八年級(jí)物理全冊(cè)第十章第五節(jié)機(jī)械效率教案新版滬科版

PAGE1-第五節(jié)機(jī)械效率【教學(xué)目標(biāo)】學(xué)問(wèn)與技能1.能結(jié)合實(shí)例相識(shí)有用功、額外功和總功。2.理解機(jī)械效率的概念,并能計(jì)算簡(jiǎn)潔機(jī)械的效率。過(guò)程與方法通過(guò)試驗(yàn)體驗(yàn)、數(shù)據(jù)分析,加深對(duì)有用功、額外功、總功的理解,培育學(xué)生設(shè)計(jì)試驗(yàn)方案、分析試驗(yàn)數(shù)據(jù)、歸納試驗(yàn)結(jié)論的科學(xué)素養(yǎng)。情感看法與價(jià)值觀1.在學(xué)習(xí)過(guò)程中培育發(fā)覺(jué)問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的實(shí)力。2.培育探究自然現(xiàn)象和日常生活中的物理學(xué)問(wèn)的愛(ài)好。3.親密聯(lián)系實(shí)際,提高科學(xué)技術(shù)應(yīng)用于日常生活的科學(xué)看法?！局攸c(diǎn)難點(diǎn)】重點(diǎn):理解機(jī)械效率概念,通過(guò)試驗(yàn)探究發(fā)覺(jué)提高機(jī)械效率的方法。難點(diǎn):理解機(jī)械效率的概念?！窘虒W(xué)打算】老師打算:多媒體課件、滑輪(三個(gè),有一個(gè)較重)、鉤碼(200g兩個(gè)學(xué)生打算:學(xué)案、滑輪(三個(gè),有一個(gè)較重)、鉤碼(200g兩個(gè)【教學(xué)設(shè)計(jì)】教學(xué)過(guò)程:一、引入有用功、額外功、總功提出問(wèn)題:我們學(xué)校旁有一座私人住宅正在建立中,現(xiàn)在需把100N重的砂子運(yùn)到6m高的樓上。想想看,有哪些方法,在投影儀上映出下圖:學(xué)生探討:探討后匯報(bào)。老師講解并描述:我們可以有很多方法將砂子運(yùn)上樓。如:可以把砂子裝在桶里或裝在袋子里,人提上去?？梢杂闷鹬貦C(jī)吊上去。還可以用動(dòng)滑輪或滑輪組等簡(jiǎn)潔機(jī)械將砂子運(yùn)上去?，F(xiàn)在我們選取其中的一種做個(gè)模擬試驗(yàn),請(qǐng)大家探討。(電腦模擬動(dòng)畫(huà)圖)這是一個(gè)利用滑輪組提升砂子的裝置圖,請(qǐng)視察和思索:1.幾段繩子擔(dān)當(dāng)物體和滑輪的總重?2.砂子上升h,繩子末端移動(dòng)的距離s是多少?3.把100N重的砂子運(yùn)上6m高的樓上,4.通過(guò)滑輪組,繩子末端用了40N的拉力將砂子運(yùn)上去,實(shí)際做了多少功?5.想一想,這兩個(gè)功為什么不相等?在投影儀上映出學(xué)生探討的結(jié)果。問(wèn)題:提砂子上樓時(shí)也要把桶、動(dòng)滑輪提上去,還要對(duì)桶和動(dòng)滑輪做功;另外繩和滑輪之間還有摩擦,也須要做功。講解并描述:我們的目的是把砂子運(yùn)上樓,所以把100N重的砂子運(yùn)到6m高的樓上,無(wú)論實(shí)行哪種方法都必需做的功,這是有用的功。用滑輪組將砂子運(yùn)上去,在完成運(yùn)砂子的同時(shí),還不得不對(duì)桶和動(dòng)滑輪也做了功,此外還要克服各種摩擦做功,這部分對(duì)砂子提上樓沒(méi)有用,但又不得不做的功板書(shū):(一)有用功、額外功、總功有用功:在工作時(shí),對(duì)人們有用的功。額外功:在工作時(shí),對(duì)于額外負(fù)擔(dān)所不得不做的功?？偣?有用功與額外功的和。反饋:用桶從井中提水的時(shí)候,對(duì)做的功是有用功,對(duì)做的功是額外功。假如桶掉到井里,從井里撈桶時(shí),撈上來(lái)的桶帶有一些水,這時(shí)對(duì)桶做的功是功,對(duì)水做的功是功。

