)政治、道德、家庭乃至社會(huì)秩序等，都產(chǎn)生了深刻的影響?；始业慕逃饕谟谂囵B(yǎng)儲(chǔ)君，所以皇太子及諸王子的教育受到特別的重視，乃至成為國(guó)家政治的一件大事。皇家的家教具有特權(quán)性，在措施上一是盡一切努力把全國(guó)圖書(shū)搜集在皇家圖書(shū)館，壟斷文化以作為皇家宗室的教材；二是收買(mǎi)天下第一流的學(xué)者充任宮廷教師；三是建立一整套宮廷教師制度和完備的教學(xué)制度。官宦之家的家教，其目的在于造就其子孫的德才學(xué)識(shí)，教學(xué)內(nèi)容主要是為官之道，所以十分強(qiáng)調(diào)儒家經(jīng)典的學(xué)習(xí)。自漢代推行以經(jīng)術(shù)取士和任官的政策以來(lái)，經(jīng)藝在官宦之家的家教中占有十分重要的地位。官宦之家的子弟自小就學(xué)習(xí)《禮》、《樂(lè)》、《詩(shī)》、《書(shū)》、《春秋》、《論語(yǔ)》和《孝經(jīng)》等。其家庭教師大多是當(dāng)?shù)氐拿?。除此之外，部分官宦子弟或外出從師，或跟隨父兄習(xí)業(yè)。平民之家的家教，各因經(jīng)濟(jì)條件和文化環(huán)境的不同而有所區(qū)別，富商大戶或從事教育職業(yè)的文人之家，一般是注重儒術(shù)教育的，他們希冀其子弟通過(guò)讀“圣賢書(shū)”而成為做官的人。但絕大多數(shù)平民百姓之家多以傳授社會(huì)生活知識(shí)和生產(chǎn)技能為主要內(nèi)容，在道德教育上其內(nèi)容與統(tǒng)治階級(jí)所推行的封建綱常教化沒(méi)有什么區(qū)別，主要是孝悌之教。5．關(guān)于“漢魏六朝家庭教育”的表述，正確的一項(xiàng)是()A．積極推行“以法為教”、“以吏為師”的文教政策，為家庭教育打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。B．漢朝家庭教育在內(nèi)容上以經(jīng)學(xué)為主，同時(shí)以三綱五常之教統(tǒng)治人們思想、以孝道之教穩(wěn)定家庭與社會(huì)的倫理道德關(guān)系。C．魏晉南北朝時(shí)期玄學(xué)、佛學(xué)、史學(xué)以及一些自然科學(xué)技藝及生產(chǎn)技藝等，也進(jìn)入了家庭教育范圍，但不同階層的家庭教育內(nèi)容不盡相同。D．魏晉南北朝時(shí)期“讀書(shū)無(wú)用”的觀念滲透到不同階級(jí)和階層的家庭教育實(shí)踐中，造成家庭教育日漸衰落的局面。6．下列對(duì)原文內(nèi)容理解，不符合原文意思的一項(xiàng)是()A．漢魏六朝的家庭教育，盡管有由盛轉(zhuǎn)衰的趨向，但是階級(jí)性和等級(jí)性也日益明顯起來(lái)，家庭教育功能日漸強(qiáng)大，這使得封建社會(huì)制度和家庭制度不斷發(fā)展和完善。B．漢魏六朝的家庭教育呈現(xiàn)貴族家庭教育、官宦家庭教育、平民家庭教育的家教制度三足鼎立的態(tài)勢(shì)。C．漢魏六朝的家庭教育，一直沿續(xù)和發(fā)展到封建社會(huì)末期，在客觀上對(duì)我國(guó)封建社會(huì)政治、道德、家庭、社會(huì)秩序等，都產(chǎn)生了深刻的影響。D．漢魏六朝時(shí)皇家的教育主要圍繞皇太子和諸王子展開(kāi)，為此不惜壟斷文化以作為皇家宗室的教材，收買(mǎi)第一流的學(xué)者充任宮廷教師，建立宮廷教師制度和教學(xué)制度。