八年級生物下冊第五單元第二章動物的運動和行為第二節(jié)先天性行為和學(xué)習(xí)行為學(xué)案無答案新人教版

PAGEPAGE1其次節(jié)先天性行為和學(xué)習(xí)行為學(xué)習(xí)目標：1、

舉例說出先天性行為和后天性行為的區(qū)分。2、

通過探究試驗“菜青蟲的取食行為”和“動物的繞道取食”，培育探究實力。3、

闡述動物的行為對生物個體生存和種族持續(xù)的意義。學(xué)習(xí)重點、難點：重點：區(qū)分先天性行為和后天性行為難點：探究動物的某種行為學(xué)習(xí)過程一、

情境引入：視察一段馬戲節(jié)目片段，提出問題：馬戲團中的小動物可以表演許多好玩的節(jié)目，自己家的小動物為什么不行呢？二、自主探究，合作溝通學(xué)習(xí)任務(wù)一：區(qū)分先天性行為和學(xué)習(xí)行為；自學(xué)教材P32-33，了解先天性行為和學(xué)習(xí)行為的概念。并舉例說明哪些是先天性行為和學(xué)習(xí)行為。學(xué)習(xí)任務(wù)二：闡述動物的行為對生物個體生存和種族持續(xù)的意義。1、探討教材中“資料分析”，小組探討資料后的“探討”，總結(jié)先天性行為和學(xué)習(xí)行為的特點，將動物的行為的意義與大家共同共享。3、

拓展反思與應(yīng)用：（1）動物的取食行為中釣魚時魚吃餌料是屬于行為，第一次被鉤住逃脫的魚不再上鉤是屬于行為。（2）一只失去雛鳥的美國紅雀，總是給養(yǎng)魚池邊浮到水面張口求食的金魚喂它捕來的昆蟲，就像喂自己的雛鳥一樣，這種行為屬于行為，金魚到池邊求食屬于行為。學(xué)習(xí)任務(wù)三、學(xué)會探究動物的一種行為。1、

學(xué)生分組完成探究試驗：探究一：菜青蟲的取食行為提出問題：菜青蟲總是取食十字花科植物，這一行為是先天性行為嗎？作出假設(shè)：菜青蟲總是取食十字花科植物，這一行為是先天性行為。（學(xué)生探討材料中給出的菜青蟲的生活習(xí)性得出）制定試驗安排：（提示學(xué)生依據(jù)教材中給出的材料和圖片，探討完成試驗過程）；探討和完善安排；實施試驗安排；實施試驗安排，預(yù)期試驗現(xiàn)象，得出試驗結(jié)論。反思試驗得失。探究二：動物的繞道取食提出問題：動物的繞道取食行為是一種學(xué)習(xí)行為嗎？作出假設(shè)：動物的繞道取食行為是一種學(xué)習(xí)行為。（提示學(xué)生依據(jù)材料給出的“嘗試與錯誤”分析得出）制定試驗安排（提示學(xué)生依據(jù)教材中的圖示“動物的繞道取食”來制定）探討和完善安排；實施試驗安排，視察預(yù)期試驗現(xiàn)象，得出試驗結(jié)論。反思試驗得失。2、

拓展反思：（1）探討防治菜青蟲的方法。（2）不同動物“嘗試與錯誤”的次數(shù)一樣嗎？假如不一樣，說明白什么？（3）這項探究活動對你自己的學(xué)習(xí)有什么啟發(fā)？三、系統(tǒng)總結(jié)：引導(dǎo)學(xué)生通過對資料的分析，得出先天性行為和后天性行為的區(qū)分、意義、舉例。四、嘗試應(yīng)用：國寶大熊貓的食物種類比較單一（竹子），由于環(huán)境污染和破壞，大熊貓的數(shù)量曾經(jīng)面臨滅亡，試從動物的行為來分析緣由，并呼吁同學(xué)們關(guān)愛環(huán)境，愛護野生動物。六、診斷評價：1、

試驗人員想了解一下新孵化的鳥類是怎么獲得對它們母親的情感的。他們選擇了六只剛孵化的小鴨。小鴨①、②、③剛孵化出來就被從它們的誕生地移走了，使得它們沒有見到它們的母親。小鴨④、⑤、⑥還和它們的母親在一起。試驗員給小鴨①、②、③展示了一個氣球，同時播放母鴨叫的錄音，經(jīng)過若干天后，試驗員發(fā)覺小鴨①、②、③仿照它們的母親的行為并時刻跟隨在氣球左右。請選擇：（1）小鴨①、②、③的行為發(fā)展過程可用下列哪個術(shù)語描述（）A、先天性行為B、社會行為C、學(xué)習(xí)行為D、被動行為（2）小鴨④、⑤、⑥最好被稱為（）A、試驗?zāi)Ｐ虰、比照組C、試驗組D、一個變量（3）假如不是把小鴨①、②、③暴露在氣球四周并播放母鴨叫的錄音，而是將它們暴露在一只貓的四周并播放鴨叫的錄音，則小鴨①、②、③可能會怎么樣（）A、可能恐嚇其他鴨子B、將失去繁殖實力C、將發(fā)出類似貓的聲音D、將會認為貓是它們的母親2、

先天性行為是動物生來就有的行為。在探究動物先天性行為的活動中，A組同學(xué)對于菜青蟲的行為產(chǎn)生了愛好。請你幫助他們完成探究試驗的設(shè)計：提出問題：菜青蟲總在十字花科（如白菜）葉片上出現(xiàn)，而不吃空心菜等其他植物的葉子，這是先天性行為嗎？作出假設(shè)：。制定安排：（1）菜青蟲的來源：a、去白菜地里捕獲已長大的菜青蟲；b、去白菜地找尋即將孵化的卵，等待剛孵出的菜青蟲。請你選擇以上兩種獲得菜青蟲的方式，你的選擇是：。你的理由是：。（2）試驗的變量：。你準備選擇哪兩種植物的葉子？a、（3）每一組菜青蟲的數(shù)量：a、用1只菜青蟲；B、用10只菜青蟲。你的選擇