四年級上冊數(shù)學(xué)教案－2.1除數(shù)是整十?dāng)?shù)的口算和筆算 ｜蘇教版

四年級上冊數(shù)學(xué)教案－2.1除數(shù)是整十?dāng)?shù)的口算和筆算｜蘇教版一、課題名稱：四年級上冊數(shù)學(xué)教案－2.1除數(shù)是整十?dāng)?shù)的口算和筆算｜蘇教版二、教學(xué)目標：1.知識與技能：使學(xué)生掌握除數(shù)是整十?dāng)?shù)的筆算和口算方法，能夠正確進行計算。2.過程與方法：通過小組合作、討論等方式，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和解決問題的能力。3.情感態(tài)度與價值觀：讓學(xué)生體驗數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣，培養(yǎng)他們對數(shù)學(xué)的興趣。三、教學(xué)難點與重點：1.教學(xué)難點：熟練掌握除數(shù)是整十?dāng)?shù)的筆算和口算方法。2.教學(xué)重點：正確進行除數(shù)是整十?dāng)?shù)的筆算和口算。四、教學(xué)方法：1.小組合作法：通過小組合作，讓學(xué)生共同探討、解決問題。2.討論法：引導(dǎo)學(xué)生進行討論，培養(yǎng)學(xué)生的思考能力。3.實例分析法：通過實例講解，使學(xué)生更好地理解知識。五：教具與學(xué)具準備：1.教具：多媒體課件、黑板、粉筆。2.學(xué)具：計算器、練習(xí)本。六、教學(xué)過程或者課本講解：（一）導(dǎo)入1.引入情景：小明去超市買文具，花去了50元，買了一個鉛筆盒和一支鉛筆，鉛筆盒的價格是30元，請問鉛筆的價格是多少？2.學(xué)生獨立思考并回答。（二）新課講授1.課本原文內(nèi)容：1.除數(shù)是整十?dāng)?shù)的筆算方法：（1）從被除數(shù)的高位起，先看除數(shù)有幾位數(shù)，再用除數(shù)試除被除數(shù)的前幾位數(shù)。（2）如果它比除數(shù)小，再試除多一位數(shù)。（3）除到被除數(shù)的哪一位，就在那一位上面寫上商。（4）每次除得的余數(shù)要小于除數(shù)。2.除數(shù)是整十?dāng)?shù)的口算方法：（1）先從被除數(shù)的高位起，看除數(shù)有幾位數(shù)。（2）再用除數(shù)試除被除數(shù)的前幾位數(shù)。（3）如果它比除數(shù)小，再試除多一位數(shù)。（4）除到被除數(shù)的哪一位，就在那一位上面寫上商。（5）每次除得的余數(shù)要小于除數(shù)。2.具體分析：（1）教師通過多媒體課件展示實例，講解除數(shù)是整十?dāng)?shù)的筆算和口算方法。（2）學(xué)生跟隨教師一起進行計算，鞏固所學(xué)知識。（三）隨堂練習(xí)1.實例分析：（1）教師展示一道除數(shù)是整十?dāng)?shù)的計算題，學(xué)生獨立完成。（2）教師講解解題過程，分析錯誤原因，引導(dǎo)學(xué)生正確解答。2.學(xué)生獨立完成練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。七、教材分析：1.本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容是四年級上冊數(shù)學(xué)教材中的基礎(chǔ)知識，旨在幫助學(xué)生掌握除數(shù)是整十?dāng)?shù)的筆算和口算方法。2.通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠正確進行除數(shù)是整十?dāng)?shù)的計算，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。八、互動交流：1.討論環(huán)節(jié)：（1）教師提出問題：“在除數(shù)是整十?dāng)?shù)的計算中，如何判斷商的位置？”