7．根據(jù)原文的內(nèi)容，下列分析不正確的一項(xiàng)是()A．漢朝經(jīng)藝之所以在官宦之家的家教中占有十分重要的地位，主要還是為了培養(yǎng)子孫的德才學(xué)識(shí)以滿足官宦子弟參加經(jīng)學(xué)考試和擔(dān)任朝廷官職的需要。B．漢魏六朝官宦子弟的家庭教育主要延請(qǐng)名儒進(jìn)行教授，以傳授儒家的經(jīng)典典籍，灌輸儒家思想為主。C．家境富裕并不意味著身份的高貴，許多富商之所以在家庭教育上比較注重儒術(shù)教育，是希冀子孫能夠取得一官半職，因?yàn)樵诋?dāng)時(shí)官員的地位和身份在社會(huì)上處于高層。D．除富商外的大多數(shù)平民百姓家教多以傳授社會(huì)生活知識(shí)和生產(chǎn)技能為主，在道德教育上主要是孝悌之教。三、（共9分，每小題3分）閱讀下面的文字，完成8～題。及智宣子卒，智襄子①為政，與韓康子、魏桓子宴于藍(lán)臺(tái)。智伯戲康子而侮段規(guī)。智國(guó)聞之，諫曰：“主不備，難必至矣！”智伯曰：“難得由我。我不為難，誰(shuí)敢興之！”智伯請(qǐng)地于韓康子，康子欲弗與。段規(guī)曰：“智伯好利而愎，不與，將伐我；不如與之。彼狃②于得地，必請(qǐng)于他人；他人不與，必向之以兵。然后我得免于患而待事之變矣?！笨底釉唬骸吧啤！笔故拐咧氯f(wàn)家之邑于智伯，智伯悅。又求地于魏桓子，桓子欲弗與。任章曰：“何故弗與？”桓子曰：“無(wú)故索地，故弗與?！比握略唬骸盁o(wú)故索地，諸大夫必懼；吾與之地，智伯必驕。彼驕而輕敵，此懼而相親。以相親之兵待輕敵之人，智氏之命必不長(zhǎng)矣?！被缸釉唬骸吧?。”復(fù)與之萬(wàn)家之邑。智伯又求蔡、皋狼之地于趙襄子，襄子弗與。智伯怒，帥韓、魏之甲以攻趙氏。襄子出，走晉陽(yáng)。三家以國(guó)人圍而灌之，城不浸者三版③；沉灶產(chǎn)蛙，民無(wú)叛意。智伯行水，魏桓子御，韓康子驂乘。智伯曰：“吾乃今知水要以亡人國(guó)也?！焙阕又饪底樱底勇幕缸又?，以汾水可以灌安邑④，絳水可以灌平陽(yáng)也。絺疵謂智伯曰：“韓、魏必反矣?！敝遣唬骸白雍我灾?？”絺疵曰：“以人事知之。夫從韓、魏之兵以攻趙，趙亡，難必及韓、魏矣。今約勝趙而三分其地，城不沒(méi)者三版，人馬相食，城降有日，而二子無(wú)喜志，有憂色。是非反而何？”明日，智伯以絺疵之言告二子，二子曰：“此夫讒臣欲為趙氏游說(shuō)，使主疑于二家而懈于攻趙氏也。不然，夫二家豈不利朝夕分趙氏之田，而欲為危難不可成之事乎？”二子出，絺疵入曰：“主何以臣之言告二子也？”智伯曰：“子何以知之？”對(duì)曰：“臣見(jiàn)其視臣端而趨疾，知臣得其情故也。”智伯不悛，絺疵請(qǐng)使于齊。趙襄子使張孟談潛出見(jiàn)二子，曰：“臣聞唇亡則齒寒。今智伯帥韓、魏而攻趙，趙亡則韓、魏為之次矣?！倍釉唬骸拔倚闹淙灰?；恐事未遂而謀泄，則禍立至矣?！睆埫险勗唬骸爸\出二主之口，入臣之耳，何傷也！”二子乃陰與張孟談約，為之期日而遣之。襄子夜使人殺守堤之吏，而決水灌智伯軍。智伯軍救水而亂，韓、魏翼而擊之，襄子將卒犯其前，大敗智伯之眾，遂殺智伯，盡滅智氏之族。（節(jié)選自《資治通鑒》卷一）【注】①智襄子：即智伯，“襄子”是他死后的謚號(hào)。②狃(niǔ)：習(xí)慣。③版：表示墻的高度和長(zhǎng)度。一般認(rèn)為高二尺、長(zhǎng)八尺這一版。④安邑：魏的都城，下文的“平陽(yáng)”是韓的都城。8．對(duì)下列句子中加點(diǎn)的詞的解釋，不正確的一項(xiàng)是()A．