八年級語文下冊六金岳霖先生第1課時教案設(shè)計長春版

Page1金岳霖先生教學目標1.觀賞文章中富好玩味性的寫人記事的特點，品嘗本文平實而有韻味的語言風格。2.培育學生自主查閱資料、獲得有效資源的實力。3.學習金岳霖先生待人真誠、坦蕩、特立獨行的品行。教學重點1.培育學生信息收集、調(diào)查及整理歸納的實力。2.觀賞文章富好玩味性的寫人記事手法。3.走近名人大家，感受其人格魅力。教學難點體會獨到的寫作手法，品嘗平實而有韻味的語言風格。課時支配2課時。教學過程第一課時一、課前打算。指導學生有目的、有支配地預習及查找相關(guān)資料，并將學生分組，以小組合作的形式把資料匯總，課上進行匯報。（設(shè)置此教學環(huán)節(jié)主要目的是加強學生對作者及背景的了解，化被動為主動，給學生一個平臺，使他們主動主動地探究視野中少見的認知形象，激發(fā)其學習愛好，熬煉概括表達等實力，培育合作意識。）二、導入新課。有閱讀才有生活，有書籍才會進步。我們始終生活在文學的滋養(yǎng)中，從睡夢前母親口中絕美的童話故事到怡情悅性的美麗散文再到拍案叫絕的精言辟語，文學為生活注入活力，為人生添涂色調(diào)。然而文學的形式多樣、色調(diào)紛呈，這節(jié)課就由我們的同學引領(lǐng)，起先一段別樣的文學之旅。三、小組展示。（學生溝通課前查閱的相關(guān)資料，老師指導以避開照本宣科式的介紹。學生可以利用幻燈片將重要資料展出，自行整理，多角度、多方式展示。）第一小組：作者介紹1.作者的基本狀況汪曾祺（1920—1997），江蘇高郵人。從小受傳統(tǒng)文化熏陶。1939年考入西南聯(lián)大中國文學系，師從沈從文等名家學習寫作。他是跨越幾個時代的作家，也是在小說、散文、戲劇文學與藝術(shù)探討上都有建樹的作家。1940年起先發(fā)表小說、詩和散文。新中國成立前出版第一個作品集《邂逅集》，1963年出版其次個作品集《羊舍的夜晚》，1978年發(fā)表小說《騎兵列傳》，1980年發(fā)表小說《受戒》，受到普遍贊譽，隨后一發(fā)不行收?，F(xiàn)已出版《汪曾祺短篇小說選》《晚飯花集》《汪曾祺自選集》以及多卷本《汪曾祺文集》等十幾種作品集。他的小說被視為詩化小說，其中《大淖記事》獲全國短篇小說獎。他還寫散文、評論和劇本。他與人合作改編、加工的《沙家浜》深受觀眾的寵愛。2.作品特點汪曾祺博學多識，愛好廣泛，愛好書畫，樂談醫(yī)道，對戲劇與民間文藝也有深化鉆研。其散文寫風俗，談文化，憶舊聞，述掌故，寄鄉(xiāng)情，花鳥魚蟲，瓜果食物，無所不涉。讀來親切自然，于無形中仿佛與作者一道感受人情世故。其小說多寫童年、家鄉(xiāng)，寫記憶里的人和事，渾樸自然，清淡委婉中表現(xiàn)和諧的意趣。作者力求淡泊，脫離外界的喧嘩和干擾，細心營構(gòu)自己的藝術(shù)世界。自覺汲取傳統(tǒng)文化，具有濃郁的鄉(xiāng)土氣息。作品追求更為淡泊的情感，情感的流露更為輕徐、舒緩、宛轉(zhuǎn)，呈現(xiàn)給讀者的是一種好像非世俗社會才有的靜美。老師總結(jié)：一顆沉靜的心靈比一顆暴烈的心靈總要宏大得多。安靜、深厚的作品總是比激起瞬間激情的作品有更高的價值。從汪曾祺的作品上，我們會領(lǐng)會到一種“坐看云起時”的從容和達觀，激情被處理得平平淡淡了。他筆下的故事，清淡、飄逸、耐聽，那些濃烈的、激烈的、過于哀痛的東西都在他的娓娓敘述中變得淡而又淡，世俗風情，人情世故，娓娓道來，舒緩有致。這該是達到了一種為人與為文的極致了。而社會的飛速發(fā)展致使現(xiàn)代人的生活節(jié)奏越來越快，身邊的“凡人小事”還沒來得及完全呈現(xiàn)自己的意義就被拋到記憶的背后。我們經(jīng)常忽視了觀賞日出又錯過了感受日落。其實汪曾祺的散文正在向人們發(fā)出這樣的吁請：慢點走，觀賞??！其次小組：西南聯(lián)大介紹1.背景介紹1937年7月7日盧溝橋事變爆發(fā)，平津緊急。北京高校、清華高校及南開高校奉命遷于湖南，合組為長沙臨時高校。繼而上海、南京陷落，武漢振動，1938年4月，臨大正式宣布遷往云南，改名為“西南聯(lián)合高?！保?月4日上課。直到1946年三校分別遷回平津，聯(lián)大歷時整整8年。2.