2024屆高考地理復(fù)習(xí)說題課件山東卷2023第16題

扼咽喉

越天險

--以2023年山東卷16題為例命題趨勢和意圖學(xué)科思想試題變式說題流程教學(xué)思維解題思路1.聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生產(chǎn)與生活，更加注重生活中地理的考查

試題追求“學(xué)以致用”，命題材料很多時候取自大學(xué)教材、國家統(tǒng)計年鑒、學(xué)術(shù)?？龋詴r事地理、熱點(diǎn)和焦點(diǎn)為切入點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會、關(guān)注生活，學(xué)習(xí)生活中有用的地理。試題重視中華傳統(tǒng)文化、生態(tài)文明、人口、環(huán)境等問題的深度考查。2.問題設(shè)計注重探究性、生成性

問題設(shè)計注重探究性，圍繞某一核心問題，由表及里、層次清晰地展開，引導(dǎo)考生運(yùn)用地理思維，建立與“問題”相關(guān)的知識結(jié)構(gòu)。問題設(shè)計同時注重生成性，在情境中完整地呈現(xiàn)問題，引導(dǎo)考生在答題過程中，將所學(xué)的知識與問題相關(guān)聯(lián)，通過知識遷移解決問題，實(shí)現(xiàn)知識的生成。3.強(qiáng)調(diào)對地理圖表的多視角多層次能力考查

試題中，注重材料文字信息與圖像信息的結(jié)合，要求考生窮盡圖中信息，學(xué)會向圖像要答案，在分析中彰顯地理能力特色、學(xué)科本色。一、命題趨勢與意圖高考命題趨勢16．（12分，難度中等）閱讀圖文資料，完成下列要求。圖左為滇池流域示意圖。海口河為滇池湖水的惟一出口，元代以來多次疏浚。明代，滇池南岸有大量移民遷入，水稻種植面積逐漸增加。清代，人們在柴河下游相繼開挖了十余條溝渠。明清時期，柴河三角洲面積顯著擴(kuò)大。圖右示意明清時期柴河三角洲的聚落分布。(1)說明明清時期人類活動對柴河三角洲面積擴(kuò)大的影響。（6分）(2)分析與A區(qū)域相比，B區(qū)域聚落密度大的原因。（6分）一、命題趨勢與意圖設(shè)問情境設(shè)置考察方向考點(diǎn)分析對應(yīng)教材對應(yīng)課標(biāo)關(guān)鍵能力學(xué)科素養(yǎng)(1)說明明清時期人類活動對柴河三角洲面積擴(kuò)大的影響。(6分)

(2)分析與A區(qū)域相比，B區(qū)域聚落密度大的原因。(6分)以明清時期柴河三角洲的聚落分布為材料；源于學(xué)術(shù)論文；屬于學(xué)習(xí)探究情境?；A(chǔ)性綜合性考查①三角洲形成條件②人類活動與地表形態(tài)的關(guān)系人教版選擇性必修一第二章第三節(jié)河流地貌發(fā)育考查①聚落形成和分布的條件②聚落發(fā)展的差異性人教版選擇性必修二第二章第一節(jié)區(qū)域發(fā)展的自然環(huán)境基礎(chǔ)1.3結(jié)合實(shí)例，解釋內(nèi)力和外力對地表形態(tài)變化的影響，并說明人類活動與地表形態(tài)的關(guān)系2.2結(jié)合實(shí)例，從地理環(huán)境整體性和區(qū)域關(guān)聯(lián)的角度，比較不同區(qū)域發(fā)展的異同，說明因地制宜對于區(qū)域發(fā)展的重要意義獲取和解讀地理信息的能力；調(diào)動和運(yùn)用地理知識的能力綜合思維區(qū)域認(rèn)知人地協(xié)調(diào)觀二、解題思路第三步提取材料建特模依據(jù)指令詞提取材料信息和區(qū)域環(huán)境特征，構(gòu)建該題特殊模板

第一步

審題

①審設(shè)問

找出關(guān)鍵詞、限定詞、中心詞、指令詞，

明確涉及的考點(diǎn)、限定條件、回答方向、回答深度②審材料

認(rèn)真閱讀文字材料及圖表材料找出與設(shè)問限定詞和關(guān)鍵詞相關(guān)內(nèi)容第二步調(diào)用知識建常模

依據(jù)關(guān)鍵詞調(diào)取已有知識，構(gòu)建常規(guī)模板

第四步

組織答案匹配特模和常模，依據(jù)中心詞和指令詞組織答案(1)說明明清時期人類活動對柴河三角洲面積擴(kuò)大的影響。（6分）限定詞關(guān)鍵詞中心詞指令詞明清時期人類活動、柴河流域說明三角洲面積擴(kuò)大影響元代以來多次疏浚海口河，滇池水位下降，柴河河口地區(qū)出露，三角洲面積擴(kuò)大柴河上游植被破壞，水土流失加劇，到達(dá)河口的泥沙增多下游開挖溝渠，溝渠內(nèi)水流速度加快，帶入三角洲沉積的泥沙多；干流由于水渠開挖水流被分散，加上沿岸生活用水增加，導(dǎo)致流速降低，水量減少，水的搬運(yùn)能力下降，泥沙淤積增多元代以來多次疏浚明代大量移民遷入、水稻面積增加清代開挖多條溝渠圖片信息：?？诤游恢?、干流溝渠位置關(guān)系河流水位降低沉積多（動力）流速慢、頂托作用強(qiáng)泥沙多（物質(zhì)基礎(chǔ)）含沙量和輸沙量（2）分析與A區(qū)域相比，B區(qū)域聚落密度大的原因。（6分）指令詞限定詞關(guān)鍵詞中心詞分析與A區(qū)域相比聚落密度大原因圖片信息：B區(qū)域聚落位于A區(qū)域聚落的上游圖片信息：B區(qū)域聚落由清代聚落和明代聚落構(gòu)成；A區(qū)域聚落主要由清代聚落構(gòu)成文字信息：水稻種植面積逐漸增加自然因素：氣候、地形、水源、土壤、自然災(zāi)害、資源人文因素：交通、政策、產(chǎn)業(yè)、開發(fā)歷史與A地相比,B區(qū)域成陸時間早。與A地相比,B區(qū)域開發(fā)時間早，水稻種植早，土壤肥沃，糧食產(chǎn)量高。與A地相比，B地位于河流下游，海拔高，受水位變化影響小，抵御洪澇災(zāi)害的能力強(qiáng)。參考答案16.（1）①?？诤幼鳛榈岢睾奈ㄒ怀隹冢啻问杩?，導(dǎo)致滇池水位下降，柴河河口地區(qū)出露，三角洲面積擴(kuò)大；②柴河上游植被破壞，導(dǎo)致水土流失加劇，河流含沙量增加，到達(dá)河口地區(qū)泥沙增多，導(dǎo)致三角洲增大；