主不備，難必至矣 難：災(zāi)難、災(zāi)禍B．智伯不悛，絺疵請(qǐng)使于齊 悛：悔改C．謀出二主之口，入臣之耳，何傷也 傷：妨礙D．使使者致萬(wàn)家之邑于智伯 致：歸還9．以下各組句子中，全部表明智伯“好利”的一組是()①智伯戲康子而侮段規(guī) ②智伯請(qǐng)地于韓康子③使使者致萬(wàn)家之邑于智伯，智伯悅 ④智伯怒，帥韓、魏之甲以攻趙氏⑤吾乃今知水可以亡人國(guó)也 ⑥智伯以絺疵之言告二子A．①③⑥ B．①②⑤ C．②③④ D．④⑤⑥．下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，不正確的一項(xiàng)是()A．智伯向韓康子、魏桓子、趙襄子索要土地，韓康子、魏桓子懾于智伯的威勢(shì)，滿足了智伯的要求，而趙襄子拒絕了智伯，遭到了引水灌城的攻擊。B．段規(guī)和任章的勸說(shuō)之辭，均能抓住智伯的性格弱點(diǎn)，分析了事情發(fā)展的必然性，做出了正確的決策，保全了各自的君主。C．絺疵是一個(gè)善于察言觀色、見(jiàn)微知著的難得人才，但沒(méi)有受到應(yīng)有的重用，后來(lái)自請(qǐng)出使齊國(guó)。D．卷II（共120分）四、（共23分）11．把Ⅰ卷文言文閱讀材料中畫(huà)橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（分）(1)智伯曰：“子何以知之？”對(duì)曰：“臣見(jiàn)其視臣端而趨疾，知臣得其情故也?！?6分)答：(2)智伯軍救水而亂，韓、魏翼而擊之，襄子將卒犯其前。(4分)答：12.閱讀下面兩首詩(shī)，完成后面的題。（8分）讀長(zhǎng)恨辭宋·李覯蜀道如天夜雨淫，亂鈴聲里倍沾襟。當(dāng)時(shí)更有軍中死，自是君王不動(dòng)心。馬嵬清·袁枚莫唱當(dāng)年《長(zhǎng)恨歌》，人間亦自有銀河。石壕村里夫妻別，淚比長(zhǎng)生殿上多。（1）兩首詩(shī)都是讀《長(zhǎng)恨歌》后所抒的感慨，這兩首詩(shī)感慨的對(duì)象及內(nèi)容是否一致？請(qǐng)簡(jiǎn)要闡述。（4分）答：（2）第一首詩(shī)主要運(yùn)用了什么表現(xiàn)手法？效果如何？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。（4分）答：13．按要求寫(xiě)出下列名篇名句中的空缺部分。（任選一小題）（5分）（1）①是日也，天朗氣清，_________。(王羲之《蘭亭集序》)②上有六龍回日之高標(biāo)，。黃鶴之飛尚不得過(guò)，__________。（李白《蜀道難》）③駕一葉之扁舟，______。______，渺滄海之一粟。（蘇軾《赤壁賦》）（2）①秦愛(ài)紛奢，人亦念其家。__________，用之如泥沙？（杜牧《阿房宮賦》）②塞上長(zhǎng)城空自許，_______。_______，千載誰(shuí)堪伯仲間？（陸游《書(shū)憤》）③五花馬，千金裘，_______，_______。（李白《將進(jìn)酒》）五、（共22分）閱讀下面文章，完成14—17題。背景朱以撒春氣氤氳，我倚在這個(gè)破舊石塔的闌干上想。一定有許多生物和我一樣，走出沉悶的居室，到一個(gè)大得無(wú)邊的空曠處，呼吸和張望。我看了很久，開(kāi)朗的天幕一直沒(méi)有飛鳥(niǎo)經(jīng)過(guò)，這個(gè)飛禽最廣大的表演舞臺(tái)，此時(shí)虛靜以待。