人教部編教材八年級上冊道德與法治《第4課第2課時(shí)以禮待人》課件

第二單元遵守社會(huì)規(guī)則第四課社會(huì)生活講道德第2課時(shí)以禮待人人教版部編教材《道德與法治》八年級上冊教學(xué)課件導(dǎo)入新課

一個(gè)年輕人要去張村，可他不認(rèn)識去張村的路。半路上遇見一位老人，年輕人喊道：“喂，老頭兒，這里離張村有多遠(yuǎn)？”老人脫口而出：“無禮！”年輕人足足走了五里的路程，也沒有找到張村。年輕人停下來想了又想，似乎悟出了什么。

請問他悟出了什么？新課探究目標(biāo)導(dǎo)學(xué)一：待人禮為先活動(dòng)一：文明有禮使人安身立命1.學(xué)生閱讀教材P37“運(yùn)用你的經(jīng)驗(yàn)”（1）你認(rèn)為小巖哪些地方做得不妥？應(yīng)如何改進(jìn)？提

示：

到了就餐地后，“小巖搶先坐在沙發(fā)上，把腳放在茶幾上，自顧自玩手機(jī)”，說明他不注意坐姿優(yōu)雅，而且不注意幫家長操心聚餐安排；

朋友來了后，不主動(dòng)打招呼，“眼睛沒離開手機(jī)”，說明他不尊重客人；“菜剛上齊，他就拿起筷子夾菜吃”，說明他不注意待客禮儀，請客人先吃菜；

媽媽提醒他，他“很生氣”，說明他不懂得以禮待人。正確做法是：

客人來之前查看飲食安排、注意坐姿端正，客人來時(shí)主動(dòng)與客人打招呼；就餐時(shí)應(yīng)先請客人動(dòng)筷子。（2）如果你是一起就餐的客人，你會(huì)有什么反應(yīng)？會(huì)如何做？提

示：

如果我是一起就餐的客人，我會(huì)覺得小巖缺乏道德修養(yǎng)和交際能力，而且覺得他根本就不尊重我；我可以找個(gè)借口早點(diǎn)離開，或者以后不參加這種有小巖參加的聚會(huì)?！安粚W(xué)禮，無以立”——出自《論語·季氏篇》

陳亢問孔子的兒子伯魚，是否從孔子那里得到與眾不同的教誨，伯魚說，，他曾經(jīng)問我學(xué)詩沒有，我說沒有，他說：“不學(xué)詩就不懂怎么說話?！蔽一厝ゾ蛯W(xué)詩。另一次他問我“學(xué)禮沒有？”我說沒有，他說：“不學(xué)禮就不懂得怎樣立身。”伯魚說只聽到這兩件事。陳亢回去很高興地說：“我問一件事，知道三件事。知道了關(guān)于詩和禮的道理，還知道了君子對兒子的態(tài)度?！被顒?dòng)二：情境體驗(yàn)——文明有禮促和諧1.學(xué)生閱讀教材P38“探究與分享”2.同學(xué)們說出了對文明小區(qū)的什么期望？這些行為給小區(qū)居民造成了什么影響？提示：社區(qū)環(huán)境方面：垃圾應(yīng)分類回收；機(jī)動(dòng)車應(yīng)注意低速行駛、不鳴笛；人與人之間關(guān)系方面：用合理合法的方式解決沖突和矛盾。

垃圾隨意堆放會(huì)影響社區(qū)環(huán)境衛(wèi)生；汽車在小區(qū)內(nèi)任意行駛會(huì)給出行的居民帶來危險(xiǎn)、同時(shí)造成噪音擾民；不能合理地處理沖突會(huì)讓人與人之間的關(guān)系變得冷漠?；顒?dòng)三：情境感受——文明有禮揚(yáng)國威情境一：2016年8月21日，在里約奧運(yùn)會(huì)上，中國女排時(shí)隔12年后再次站上奧運(yùn)最高領(lǐng)獎(jiǎng)臺。頒獎(jiǎng)儀式上，當(dāng)宣布升中華人民共和國國旗、奏中華人民共和國國歌時(shí)，全場觀眾起立，目視國旗，高唱國歌，國歌聲響徹整個(gè)體育場。（1）這個(gè)情境體現(xiàn)了什么？

