《電工技術(shù)基礎(chǔ)與技能》教案 教學(xué)單元設(shè)計(jì)３任務(wù)1-閉合電路歐姆定律-任務(wù)９-疊加定理

教學(xué)單元設(shè)計(jì)教學(xué)單元：電路的基礎(chǔ)知識(shí)與基本測(cè)量課程類型理實(shí)一體課時(shí)安排１２課時(shí)教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)能力目標(biāo)1．掌握閉合電路歐姆定律。2．理解電源的外特性。知道負(fù)載獲得最大功率的條件。1．掌握電阻串聯(lián)電路的特點(diǎn)。3．了解電阻串聯(lián)電路的應(yīng)用。1．掌握電阻并聯(lián)電路的特點(diǎn)。3．了解電阻并聯(lián)電路的應(yīng)用。1．掌握混聯(lián)電路的一般分析方法。1．了解支路、節(jié)點(diǎn)、回路和網(wǎng)孔的概念。2．掌握基爾霍夫電流、電壓定律。1．了解電壓源與電流源的概念。2．知道實(shí)際電源的電路模型。1．了解戴維寧定理及其在電氣工程技術(shù)中進(jìn)行外部端口等效與替換的方法。2．理解輸入電阻與輸出電阻的概念。了解疊加定理。2．知道分析電路時(shí)復(fù)雜信號(hào)可由簡(jiǎn)單信號(hào)疊加的方法。１.會(huì)計(jì)算負(fù)載獲得的最大功率。２.會(huì)用電阻串聯(lián)電路的特點(diǎn)分析實(shí)際電路。３.會(huì)用電阻并聯(lián)電路的特點(diǎn)分析實(shí)際電路。４.會(huì)混聯(lián)電路的等效變換，會(huì)求混聯(lián)電路的等效電阻。５.能應(yīng)用基爾霍夫電流、電壓定律列出兩個(gè)網(wǎng)孔的電路方程。６.會(huì)實(shí)際電壓源與電流源之間的等效變換。教學(xué)難重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)：電源的外特性負(fù)載獲得最大功率的條件分析用電阻串聯(lián)電路的特點(diǎn)分析實(shí)際電路用電阻并聯(lián)電路的特點(diǎn)分析實(shí)際電路混聯(lián)電路的等效變換根據(jù)回路電壓定律列方程時(shí)電壓和電動(dòng)勢(shì)正負(fù)號(hào)確定電壓源與電流源等效變換時(shí)恒壓源與恒流源方向的確定輸入電阻與輸出電阻的概念運(yùn)用疊加定理分析時(shí)正負(fù)號(hào)的確定教學(xué)重點(diǎn)：閉合電路歐姆定律負(fù)載獲得最大功率的條件及最大功率的計(jì)算電阻串聯(lián)電路的特點(diǎn)電阻并聯(lián)電路的特點(diǎn)混聯(lián)電路的等效變換與分析基爾霍夫電流、電壓定律電壓源與電流源之間的等效變換戴維寧定理及其在電氣工程技術(shù)中進(jìn)行外部端口等效與替換的方法疊加定理的思路教學(xué)項(xiàng)目（任務(wù)）設(shè)計(jì)項(xiàng)目（任務(wù)）1：閉合電路歐姆定律1課時(shí)項(xiàng)目（任務(wù)）2：負(fù)載獲得最大功率的條件1課時(shí)項(xiàng)目（任務(wù)）3：電阻串聯(lián)電路１課時(shí)項(xiàng)目（任務(wù)）4：電阻并聯(lián)電路2課時(shí)項(xiàng)目（任務(wù)）5：電阻混聯(lián)電路1課時(shí)項(xiàng)目（任務(wù)）6：基爾霍夫定律２課時(shí)項(xiàng)目（任務(wù)）７：電源的模型１課時(shí)項(xiàng)目（任務(wù)）８：戴維寧定理２課時(shí)項(xiàng)目（任務(wù)）９：疊加定理１課時(shí)教學(xué)反思