難道我沒(méi)有看到頭頂盤(pán)旋的鴿群?jiǎn)幔窟@些由人養(yǎng)、供人玩賞的菜鴿，飛起來(lái)永遠(yuǎn)是那種落入圈套一般的路數(shù)，整齊劃一。它們?cè)谔炷灰唤且?guī)劃好飛翔線路，便一味進(jìn)行著毫無(wú)新意的環(huán)行。它們的主人十分欣賞這種陣勢(shì)，他每日花費(fèi)玉米、花生，就是要把它們訓(xùn)練成一個(gè)整體，而不是那些毫無(wú)管束的野鳥(niǎo)。以前，這里的野鳥(niǎo)成群成片。尤其像菜鴿兄弟——飛起來(lái)箭一樣的斑鳩，野性十足地在叢林中穿來(lái)穿去。斑鳩與鴿在形體上相似，使鴿的主人隱憂：可別拐帶走整個(gè)鴿群。比斑鳩飛得高遠(yuǎn)從容的是鷂子，很風(fēng)度地定定攤在空中，像一片舒展的灰瓦?；彝呦褚淮笃幱埃畹孛娴哪鸽u神色緊張，在俯沖下來(lái)的瞬間，悲劇就發(fā)生了。更多的鳥(niǎo)是閃過(guò)天幕的游俠，從這邊到遙遠(yuǎn)的那邊，飛起來(lái)沒(méi)有章法，時(shí)快時(shí)慢，升高跌落，成為不可規(guī)劃的剪影?，F(xiàn)在，沒(méi)有了飛鳥(niǎo)，天幕沉寂空洞，像沒(méi)有生命點(diǎn)播的土地，這么大的空間白白浪費(fèi)。飛機(jī)是天幕上最大的鳥(niǎo)，自從有一個(gè)機(jī)場(chǎng)建在城市邊緣，每日都可以看到鋼鐵大鳥(niǎo)騰空而起，夾帶著夸張的轟鳴。這是比鴿子更為拙劣的表演，翅羽不動(dòng)，身段刻板。那些自由自在的野鳥(niǎo)，竟然以身?yè)糁?。這個(gè)偌大的背景，原先就是屬于翅羽翻動(dòng)的——當(dāng)一顆流星匆匆墜落，漆黑的天幕為之生動(dòng)片刻，當(dāng)鳥(niǎo)群從晴朗的天幕消失，它成了我們不再仰望的理由。在田野里想念田野。寫(xiě)下這個(gè)句子時(shí)，田野里已經(jīng)是一片綠色了，我一直帶著傳統(tǒng)的眼光來(lái)看待它，當(dāng)時(shí)我對(duì)田野的理解，就是它的狂野。雜草長(zhǎng)得比莊稼快，草叢中潛伏著竹葉青，信子像微小的閃電巡回；螞蟥像幽靈一般浮游。田埂上行，野蔓絆著，冷不防跌入泥水。田野終須由農(nóng)民治理，田野只能生長(zhǎng)莊稼，還有農(nóng)耕人家，它們是土地上緊密相依的幾個(gè)部分——我們認(rèn)識(shí)了莊稼的顏色，也就認(rèn)識(shí)了這些生長(zhǎng)元素。是從什么時(shí)候起，田野不再生長(zhǎng)莊稼了呢?空間的歷程是這么重要，千百年來(lái)，土地?cái)y帶著眾多浮華生命，向前。每一個(gè)時(shí)刻，這塊厚實(shí)的地面上都在生著，或者死著。沒(méi)有停滯下來(lái)的能量，任何一粒生命的種子，落入其中，不長(zhǎng)出枝葉來(lái)是沒(méi)有理由的。不再需要犁耙的田野，不再需要與泥水打交道的人。似乎在一夜之間站到了流水線的跟前，他們生理上做好了氣力的準(zhǔn)備，而心理上，還須靜靜地等待著適應(yīng)時(shí)光的到來(lái)。如果留心一下，山村背景里的生動(dòng)，還是由一些細(xì)節(jié)組成。在這個(gè)生長(zhǎng)著成片的龍眼樹(shù)的村子里，米粒大金黃的花開(kāi)時(shí)節(jié)，村子熱鬧起來(lái)。遙遠(yuǎn)的養(yǎng)蜂人載著一箱箱的蜂房來(lái)到樹(shù)下，他們似乎與村里有著無(wú)形的契約，果樹(shù)倚仗蜜蜂的勤勞授粉得以豐收，養(yǎng)蜂人則得到甜蜜。