河北省2024-2025學(xué)年高中化學(xué)鈉與水的反應(yīng)12鈉與水反應(yīng)的教學(xué)設(shè)計(jì)

PAGEPAGE8鈉與水的反應(yīng)【教材分析】鈉與水的反應(yīng)選自人教版高一化學(xué)必修一第三章第一節(jié)其次課時(shí)的內(nèi)容通過(guò)鈉與水的反應(yīng)，進(jìn)一步相識(shí)金屬與水反應(yīng)的實(shí)質(zhì)。【學(xué)情分析】1、學(xué)生在初中學(xué)習(xí)了部分金屬單質(zhì)及其化合物的學(xué)問(wèn)，也學(xué)習(xí)了一些基本的化學(xué)試驗(yàn)操作，在中學(xué)必修一第一章中進(jìn)一步學(xué)習(xí)了化學(xué)試驗(yàn)的基本方法和基本操作，已有肯定的試驗(yàn)操作及視察試驗(yàn)的實(shí)力。2、在其次章中學(xué)習(xí)了氧化還原反應(yīng)，了解了氧化還原反應(yīng)的本質(zhì)及其表現(xiàn)形式。因此對(duì)試驗(yàn)現(xiàn)象有肯定的分析、推斷實(shí)力?！窘虒W(xué)三維目標(biāo)】1、學(xué)問(wèn)與技能(1)能夠說(shuō)明和分析鈉與水反應(yīng)的試驗(yàn)現(xiàn)象

(2)能夠正確寫出鈉與水反應(yīng)的化學(xué)方程式和離子

方程式2、過(guò)程與方法(1)用社會(huì)生活事務(wù)聯(lián)系化學(xué)，體驗(yàn)化學(xué)科學(xué)學(xué)問(wèn)在生活中的重要性；(2)用視察法探討鈉的物理性質(zhì)，幫助學(xué)生逐步駕馭學(xué)習(xí)化學(xué)的一些基本方法，培育學(xué)生的思維實(shí)力和自學(xué)實(shí)力；(3)用科學(xué)試驗(yàn)的方法，在試驗(yàn)過(guò)程中學(xué)會(huì)試驗(yàn)操作，視察試驗(yàn)現(xiàn)象，感受對(duì)試驗(yàn)現(xiàn)象進(jìn)行分析、推斷、推理，進(jìn)而得出結(jié)論的過(guò)程。3、情感、看法與價(jià)值觀(1)用社會(huì)生活事務(wù)聯(lián)系化學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的愛好，培育學(xué)生信任科學(xué)的精神；通過(guò)對(duì)鈉的性質(zhì)的試驗(yàn)探究，在探究的過(guò)程中，激發(fā)學(xué)生的求知欲望和對(duì)化學(xué)現(xiàn)象的新奇心，形成良好的試驗(yàn)習(xí)慣，培育學(xué)生勤于思索和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)看法。【教學(xué)重難點(diǎn)】1、教學(xué)重點(diǎn)：鈉與水的反應(yīng)，包括鈉與水反應(yīng)的現(xiàn)象：浮、熔、游、響、紅及鈉與水反應(yīng)的方程式。2、教學(xué)難點(diǎn)：鈉與水反應(yīng)的試驗(yàn)現(xiàn)象的視察和分析?！窘虒W(xué)打算】1、多媒體課件2、試驗(yàn)儀器：燒杯、培育皿、鑷子、濾紙、小刀、玻璃片、水、金屬鈉、酚酞、試管、酒精燈【教學(xué)過(guò)程】老師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖【引言】同學(xué)們，在上課之前我有個(gè)問(wèn)題要問(wèn)大家，我們?cè)谠囼?yàn)室一般用什么點(diǎn)燃酒精燈？對(duì)，我們?cè)谠囼?yàn)室一般用火柴來(lái)點(diǎn)燃酒精燈。那么假如試驗(yàn)室著火了我們一般用什么東西來(lái)滅火？