第三單元第二章植物體內(nèi)的物質(zhì)與能量變化【速記清單】（原卷版）

第三單元第二章植物體內(nèi)的物質(zhì)與能量變化（構(gòu)建知識+速記知識+知識通關(guān)）

第一節(jié)水的利用與散失考點一植物對水的吸收和運輸1.水的吸收：植物主要通過______吸收水，其適于吸水的特點是：根尖的______區(qū)有大量的______，使根尖具有巨大的吸收面積。（溶解在水中的_________隨水一起被根吸收）2.水的運輸：運輸水和無機鹽的通道是______。3.水和無機鹽運輸?shù)耐緩剑篲___吸收的水和無機鹽，通過導(dǎo)管自____而____運輸?shù)角o、葉、花等器官。考點二植物的蒸騰作用1.概念：水從活的植物體表面以水蒸氣狀態(tài)散失到大氣中的過程，叫作____________。2.主要部位：葉片（1）葉片的結(jié)構(gòu)用______蘸出最薄的一片，制成臨時切片多切幾次（每切一次，刀片要蘸一下水），把切下的薄片放入_用______蘸出最薄的一片，制成臨時切片多切幾次（每切一次，刀片要蘸一下水），把切下的薄片放入____中捏緊并排的雙面刀片，____于葉脈，迅速切割葉片將新鮮葉片平放在小木板上②葉片由________、________和________三部分組成。③氣孔通常是由一對半月形的____________圍成的小孔，分布在葉片的表皮上。氣孔是植物蒸騰作用的“門戶”，也是氣體交換的“窗口”。④氣孔開閉規(guī)律：通過保衛(wèi)細胞形狀和大小的調(diào)節(jié)，使氣孔張開和閉合。通常情況下，每當(dāng)太陽升起時，氣孔慢慢______；當(dāng)夜幕降臨時，大多數(shù)氣孔縮小或______。3.蒸騰作用的意義（對植物自身）（1）拉動_____和______在植物體內(nèi)的運輸。（2）降低葉片表面的______，避免被過高的氣溫灼傷。4.水的吸收、運輸和散失指點迷津指點迷津植物吸收的水一部分被葉肉細胞用于光合作用等生命活動，其余絕大部分通過蒸騰作用散失到環(huán)境中。

第二節(jié)光合作用考點一綠葉在光下制造有機物1.探究綠葉在光下制造有機物——實驗步驟圖示操作步驟操作目的①（暗處理）將盆栽的天竺葵在黑暗處放置一夜___________________________②用黑紙片把葉片的一部分從上下兩面遮蓋起來，然后將盆栽移到陽光下照射使植株進行光合作用③幾小時后，摘下葉片，去掉遮光的黑紙片/④（脫色）將葉片放在盛有________的小燒杯中，再將小燒杯置于水浴鍋中加熱，葉片變成黃白色使葉片中的______溶解在酒精中，排除葉綠素對實驗的影響⑤（染色）用清水漂洗葉片，在將葉片放到培養(yǎng)皿里，向葉片滴加碘液淀粉遇碘變藍，檢驗葉片中是否有淀粉⑥稍等片刻，用清水沖掉碘液，觀察葉片顏色的變化/2.探究綠葉在光下制造有機物——實驗現(xiàn)象與結(jié)論①葉片的見光部分遇到碘液變成了________，說明________是光合作用的產(chǎn)物。②葉片的見光部分產(chǎn)生了淀粉，被黑紙片遮蓋的部分沒有產(chǎn)生淀粉，這說明_____是植物制造淀粉（有機物）不可缺少的條件。知識拓展植物綠色部分的細胞中含有葉綠體，都能制造有機物，葉片只是綠色植物進行光合作用的主要器官。3.植物進行光合作用的主要部位是________，葉片的細胞中含有________，葉綠體既是生產(chǎn)有機物的“車間”，也是_____能轉(zhuǎn)變?yōu)開_______知識拓展植物綠色部分的細胞中含有葉綠體，都能制造有機物，葉片只是綠色植物進行光合作用的主要器官。考點二光合作用吸收二氧化碳釋放氧氣1.普里斯特利的實驗實驗過程實驗現(xiàn)象實驗結(jié)論他將一支點燃的蠟燭放到密閉的玻璃罩中蠟燭不久就熄滅了植物能更新因蠟燭燃燒或動物呼吸而變得“污濁”的空氣他將一只小鼠放到密閉的玻璃罩中小鼠很快死去了他將一盆植物和一支點燃的蠟燭放到同一個密閉的玻璃罩中蠟燭沒有熄滅他又將一盆植物和一 只小鼠放到同一個密閉的玻璃罩中小鼠能夠正常地活著2.驗證光合作用產(chǎn)生氧氣實驗現(xiàn)象：快要熄滅的衛(wèi)生香（或竹簽）遇到金魚藻在光下釋放的氣體，立刻_____________。實驗結(jié)論：_______是光合作用的產(chǎn)物。3.探究二氧化碳是光合作用必需的原料實驗裝置實驗過程將植株暗處理→分別放入兩個裝置中→同時置于光照下幾小時→分別取葉片→脫色→漂洗→染色實驗現(xiàn)象甲裝置中葉片________，乙裝置中葉片________實驗結(jié)論二氧化碳是植物進行光合作用的原料素養(yǎng)·探究素養(yǎng)·探究氫氧化鈉的作用是吸收二氧化碳，一個玻璃罩中放入二氧化碳，另一個玻璃罩中放入等量清水的目的是設(shè)置對照，變量是二氧化碳?？键c三光合作用的實質(zhì)1.概念：光合作用實質(zhì)上是植物通過________，利用___能，將____________和___合成為儲存著能量的_________（如淀粉），并且釋放出______的過程。此過程中的兩個變化（1）物質(zhì)轉(zhuǎn)變：無機物（二氧化碳、水）→有機物（如淀粉），釋放氧氣（2）能量轉(zhuǎn)化：光能→儲存在有機物中的化學(xué)能2.表達式：考點四有機物的運輸及其作用1.有機物的運輸：______是被子植物中運輸有機物的管狀結(jié)構(gòu)，由一系列長筒形的細胞首尾連接而成。2.有機物的作用：葉片____________制造的有機物，經(jīng)葉脈、葉柄、莖等結(jié)構(gòu)中的______運輸?shù)街参矬w各處，為細胞的生命活動提供______，并參與構(gòu)建植物細胞，進而構(gòu)成各種組織、器官和整個植物體?？键c五光合作用原理在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上的應(yīng)用種植農(nóng)作物時，應(yīng)合理密植，充分利用光照。知識拓展知識拓展在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上，可以合理利用光合作用原理，提高農(nóng)作物的產(chǎn)量：（1）增加二氧化碳的濃度可以______光合作用的強度→常用措施：合理施用有機肥；大棚種植合理施用二氧化碳氣肥。（2）增加光照強度也可以______光合作用的強度→常用措施：____________；間作套種；大棚種植時適當(dāng)______光照時間或______光照強度。（3）最大限度地滿足農(nóng)作物進行光合作用時對水、無機鹽、溫度等方面的要求。