二、引入機(jī)械效率1.學(xué)生分組試驗(yàn)(共20個(gè)小組,分2個(gè)內(nèi)容,每10個(gè)小組做1個(gè)內(nèi)容,2個(gè)試驗(yàn)并進(jìn))測(cè)定:把重G=1.5N的木塊,提高到h=0.2m①通過(guò)肯定一動(dòng)滑輪組所做的有用功、總功。②通過(guò)兩定兩動(dòng)滑輪組所做的有用功、總功。每個(gè)試驗(yàn)的記錄結(jié)果選1～2組,在投影儀上映出進(jìn)行分析。2.探討與分析:(1)有沒(méi)有一種簡(jiǎn)潔機(jī)械只做有用功,不做額外功?(沒(méi)有)(2)運(yùn)用不同的簡(jiǎn)潔機(jī)械做功,完成相同的有用功時(shí),所做的總功是否相同?這說(shuō)明什么?(不同)(這說(shuō)明額外功不同)(3)額外功在總功中占的比例越多越好,還是越少越好?(越少越好)問(wèn)題:肯定的總功中,額外功少意味著什么?講解并描述:有用功多。老師:在運(yùn)用機(jī)械時(shí)我們最關(guān)切的是所做的這些總功中,有用功原委占了多少。為此我們引入一個(gè)新的物理量,叫作機(jī)械效率。板書(shū):(二)機(jī)械效率的定義有用功跟總功的比值叫作機(jī)械效率。板書(shū):(三)機(jī)械效率的公式:η=W有反饋:1.計(jì)算課本例題中動(dòng)滑輪的機(jī)械效率。2.計(jì)算學(xué)生分組試驗(yàn)中所用的簡(jiǎn)潔機(jī)械效率。老師:由計(jì)算結(jié)果推知。板書(shū):(四)機(jī)械效率η是個(gè)百分?jǐn)?shù),肯定小于100%,沒(méi)有單位?！菊n堂小結(jié)】老師:以上我們探討了機(jī)械的效率,其實(shí)在日常的生產(chǎn)、生活中,“效率”的含義很廣泛。我們做任何事情都有一個(gè)效率問(wèn)題。我們生活的社會(huì)是一個(gè)現(xiàn)代化的社會(huì),是講效率的社會(huì),時(shí)時(shí)、事事、到處都要求高效率,以盡可能少地消耗去取得盡可能多的效益。我們?cè)趯W(xué)習(xí)中,也應(yīng)留意學(xué)習(xí)的效率,特殊是提高45分鐘的課堂效率,這是我們駕馭學(xué)問(wèn)、提高實(shí)力的重要方法?！静贾米鳂I(yè)】P205作業(yè)1、2、3、4【教學(xué)板書(shū)】第五節(jié)機(jī)械效率(一)有用功、額外功、總功有用功:在工作時(shí),對(duì)人們有用的功。額外功:在工作時(shí),對(duì)于額外負(fù)擔(dān)所不得不做的功。總功:有用功與額外功的和。(二)機(jī)械效率的定義有用功跟總功的比值叫作機(jī)械效率。(三)機(jī)械效率的公式:η=W有(四)機(jī)械效率η是個(gè)百分?jǐn)?shù),肯定小于100%,沒(méi)有單位?！窘虒W(xué)反思】機(jī)械效率這節(jié)對(duì)于老師和學(xué)生來(lái)說(shuō)都是比較頭疼的。首先學(xué)生對(duì)有用功、額外功和總功的含義不能理解,對(duì)公式的代入搭配也出現(xiàn)混淆。假如帶學(xué)生分析相關(guān)例題,還能接受。可一旦要學(xué)生自己做相關(guān)習(xí)題,就怎么也弄不明白。為什么提重物的功是有用功,拉繩子的功就是總功呢?看著同學(xué)們懷疑的目光,老師也感到很吃力!為了突破這個(gè)難點(diǎn),在一起先先借助在吃桃時(shí)我們吃的是外面的果肉,而桃核對(duì)我們來(lái)說(shuō)是無(wú)用的,然后舉例:端著碗喝稀飯時(shí)對(duì)碗和對(duì)稀飯做的功哪部分是有用的,哪部分是無(wú)用的。然后引出有用功、額外功、總功,并強(qiáng)調(diào)找有用功時(shí)肯定要看我們的目的是什么,對(duì)我們有用的就是有用功,對(duì)我們沒(méi)有用又不得不做的功叫作額外功,有用功和額外功的總和就是總功。這樣用生活中的例子,更貼進(jìn)學(xué)生的實(shí)際,降低了學(xué)生的理解難度。學(xué)生就簡(jiǎn)潔接受。然后通過(guò)幾個(gè)實(shí)例比如用桶在井里提水時(shí)有用功是哪一部分,當(dāng)桶掉到水里我們要把它撈上來(lái)時(shí)有用功又是哪一部分,兩次雖然都是提水和水桶,但是目的不同有用功部分也