大部分同學(xué)都說(shuō)用水滅火。那好，今日老師就來(lái)給大家表演一個(gè)魔術(shù)，用水點(diǎn)燃酒精燈！【魔術(shù)展示】取出燈芯藏著鈉塊的酒精燈，用玻璃棒沾水點(diǎn)燃酒精燈。【聽】【回答】“火柴”【回答】“水”“沙土”等【看】通過(guò)小魔術(shù)作為新課的引入，吸引學(xué)生的愛好和留意力。第一部分：鈉的物理性質(zhì)【魔術(shù)揭秘】同學(xué)們是不是覺得很驚奇，一般來(lái)說(shuō)水是用來(lái)滅火的，為什么在這個(gè)魔術(shù)中水卻可以用來(lái)點(diǎn)火呢？接下來(lái)就讓老師來(lái)為大家進(jìn)行魔術(shù)揭秘吧!其實(shí)這個(gè)魔術(shù)很簡(jiǎn)潔，老師只是在酒精燈的燈芯里面藏了一小塊鈉！就是我們這節(jié)課的主角,金屬--鈉老師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)引發(fā)學(xué)生思索設(shè)計(jì)意圖【實(shí)物展示】【板書】金屬鈉（Na）【講解】同學(xué)們，金屬鈉是一種金屬，說(shuō)到金屬，就會(huì)讓我們想起初中學(xué)過(guò)的金屬的活動(dòng)性依次(K、Ca、Na、Mg、Al、Zn、Fe、Sn、Pb、H、Cu、Hg、Ag、Pt、Au)在初中我們也學(xué)過(guò)一些金屬，比如：鋁、鐵、銅。他們是我們生活中常見的金屬。鈉在平常生活中不常見，它與鋁、鐵、銅有同樣的性質(zhì)嗎？我們一起來(lái)探討一下?！净仡櫋刻接懸环N新物質(zhì)，我們一般從它的物理性質(zhì)起先，鈉是一種金屬，初中我們學(xué)過(guò)的金屬的物理性質(zhì)主要有哪幾方面呢？【講解&板書】在試驗(yàn)室將鈉保存在煤油或石蠟油中。接下來(lái)我們一起來(lái)看看鈉原委長(zhǎng)什么樣？請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)視察鈉，說(shuō)出它的物理性質(zhì)?！驹囼?yàn)操作&講解】在培育皿中倒入少許煤油和金屬鈉用鑷子夾取一小塊鈉3.用小刀切割鈉（就能看到鈉的真面目了）【視察】【參考答案】顏色、狀態(tài)、熔沸點(diǎn)、硬度、密度、導(dǎo)電性、導(dǎo)熱性、延展性【仔細(xì)視察】吸引學(xué)生目光，引入新課內(nèi)容。新舊學(xué)問(wèn)相鏈接，可以較快地形成課堂氣氛。介紹探討物質(zhì)的基本方法之一——視察法，激發(fā)學(xué)生探討物質(zhì)的愛好。老師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖【實(shí)物展示】【講解】鈉的顏色是銀白色，有金屬特有的金屬光澤，硬度怎樣？質(zhì)軟，可以用小刀切割?！景鍟课锢硇再|(zhì)：銀白、輕、軟、導(dǎo)、低【講解】銀白——銀白色輕——密度小軟——硬度小，質(zhì)軟導(dǎo)——導(dǎo)電性導(dǎo)熱性能良好低——熔點(diǎn)低【答】【記錄筆記】【聽】歸納總結(jié)，便利學(xué)生記憶。其次部分：鈉與水的反應(yīng)【提問(wèn)】同學(xué)們，我們知道鈉是保存在煤油或石蠟油中的，為什么鈉要保存在煤油中，而不像初中學(xué)過(guò)的白磷那樣保存在水中呢？請(qǐng)同學(xué)們聯(lián)系剛才的魔術(shù)，進(jìn)行思索【講解】有部分同學(xué)說(shuō)鈉會(huì)與水反應(yīng)，那我們接下來(lái)就來(lái)做一個(gè)試驗(yàn)，看看鈉與水原委會(huì)不會(huì)發(fā)生反應(yīng)。在此之前，老師有一個(gè)試驗(yàn)要求：請(qǐng)大家仔細(xì)視察老師的操作和試驗(yàn)的現(xiàn)象，然后盡可能多地列出你所視察到的試驗(yàn)現(xiàn)象。