任務(wù)1-閉合電路歐姆定律課時(shí)安排1課時(shí)教學(xué)場(chǎng)所一體化實(shí)訓(xùn)室項(xiàng)目教學(xué)目標(biāo)1．掌握閉合電路歐姆定律。2．理解電源的外特性。項(xiàng)目（任務(wù)）知識(shí)點(diǎn)1．閉合電路歐姆定律。2．電源與外特性教學(xué)方法與教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)準(zhǔn)備：創(chuàng)設(shè)如下的情景：在面包板上搭接一個(gè)最簡(jiǎn)單電路，如圖3.1。先用兩節(jié)新電池給小燈泡供電，小燈泡亮。再用兩節(jié)舊電池給小燈泡供電，小燈泡不亮。然后用萬(wàn)用表測(cè)新舊電池兩端電壓，我們發(fā)現(xiàn)舊電池兩端電壓還有1.4V左右呢，可為什么就不亮了呢？教師也可用多媒體或動(dòng)畫展示以上的情景。然后從情景中引出閉合電路歐姆定律。圖圖3.1簡(jiǎn)單電路教學(xué)過程：教學(xué)環(huán)節(jié)1：閉合電路歐姆定律教師活動(dòng)：教師可根據(jù)多媒體課件展示的閉合電路，寫出閉合電路歐姆定律的公式并作必要的說明。學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生可一邊觀察教師展示的閉合電路，一邊在教師的指導(dǎo)下學(xué)習(xí)并理解閉合電路歐姆定律。知識(shí)點(diǎn)：閉合電路由兩部分組成：一部分是電源外部的電路，叫做外電路；另一部分是電源內(nèi)部的電路，叫做內(nèi)電路。外電路的電阻叫外電阻，內(nèi)電路也有電阻，通常叫做電源的內(nèi)電阻，簡(jiǎn)稱內(nèi)阻。閉合電路歐姆定律：閉合電路中的電流I，與電源電動(dòng)勢(shì)E成正比，與電路的總電阻R+r（內(nèi)電路電阻與外電路電阻之和）成反比，這就是閉合電路歐姆定律。用公式表示為：I＝。電源的電動(dòng)勢(shì)等于內(nèi)、外電路電壓降之和。教學(xué)環(huán)節(jié)2：電源與外特性教師活動(dòng)：教師可利用動(dòng)畫或EDA技術(shù)演示電源端電壓隨負(fù)載電阻變化的規(guī)律，并作說明與解釋，同時(shí)強(qiáng)調(diào)外電路開路和短路兩種特殊情況。學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生可在教師的引導(dǎo)下，理解電源端電壓隨負(fù)載電阻變化的規(guī)律，學(xué)習(xí)并知道外電路開路和短路兩種特殊情況。知識(shí)點(diǎn)：電源端電壓U隨外電路上負(fù)載電阻R的變化規(guī)律：R↑→I＝↓→U0＝Ir↓→U＝E－Ir↑特例：開路時(shí)（R＝），I＝0，U＝ER↓→I＝↑→U0＝Ir↑→U＝E－Ir↓特例：短路時(shí)（R＝0），I＝，U＝0電源端電壓隨負(fù)載電流變化的規(guī)律叫做電源的外特性，繪成的曲線稱為外特性曲線。知識(shí)拓展：請(qǐng)問為什么家中的電燈到了晚上會(huì)比白天暗一些呢？課堂小結(jié)1．閉合電路歐姆定律。2．電源與外特性作業(yè)布置課堂練習(xí)教材中的思考與練習(xí)題課后作業(yè)“學(xué)習(xí)輔導(dǎo)與練習(xí)”同步訓(xùn)練中的３.1