奇聞逸事弗吉尼亞高校一位史學教授對西南聯(lián)大進行了十年的探討后評價：“西南聯(lián)大是中國歷史上最有意思的一所高校，在最艱苦的條件下，保存了最完好的教化形式，培育了最優(yōu)秀的人才，最值得人們探討。”盡管物質(zhì)條件異樣艱苦，但西南聯(lián)大卻是中國歷史上最光彩照人的一所高校。8年時間里，聯(lián)大培育了二位諾貝爾獎得主，中國科學院學部委員和中國工程院院士近百人，成為真正的“大師之園”。這一度讓世人匪夷所思。由于形式所迫，當時學校貧困潦倒，教授學生生活清貧困苦。據(jù)說每逢下雨，雨點打在鐵皮頂上，叮當作響，教授講課便要提高嗓門。一次，經(jīng)濟系教授陳岱孫上課時，因雨聲太大，學生根本聽不到老師講課，陳教授無奈，便在黑板上寫道“下課賞雨”。此段趣事在聯(lián)大廣為流傳，并笑稱“正所謂風聲、雨聲、讀書聲，聲聲入耳”。學生宿舍也是風雨飄搖，雖是土坯墻，卻是茅草頂。每到外面下大雨，屋內(nèi)就下小雨，這時候睡在上鋪的人只得取臉盆、油布四處接雨。下完雨，宿舍里就變得泥濘不堪，甚至長起了雜草，學生們的鞋子往往穿一個雨季就爛了。同學們詼諧地稱鞋底磨穿了是“腳踏實地”，鞋尖鞋跟通洞叫做“空前絕后”。當時在聯(lián)大當教授，生活極端貧困，到了不可思議的地步。在西南聯(lián)大流傳著一個笑話：一名乞丐在大街追逐朱自清乞討，朱自清被糾纏不過，便回頭道：“別跟我要錢，我是教授！”那位乞丐聽到這句話，扭頭就走。盡管貧困潦倒，聯(lián)大的教授卻從沒有為金錢而污染為師的風范。周錦蓀回憶，當時昆明城中有位附庸風雅的商人，輾轉(zhuǎn)請朱自清為自己作一篇壽序，好向親友炫耀，潤筆費高達三千，當時朱先生冬天連棉袍子都做不起一件，但仍婉言謝絕3.相關(guān)評價林語堂曾評價說：“西南聯(lián)大物質(zhì)生活不得了，但精神生活了不得?！迸韲鴿f：“在西南聯(lián)合高校讀書，是我一生的榮耀和傲慢?！倍嗄旰?，回憶起西南聯(lián)大，汪曾祺堅持認為，母校留下的最珍貴財寶是“精神方面的東西，是抽象的，是一種氣質(zhì)，一種格調(diào)，難于確指，但是這種影響的確存在。如行云流水，水流云在”。西南聯(lián)大獨有的“自由、寬容、坦蕩、率真”，汪曾祺推崇了一輩子，這就是汪曾祺，一個在聯(lián)大的特別氣氛中“泡”出來的作家。有一個特地探討聯(lián)大校史的美國教授以為聯(lián)大8年，出的人才比北大、清華、南開30年出的人才都多。為什么？這位作家回答了兩個字：自由。老師總結(jié)：煙火短暫但卻刺眼奪目。我想西南聯(lián)合高校正如絢爛煙火，雖僅歷8年，卻光耀歷史。古語云：“師者，所以傳道、授業(yè)、解惑也?！倍谖髂下?lián)大我們分明看到了一批授學問于青年、示氣節(jié)于學生、教做人于弟子的圣人，又一次體會了為人師表的含義。第三小組：金岳霖介紹1.金岳霖的基本狀況金岳霖（1895—1984），中國現(xiàn)代哲學家、邏輯學宗師，聞名教化家，中國第一批中科院院士。金岳霖清華高校畢業(yè)后去美國留學，1920年獲哥倫比亞高校博士學位。之后，又去英國、法國、德國、意大利游學。1926年回國后，歷任清華高校教授、西南聯(lián)合高校教授、北京高校教授，哲學系主任、文學院院長等職。金岳霖是最早把西方現(xiàn)代邏輯學系統(tǒng)地介紹到中國來的邏輯學家之一，他把西方哲學與中國哲學相結(jié)合，建立了獨特的哲學體系，推動了中國對現(xiàn)代邏輯的探討，并培育了一大批有較高素養(yǎng)的哲學和邏輯學特地人才。著有《邏輯》《論道》《學問論》。2.金岳霖逸事在清華園里，金岳霖幾乎被看成一個近乎不食人間煙火的怪物，成天沉醉在他自己抽象的邏輯世界中，為心中的摯愛林徽因女士終身不娶，家中除了書，就是一只與他同食一桌飯的大斗雞。浪漫、風流而率性，視名利如糞土。馮友蘭說他有魏晉風度，很像“竹林七賢”中的嵇康。徐志摩這樣描述他那個探討邏輯的摯友金岳霖：“金先生的嗜好是撿起一根名詞的頭發(fā)，耐性地拿在手里給分。他可以短暫不吃飯，但這頭發(fā)絲粗得怪厭煩的，非給它劈開了不得舒適”有一回金岳霖給一位姓陶的摯友打電話，陶家的保姆問：“您是哪位？”金岳霖竟遺忘了自己的姓名，張口結(jié)舌答不上，又不好意思說忘了，只好說：“你不要管，請?zhí)障壬与娫捑褪橇??！北Ｄ氛f不行。金岳霖一再懇求，還是不行。只好跑去問給他拉洋車的王喜，誰知王喜也說不知道。他急了，問：“你有沒有聽別人說過？”王喜這才