五年級(jí)語(yǔ)文《慈母情深》教案

五年級(jí)語(yǔ)文《慈母情深》教案五年級(jí)語(yǔ)文《慈母情深》教案「篇一」【設(shè)計(jì)理念】《慈母情深》是人教版課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材五年級(jí)上冊(cè)中的一篇略讀課文。課文講述的是貧窮辛勞的母親不顧同事的勸阻，毫不猶豫地給錢讓“我”買《青年近衛(wèi)軍》的事。從這件日常生活小事中表現(xiàn)出深沉的母愛(ài)。文章描寫細(xì)膩，情感真摯，語(yǔ)言淺顯易懂。根據(jù)本文特點(diǎn)，結(jié)合新的課程理念。本設(shè)計(jì)注重以人為本，以讀為本，尊重“閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為”。大膽放手，讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)，自主感悟，合作交流中獲得獨(dú)特的感受和體驗(yàn)，升華情感，提高閱讀能力?！緦W(xué)習(xí)目標(biāo)】１、認(rèn)識(shí)“陷、碌、攥”３個(gè)生字。能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。２、理解課文內(nèi)容，體會(huì)作者的思想感情，感受母親的慈祥與善良，體會(huì)母愛(ài)的深沉?！緦W(xué)習(xí)重點(diǎn)】通過(guò)描寫母親的外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作和神態(tài)的重點(diǎn)語(yǔ)句，體會(huì)平凡母親的偉大，感受偉大的母愛(ài)，激發(fā)熱愛(ài)母親的思想感情。【課前準(zhǔn)備】ＶＣＤ：《燭光里的媽媽》。【課時(shí)安排】１課時(shí)。【學(xué)習(xí)過(guò)程】一、回顧導(dǎo)入，揭示課題１、談話導(dǎo)入：同學(xué)們，學(xué)完了《地震中的父與子》一課后，我們深受感動(dòng)。一位父親經(jīng)過(guò)３８小時(shí)挖掘終于救出了遇險(xiǎn)的兒子。這件事讓我們深深地感受到父愛(ài)所迸發(fā)出來(lái)的力量是巨大的。這種愛(ài)是偉大、無(wú)私的。那么，母愛(ài)又是怎樣的呢？今天我們要學(xué)習(xí)的課文《慈母情深》，將讓我們深深地感受一番母愛(ài)。２、板書課題，齊讀課題。二、初讀課文，整體感知１、提出要求，學(xué)生自學(xué)：⑴借助工具書，把課文讀正確，讀流利，生字要多讀幾遍。⑵思考：課文主要講了一件什么事？２、同桌相互讀課文，相互正音。３、匯報(bào)自學(xué)情況：⑴出示生字“陷、碌、攥”，學(xué)生認(rèn)讀。⑵交流：課文主要講了一件什么事？三、再讀課文，體會(huì)感情１、感悟慈母對(duì)孩子深沉的愛(ài)：⑴根據(jù)“提示”要求，自學(xué)課文：畫出描寫母親外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作等語(yǔ)句，聯(lián)系上下文，說(shuō)說(shuō)這是一位＿＿＿的母親，有理由即可。⑵小組交流。⑶全班交流：鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的見(jiàn)解，教師只作適當(dāng)點(diǎn)撥。如：這是一位瘦弱的母親。從“瘦弱的脊背彎曲著，頭和縫紉機(jī)挨得很近?！笨梢泽w會(huì)出來(lái)。這是一位貧苦的母親。從“母親掏衣兜，掏出一卷揉得皺皺的毛票，用龜裂的手指數(shù)著?！笨梢钥闯鰜?lái)。這是一位辛勞的母親。從“有事快說(shuō)，別耽誤干活?！