任務(wù)2-負(fù)載獲得最大功率的條件課時(shí)安排1課時(shí)教學(xué)場(chǎng)所一體化實(shí)訓(xùn)室項(xiàng)目教學(xué)目標(biāo)1．知道負(fù)載獲得最大功率的條件。2．學(xué)會(huì)計(jì)算負(fù)載獲得的最大功率。項(xiàng)目（任務(wù)）知識(shí)點(diǎn)1．電路中的功率平衡關(guān)系。2．負(fù)載獲得最大功率的條件及最大功率計(jì)算。教學(xué)方法與教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)準(zhǔn)備：從閉合電路歐姆定律出發(fā)推導(dǎo)電路中的功率平衡關(guān)系，即電源產(chǎn)生的功率等于負(fù)載獲得的功率與電源內(nèi)部消耗的功率之和。然后再通過多媒體技術(shù)展示一組功率平衡關(guān)系的數(shù)據(jù)，從中引導(dǎo)學(xué)生分析什么情況下負(fù)載能從電源中獲得最大功率。展示的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)如表3－2－1所示。教學(xué)過程：教學(xué)環(huán)節(jié)1：負(fù)載獲得最大功率條件教師活動(dòng)：教師可與學(xué)生共同分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，并引導(dǎo)學(xué)生分析①電源產(chǎn)生的功率與負(fù)載獲得的功率及電源內(nèi)部消耗之間的關(guān)系。②負(fù)載在什么情況下獲得的功率最大。學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生可在教師的引導(dǎo)下，分析①電源產(chǎn)生的功率與負(fù)載獲得的功率及電源內(nèi)部消耗之間的關(guān)系。②負(fù)載在什么情況下獲得的功率最大。知識(shí)點(diǎn)：負(fù)載獲得最大功率條件：當(dāng)電源給定而負(fù)載可變時(shí)，負(fù)載電阻R和電源內(nèi)阻r相等時(shí)，負(fù)載能夠從電源中獲得最大功率。獲得的最大功率：Pmax＝。注意：當(dāng)負(fù)載獲得最大功率時(shí)，由于R＝r，所以負(fù)載上和內(nèi)阻上消耗的功率相等，這時(shí)電源的效率不高，只有50%。在電子技術(shù)中，有些電路主要考慮負(fù)載獲得最大功率，效率高低是次要問題，因而電路總是工作在R＝r附近，這種工作狀態(tài)一般稱為“阻抗匹配狀態(tài)”。而在電力系統(tǒng)中，希望盡可能減少內(nèi)部損失，提高供電效率，故要求R》r。教學(xué)環(huán)節(jié)2：典型例題教師活動(dòng)：教師例舉典型例題，并分析題中的關(guān)鍵點(diǎn)加以說明。學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生可在教師的引導(dǎo)下練習(xí)。課堂小結(jié)1．電路中的功率平衡關(guān)系。2．負(fù)載獲得最大功率的條件及最大功率計(jì)算。作業(yè)布置課堂練習(xí)教材中的思考與練習(xí)題課后作業(yè)“學(xué)習(xí)輔導(dǎo)與練習(xí)”同步訓(xùn)練中的3.2任務(wù)3-電阻串聯(lián)電路課時(shí)安排１課時(shí)教學(xué)場(chǎng)所一體化實(shí)訓(xùn)室項(xiàng)目教學(xué)目標(biāo)1．掌握電阻串聯(lián)電路的特點(diǎn)。2．學(xué)會(huì)用電阻串聯(lián)電路的特點(diǎn)分析實(shí)際電路。3．了解電阻串聯(lián)電路的應(yīng)用。項(xiàng)目（任務(wù)）知識(shí)點(diǎn)1.電壓與電位。2.電源電動(dòng)勢(shì)與端電壓。3.電壓的測(cè)量。4.常用電池及其應(yīng)用。教學(xué)方法與教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)準(zhǔn)備：創(chuàng)設(shè)一個(gè)問題情景：小明在做電路實(shí)驗(yàn)時(shí)，遇到了如下問題：想讓一個(gè)額定值為“3V、0.1A”的小燈泡正常工作，可手頭只有12V的電源，如果把小燈泡直接接到12V的電源中，小燈泡肯定會(huì)被燒壞，這可怎么辦呢？