高考物理復習學科核心素養(yǎng)解讀市賽課公開課一等獎省課獲獎課件

普通高中課程方案和課程標準研討會物理學科關(guān)鍵素養(yǎng)解讀1/41高中物理關(guān)鍵素養(yǎng)物理觀念科學思維科學探究科學態(tài)度與責任質(zhì)疑創(chuàng)新科學論證科學推理模型建構(gòu)交流解釋證據(jù)問題社會責任科學態(tài)度科學本質(zhì)每一要素都分為五級水平物理學科關(guān)鍵素養(yǎng)解讀能量觀運動與相互作用觀物質(zhì)觀2/41關(guān)鍵素養(yǎng)·物理觀念物理觀念物質(zhì)觀念運動觀念相互作用觀念能量觀念及其應用等經(jīng)典物理當代物理解釋自然現(xiàn)象處理實際問題描述自然界圖景3/41關(guān)鍵素養(yǎng)·物理觀念物理關(guān)鍵素養(yǎng)水平素養(yǎng)水平物理觀念水平1能從物理學視角觀察自然現(xiàn)象；含有將物理學與實際相聯(lián)絡意識。水平2形成初步物理觀念；能從物理學視角解釋一些自然現(xiàn)象，能利用物理知識處理實際問題。水平3含有物理觀念；能從物理學視角描述和解釋自然現(xiàn)象，能利用物理知識處理實際問題。水平4含有清楚物理觀念；能用物理學視角正確描述和解釋自然現(xiàn)象，能綜合利用物理知識處理實際問題，能指導工作和生活實踐。水平5含有清楚、系統(tǒng)物理觀念；能從物理學視角正確描述和解釋自然現(xiàn)象，能靈活利用所學物理知識處理實際問題，能有效指導工作和生活實踐。學考水平高考水平自招水平形成物理觀念處理物理問題4/41關(guān)鍵素養(yǎng)·物理觀念一、注意教學層次性物理觀念第一個關(guān)鍵點，是“從物理學視角形成關(guān)于物質(zhì)、運動與相互作用、能量等基本認識，是物理概念和規(guī)律等在頭腦中提煉與升華”。培養(yǎng)公民素養(yǎng)教學基于學考水平教學基于選考水平教學基于自招水平教學5/41關(guān)鍵素養(yǎng)·物理觀念一、注意教學層次性培養(yǎng)公民素養(yǎng)教學6/41關(guān)鍵素養(yǎng)·物理觀念一、注意教學層次性基于學考水平教學例：某汽車在緊急剎車時加速度大小是6m/s2,假如必須在2s內(nèi)停下來，汽車行駛速度最高不能超出多少？7/41關(guān)鍵素養(yǎng)·物理觀念一、注意教學層次性基于選考水平教學例．一物體以一定初速度在水平地面上勻減速動．若已知物體在第1秒內(nèi)位移為8.0m，在第3秒內(nèi)位移為0.5m．則以下說法正確是(

)A．物體加速度大小一定為3.75m/s2B．物體加速度大小可能為3.75m/s2C．物體在第0.5秒末速度一定為4.0m/sD．物體在第2.5秒末速度一定為0.5m/sa=-3.75m/s2v3=-1.375m/st=2.67smvmvF粗糙水平面向右減速光滑水平面向右減速8/41關(guān)鍵素養(yǎng)·物理觀念一、注意教學層次性基于自招水平教學例：（自招訓練題）一輛長為5m汽車以v1=15m/s速度行駛，在離鐵路與公路交叉點175m處，汽車司機突然發(fā)覺離交叉點200m處有一列長300m列車以v2=20m/s速度行駛過來，為了防止事故發(fā)生，汽車司機應采取什么辦法？（不計司機反應時間）辦法1：加速經(jīng)過辦法2：減速等候辦法3：減速經(jīng)過火車尾對火車：對汽車：V車=-1m/s9/41關(guān)鍵素養(yǎng)·物理觀念一、注意教學層次性培養(yǎng)公民基本素養(yǎng)基于學考水平教學基于選考水平教學基于自招水平教學10/41關(guān)鍵素養(yǎng)·物理觀念一、注意教學層次性培養(yǎng)公民基本素養(yǎng)基于學考水平教學基于選考水平教學基于自招水平教學

知識能夠看作是一系列相互聯(lián)絡、含有內(nèi)在結(jié)構(gòu)事實形成。知識更含有客觀性、系統(tǒng)性和內(nèi)在結(jié)構(gòu)性。

