《電阻器》學(xué)歷案

《電阻器》學(xué)歷案一、教材分析1、教材版本：粵教版選修112、章節(jié)：第四章家用電器與日常生活，第四節(jié)3、課文主旨本章節(jié)主要介紹家用電器的基本元件中的電阻器。電阻器是家用電器中常見(jiàn)且非常重要的元件，通過(guò)學(xué)習(xí)電阻器的相關(guān)知識(shí)，包括其定義、作用、特性、種類以及在實(shí)際家用電器中的應(yīng)用等，學(xué)生能夠更好地理解家用電器的工作原理，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)家用電器的電路分析、故障診斷和維修等知識(shí)奠定基礎(chǔ)。二、學(xué)情分析1、知識(shí)基礎(chǔ)學(xué)生在之前的物理課程中已經(jīng)學(xué)習(xí)了電學(xué)的一些基本概念，如電流、電壓等。但對(duì)于電阻器這一具體元件，可能僅停留在概念的初步了解上，對(duì)于其在實(shí)際電器中的復(fù)雜應(yīng)用以及與其他元件的協(xié)同工作原理還不太清楚。2、能力水平高中學(xué)生具備一定的邏輯思維能力和實(shí)驗(yàn)探究能力，但在分析復(fù)雜電路中電阻器的作用以及進(jìn)行實(shí)際電路故障排查時(shí)，可能會(huì)遇到困難。他們需要通過(guò)具體的實(shí)例、實(shí)驗(yàn)和分析來(lái)提高解決實(shí)際問(wèn)題的能力。3、學(xué)習(xí)興趣由于家用電器與日常生活密切相關(guān)，學(xué)生對(duì)這部分內(nèi)容會(huì)有一定的興趣。然而，如果教學(xué)過(guò)程過(guò)于理論化，可能會(huì)使學(xué)生感到枯燥。所以需要采用多樣化的教學(xué)方法，如結(jié)合實(shí)際電器拆解、演示實(shí)驗(yàn)等，來(lái)激發(fā)和保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。三、學(xué)習(xí)目標(biāo)1、知識(shí)與技能目標(biāo)學(xué)生能夠準(zhǔn)確說(shuō)出電阻器的定義和基本作用，例如，知道電阻器是對(duì)電流起阻礙作用的元件，能夠降低電路中的電流強(qiáng)度。掌握電阻器的主要特性，包括電阻值的大小與哪些因素有關(guān)（如材料、長(zhǎng)度、橫截面積等），能夠用“R=ρL/S”（其中R表示電阻，ρ表示電阻率，L表示電阻絲長(zhǎng)度，S表示橫截面積）這個(gè)公式來(lái)計(jì)算簡(jiǎn)單情況下電阻的大小。認(rèn)識(shí)不同種類的電阻器，如固定電阻器和可變電阻器（電位器），并能區(qū)分它們的外觀和基本功能。能夠分析電阻器在簡(jiǎn)單家用電器電路（如手電筒電路）中的作用，以及電阻器損壞時(shí)可能出現(xiàn)的故障現(xiàn)象。2、過(guò)程與方法目標(biāo)通過(guò)探究電阻大小與材料、長(zhǎng)度、橫截面積關(guān)系的實(shí)驗(yàn)，提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)能力、數(shù)據(jù)收集與分析能力以及得出結(jié)論的能力。在分析家用電器電路中電阻器的作用時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力和電路分析能力，學(xué)會(huì)從整體到局部再到整體的分析方法。讓學(xué)生分組討論電阻器在不同電器中的應(yīng)用，鍛煉學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力和交流表達(dá)能力。3、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)激發(fā)學(xué)生對(duì)物理知識(shí)在日常生活中應(yīng)用的好奇心和探索欲，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣。讓學(xué)生意識(shí)到物理知識(shí)與實(shí)際生活的緊密聯(lián)系，提高學(xué)生將物理知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活的意識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。四、學(xué)習(xí)重難點(diǎn)1、學(xué)習(xí)重點(diǎn)電阻器的定義、作用、特性（尤其是電阻大小的影響因素）以及種類。電阻器在簡(jiǎn)單家用電器電路中的工作原理和作用分析。2、學(xué)習(xí)難點(diǎn)理解電阻器的特性公式“R=ρL/S”，并能靈活運(yùn)用該公式解決實(shí)際問(wèn)題。