我們感受到了世界各國對我們國家的尊重，也是在為運(yùn)動(dòng)員的拼搏和公平競爭精神鼓掌。情境二：泰國皇宮洗手間有一句中文告示：請便后沖水！珍珠港景區(qū)美國人特意在垃圾桶前寫下中文告示：垃圾桶在此！巴黎圣母院有一則中文告示：請保持安靜！據(jù)說，這是他們專門寫給中國人看的，而其他國家的游客沒有這種“禮遇”。（2）讀完后，有什么感想？我們感受到國人的文明素養(yǎng)有待提高。教師總結(jié)：

文明有禮的重要性：文明有禮是人立身處世的前提；文明有禮促進(jìn)社會(huì)和諧；文明有禮體現(xiàn)國家形象。目標(biāo)導(dǎo)學(xué)二：做文明有禮的人明禮守禮以下哪些現(xiàn)象是對的？哪些是錯(cuò)誤的？①見到老師主動(dòng)問好，幫老師做自己力所能及的事情。②吊兒郎當(dāng)?shù)卮┲７?，胸口衣裳大敞。③在飯?zhí)门抨?duì)打飯，遵守秩序。④在課堂上插嘴說話、坐姿懶散、吃零食。⑤見到走廊或樓梯有紙屑、垃圾，順手撿起，扔進(jìn)垃圾筒。⑥不給同學(xué)起“綽號”，不開惡意玩笑。⑦在課室內(nèi)講粗言濫語、打鬧嬉戲。這里有你嗎？以禮待人，尊重別人是一縷春風(fēng)，驅(qū)除寒冬，帶來花草的芬芳；以禮待人，尊重別人是一把火炬，照亮黑夜，給人前進(jìn)的勇氣，在心靈與心靈之間傳遞著信任與愛；以禮待人，尊重別人是一把金鑰匙，能打開所有上鎖的靈魂，并驅(qū)使著自己為集體爭光添彩；讓我們在沐浴春風(fēng)，享受光明的同時(shí)也以禮待人，尊重他人，傳遞溫暖。夸夸班級同學(xué)是怎樣尊重別人的？教師總結(jié)：

我們要從生活中的小事做起，從細(xì)節(jié)做起，努力做一個(gè)文明有禮的人；同時(shí)，要影響和帶動(dòng)身邊的人，共同創(chuàng)建文明有禮的社會(huì)風(fēng)尚。課堂小結(jié)1.星期天，小明在家做作業(yè)。這時(shí)，電話響了。下列處理方式正確的是（）A.小明抓起電話：“煩死了，星期天也不讓人休息，打什么電話？”

B.小明拿起電話：“您好！請問您找誰？”

C.故意不接，裝作沒聽到

D.將電話拿起來放一邊，繼續(xù)做作業(yè)隨堂訓(xùn)練B“部編本”語文教材解讀“部編本”語文教材的編寫背景。（一）教材要體現(xiàn)國家意識、主流意識形態(tài)、黨的認(rèn)同，體現(xiàn)立德樹人從娃娃抓起。（二）體現(xiàn)核心素養(yǎng)，中國學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)包括社會(huì)責(zé)任，國家認(rèn)同、國際理解、人文底蘊(yùn)、科學(xué)精神、審美情趣、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、身心健康、實(shí)踐創(chuàng)新。（三）語文、道德與法制、歷史三個(gè)學(xué)科教材統(tǒng)編是大趨勢。（四）“一標(biāo)多本”教材質(zhì)量參差不齊，“部編本”力圖起到示范作用。二、“部編本”教材的編寫理念：（一）體現(xiàn)核心價(jià)值觀，做到“整體規(guī)劃，有機(jī)滲透”。（二）接地氣，滿足一線需要，對教學(xué)弊病起糾偏作用。提倡全民閱讀，注重兩個(gè)延伸：往課外閱讀延伸，往語文生活延伸。（三）加強(qiáng)了教材編寫的科學(xué)性，編研結(jié)合。（四）貼近當(dāng)代學(xué)生生活，體現(xiàn)時(shí)代性?！安烤幈尽闭Z文教材的七個(gè)創(chuàng)新點(diǎn)：（一）選文創(chuàng)新：課文總數(shù)減少，減少漢語拼音的難度。（二）單元結(jié)構(gòu)創(chuàng)新——更加靈活的單元結(jié)構(gòu)體制，綜合性更強(qiáng)。（三）重視語文核心素養(yǎng)，重建語文知識體系。（四）三位一體，區(qū)分不同課型?！敖套x”、“自讀”和“課外閱讀”三位一體，整體提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。（五）把課外閱讀