觀念是對一系列相關(guān)觀點進行提煉概括形成。從這個意義上講，觀念是主觀，因為觀點更含有主觀性.11/41關(guān)鍵素養(yǎng)·物理觀念二、增加物理知識與實際問題聯(lián)絡物理觀念第二個關(guān)鍵點，是“會用物理觀念解釋自然現(xiàn)象和處理實際問題”。要做到這一點，必須強化物理知識與實踐情境關(guān)聯(lián)，提升把物理知識與實踐情境進行聯(lián)絡自覺性，增強學生實踐意識。當學生面對物理語言、文字和符號時，能自覺地聯(lián)想對應物理情境；當學生面對實踐情境時，會自然聯(lián)想到與此相關(guān)物理概念和規(guī)律。這就是物理概念和規(guī)律升華。12/41關(guān)鍵素養(yǎng)·物理觀念二、增加物理知識與實際問題聯(lián)絡

●把跟學生生活聯(lián)絡親密問題、社會熱點中物理問題、當代科技結(jié)果等有實踐情境教學內(nèi)容引進課堂；●用生活中器具做物理試驗，加強物理知識與生活聯(lián)絡；●創(chuàng)設(shè)真實情境、并經(jīng)過對真實情境思維加工來建立物理概念；用物理規(guī)律分析和處理真實情境中問題；

●養(yǎng)成預計生活中相關(guān)物理量大小習慣，樂于對媒體消息中物理量大小進行審閱，勇于對媒體信息中不合理數(shù)據(jù)進行質(zhì)疑。13/41關(guān)鍵素養(yǎng)·物理觀念物理觀念物理亞觀念物理觀念物理亞觀念物理觀念物理亞觀念物質(zhì)觀念粒子物質(zhì)觀運動與相互作用觀念運動觀能量觀念能量普適觀原子物質(zhì)觀相互作用觀能量多樣觀分子物質(zhì)觀運動與相互作用聯(lián)絡觀能量轉(zhuǎn)化觀宏觀物質(zhì)觀能量量度觀宇宙物質(zhì)觀時空觀能量守恒觀非實物物質(zhì)觀節(jié)能環(huán)境保護觀其它物體觀念14/41關(guān)鍵素養(yǎng)·科學思維客觀事物本質(zhì)屬性內(nèi)在規(guī)律相互關(guān)系經(jīng)驗事實理想模型分析綜合推理論證提出質(zhì)疑、批判物理學視角認識方式概括過程思維方法內(nèi)化提出創(chuàng)造性看法能力品質(zhì)15/41關(guān)鍵素養(yǎng)·科學思維科學思維。模型建構(gòu)科學推理科學論證質(zhì)疑創(chuàng)新掌握科學方法16/41關(guān)鍵素養(yǎng)·科學思維一、重視對理想模型建構(gòu)和應用

1.高中物理課程中兩種理想模型(1)關(guān)于研究對象、裝置或條件理想模型:質(zhì)點、彈簧振子、單擺、理想氣體、點電荷、勻強電場、理想變壓器等。(2)關(guān)于運動過程理想模型:勻速直線運動、勻變速直線運動、平拋運動、勻速圓周運動、簡諧運動、彈性碰撞、等溫過程、絕熱過程等。17/41關(guān)鍵素養(yǎng)·科學思維一、重視對理想模型建構(gòu)和應用能說出簡單物理模型能在熟悉情境中應用常見物理模型能在熟悉情境中選取恰當模型處理簡單問題能將實際問題中對象和過程轉(zhuǎn)換成物理模型能將較復雜實際問題對象和過程轉(zhuǎn)換成物理模型

2.《課程標準》對模型建構(gòu)要求層次18/41關(guān)鍵素養(yǎng)·科學思維一、重視對理想模型建構(gòu)和應用【例】“盤旋加速器”教學+_+_+_+_m+qBA(直線加速器)磁場盤旋(盤旋加速器)xxxxxxxxxxxxxxxxxxxx電場加速多級加速靜電屏蔽交變電源同時條件*用什么方法能夠加速帶電粒子？*怎樣突破加速電壓限制，使帶電粒子取得更大能量？*對此方案你發(fā)覺有什么問題嗎？怎樣處理？*為使帶電粒子能夠一路加速,電源AB端極性應滿足怎樣條件? *假如電源極性改變頻率不變,怎樣才能確保帶電粒子同時加速？*假如只用一個電場,能否讓帶電粒子自動返回,實現(xiàn)屢次加速呢？*伴隨帶電粒子速度和軌道半徑增大，交變電源頻率要改變嗎？*假如由你來設(shè)計一臺盤旋加速器，要求能使帶電粒子取得更高