（2）學(xué)生分組討論，分享自己的觀點。2.提問問答步驟：（1）教師提問：“如何進行除數(shù)是整十?dāng)?shù)的筆算計算？”（2）學(xué)生舉手回答，教師點評并給予鼓勵。（3）教師提出另一個問題：“如何進行除數(shù)是整十?dāng)?shù)的口算計算？”（4）學(xué)生再次舉手回答，教師點評并給予鼓勵。九、作業(yè)設(shè)計：1.作業(yè)題目：（1）計算下列各題：a.360÷40＝b.560÷50＝c.720÷60＝（2）判斷下列各題是否正確，并改正錯誤：a.360÷40＝9b.560÷50＝11c.720÷60＝122.作業(yè)答案：（1）a.360÷40＝9b.560÷50＝11.2c.720÷60＝12（2）a.正確b.錯誤，改正為：560÷50＝11.2c.錯誤，改正為：720÷60＝12十、課后反思及拓展延伸：1.課后反思：（1）本節(jié)課通過實例講解和隨堂練習(xí)，幫助學(xué)生掌握了除數(shù)是整十?dāng)?shù)的筆算和口算方法。（2）在教學(xué)過程中，要注意引導(dǎo)學(xué)生積極參與，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和解決問題的能力。2.拓展延伸：（1）課后布置一些與除數(shù)是整十?dāng)?shù)的計算相關(guān)的題目，讓學(xué)生進行鞏固練習(xí)。（2）鼓勵學(xué)生思考如何將所學(xué)知識應(yīng)用于實際生活中，提高數(shù)學(xué)素養(yǎng)。重點和難點解析在教學(xué)過程中，有幾個細節(jié)是我認為需要重點關(guān)注的。是學(xué)生對除數(shù)是整十?dāng)?shù)的計算方法的掌握程度，這是本節(jié)課的核心內(nèi)容。我需要確保他們不僅能夠理解計算步驟，而且能夠熟練地應(yīng)用這些步驟。是課堂上的互動交流環(huán)節(jié)，這是培養(yǎng)學(xué)生合作意識和解決問題能力的關(guān)鍵。我必須精心設(shè)計討論問題和提問環(huán)節(jié)，以便激發(fā)學(xué)生的思考和參與。1.在講解過程中，我會使用多媒體課件展示具體的計算步驟，并逐步引導(dǎo)學(xué)生參與進來。我會先展示一個簡單的例子，如“360÷40”，然后逐步解釋如何從被除數(shù)的高位起，先看除數(shù)有幾位數(shù)，再用除數(shù)試除被除數(shù)的前幾位數(shù)。2.我會讓學(xué)生跟隨我的步驟一起進行計算，這樣他們可以親身體驗到每一步驟的邏輯和意義。例如，我會指出，如果試除的結(jié)果比除數(shù)小，就需要再試除多一位數(shù)，直到找到商為止。3.我會強調(diào)每次除得的余數(shù)要小于除數(shù)的重要性，因為這直接關(guān)系到計算的準確性。我會通過不斷的練習(xí)來強化這一概念。在互動交流環(huán)節(jié)，我會這樣進行：1.我會設(shè)計一些開放性問題，如“在除數(shù)是整十?dāng)?shù)的計算中，如何判斷商的位置？”這樣的問題鼓勵學(xué)生思考，并激發(fā)他們的討論。2.我會讓學(xué)生分成小組，每個小組討論一個問題，并派代表回答。這樣，每個學(xué)生都有機會參與討論，并且可以從不同的角度理解問題。3.在提問問答環(huán)節(jié)，我會鼓勵所有學(xué)生舉手回答問題。我會選擇不同的學(xué)生回答，并給予他們積極的反饋，無論答案是否正確。對于課后反思和拓展延伸，我會這樣進行：1.我會在課后回顧學(xué)生的練習(xí)情況，了解他們對新知識的掌握程度。我會注意哪些學(xué)生需要額外的幫助，并在下一節(jié)課中給予他們個別指導(dǎo)。2.我會設(shè)計一些拓展練習(xí)，如讓學(xué)生嘗試解決實際問題，例如，計算家庭購物清單上的總價，并找出最優(yōu)惠的購買方案。3.我會鼓勵學(xué)生將數(shù)學(xué)應(yīng)