對(duì)可變電阻器（電位器）在復(fù)雜電路（如收音機(jī)音量調(diào)節(jié)電路）中的工作原理的分析。五、學(xué)習(xí)過(guò)程（一）導(dǎo)入（5分鐘）1、教師展示一些常見(jiàn)的家用電器，如手電筒、收音機(jī)、電熱水壺等，然后提問(wèn)學(xué)生：“這些家用電器要正常工作，離不開(kāi)很多基本元件，大家能猜猜看這里面有沒(méi)有一種元件是對(duì)電流起阻礙作用的呢？”2、引導(dǎo)學(xué)生思考日常生活中電器使用時(shí)的一些現(xiàn)象，比如電熱水壺?zé)畷r(shí)，如果電路中電流過(guò)大可能會(huì)有危險(xiǎn)，那如何控制電流大小呢？從而引出電阻器這個(gè)基本元件。（二）知識(shí)講解（20分鐘）1、電阻器的定義和基本作用教師通過(guò)PPT展示電阻器的結(jié)構(gòu)示意圖，講解電阻器是一種對(duì)電流起阻礙作用的電子元件，它在電路中的基本作用是限制電流的大小，使電流按照我們需要的方式在電路中流動(dòng)。就像馬路上的減速帶，控制車輛（電流）的速度。舉例說(shuō)明，如果沒(méi)有電阻器，在一些電路中電流會(huì)過(guò)大，可能會(huì)損壞電器元件或者造成安全隱患，如電池短路時(shí)，由于沒(méi)有電阻的阻礙，電池會(huì)迅速發(fā)熱甚至爆炸。2、電阻器的特性講解電阻大小與材料的關(guān)系：展示不同材料制成的電阻絲，如銅絲和鎳鉻合金絲，告訴學(xué)生不同材料的電阻率（ρ）不同，這是材料的固有屬性。例如，銅的電阻率較小，鎳鉻合金的電阻率較大，所以在需要較大電阻的地方，我們會(huì)選擇電阻率大的材料。探究電阻大小與長(zhǎng)度、橫截面積的關(guān)系：教師進(jìn)行演示實(shí)驗(yàn)，用相同材料的電阻絲，改變其長(zhǎng)度（如將一根電阻絲截成不同長(zhǎng)度），連接到相同電壓的電路中，觀察電流表的示數(shù)變化。讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)電阻絲越長(zhǎng)，電流越小，即電阻越大。然后再用相同材料、相同長(zhǎng)度但不同橫截面積的電阻絲進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)橫截面積越小，電阻越大。引導(dǎo)學(xué)生得出“R=ρL/S”這個(gè)公式，并解釋公式中每個(gè)字母的含義。然后給出一些簡(jiǎn)單的數(shù)值，讓學(xué)生計(jì)算電阻的大小，如已知某鎳鉻合金電阻絲的電阻率ρ=1.0×106Ω·m，長(zhǎng)度L=1m，橫截面積S=1×106m2，求電阻R的值。（答案：R=1.0Ω）3、電阻器的種類展示固定電阻器和可變電阻器（電位器）的實(shí)物，讓學(xué)生觀察它們的外觀區(qū)別。講解固定電阻器的阻值是固定不變的，在電路中起到一個(gè)穩(wěn)定的電阻作用，比如在一些簡(jiǎn)單的指示燈電路中。而可變電阻器（電位器）的阻值可以根據(jù)需要進(jìn)行調(diào)節(jié)，例如收音機(jī)中的音量調(diào)節(jié)旋鈕就是一個(gè)可變電阻器，通過(guò)改變電阻大小來(lái)調(diào)節(jié)電流大小，從而改變音量大小。（三）小組討論與案例分析（25分鐘）1、小組討論將學(xué)生分成小組，每組4~6人。給每個(gè)小組發(fā)放一些簡(jiǎn)單的家用電器電路示意圖，如手電筒電路、簡(jiǎn)單的收音機(jī)電路等。布置任務(wù)：讓學(xué)生在小組內(nèi)討論電阻器在這些電路中的位置、作用以及如果電阻器損壞可能會(huì)出現(xiàn)什么故障現(xiàn)象。教師巡視各小組，參與討論并給予指導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生積極發(fā)表自己的觀點(diǎn)，提醒學(xué)生結(jié)合剛剛學(xué)到的電阻器的知識(shí)進(jìn)行分析。2、案例分析每個(gè)小組選派一名代表，分享他們小組討論的結(jié)果。例如，對(duì)于手電筒電路，學(xué)生可能會(huì)回答電阻器（這里指小燈泡的燈絲，燈絲有電阻）位于電路中，它的作用是限制電流大小，使電能轉(zhuǎn)化為熱能和光能。如果燈絲斷了（電阻器損壞），手電筒就不會(huì)亮了。教師對(duì)學(xué)生的回答進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，補(bǔ)充和糾正一些錯(cuò)誤的觀點(diǎn)。然后再給出一些更復(fù)雜的案例，如一個(gè)有多個(gè)電阻器的串聯(lián)和并聯(lián)電路的電器，讓學(xué)生分析電路中總電阻的變化以及各個(gè)電阻器對(duì)電路功能的影響。（四）實(shí)驗(yàn)探究（30分鐘）1、實(shí)驗(yàn)?zāi)康奶骄侩娮杵鞯拇?lián)和并聯(lián)對(duì)總電阻的影響。