能量，你打算采取哪些辦法？……19/41關(guān)鍵素養(yǎng)·科學思維二、重視推理過程

1.科學推理含義由一個或幾個已知結(jié)論推出另一個新結(jié)論思維方式，叫科學推理。

2.高中物理課科學推理常見方式歸納推理：由個別性判斷推出普通性判斷推理。比如，依據(jù)大量觀察、試驗數(shù)據(jù)，經(jīng)過分析與歸納，得出普通性結(jié)論。演繹推理：由普通性判斷推出個別性判斷推理。比如，依據(jù)已知普通性規(guī)律，在一定條件下數(shù)學推導，得出個別性結(jié)論。類比推理：依據(jù)兩個對象在一些屬性上相同或相同，經(jīng)過比較而推斷出它們在其它屬性上也相同推理過程。20/41關(guān)鍵素養(yǎng)·科學思維能對常見物理現(xiàn)象進行簡單分析能對比較簡單物理現(xiàn)象進行分析推理，取得結(jié)論能對常見物理現(xiàn)象進行分析推理，取得結(jié)論并作出解釋能對綜合性物理問題進行分析推理，取得結(jié)論并作出解釋能在新情景中對對綜合性物理問題進行分析推理，取得正確結(jié)論并作出解釋二、重視推理過程

3.《課程標準》對科學推理要求層次21/41關(guān)鍵素養(yǎng)·科學思維二、重視推理過程【例】“太陽與行星間引力”教學22/41關(guān)鍵素養(yǎng)·科學思維二、重視推理過程23/41關(guān)鍵素養(yǎng)·科學思維二、重視推理過程【例】“太陽與行星間引力”教學行星運動特征？太陽對行星有力作用？推導過程中，v、w、r、T哪些物理量輕易觀察？行星運動軌跡是橢圓，為何能夠用圓周運動規(guī)律分析？推導引力與行星質(zhì)量及二者之間距離關(guān)系

由牛三得到引力與太陽質(zhì)量及二者之間距離關(guān)系……勻速圓周運動條件？類比24/41關(guān)鍵素養(yǎng)·科學思維三、增強學生科學論證能力

1.《課程標準》對科學論證要求層次能區(qū)分觀點和證據(jù)能使用簡單和直接證據(jù)表示自己觀點能恰當使用證據(jù)表示自己觀點能恰當使用證據(jù)證實物理結(jié)論能考慮證據(jù)可靠性，合理使用證據(jù)25/41關(guān)鍵素養(yǎng)·科學思維三、增強學生科學論證能力電勢改變電勢能改變電場力做功動能改變知識豐富科學論證【例】“電動勢”教學26/41關(guān)鍵素養(yǎng)·科學思維四、在質(zhì)疑、創(chuàng)新過程中發(fā)展思維能力