薄澳赣H說(shuō)完，立刻又坐了下去，立刻又彎了背……”可以看出來(lái)。這是一位善良、關(guān)愛(ài)孩子的母親。從母親的同事認(rèn)為“我”是要錢買閑書，勸阻她給“我”錢時(shí)，母親卻說(shuō)“我挺高興他愛(ài)看書的?！边@位母親家境這么貧寒，掙錢又這么艱辛，卻慷慨地給“我”錢買書，形成鮮明的對(duì)比，其中包含著深沉的母愛(ài)。再如，這是一位勤勞的母親，這是一位慈祥的母親，這是一位無(wú)私的母親，這是一位偉大的母親。小結(jié)：通過(guò)對(duì)文中描寫母親的外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作等句段的讀悟，我們深深地感受到這位母親的慈祥與善良，這位母親對(duì)孩子深沉的愛(ài)。２、體會(huì)“我”對(duì)母親的感激、崇敬與熱愛(ài)之情：讀完課文，誰(shuí)都會(huì)被慈母情深深打動(dòng)，更何況是文中的“我”。請(qǐng)找出“我”深受感動(dòng)的語(yǔ)句，如，“背直起來(lái)了，我的母親。轉(zhuǎn)過(guò)身來(lái)了，我的母親。褐色的口罩上方，一對(duì)眼神疲憊的眼睛吃驚地望著我，我的母親……”“那一天我第一次發(fā)現(xiàn)，母親原來(lái)是那么瘦小！”“我鼻子一酸，攥著錢跑了出去……”“那一天，我用那一元五角錢給母親買了一聽(tīng)水果罐頭?！币龑?dǎo)學(xué)生用學(xué)過(guò)的閱讀方法──聯(lián)系上下文，反復(fù)讀讀，邊讀邊想，體會(huì)“我”對(duì)母親的感激、崇敬與熱愛(ài)之情。四、感情朗讀，升華情感１、選取自己感受深的語(yǔ)句讀，讀出對(duì)偉大母愛(ài)的贊頌以及對(duì)母親的熱愛(ài)和感激。２、指名有感情朗讀，教師相機(jī)指導(dǎo)。五、聯(lián)系實(shí)際，拓展延伸１、聯(lián)系生活實(shí)際，講述自己親身經(jīng)歷母愛(ài)的故事。２、自由朗讀課后的“閱讀鏈接”《紙船──寄母親》，感受冰心奶奶熱愛(ài)母親，懷念母親的思想感情。３、寫幾句話或編一首詩(shī)，抒發(fā)你對(duì)母親的熱愛(ài)和感激之情。六、精要總結(jié)，歌曲結(jié)束１、教師總結(jié)：通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們深深地感受到母愛(ài)是慈祥的，母愛(ài)是深沉的，母愛(ài)也是偉大、無(wú)私的。這種愛(ài)，作為子女永遠(yuǎn)也報(bào)答不了，正如唐代詩(shī)人孟郊所寫的“誰(shuí)言寸草心，報(bào)得三春暉”。２、課件播放《燭光里的媽媽》，學(xué)生跟著輕輕哼唱。七、作業(yè)超市，注重積累１、有感情朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。２、搜集頌揚(yáng)母愛(ài)的名句或詩(shī)歌。３、課外閱讀頌揚(yáng)母愛(ài)或感激母愛(ài)的文章，如《母親的“存折”》、《那一刻，我理解了母愛(ài)》、《媽媽的心，是瓷器》等等（可以上網(wǎng)查找）。五年級(jí)語(yǔ)文《慈母情深》教案「篇二」教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能：1．認(rèn)識(shí)課文中的“魄、掙”等11個(gè)生字。會(huì)寫“辭、抑、碌”等12個(gè)詞語(yǔ)，理解“龜裂、失魂落魄、疲憊”等詞語(yǔ)意思。2．有感情朗讀課文，積累課文的好詞好句。3．通過(guò)對(duì)母親外貌、動(dòng)作、語(yǔ)言描寫的重點(diǎn)句、段、體會(huì)母親的養(yǎng)育之苦，母親的慈祥善良和我對(duì)母親的感激熱愛(ài)之情。