中學(xué)體育教案水平四教學(xué)設(shè)計(jì)

中學(xué)體育課教案（水平四）教學(xué)目標(biāo)1、學(xué)生能經(jīng)過(guò)親身體驗(yàn)，總結(jié)出彎道跑的一些方法，并能提高和掌握彎道跑的運(yùn)動(dòng)技能。2、培養(yǎng)學(xué)生積極參與運(yùn)動(dòng)意識(shí)，積極發(fā)展學(xué)生的思維。3、進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，愉快學(xué)習(xí)，培養(yǎng)團(tuán)結(jié)協(xié)作的集體主義精神。學(xué)習(xí)內(nèi)容一、彎道跑二、運(yùn)動(dòng)超市重點(diǎn)1、統(tǒng)一要求與個(gè)性發(fā)展的結(jié)合2、創(chuàng)新意識(shí)的形成3、自選項(xiàng)目活動(dòng)的選擇與實(shí)施難點(diǎn)1、克服離心關(guān)心，積極保持身體平衡。2建立彎道上快速跑的意識(shí)。3、創(chuàng)造力的培養(yǎng)與表現(xiàn)程序教學(xué)內(nèi)容學(xué)生活動(dòng)教師活動(dòng)組織培養(yǎng)目標(biāo)導(dǎo)入課程課前集合和宣布本課內(nèi)容散點(diǎn)集合在教師的周?chē)鷮?duì)學(xué)生宣布本課教學(xué)內(nèi)容及學(xué)習(xí)要求—男生—女生—教師要求：做到快靜齊（圖1）快樂(lè)熱身活動(dòng)舞蹈、慢跑、游戲、跳繩等內(nèi)容自選，籃球場(chǎng)上跟音樂(lè)自主練習(xí)，相互結(jié)伴如（圖2）講解要求2、組織實(shí)施、提出要求，督促鼓勵(lì)，適時(shí)口頭評(píng)價(jià)。（圖2）目標(biāo)：自由、開(kāi)放性練習(xí)，不強(qiáng)求具體形式。探索研究體驗(yàn)、總結(jié)、模仿、掌握彎道跑技術(shù)或者最佳方法帶著問(wèn)題，親身體驗(yàn)，回答問(wèn)題，總結(jié)方法問(wèn)題：1、跑彎道和直道有什么不同感受？2、討論怎樣解決彎道跑出現(xiàn)的現(xiàn)象。3、看我的跑法怎么樣？4、模仿并討論5、總結(jié)彎道跑最佳方法提出要求，提出問(wèn)題，督促鼓勵(lì)，適時(shí)口頭評(píng)價(jià)，注意引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)，幫助學(xué)生解決、總結(jié)問(wèn)題。直至學(xué)生理解和掌握彎道跑的動(dòng)作要領(lǐng)。分別在（圖2）或者在（圖3）的場(chǎng)地上練習(xí)（圖3）體驗(yàn)—討論—探究—分析—再體驗(yàn)—分析討論—總結(jié)，注重問(wèn)題意識(shí)和思維訓(xùn)練。知識(shí)和技能的運(yùn)用彎道跑應(yīng)用A接力比賽B、前赴后繼接力游戲、A、男女均衡分成4組如（圖4）其中左面場(chǎng)地上的兩組為一個(gè)隊(duì)，右面兩組為一個(gè)隊(duì)，某隊(duì)的任一組排頭同學(xué)手持接力棒，聽(tīng)到發(fā)令信號(hào)立即沿著半圓跑向本隊(duì)另一組并把接力棒交給其排頭同學(xué)，然后到其隊(duì)尾，依次進(jìn)行，哪隊(duì)先完成接力者為獲勝隊(duì)，共進(jìn)行2組。B、學(xué)生分成男女各一組圍繞兩個(gè)圓圈站成一隊(duì)，在音樂(lè)伴奏下，每組的第一個(gè)同學(xué)手持紅旗并和所有同學(xué)一起沿著彎道跑動(dòng)，最后一個(gè)同學(xué)沿著彎道里側(cè)加速跑向第一個(gè)同學(xué)并接過(guò)紅旗，成為旗手，每當(dāng)最后一名隊(duì)員跑到隊(duì)伍中間的時(shí)候，后面的同學(xué)就開(kāi)始加速，依次類推，以一組同學(xué)全部接力完成為止。共進(jìn)行2次練習(xí)A、提出接力要求，比賽規(guī)則和方法，然后發(fā)令組織比賽，注意總結(jié)和評(píng)價(jià)B、創(chuàng)造氣勢(shì)，讓學(xué)生有激情，在前赴后繼的情境中完成，并注意觀察，評(píng)價(jià)A（圖4）分組練習(xí)以競(jìng)賽的形式進(jìn)行，注重知識(shí)和技能的運(yùn)用，結(jié)合評(píng)價(jià)與自我評(píng)價(jià)。培養(yǎng)團(tuán)結(jié)協(xié)作和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。