我請(qǐng)三位同學(xué)上前來(lái)視察試驗(yàn)。然后排列出你所見到的試驗(yàn)現(xiàn)象【猜想】因?yàn)殁c會(huì)與水發(fā)生反應(yīng)三位學(xué)生視察并回答問(wèn)題鈉與水的反應(yīng)是本節(jié)課重點(diǎn)介紹探討物質(zhì)性質(zhì)的另一基本方法——試驗(yàn)法；提出試驗(yàn)要求，培育學(xué)生形成良好的試驗(yàn)習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生對(duì)化學(xué)現(xiàn)象的新奇心。老師活動(dòng)【試驗(yàn)操作&講解】在水槽中放入3/5的水，滴入幾滴酚酞溶液用鑷子夾取一小塊鈉，用濾紙吸干表面的煤油用小刀切取綠豆大小的鈉（留意：取用的鈉要小，過(guò)大易發(fā)生剛才視頻上所看到的爆炸現(xiàn)象）將剩余的鈉放回原瓶將鈉放入水中，視察試驗(yàn)現(xiàn)象【提問(wèn)】同學(xué)們視察到什么現(xiàn)象??？【板書】鈉與水的化學(xué)反應(yīng)現(xiàn)象：浮、熔、游、響、紅【講解】分析為什么會(huì)出現(xiàn)這樣的現(xiàn)象？浮——鈉的密度比水小熔——鈉與水反應(yīng)放熱，熔點(diǎn)低游——產(chǎn)生氣體，使小球受力不均而四處游動(dòng)響——與水猛烈反應(yīng)生成氣體紅——與水反應(yīng)生成堿性物質(zhì),NaOH【猜想】同學(xué)們，鈉與水反應(yīng)產(chǎn)生的氣體原委是什么呢？依據(jù)我們學(xué)過(guò)的學(xué)問(wèn)，大膽猜想，也可相互探討?！咎釂?wèn)】產(chǎn)生的氣體原委是氧氣還是氫氣？接下來(lái)我們可以通過(guò)我們所學(xué)過(guò)的氧化還原反應(yīng)來(lái)分析【講解】2Na+2H2O=2NaOH+H2/O2NA是0價(jià)，生成的NAOH中，NA是+1價(jià)。我們知道氧化還原反應(yīng)中價(jià)態(tài)有升就會(huì)有降。鈉變成氫氧化鈉價(jià)態(tài)上升。那我們看H2O，水里面的氧是-2價(jià)，假如生成氧氣，那么氧的價(jià)態(tài)就變?yōu)?，也是上升，不符合氧化還原反應(yīng)定律。而假如是生成氫氣，那么氫的價(jià)態(tài)就由+1降為0。符合我們氧化還原中的定律有升有降。所以鈉與水反應(yīng)所生成的氣體是氫氣?！景鍟繉懗龇磻?yīng)方程式：2Na+2H2O=2NaOH+H2↑鈉與水的反應(yīng)是本節(jié)課的重點(diǎn)，請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)駕馭?！韭?lián)系生活】同學(xué)們，我們了解了鈉與水的反應(yīng)是特別猛烈的，那假如鈉著火了，怎么辦？請(qǐng)同學(xué)們思索，可相互探討。【講解】用沙土撲滅。【聯(lián)系生活】所以并不是全部著火的東西都可以用水來(lái)?yè)錅?。大家還記得天津塘沽大爆炸么？就在2015年8月12日晚23：30分左右，天津?yàn)I海新區(qū)第五大街與躍進(jìn)路交叉口的一處集裝箱碼頭發(fā)生爆炸，發(fā)生爆炸的是集裝箱內(nèi)的易燃易爆物品，截止到8月15日事故造成165人死亡，其中就有75個(gè)消防員！因?yàn)檫@一場(chǎng)大爆炸是由于易燃易爆的化學(xué)藥品著火導(dǎo)致的，然而消防員接到了火災(zāi)通知便動(dòng)身了，沒有接到這場(chǎng)火災(zāi)是屬于化學(xué)藥品著火的通知，干脆用水滅火，導(dǎo)致發(fā)生更大的爆炸和火災(zāi)。