過(guò)程與方法：通過(guò)朗讀課文，合作探究掌握本課知識(shí)。情感態(tài)度與價(jià)值觀：讓學(xué)生體會(huì)母親的養(yǎng)育之苦。教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)對(duì)母親外貌、動(dòng)作、語(yǔ)言描寫的重點(diǎn)句、段、體會(huì)母親的養(yǎng)育之苦，母親的慈祥善良和我對(duì)母親的感激熱愛(ài)之情。教學(xué)難點(diǎn)：深入體會(huì)母親生活的辛苦，從而進(jìn)一步理解母愛(ài)的無(wú)私崇高，激發(fā)對(duì)母親的感激熱愛(ài)。課時(shí)：2課時(shí)教學(xué)過(guò)程：古詩(shī)引入、揭示課題1、母愛(ài)是世界上最偉大的、最無(wú)私的，唐朝著名的詩(shī)人孟郊就用一首《游子吟》來(lái)歌頌了偉大的母愛(ài)。讓我們一起來(lái)感受一下（媒體演示、配樂(lè)欣賞）2、是啊，偉大而無(wú)私的母愛(ài)化作一根根的絲線，帶給我們無(wú)限的溫暖。當(dāng)代著名作家梁曉聲也有一篇歌頌?zāi)笎?ài)的散文《慈母情深》，今天就讓我們一起來(lái)欣賞這篇文章，感受母愛(ài)的偉大和深沉。（板書課題）（板書、媒體演示、齊讀、）3、作者簡(jiǎn)介（課件出示）。(梁曉聲，當(dāng)代作家。1979年開(kāi)始發(fā)表作品，梁曉聲的創(chuàng)作以小說(shuō)為主，現(xiàn)已創(chuàng)作長(zhǎng)篇小說(shuō)六部。其作品大多被香港、臺(tái)灣出版，并譯為英、日、法、俄等國(guó)文字著有短篇小說(shuō)集《天若有情》《白樺樹皮燈罩》《死神》，中篇小說(shuō)集《人間煙火》，長(zhǎng)篇小說(shuō)《一個(gè)紅衛(wèi)兵的自白》《從復(fù)旦到北影》《雪城》等。其短篇小說(shuō)《這是一片神奇的土地》《父親》，及中篇小說(shuō)《今夜有暴風(fēng)雪》分獲全國(guó)優(yōu)秀小說(shuō)獎(jiǎng)。)五年級(jí)語(yǔ)文《慈母情深》教案「篇三」學(xué)習(xí)目標(biāo)：知識(shí)：朗讀課文、理解課文內(nèi)容。能力：培養(yǎng)學(xué)生自主閱讀，自行體會(huì)課文所要論述的含義。情意：養(yǎng)成讀書的正確習(xí)慣。養(yǎng)成查字典的好習(xí)慣。教學(xué)重難點(diǎn)：通過(guò)反復(fù)誦讀，使他們?cè)谄肺墩Z(yǔ)言文字的過(guò)程中明理，受到潛移默化的教育。教學(xué)戰(zhàn)略：本課是略讀課文，要放手讓學(xué)生自身閱讀，通過(guò)默讀、朗讀，理解重點(diǎn)詞句，使他們?cè)谄肺墩Z(yǔ)言文字的過(guò)程中明理，受到潛移默化的教育。教學(xué)準(zhǔn)備：有關(guān)課外知識(shí)。教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)達(dá)成目標(biāo)一、導(dǎo)入揭題談話，導(dǎo)入在學(xué)習(xí)中，假如你遇到了攔路虎，那該怎么辦呢?學(xué)生自由發(fā)表意見(jiàn)。激發(fā)學(xué)習(xí)興趣二、點(diǎn)撥自學(xué)課文自讀課文閱讀課文，借助各自然段的中心句或重點(diǎn)句理解課文。1、學(xué)生帶著任務(wù)讀課2、學(xué)生分組學(xué)習(xí)小組多種形式學(xué)習(xí)3、討論、交流，讀課文。使學(xué)生懂得，讀書遇到“攔路虎”不能饒著走，應(yīng)該迎難而上，勇于戰(zhàn)勝它。三、匯報(bào)自學(xué)情況，抓住重點(diǎn)，指導(dǎo)讀懂。1、什么叫“攔路虎”?2、面對(duì)“攔路虎”繞著走的原因和危害是什么?3、你是如何消滅讀書時(shí)的攔路虎的?4、如何查字典?