1.《課程標準》對質(zhì)疑創(chuàng)新要求層次知道質(zhì)疑和創(chuàng)新主要性含有質(zhì)疑和創(chuàng)新意識能對已經(jīng)有觀點提出質(zhì)疑，從不一樣角度思索物理問題能對已經(jīng)有結(jié)論提出有依據(jù)質(zhì)疑，采取不一樣方式處理物理問題能從多個角度審閱檢驗物理結(jié)論，處理物理問題含有一定新奇性27/41關(guān)鍵素養(yǎng)·科學思維四、在質(zhì)疑、創(chuàng)新過程中發(fā)展思維能力質(zhì)疑行為大致能夠分為兩個層次：一是對知識了解不夠，沒有弄懂，無法處理詳細問題，提出疑問，這是低層次；二是發(fā)覺所觀察到現(xiàn)象與已經(jīng)有認知不吻合，或者發(fā)覺已經(jīng)有認知之間不能自恰，從而對現(xiàn)有認知科學性和合理性提出疑問，以至于萌發(fā)出新猜測，這是高層次。應提倡高層次質(zhì)疑行為，歷史上物理學重大發(fā)覺都是由高層次質(zhì)疑行為引發(fā)。28/41關(guān)鍵素養(yǎng)·科學思維四、在質(zhì)疑、創(chuàng)新過程中發(fā)展思維能力【題目】有些人描述了這么一個情境：“早年，一名飛行員駕著飛機在空中水平勻速飛行，飛機座艙上部是開放，空中經(jīng)常出現(xiàn)地面射出流彈，有一次，飛行員感覺臉上有一只蟲子在浮動，抓過來一看，竟是一顆步槍子彈！”從物理原理上看，你認為這種情境可能發(fā)生嗎？請說出你結(jié)論。并依據(jù)子彈和飛行員相對運動關(guān)系敘述你結(jié)論。29/41關(guān)鍵素養(yǎng)·科學思維四、在質(zhì)疑、創(chuàng)新過程中發(fā)展思維能力科學思維（質(zhì)疑創(chuàng)新）水平四能對已經(jīng)有結(jié)論提出有依據(jù)質(zhì)疑，采取不一樣方式分析處理物理問題?？茖W思維（證據(jù)意識）水平五能考慮證據(jù)本身科學性，恰當使用證據(jù)，從多個視角審閱檢驗結(jié)論。評分標準：能從水平方向和豎直方向兩方面正確分析。論點和論據(jù)吻合。論據(jù)物理原理正確。30/41關(guān)鍵素養(yǎng)·科學思維四、在質(zhì)疑、創(chuàng)新過程中發(fā)展思維能力回答舉例1（滿分）不可能發(fā)生。上述情境最有可能發(fā)生條件是子彈和飛行員水平速度相等，在水平方向上子彈和飛行員不會產(chǎn)生相對運動。但即便如此，豎直方向上，子彈相對飛行員還在做豎直上拋運動。設(shè)子彈飛行到最高點時恰好接觸飛行員臉，今后子彈相對飛行員做自由落體運動，設(shè)子彈觸臉下落10cm被飛行員抓住，依據(jù)自由落體運動位移公式，可列方程0.1＝10×t2/2，解得t＝0.14秒，要在這么短時間內(nèi)完成動作，幾乎超出了人反應時間極限，這在飛行員在駕駛飛機時是不可能做到。31/41關(guān)鍵素養(yǎng)·科學思維四、在質(zhì)疑、創(chuàng)新過程中發(fā)展思維能力回答舉例2（滿分）可能發(fā)生。水平方向:若子彈和飛行員水平速度相等，在水平方向上子彈和飛行員不會產(chǎn)生相對運動。豎直方向:子彈相對飛行員在做豎直上拋運動。設(shè)子彈在臉上浮動時還在繼續(xù)向上運動，其上升30cm后抵達最高點再下落30cm到臉部，這段時間飛行員都有可能抓住子彈，能夠計算子彈上升和下落30cm所經(jīng)歷時間一共是0.5s，飛行員完全能夠在這0.5s時間內(nèi)做出反應，抓住子彈。32/41關(guān)鍵素養(yǎng)·科學思維四、在質(zhì)疑、創(chuàng)新過程中發(fā)展思維能力回答舉例3（滿分）不可能發(fā)生。當子彈飛行水平速度跟飛機速度相等時似乎能夠?qū)崿F(xiàn)題中情境，但實際上是不可能。因為子彈水平速度若跟飛機速度相等，則子彈相對飛機作豎直上拋運動，也就是說，坐在飛機上人觀察子彈運動方向是豎直向上，子彈要抵達飛行員臉部，在路徑上需要穿越飛機座艙，這是不可能。重視論證道理（過程），不追求結(jié)果。33/41關(guān)鍵素養(yǎng)·科學探究科學探究作出假設(shè)制訂計劃提出問題搜集證據(jù)表示交流解釋問題34/41關(guān)鍵素養(yǎng)·科學探究一、設(shè)計探究過程，親歷知識形成過程【例】“伽利略對自由落體運動研究”教學試驗驗證◎試驗設(shè)計：怎樣驗證？sμt2◎?qū)嵺`體驗：測量小球下落高度與時間（困難？）◎修正方案：讓小球沿斜面運動……（理由？）◎試驗驗證：（學生參加）數(shù)節(jié)拍、測距離、填表格（節(jié)拍器）（導軌2m，有刻度）321302985268241192160021043232.533.132.933.033.132.732.9伽利略手稿中統(tǒng)計一組數(shù)據(jù)時間單位距離單位X/t212345678

經(jīng)過試驗重現(xiàn)歷史情境，讓學生沿著大師探索足跡，親身體驗并領(lǐng)悟前輩科學家科學精神、物理思想和研究方法。35/41關(guān)鍵素養(yǎng)·科學態(tài)度與責任正確態(tài)度與責任感認識科學本質(zhì)了解科學·技術(shù)·社會