第三節(jié)呼吸作用考點一呼吸作用的過程觀察實驗種子在萌發(fā)過程中的能量變化種子在萌發(fā)過程中的物質(zhì)變化演示實驗1演示實驗2實驗裝置實驗現(xiàn)象甲瓶內(nèi)溫度計示數(shù)比乙瓶內(nèi)溫度計示數(shù)___澄清的石灰水變______將燃燒的蠟燭放甲瓶里，火焰____________，放進乙瓶里，火焰____________實驗原理種子在萌發(fā)過程中，其中的有機物發(fā)生了變化，釋放出能量，一部分能量用于種子萌發(fā)還有一部分以熱能的形式散失二氧化碳具有使澄清石灰水變渾濁的特性氧氣具有助燃的特性實驗結(jié)論種子在萌發(fā)過程中_________種子在萌發(fā)過程中釋放出了____________萌發(fā)的種子消耗了_________考點二呼吸作用的實質(zhì)1.概念：細胞利用______，將_________分解成____________和______，并將儲存在有機物中的_________釋放出來，共生命活動利用的過程。2.表達式：3.呼吸作用主要在__________內(nèi)進行。4.呼吸作用是生物的共同特征，其實質(zhì)是分解__________，釋放______。指點迷津指點迷津自然狀態(tài)下，植物的光合作用只在白天（有光）進行，但呼吸作用白天、晚上都進行?？键c三呼吸作用原理的應(yīng)用1.呼吸作用的強弱常常是生命活動強弱的標(biāo)志，呼吸作用影響著生物體的_______________，關(guān)系到作物的產(chǎn)量和品質(zhì)。2.農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上，需要滿足植物呼吸作用對氧氣的需要，適時松土、及時排澇，是為了使植物的根得到充足的_______。3.儲存糧食、蔬菜、水果時，需要降低呼吸作用的強度，_______有機物的消耗：（1）儲存糧食時，保持_______和_______；（2）儲存蔬菜、水果時，降低_______或_______濃度。（低溫_______呼吸作用）知識拓展知識拓展光合作用，制造有機物；呼吸作用，分解有機物，因此要提高農(nóng)作物的產(chǎn)量應(yīng)增加_______強度，降低_______強度。大棚種植時，夜間降低溫度，可降低呼吸作用強度；白天適當(dāng)升高溫度，可以增加光合作用強度?？傊?，增大晝夜溫差，可以提高農(nóng)作物產(chǎn)量。