(一)、要有耐心。(二)、要有恒心。抓住重點(diǎn)句，談感受;就自身如何解決“攔路虎”發(fā)表見(jiàn)解;抓住重點(diǎn)句，理解全文。使學(xué)生懂得，讀書遇到“攔路虎”不能饒著走，應(yīng)該迎難而上，勇于戰(zhàn)勝它。四、總結(jié)延伸熟讀積累：采用多種形式練讀全文。找出自身最喜歡的反復(fù)朗讀。交流讀你喜愛(ài)的段落;齊讀全文。感情朗讀深化理解教學(xué)反思心理學(xué)實(shí)驗(yàn)標(biāo)明：許多人在一起共做，可以促進(jìn)提高個(gè)人活動(dòng)(學(xué)習(xí)和工作)效率。小組合作學(xué)習(xí)，也是引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)樂(lè)趣的教學(xué)方法之一。在氣氛活躍的小組中學(xué)習(xí)熱情高，每個(gè)人暢所欲言，互相啟發(fā)，互相促進(jìn)。板書設(shè)計(jì)：讀書莫放“攔路虎”迎難而上面對(duì)“攔路虎”勇于戰(zhàn)勝五年級(jí)語(yǔ)文《慈母情深》教案「篇四」教學(xué)目標(biāo)：1．認(rèn)識(shí)3個(gè)生字。理解“失魂落魄、震耳欲聾、龜裂”等詞語(yǔ)。2．有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。3．通過(guò)對(duì)母親外貌、動(dòng)作、語(yǔ)言描寫的重點(diǎn)句、段，體會(huì)母親的慈祥與善良和對(duì)母親的感激、熱愛(ài)與崇敬之情。教學(xué)重點(diǎn)：讀懂課文內(nèi)容，抓住描寫母親外貌、動(dòng)作、語(yǔ)言的重點(diǎn)句、段，體會(huì)母親的的慈祥與善良和我對(duì)母親的感激、熱愛(ài)與崇敬之情。教學(xué)難點(diǎn)：讓學(xué)生在自讀課文的過(guò)程中提高閱讀能力。課時(shí)安排：1課時(shí)課前準(zhǔn)備：預(yù)習(xí)課文，自學(xué)生字詞。教學(xué)過(guò)程：一、談話導(dǎo)入在《地震中的父與子》這篇課文中我們認(rèn)識(shí)了一位偉大的父親，從他上身迸發(fā)出來(lái)的偉大的父愛(ài)，震撼著我們每個(gè)人的心靈。還有這樣一位貧窮的母親：用龜裂的手指細(xì)數(shù)著一卷揉得皺皺的毛票，那么坦然從容地把錢塞到了視書如命、渴望得到一本心愛(ài)的長(zhǎng)篇小說(shuō)，想得整天失魂落魄的兒子的手中。這是怎樣感人的一幕?。空?qǐng)讓我們飽含深情地走近母親，走進(jìn)當(dāng)代作家梁曉聲的文章——《慈母情深》。（板書課題）二、初讀課文，感知內(nèi)容1、自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，并試著用自己的話說(shuō)說(shuō)課文的主要內(nèi)容。2、檢測(cè)：指名朗讀課文并評(píng)價(jià)。3、用自己的話簡(jiǎn)述課文大意。三、再讀課文，品味語(yǔ)句1、默讀課文：邊讀邊劃出描寫母親外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作的語(yǔ)句，說(shuō)說(shuō)這是一位怎樣的母親。找出“我”深受感動(dòng)的語(yǔ)句，體會(huì)課文是怎樣表現(xiàn)母親慈祥與善良和“我”對(duì)母親的感激、崇敬與熱愛(ài)之情的。2、小組內(nèi)交流自己的讀書體會(huì)。3、全班匯報(bào)交流：讀一讀自己找到的句子和段落，說(shuō)說(shuō)自己讀懂了什么，有哪些感受和體會(huì)。五年級(jí)語(yǔ)文《慈母情深》教案「篇五」《慈母情深》教案