整個(gè)村頭村尾，響著嗡嗡吱吱的鳴弦聲響，人們嗅到了被萬(wàn)千翅羽扇起的幽香，樹(shù)的主人，在養(yǎng)蜂人告辭的時(shí)候，可以得到一罐純正的花蜜。這是養(yǎng)蜂人表示的謝意。很快，他們繼續(xù)追花、采蜜，他們本身就是不倦行走的蜜蜂，熟悉各種花樹(shù)花期，走南闖北，麾下萬(wàn)千子民。村子里總是要有些生人才有比照，他們帶著陌生的氣味進(jìn)來(lái)，讓無(wú)數(shù)的眼光打量，服飾、發(fā)型及至說(shuō)話聲調(diào)，都成為話題。如今，龍眼樹(shù)一年年的少了，房子一幢幢地起來(lái)，剩余的灰土、碎渣，都堆在樹(shù)頭上，加速了枝葉的疏松、剝離。養(yǎng)蜂人已經(jīng)不來(lái)了，他們肯定還在路上，卻把這個(gè)村子忘在腦后，把這個(gè)每年都有一段清幽彌漫的空間，存放在記憶的倉(cāng)庫(kù)里。與背景相適應(yīng)的細(xì)節(jié)模糊了，或者消失了，人置其間，就有一些恍惚。我們所能自慰的，就是當(dāng)我們口頭上感嘆著既往的種種瑣屑時(shí)，它已經(jīng)在我們的中間，對(duì)照著我們此刻的生活了。14．文章第二段用了不少筆墨寫(xiě)“斑鳩”、“鷂子”及更多的野鳥(niǎo)，這在文中有什么作用？(4分)答：15．閱讀有關(guān)內(nèi)容，回答下列問(wèn)題。(6分)(1)“在田野里想念田野”一句中，兩個(gè)“田野”的含義有何不同？(2分)答：(2)“如果留心一下，山村背景里的生動(dòng)，還是由一些細(xì)節(jié)組成”一句中“細(xì)節(jié)”指的是什么？為什么這些細(xì)節(jié)能使山村背景“生動(dòng)”起來(lái)？(4分)答：

16．本文語(yǔ)言極富表現(xiàn)力，比如詞語(yǔ)運(yùn)用生動(dòng)細(xì)膩、修辭手法運(yùn)用形象貼切等。試從不同角度舉兩例加以賞析。(6分)答：17．文章具體寫(xiě)了哪些背景？作者通過(guò)這些背景過(guò)去和現(xiàn)在的變化表現(xiàn)出怎樣的思想情感？（6分)答：六、（共15分）18．下面的報(bào)道，在語(yǔ)言表達(dá)、標(biāo)點(diǎn)使用和文學(xué)常識(shí)等方面存在多處錯(cuò)誤，請(qǐng)指出其中四處并加以修改。（4分）①老舍先生創(chuàng)作了很多膾炙人口的作品，如《茶館》《龍須溝》《北京人》等。②他的作品《茶館》年年都被北京人藝搬上舞臺(tái)，每年演出20場(chǎng)，場(chǎng)場(chǎng)爆滿。③3月17日，《茶館》本年度演出落幕已三天，仍有不少觀眾給北京人藝打來(lái)電話，垂詢有關(guān)演出的信息。④“《茶館》是北京人藝的‘鎮(zhèn)院之寶’，”北京人藝院長(zhǎng)張和平深有感觸地說(shuō)，“我們的首要任務(wù)就是繼承老一輩藝術(shù)家留下的寶貴家產(chǎn)?！雹荨恫桊^》何以久演不衰？除了該小說(shuō)本身具有穿越時(shí)空的深邃含義外，還在于兩代藝術(shù)家的成功演繹，更在于北京人藝現(xiàn)實(shí)主義演藝風(fēng)格的藝術(shù)魅力。⑥如今第二代演員多數(shù)年過(guò)半百，目前當(dāng)務(wù)之急是培養(yǎng)年輕演員。⑦北京人藝副院長(zhǎng)濮存昕介紹，最新版《茶館》里已經(jīng)有一個(gè)剛畢業(yè)的中戲?qū)W生參演(飾康順子父親康六)。（1）序號(hào)；修改方法：（2）序號(hào)