③下游開挖溝渠分散水流，沿岸地區(qū)生產(chǎn)生活用水增加，導(dǎo)致流速降低，水量減少，水的搬運(yùn)能力下降，泥沙淤積增多，導(dǎo)致三角洲增大。

（2）①B區(qū)域成陸時間早，聚落形成早；

②B區(qū)域開發(fā)早，水稻種植早，土壤肥沃，糧食產(chǎn)量高，生產(chǎn)生活條件優(yōu)越；

③B區(qū)域海拔高受滇池水位變化影響小，抵御洪澇災(zāi)害的能力強(qiáng)。

本題立足學(xué)科特點(diǎn)，以“空間結(jié)構(gòu)-時間過程-形成機(jī)制-地理效應(yīng)”為邏輯線索，將學(xué)科思維模式、探究方法納入任務(wù)主題中；基于空間關(guān)系、區(qū)域表現(xiàn)考查地理聯(lián)系和地理過程。三、學(xué)科思想在解題過程中，運(yùn)用了綜合思維、比較思維兩種地理思維方式；并運(yùn)用了模型構(gòu)建方法。借助本題，可提高學(xué)生審題、答題技巧，鞏固地理基礎(chǔ)知識、培養(yǎng)學(xué)生地理思維、提高地理綜合能力；能夠幫助教師深入理解新課標(biāo)的教學(xué)理念和考綱要求，指導(dǎo)教師教育教學(xué)。四、試題變式菏澤市高二下學(xué)期期末考（2023年）對該題進(jìn)行了變式突出考查：人類活動對地理環(huán)境的影響（2022年）

17．閱讀圖文資料，完成下列要求。（14分）

宋代以來，珠江三角洲某地的人們通過沿江沿海筑堤、修壩、淤地等一系列人工活動圍墾田地。堤圍始建于宋代，初次合圍（環(huán)繞圍墾田地的外堤合攏）于明初，興盛于清中葉。圖7示意該地不同時期的圍墾景觀。國內(nèi)河道縱橫交錯。（1）宋元時期，當(dāng)?shù)剜l(xiāng)民沿水而居，居民點(diǎn)呈散點(diǎn)狀分布。分析居民點(diǎn)呈散點(diǎn)狀分布的主要自然原因。（2分）

※本題以珠江三角洲，宋元時期居民點(diǎn)分布特點(diǎn)為載體；

※培養(yǎng)學(xué)生綜合思維、區(qū)域認(rèn)知的學(xué)科核心素養(yǎng)。

※考查影響聚落分布的的自然因素；

※主要考查學(xué)生調(diào)動知識、運(yùn)用知識、讀圖、析圖，從圖表提取有效信息的能力；五、教學(xué)思維----學(xué)生問題選取我校新高三地理班學(xué)生對16題進(jìn)行試做發(fā)現(xiàn)以下情況：五、教學(xué)思維----學(xué)生問題優(yōu)點(diǎn)：

①答題格式符合規(guī)范②有針對性地聯(lián)系材料作答不足：

審題：①對圖片信息分析不全面

②關(guān)鍵詞理解不到位，答案偏題

答題：①基礎(chǔ)知識記憶不準(zhǔn)、不牢

②因果關(guān)系不匹配，描述邏輯需加強(qiáng)

③概括總結(jié)能力欠佳，表述專業(yè)性不強(qiáng)1.重視教材，夯實(shí)基礎(chǔ)，構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)

高三一輪備考重點(diǎn)應(yīng)是依托

和

，認(rèn)真研習(xí)

，完成全面落實(shí)教材內(nèi)容的任務(wù)。

注重地理基本概念、原理、規(guī)律和過程的教學(xué)，不急于追趕進(jìn)度和拔高難度，要嚴(yán)格按照“課標(biāo)”要求做好基礎(chǔ)性備考工作，重視基礎(chǔ)知識，基本理論的理解。五、教學(xué)思維----糾偏策略教材《普通高中地理課程《中國高考評價體系》標(biāo)準(zhǔn)（2017年版）》2.建構(gòu)問題模型，落實(shí)學(xué)科核心素養(yǎng)

“雙新”背景下地理高考試題情境材料真實(shí)、復(fù)雜、豐富，題目設(shè)問開放性和探究性增強(qiáng)，用“模板套路”機(jī)械刷題不能應(yīng)對靈活多變的素材。

在教學(xué)中需要教師引領(lǐng)學(xué)生從地理學(xué)科核心素養(yǎng)入手構(gòu)建問題解決的模型，并應(yīng)用于真實(shí)情境。

3.規(guī)范答題習(xí)慣，提升解題技巧