2、實(shí)驗(yàn)器材提供若干個(gè)固定電阻器（阻值不同）、電源、電流表、電壓表、導(dǎo)線、開(kāi)關(guān)等實(shí)驗(yàn)器材。3、實(shí)驗(yàn)步驟串聯(lián)實(shí)驗(yàn)：按照電路圖連接好兩個(gè)固定電阻器R1和R2的串聯(lián)電路，其中R1=10Ω，R2=20Ω。閉合開(kāi)關(guān)，用電壓表測(cè)量總電壓U，用電流表測(cè)量總電流I。根據(jù)“R=U/I”計(jì)算出總電阻R。比較計(jì)算出的總電阻R與R1+R2的大小關(guān)系（答案：在串聯(lián)電路中，總電阻R=R1+R2=30Ω）。并聯(lián)實(shí)驗(yàn)：重新連接電路，將R1和R2改為并聯(lián)連接。閉合開(kāi)關(guān)，再次測(cè)量總電壓U和總電流I。計(jì)算總電阻R（根據(jù)并聯(lián)電阻公式“1/R=1/R1+1/R2”，可得R=20/3Ω≈6.7Ω）。比較計(jì)算出的總電阻R與單獨(dú)R1、R2阻值的大小關(guān)系，讓學(xué)生得出在并聯(lián)電路中總電阻小于任何一個(gè)分電阻的結(jié)論。4、實(shí)驗(yàn)總結(jié)讓學(xué)生總結(jié)串聯(lián)和并聯(lián)電路中電阻的計(jì)算方法和規(guī)律，以及電阻器串聯(lián)和并聯(lián)在實(shí)際電路中的應(yīng)用意義。（五）課堂總結(jié)（10分鐘）1、教師引導(dǎo)教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容，從電阻器的定義、作用、特性、種類，到電阻器在實(shí)際電路中的應(yīng)用以及實(shí)驗(yàn)探究結(jié)果等方面進(jìn)行總結(jié)。2、學(xué)生總結(jié)邀請(qǐng)幾位學(xué)生站起來(lái)，用自己的話總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)知識(shí)。其他學(xué)生可以進(jìn)行補(bǔ)充。3、教師補(bǔ)充教師對(duì)學(xué)生的總結(jié)進(jìn)行補(bǔ)充和完善，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)知識(shí)，如電阻器特性公式的應(yīng)用以及在復(fù)雜電路中的分析方法等。（六）課后作業(yè)（10分鐘）1、基礎(chǔ)作業(yè)讓學(xué)生完成課本上關(guān)于電阻器的概念、公式等基礎(chǔ)知識(shí)的填空題和簡(jiǎn)答題。例如：“電阻器的定義是____________”（答案：對(duì)電流起阻礙作用的電子元件），“影響電阻大小的因素有____________”（答案：材料、長(zhǎng)度、橫截面積）。2、拓展作業(yè)布置一道實(shí)際應(yīng)用的題目：“如果家中的一個(gè)用電器出現(xiàn)故障，經(jīng)檢查發(fā)現(xiàn)可能是電阻器損壞，你如何用簡(jiǎn)單的工具（如萬(wàn)用表）來(lái)檢測(cè)電阻器是否損壞？如果損壞，如何確定是哪種類型的損壞（如短路、斷路等）？”要求學(xué)生寫出詳細(xì)的檢測(cè)步驟和判斷依據(jù)。3、探究作業(yè)讓學(xué)生查找資料，了解一種新型的電阻器（如熱敏電阻器或壓敏電阻器）的工作原理、特性以及在現(xiàn)代家用電器中的應(yīng)用，并寫一篇300~500字的小短文介紹自己的發(fā)現(xiàn)。六、學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)1、課堂表現(xiàn)評(píng)價(jià)觀察學(xué)生在課堂上的參與度，包括回答問(wèn)題的積極性、準(zhǔn)確性，小組討論中的表現(xiàn)（是否積極參與討論、是否能提出有建設(shè)性的意見(jiàn)等），實(shí)驗(yàn)探究中的操作規(guī)范性和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力等。根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)給予相應(yīng)的等級(jí)評(píng)價(jià)（優(yōu)秀、良好、合格、待改進(jìn)）。2、作業(yè)評(píng)價(jià)對(duì)學(xué)生的課后作業(yè)進(jìn)行批改，檢查學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握情況（如概念、公式的運(yùn)用是否正確），對(duì)實(shí)際問(wèn)題的分析和解決能力（如拓展作業(yè)中的故障檢測(cè)）以及探究作業(yè)