高考備考組核心工作-

高考備考：備課組核心工作◆一、高三精準(zhǔn)備考的困惑讓學(xué)生觀察讓學(xué)生體驗(yàn)讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)讓學(xué)生考慮讓學(xué)生發(fā)展1、對(duì)學(xué)生主體的考慮教材、考綱、考題的關(guān)聯(lián)？基礎(chǔ)、刷題、能力的關(guān)聯(lián)？知識(shí)、能力、素養(yǎng)的關(guān)聯(lián)？夯實(shí)、有效、高效的關(guān)聯(lián)？2.教學(xué)考的困惑明白學(xué)生需求解決學(xué)生需求激發(fā)學(xué)生需求滿足學(xué)生需求3、滿足學(xué)生階梯式需求是備課的重點(diǎn),更是行課的靈魂4、解決問(wèn)題的方法“問(wèn)與書”結(jié)合:這個(gè)問(wèn)題書上是如何說(shuō)的？“問(wèn)與記”結(jié)合:如何理解與巧記才更有效？“問(wèn)與思”結(jié)合:能否用其它方法來(lái)解決？“問(wèn)與情”結(jié)合:出現(xiàn)如此的結(jié)果您滿意不？1、嚴(yán)格要求教學(xué)常規(guī)→重在落實(shí)2、主動(dòng)向林蔭與兄弟學(xué)校學(xué)習(xí):依靠而不依賴3、既要巧干→更要實(shí)干4、不要個(gè)人英雄→突出團(tuán)隊(duì)精神5、相互學(xué)習(xí)→共同發(fā)展→全組強(qiáng)大6、與諧共處→辛苦但樂(lè)活→精氣神◆二、甩開膀子苦練內(nèi)功經(jīng)過(guò)省市乃至全國(guó)的高平臺(tái)的歷練:

加速老師更新觀念與教法,讓年輕老師迅速成長(zhǎng),讓成熟老師提升影響力,培養(yǎng)一批有干勁與實(shí)力的優(yōu)秀老師。我們?cè)谇袑?shí)踐行七中文化精髓:

團(tuán)隊(duì)精神、學(xué)術(shù)素養(yǎng)高、教學(xué)理念領(lǐng)先！1、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí):

特別是課程標(biāo)準(zhǔn)、考試說(shuō)明、近五年全國(guó)(三卷)高考題特點(diǎn)、分層教與學(xué)的具體要求等方面,要進(jìn)行專項(xiàng)的研討?！羧?、課堂教學(xué)改革的抓手與措施

分層教與學(xué)的實(shí)施策略(1)學(xué)生課堂參與分層:

梯級(jí)式設(shè)置問(wèn)題,充分提高課堂效率、(2)完成課后作業(yè)分層:

不同層次學(xué)生,集中精力做好經(jīng)過(guò)深刻考慮能夠基本做正確的題,才能保證作業(yè)的完成質(zhì)量,要舍得放棄“題海戰(zhàn)術(shù)”

(3)課后總結(jié)反思分層:

切忌用大量時(shí)間與主要精力,強(qiáng)行消化所謂的“好題”,不同層次的學(xué)生應(yīng)集中精力總結(jié)反思掌握“是似而非”的知識(shí)與典型試題,并將其轉(zhuǎn)化為“準(zhǔn)確無(wú)誤”。

(4)完成考試試卷分層:

學(xué)生在考試時(shí),不同層次的學(xué)生應(yīng)集中精力做好自已能完成的題。

(5)課后與考后100分:

依照自身的實(shí)際,有針對(duì)性地收集并消化好自已能掌握的知識(shí)與試題。2、加強(qiáng)備課活動(dòng)的指導(dǎo):

備課活動(dòng)要有準(zhǔn)備、有內(nèi)容、有討論,使之成為老師相互學(xué)習(xí)與提高的陣地。3、改進(jìn)備課活動(dòng)的形式:

先定主題,人人準(zhǔn)備、隨機(jī)選定主講人、再展開討論研論、最后綜合確定最終內(nèi)容。4、提升備課活動(dòng)的質(zhì)量:

備知識(shí)、備教法、同時(shí)要備學(xué)生活動(dòng)與學(xué)法。

更要備科學(xué)命制試題:具體操作是“試卷形式按高考題→平均分范圍→雙向細(xì)表→核心考點(diǎn)→不能有原題→必有完全創(chuàng)新題→不能有錯(cuò)題”分層有效達(dá)成目標(biāo)精選內(nèi)容基于學(xué)情回歸教材細(xì)讀考綱找準(zhǔn)切入點(diǎn)合理教法利用動(dòng)態(tài)生成資源學(xué)者型教師的時(shí)間分配→備課:上課:改作業(yè)≥3:1:1,課堂高效的前提:從備課標(biāo)與教材、備學(xué)生與教師、備教法與學(xué)法,三個(gè)維度有層次展開。y軸教學(xué)高度z軸x軸教學(xué)長(zhǎng)度教學(xué)寬度◆四、老師要做“四有”之人老師的夢(mèng)想:學(xué)生一進(jìn)課堂就有【公?？匆?jiàn)紅布】的狀態(tài)！課堂離不開講,我們都是“講師”,但講的結(jié)果往往是如此……【一】目中有人1、身體:適度鍛煉、睡眠質(zhì)量、精力充沛;

2、心理:得之坦然、失之淡然、順其自然、

減少折騰;

3、主體:學(xué)生主體、適度修正、重在落實(shí)、

爭(zhēng)其必定?！径渴种杏幸?guī)1、養(yǎng)好習(xí)慣:生活習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣、思維習(xí)慣;

2、狠練常規(guī):常規(guī)知識(shí)、常規(guī)試題、常規(guī)方法、準(zhǔn)確無(wú)誤;3、重視規(guī)范:規(guī)范書寫、規(guī)范步驟、規(guī)范作圖、規(guī)范表述。

4、作業(yè)質(zhì)量:而非數(shù)量、查漏補(bǔ)缺、完善知識(shí)。【三】心中有情1、明白教情:課堂質(zhì)量、緊跟老師、回顧聯(lián)想、借鑒方法。

2、重視考情:一聽(tīng)就明白、一看就會(huì)、平常會(huì)做、考試要錯(cuò)。3、反思學(xué)情:基礎(chǔ)不牢、知識(shí)不準(zhǔn)、方法欠佳、可不能審題。

4、磨煉意志、善用三心(靜心+恒心+信心)。5、優(yōu)秀教師的標(biāo)準(zhǔn)之一:命制一套“好題”6、為了整合物理組各備課組的資源,集全組集體智慧:

采納非畢業(yè)年級(jí)為畢業(yè)年級(jí)命題的措施！7、高三老師備考時(shí),命題的現(xiàn)狀與誤區(qū):挖空心思、不分青紅皂白,搜羅全國(guó)各地的最有技巧性與綜合性的“好題”,結(jié)果全是“所謂好的中檔陳題”！可怕的是:簡(jiǎn)單題“看不起”、“生題”可不能編！

平常考題與高考試題的區(qū)別:好中檔陳題堆積&區(qū)分度明顯生題重知識(shí)強(qiáng)化訓(xùn)練&重能力強(qiáng)化素養(yǎng)以掌握知識(shí)立意&以考查素養(yǎng)立意

考題“三度”

難度

系數(shù)0.6左右區(qū)分度最合理

信度教材考綱

生題方向比方法重要、方法比努力重要！【四】腦中有法1、明確方向:考什么、教什么、學(xué)什么;

如何考、如何教、如何學(xué)。2、研究考法:考前定位、考試心態(tài)、

考題特點(diǎn)、考試節(jié)奏。3、夯實(shí)基礎(chǔ):回歸教材、札實(shí)基礎(chǔ)、歸納梳理。

【實(shí)驗(yàn)班學(xué)生的教材與教輔用書與筆記】【平行班學(xué)生的教材】圖6圓周運(yùn)動(dòng)精準(zhǔn)備課案例【注】豎直面內(nèi)的變速圓周是高考重點(diǎn)！特性必備知識(shí)回課本核心考點(diǎn)層次學(xué)科素養(yǎng)關(guān)鍵能力依考綱重主干要?jiǎng)?chuàng)新考什么怎么考高考評(píng)價(jià)做·學(xué)·問(wèn)贏的是自信做·學(xué)·問(wèn)拼的是基礎(chǔ)

做·學(xué)·問(wèn)

靠的