教材分析：本文是一篇記敘文，通過(guò)母親兩次給我錢買書這一件事，表現(xiàn)了母親的慈祥、辛勞、通情達(dá)理與我對(duì)母親深深的敬意與無(wú)比的熱愛(ài)。課文語(yǔ)言淺顯，描寫了母親的外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作和神態(tài)，抓住細(xì)節(jié)來(lái)表現(xiàn)“慈母情深”。

學(xué)情分析：這篇略讀課文，文字淺顯易懂，有很多的東西可以去挖掘?？墒窃趯W(xué)習(xí)這篇課文之前，學(xué)生已經(jīng)充分感受了父愛(ài)的偉大，另外本篇課文所發(fā)生的時(shí)間在1963年，學(xué)生并不是很清楚當(dāng)時(shí)中國(guó)的國(guó)情，無(wú)法理解“書價(jià)一元多錢的青年近衛(wèi)軍是如此的昂貴”，可是文章中所傳遞著的深深地母愛(ài)卻是相通的，學(xué)生也是能夠感受到，因此本課的學(xué)習(xí)應(yīng)該放手讓學(xué)生自己去感受。

教學(xué)目標(biāo)：1.認(rèn)識(shí)3個(gè)生字，理解詞語(yǔ)“失魂落魄、震耳欲聾、龜裂”等。2.通過(guò)對(duì)母親外貌、動(dòng)作、語(yǔ)言描寫的重點(diǎn)句、段，體會(huì)母親的慈祥與善良和我對(duì)母親的感激、熱愛(ài)與崇敬之情。3.通過(guò)閱讀感受，能夠聯(lián)系自己有關(guān)母親印象最深的場(chǎng)景、細(xì)節(jié)，說(shuō)出自己的感受。

課時(shí)安排：2課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：一.談話導(dǎo)入1.

出示“梁曉聲與她母親的照片”2.

介紹梁曉聲的生平，并向?qū)W生推薦一些梁曉聲的文章3.

引出課題“慈母情深”

二.學(xué)習(xí)生字詞，整體感知文章（設(shè)計(jì)意圖：對(duì)于一篇文章，首先需要讓學(xué)生來(lái)整體感知文章，如果之間從細(xì)處著手，學(xué)生在思考問(wèn)題時(shí)往往不能聯(lián)系上下文，感受也不會(huì)深刻）1.學(xué)生自由讀課文，注意將生字詞讀準(zhǔn)，將句子讀通順，并思考本文講了一件什么事情讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)本課的生字，并指導(dǎo)“攥”字的寫法，讓學(xué)生書空這個(gè)字

（設(shè)計(jì)意圖：雖然學(xué)生已經(jīng)五年級(jí)了，這篇課文的生字也比較少，但是對(duì)于一些學(xué)生容易出錯(cuò)的字，教師依然要提醒學(xué)生注意）