第四節(jié)植物在自然界中的作用考點一植物在自然界中的作用1.植物可以為其他生物提供有機物（1）植物通過光合作用制造的有機物，不僅滿足自身_______的需要，而且為其他生物提供基本的_______來源。（2）植物制造的有機物，通過生物之間吃與被吃的復(fù)雜關(guān)系，以及被細菌、真菌分解利用等養(yǎng)育了其他生物。2.物參與生物圈的水循環(huán)植物的蒸騰作用能夠提高_______，增加降水。植物的莖、葉承接雨水，能夠大大減緩雨水對地面的沖刷；樹林中的枯枝落葉就像一層厚厚的海綿，能夠吸納大量的雨水，也使得雨水更多地滲入地下，補充地下水。3.植物參與維持生物圈的碳氧平衡植物通過光合作用，不斷吸收大氣中的_______，又將_______釋放到大氣中對維持生物圈中二氧化碳和氧氣的相對平衡（簡稱碳氧平衡）起了重要作用。為實現(xiàn)碳中和，一是實行節(jié)能減排、能源轉(zhuǎn)型，如減少二氧化碳的排放量，大力發(fā)展太陽能、風(fēng)能等新能源；二是植樹造林，進行生態(tài)保護，通過植物吸收更多的二氧化碳。另外，還可以通過工程技術(shù)手段捕獲和封存大氣中的二氧化碳?？键c二從我做起，保護植被我國頒布施行了《中華人民共和國森林法》和《中華人民共和國草原法》，對森林和草原實行依法治理和科學(xué)化管理，使我國對植物資源的利用和保護走上了可持續(xù)發(fā)展的道路。

1.白色洋桔梗吸收的水分運輸?shù)交ǖ倪^程敘述正確的是（）A．依靠導(dǎo)管，向上運輸 B．依靠導(dǎo)管，向下運輸C．依靠篩管，向上運輸 D．依靠篩管，向下運輸2.如圖是某同學(xué)觀察到的葉片結(jié)構(gòu)及葉片下表皮示意圖。下列說法正確的是（）A．1屬于上皮組織，有保護作用，植物通過篩管運輸?shù)乃郑菑膱D二中的6處散失到大氣中的B．7和8都能進行光合作用，促進水分“爬”上樹梢的動力是光合作用C．通過6進出葉片的氣體只有氧氣和二氧化碳，是植物體與外界進行氣體交換的“窗口”D．2和4都屬于營養(yǎng)組織，能制造營養(yǎng)物質(zhì)3.下圖是小花同學(xué)設(shè)計的研究植物蒸騰作用的實驗裝置，將A、B、C、D四個實驗裝置放在陽光下照射2個小時，水位下降最顯著的是哪支試管（注：凡士林是一種蠟狀物質(zhì)）（）A． B． C． D．4.小松同學(xué)利用“綠葉在光下制造有機物”的實驗原理，嘗試在銅錢草葉片上“作畫”（如圖），下列敘述不正確的是（）A．“作畫”前，需將銅錢草放置于黑暗處一晝夜B．用心形黑紙片將葉片的兩面夾緊后置于光下C．制作過程中酒精的作用是使葉片脫色D．此實驗可說明植物光合作用產(chǎn)生了氧氣中國科學(xué)院在國際上首次實現(xiàn)了二氧化碳到淀粉的從頭合成，同學(xué)們分析了其合成原理（如圖），請據(jù)此完成第56題。5.人工合成淀粉裝置中的“生產(chǎn)設(shè)備”可以模擬植物葉肉細胞中的（）A．葉綠體 B．細胞核 C．線粒體 D．細胞壁6.該技術(shù)需要從空氣中獲取的原料是（）A．氧氣 B．二氧化碳 C．水 D．無機鹽7.珙桐是國家一級保護植物。為促進珙桐繁育，科研人員研究不同遮陰程度對幼苗光合作用的影響，結(jié)果如下圖所示。下列敘述錯誤的是（）A．三組幼苗應(yīng)放置于相同溫度下 B．該實驗的觀測指標(biāo)是CO2吸收量C．輕度遮陰條件積累有機物最多 D．中度遮陰吸收的二氧化碳最多8.小紅同學(xué)設(shè)計了驗證種子呼吸作用的實驗裝置（如圖），下列敘述正確的是（）A．該實驗需要在有光的條件下進行B．兩個瓶內(nèi)的澄清石灰水均會變渾濁C．該實驗可驗證種子的呼吸作用產(chǎn)生氧氣D．甲瓶溫度高于乙瓶，說明種子呼吸作用釋放能量9.新鮮蔬菜，通常袋裝冷藏。其原理是（）A．抑制呼吸作用 B．促進光合作用C．抑制吸收作用 D．促進蒸騰作用10.下列農(nóng)業(yè)生產(chǎn)措施與所依據(jù)生物學(xué)原理的對應(yīng)關(guān)系，正確的是（）A．移栽時帶土坨——降低蒸騰作用B．給植物施肥——提供有機物C．覆蓋地膜——提高光合作用的效率D．中耕松土——保證根的呼吸作用11.《黃帝內(nèi)經(jīng)》里針對飲食養(yǎng)生提出的：“五谷為養(yǎng)，五果為助，五畜為益，五菜為充”，這體現(xiàn)了綠色植物()A.為其他生物提供了氧氣C.為生物的生存提供無機鹽B.能調(diào)節(jié)氣候，促進生物圈的水循環(huán)