B、分組練習(xí)場(chǎng)地如（圖5）（圖5）注重情感的升華能力展示運(yùn)動(dòng)超市自行車(chē)多樣騎、花樣跳繩、校園壘球、趣味手球、快樂(lè)板球等根據(jù)自己的興趣和愛(ài)好選擇自己喜愛(ài)的項(xiàng)目，講清楚活動(dòng)的目的和意義，巡回指導(dǎo)，并幫助學(xué)生完成練習(xí)，并作總結(jié)性的評(píng)價(jià)和引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)跳繩，板球跳繩，板球手球場(chǎng)地手球場(chǎng)地了自行車(chē)場(chǎng)地壘球練習(xí)綜合場(chǎng)地如（圖6）注重學(xué)生興趣培養(yǎng)和團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神培養(yǎng)，并學(xué)會(huì)自我評(píng)價(jià)分組和個(gè)人相結(jié)合展示學(xué)生個(gè)人能力和特長(zhǎng)恢復(fù)身心1、音樂(lè)靜態(tài)放松操2、課堂總結(jié)評(píng)價(jià)1、學(xué)生在音樂(lè)伴奏下和教師一起做放松操2、學(xué)生進(jìn)行整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程的自我和相互評(píng)1、做放松動(dòng)作讓學(xué)生模仿2、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我、相互評(píng)價(jià)并作總結(jié)性評(píng)價(jià)（圖7）1、學(xué)生在音樂(lè)伴奏下以教師為中心圍成圓圈，按照教師的動(dòng)作模仿練習(xí)，場(chǎng)地練習(xí)同（圖7）集體練習(xí)。2、自由評(píng)價(jià)和總結(jié)評(píng)價(jià)場(chǎng)地器材籃球場(chǎng)地一塊；錄音機(jī)一臺(tái)；接力棒2根；紅旗2面（帶旗桿）；排球1只；跳繩若干根；自行車(chē)數(shù)輛（學(xué)生自帶）；板排球若干付；沙包3只課后反饋與總結(jié)本課設(shè)計(jì)說(shuō)明本課立足于學(xué)生，“把課堂還給了學(xué)生”，“把時(shí)間還給了學(xué)生”，讓學(xué)生成為教學(xué)的真正的主體，積極參與到學(xué)習(xí)中來(lái)，讓學(xué)生在課堂中有選擇學(xué)習(xí)項(xiàng)目和具體學(xué)習(xí)內(nèi)容的自由，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，變被動(dòng)為主動(dòng)，激發(fā)其強(qiáng)烈的求知欲望，提高學(xué)生對(duì)體育課的熱情和興趣，同時(shí)提高身體機(jī)能和健康水平，直接體現(xiàn)了學(xué)校體育與健康教學(xué)必須把“健康第一”作為指導(dǎo)思想。根據(jù)初中階段學(xué)生生理、心理特點(diǎn)和教材需要設(shè)計(jì)課題，在彎道跑教學(xué)中，采用自由體驗(yàn)，問(wèn)題意識(shí)的方式進(jìn)行教學(xué)。引導(dǎo)、啟發(fā)、創(chuàng)造，提高了學(xué)生在練習(xí)中的積極性，既滿足了學(xué)生的需要和興趣，同時(shí)也促進(jìn)了學(xué)生思維的發(fā)展。以自選活動(dòng)項(xiàng)目為主，以現(xiàn)有器材為基礎(chǔ)，鼓勵(lì)學(xué)生大膽創(chuàng)新，去發(fā)現(xiàn)能體現(xiàn)自己活動(dòng)特點(diǎn)的項(xiàng)目，發(fā)展學(xué)生的個(gè)性，身體、身心并育。課的安排主要是給予學(xué)生能自主發(fā)揮的空間，遵循“以學(xué)生為本”的教育理論，力求使師生的生命力和創(chuàng)造力、激情與智慧在課堂上得以充分體現(xiàn)，選擇了部分教學(xué)手段，根據(jù)學(xué)生和教材的具體情況靈活運(yùn)用。熱身活動(dòng)通過(guò)學(xué)生自由練習(xí)，滿足需要和激發(fā)學(xué)生興趣，達(dá)到釋放運(yùn)動(dòng)欲望，提高興趣和熱身效果。彎道跑教學(xué)打破傳統(tǒng)的教學(xué)方法，主要讓學(xué)生在問(wèn)題意識(shí)中去親自體驗(yàn)、分析、總結(jié)出跑的最佳方法，教師在整個(gè)教學(xué)中處于啟發(fā)、引導(dǎo)的位置，教學(xué)采用層層推進(jìn)的策略，讓學(xué)生在情境中完成學(xué)習(xí)任務(wù)，情感不斷得到升華。教學(xué)設(shè)計(jì)過(guò)程大體分三個(gè)部分：即（1）自主學(xué)習(xí)階段：教師啟發(fā)引導(dǎo)，通過(guò)自身體驗(yàn)解決問(wèn)題實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)過(guò)程（2）合作階段，師生共同分析動(dòng)作的結(jié)構(gòu)、技術(shù)特點(diǎn)或者方法。（3）展示階段，通過(guò)圓周接力游戲和“前赴后繼”的創(chuàng)意活動(dòng)，使所學(xué)的知識(shí)和技能得到了運(yùn)用，并給學(xué)生一些自尊、自信，充分展示自我的時(shí)間和空間，把所學(xué)動(dòng)作技術(shù)表現(xiàn)出來(lái)。學(xué)生的個(gè)性各有不同，能力各有所長(zhǎng)，安排了“活動(dòng)超市”的內(nèi)容既能活躍課堂氣氛，又能提高練習(xí)興趣，讓每個(gè)