2.讓學(xué)生自己來(lái)說(shuō)說(shuō)本課講了一件什么事

3.用文中的詞語(yǔ)來(lái)填填下段文字

我一直想買一本《青年近衛(wèi)軍》，想得整天（失魂落魄）。于是，我來(lái)到母親工作的地方，那里的噪聲（震耳欲聾），我發(fā)現(xiàn)母親極其瘦弱。當(dāng)知道我是要錢買書，母親用（龜裂）的手將錢塞給了我，立刻又陷入了（忙碌），我鼻子一酸，（攥）著錢跑了出去……

設(shè)計(jì)意圖：這一段文字整體地概括了文章的主要內(nèi)容，并且抓出了文中的重點(diǎn)詞，當(dāng)學(xué)生在填這些詞的時(shí)侯，引起他們的注意，并且為下面的教學(xué)做好了鋪墊）

三.感受母親形象1.從《青年近衛(wèi)軍》著手，讓學(xué)生感知當(dāng)時(shí)中國(guó)的國(guó)情（過(guò)渡語(yǔ)）作者當(dāng)時(shí)為了什么而失魂落魄？（《青年近衛(wèi)軍》）作者既然那么喜歡這本書，他干嘛不去買啊？（讓學(xué)生從文中找出相關(guān)的句子，說(shuō)出當(dāng)時(shí)作家家境的窘迫，并提供補(bǔ)充材料）是的，對(duì)于擁有這樣一本書雖然是非常喜歡，可是它又實(shí)在太貴了，因此“我”整天想得“失魂落魄”，處于想買又不想買這樣的矛盾心理中，心神不定，這就是“失魂落魄”讓學(xué)生帶著失魂落魄的感情再來(lái)讀讀1-4自然段

的小學(xué)時(shí)代,中國(guó)處于連續(xù)的自然災(zāi)害年頭。無(wú)論農(nóng)村還是城市,大多數(shù)人家的生活都很困難。我自己的母親是怎樣的含辛茹苦,我的同學(xué)們的母親們,甚至我這一代人的母親們,幾乎也全都是那樣的

2.抓住文中的重點(diǎn)詞句，體會(huì)、交流（過(guò)渡語(yǔ)）面對(duì)這樣一本令我“失魂落魄”的書，我最終鼓起勇氣去向媽媽要錢，作者得到錢了么？（讓學(xué)生讀讀剛才出示的那段文字的最后一句）1）“我鼻子一酸，攥著錢跑了出去……”

引發(fā)學(xué)生思考我得到買書的錢了，為什么還“鼻子一酸”，思考我當(dāng)時(shí)到底看到了什么，思考我跑出去的時(shí)候心理想著什么（設(shè)計(jì)意圖：一連串的問(wèn)題能夠激起學(xué)生的興趣與思考，讓他們能夠主動(dòng)地再次投入到文本中尋找答案；同時(shí)也會(huì)更有益于學(xué)生走近作者，也會(huì)被“我”看到的那一幕幕畫面所感動(dòng)）

2）交流自己從文本中找到語(yǔ)句，感受母親a.母親工作環(huán)境差“七八十臺(tái)縫紉機(jī)發(fā)出的噪聲震耳欲聾”、“周圍的幾只燈泡烤著我的臉”以及人們?cè)谶@樣的環(huán)境中是“大聲地說(shuō)話、喊”

（抓住“震耳欲聾”，通過(guò)讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己對(duì)震耳欲聾的感受；然后結(jié)合文中其他描述母親工作環(huán)境的語(yǔ)句，來(lái)到母親工作環(huán)境的惡劣）（教師總結(jié)）正是我親眼目睹了母親如此惡劣的工作環(huán)境，我“鼻子一酸，（攥）著錢跑了出去”

b.母親工作的艱辛

“背直起來(lái)了，我的母親。轉(zhuǎn)過(guò)身來(lái)了，我的母親。褐色的口罩上方，一對(duì)眼神疲憊的眼睛吃驚地望著我，我的母親……（這一處時(shí)將一個(gè)完整的動(dòng)作進(jìn)行了一步步的分解，一方面表現(xiàn)出了當(dāng)時(shí)我是用心在看著母親，看到母親這樣的工作感到非常得吃驚，另一方面我也是深深地陷入了思考之中。