同學(xué)們，我們學(xué)習(xí)化學(xué)不只是要學(xué)會(huì)課本上的學(xué)問(wèn)學(xué)會(huì)做題，更要把化學(xué)聯(lián)系到生活中，學(xué)以致用。在遇到緊急狀況時(shí)候能夠保持冷靜頭腦并且應(yīng)用所學(xué)習(xí)的學(xué)問(wèn)去解決問(wèn)題，這才是我們學(xué)習(xí)的最終目的。學(xué)生活動(dòng)【仔細(xì)視察】【參考答案】鈉浮在水面上，立即熔成一個(gè)閃亮的小球，在水面上四處游動(dòng)，發(fā)出“嘶嘶”的響聲，最終完全消逝，溶液由無(wú)色變?yōu)榧t色。【提出猜想】【聽】設(shè)計(jì)意圖培育學(xué)生對(duì)試驗(yàn)現(xiàn)象的分析、推斷、推理、得出結(jié)論的實(shí)力。用試驗(yàn)探究法證明猜想，培育學(xué)生的試驗(yàn)實(shí)力。學(xué)生活動(dòng)【仔細(xì)視察】【聽】【記】【探討】【聽】設(shè)計(jì)意圖將化學(xué)回來(lái)生活，聯(lián)系重大事故，讓學(xué)生深切感受化學(xué)的用處，培育學(xué)生學(xué)以致用的實(shí)力?！菊n堂總結(jié)】同學(xué)們，我們一起來(lái)回顧一下今日所學(xué)習(xí)的學(xué)問(wèn)，這節(jié)課有四個(gè)學(xué)問(wèn)點(diǎn)：試驗(yàn)室常將鈉保存在煤油或石蠟油中金屬鈉的物理性質(zhì)：銀白、輕、軟、導(dǎo)、低銀白——銀白色；輕——密度小；軟——硬度小，質(zhì)軟；導(dǎo)——導(dǎo)電性導(dǎo)熱性能良好；低——熔點(diǎn)低鈉與水的反應(yīng)，也是本節(jié)課的重點(diǎn)，鈉與水反應(yīng)生成氫氧化鈉與氫氣，留意方程式的寫法，反應(yīng)現(xiàn)象可以用五個(gè)字來(lái)形容：浮、熔、游、響、紅；假如鈉著火了，應(yīng)當(dāng)用沙土撲滅，而不能用水撲滅。老師活動(dòng)【隨堂練習(xí)】1、金屬鈉應(yīng)保存在CA、棕色瓶中B、細(xì)砂中C、煤油中D、飽和的氯化鈉溶液中2、鈉與水反應(yīng)時(shí)的現(xiàn)象與鈉的下列性質(zhì)無(wú)關(guān)的是：CA、鈉的熔點(diǎn)低B、鈉的密度小C、鈉的硬度小D、有強(qiáng)還原性3、將鈉投入滴有石蕊的水中，下列有關(guān)現(xiàn)象的敘述中錯(cuò)誤的是：CA、鈉浮在液面上B、有氣體產(chǎn)生C、水溶液變?yōu)榧t色D、鈉熔成小球并在水面四處游動(dòng)4、鈉在自然界中最主要的存在形式是：BA、游離態(tài)B、氯化鈉C、硫酸鈉D、硝酸鈉【課后思索】通過(guò)試驗(yàn)，我們看到鈉與水反應(yīng)猛烈，是不是其它金屬也能與水反應(yīng)猛烈呢？請(qǐng)同學(xué)們課后仔細(xì)查閱資料，探討金屬活動(dòng)依次表中其它金屬與水反應(yīng)的狀況，然后總結(jié)出金屬與水反應(yīng)的規(guī)律?！菊n后作業(yè)】課本P45習(xí)題1、2【總結(jié)】學(xué)生活動(dòng)【思索】【回答】【記錄】總結(jié)新學(xué)問(wèn)，依據(jù)心理學(xué)記憶規(guī)律，對(duì)抗遺忘，培育學(xué)生剛好總結(jié)所學(xué)學(xué)問(wèn)的習(xí)慣剛好鞏固所學(xué)學(xué)問(wèn)設(shè)計(jì)意圖1.考察金屬鈉的保存方法2.考察對(duì)金屬鈉與水反應(yīng)的試驗(yàn)現(xiàn)象的理解，這是本節(jié)課的重點(diǎn)。3.考察對(duì)鈉與水反應(yīng)的試驗(yàn)現(xiàn)象的理解，但其中有新奇之處，題中是滴加了石蕊試液，而