讓學(xué)生，閉上眼睛，教師深情的朗讀這一段，邊聽(tīng)邊讓學(xué)生想象說(shuō)說(shuō)我看到了母親怎樣的“背”，看到了母親怎樣的“臉龐”，看到了母親怎樣的“眼睛”，最后一起深情地讀讀這一句話）

“母親說(shuō)完，立刻又做下去，立刻又彎曲了背，立刻又將頭俯在縫紉機(jī)板上了，立刻又陷入了忙碌……”（這一處與前一處形成了鮮明的對(duì)應(yīng)，這一處也將動(dòng)作進(jìn)行了分解，但是卻是快進(jìn)頭，表現(xiàn)出母親在爭(zhēng)分奪秒地工作，在不辭辛苦的勞作著）

反問(wèn)學(xué)生母親這樣的工作不會(huì)感到勞累么？母親如此拼命地干活是為了什么（出示補(bǔ)充材料）

我以為母親天生成就是那樣一個(gè)勞碌不停而又不覺(jué)累的女人。我以為母親是累不垮的。其實(shí)母親累垮過(guò)多次。在夜深人靜的時(shí)候，在我們做夢(mèng)的時(shí)候，好幾回母親癱軟在床上，暗暗恐懼于死神找到她的頭上了。但第二天她總會(huì)連她自己也不可思議地掙扎了起來(lái)，又去上班……

（教師總結(jié)）拿著母親辛苦賺來(lái)的錢，我“鼻子一酸，（攥）著錢跑了出去”

c.母親的同情達(dá)理

知道我是要錢買書，毫不猶豫地掏錢給我；面對(duì)其他人的勸說(shuō)，母親只說(shuō)了一句“我挺興他愛(ài)看書的”讓學(xué)生通過(guò)扮演角色來(lái)朗讀這些語(yǔ)句，來(lái)感受母親對(duì)我的“愛(ài)”，母親的品質(zhì)

d．感受“我”對(duì)看到這一幕的感觸（過(guò)渡語(yǔ)）我攥著錢跑出去那一瞬間，我在思考著什么呢？

“那一天我第一次發(fā)現(xiàn)，我的母親原來(lái)是那么瘦??！那一天我第一次覺(jué)得我長(zhǎng)大了，應(yīng)該是一個(gè)大人了?！保ǜ惺艿健拔摇睂?duì)母親的體恤，讓學(xué)生體會(huì)到要體諒父母）教師介紹這篇文章的由來(lái)，讓學(xué)生體會(huì)到這一件事給作者所留下的強(qiáng)烈印象和對(duì)作者的影響。

四.拓展延伸（過(guò)渡語(yǔ)）作者筆下的母親是這樣的，我的母親，我們的母親又何嘗不是這樣？總有一種愛(ài)，讓我們內(nèi)心震撼，那是母親的愛(ài)；總有一種情，讓我們淚流滿面，那是慈母的情！1.

讓學(xué)生來(lái)說(shuō)說(shuō)自己的母親，從一些細(xì)節(jié)中來(lái)感受母親對(duì)自己的付出，體會(huì)到自己也要里體諒父母2.出示一些寫母親的名言，并讓學(xué)生自己去收集更多的有關(guān)母親的文章、詩(shī)歌等等3.閱讀梁曉聲的《母親》這篇文章

五年級(jí)語(yǔ)文《慈母情深》教案「篇六」教學(xué)目標(biāo)：1.認(rèn)識(shí)課文中的生字。理解“龜裂、失魂落魄、疲憊”等詞語(yǔ)意思。2.有感情朗讀課文，積累課文的好詞好句。教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)對(duì)母親外貌、動(dòng)作、語(yǔ)言描寫的重點(diǎn)句、段、體會(huì)母親的養(yǎng)育之苦，母親