你能幫小明解決這個(gè)問題嗎？然后引導(dǎo)學(xué)生分析解決問題的方法，從中引出電阻串聯(lián)電路。教學(xué)過程：教學(xué)環(huán)節(jié)1：電阻串聯(lián)電路的特點(diǎn)教師活動(dòng)：教師可通過多媒體展示基本的電阻串聯(lián)電路，引導(dǎo)學(xué)生回憶初中已學(xué)習(xí)的電阻串聯(lián)電路的電流、電壓和電阻的基本特點(diǎn)，然后再引導(dǎo)學(xué)生從基本特點(diǎn)中推導(dǎo)電壓分配公式，特別是當(dāng)只有兩個(gè)電阻串聯(lián)時(shí)的分壓公式。學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生可在教師的引導(dǎo)下，自行回憶電阻串聯(lián)電路中電流、電壓和電阻的基本公式，然后通過自主與討論相結(jié)合的方式學(xué)習(xí)串聯(lián)電路中的分壓公式。知識(shí)點(diǎn)：串聯(lián)電路：把電阻一個(gè)接一個(gè)依次連接起來，就組成串聯(lián)電路。串聯(lián)電路的特點(diǎn)：①串聯(lián)電路中電流處處相等。②串聯(lián)電路兩端的總電壓等于各部分兩端的電壓之和。③電路的總電阻（也叫等效電阻）等于各串聯(lián)電阻之和。④串聯(lián)電路中各電阻兩端的電壓與各電阻的阻值成正比。當(dāng)只有兩個(gè)電阻R1、R2串聯(lián)時(shí)，可得R1、R2兩端的分電壓U1、U2與總電壓U之間的關(guān)系分別為：，教學(xué)環(huán)節(jié)2：典型例題分析教師活動(dòng)：教師可展示典型例題并作要點(diǎn)分析。題目的選擇盡可能聯(lián)系生產(chǎn)生活實(shí)際。同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生推導(dǎo)出功率分配關(guān)系。學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生可在教師的引導(dǎo)下自行分析解答相關(guān)題目，并推導(dǎo)功率分配關(guān)系。知識(shí)點(diǎn)：功率分配：串聯(lián)電路中各電阻消耗的功率與各電阻的阻值成正比。即＝教學(xué)環(huán)節(jié)3：串聯(lián)電路的應(yīng)用教師活動(dòng)：教師可引導(dǎo)學(xué)生分析總結(jié)串聯(lián)電路在生產(chǎn)生活中的應(yīng)用實(shí)例。學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生可在教師的引導(dǎo)下分析總結(jié)串聯(lián)電路在生產(chǎn)生活中的應(yīng)用實(shí)例。課堂小結(jié)1．電阻串聯(lián)電路。2．電阻串聯(lián)電路的基本特點(diǎn)。特點(diǎn)是分壓公式和功率分配關(guān)系。3．電阻串聯(lián)電路的主要應(yīng)用。作業(yè)布置課堂練習(xí)教材中思考與練習(xí)第1、2題課后作業(yè)“學(xué)習(xí)輔導(dǎo)與練習(xí)”同步訓(xùn)練３.３中的部分內(nèi)容。

任務(wù)4-電阻并聯(lián)電路課時(shí)安排１課時(shí)教學(xué)場(chǎng)所一體化實(shí)訓(xùn)室項(xiàng)目教學(xué)目標(biāo)1．掌握電阻并聯(lián)電路的特點(diǎn)。2．學(xué)會(huì)用電阻并聯(lián)電路的特點(diǎn)分析實(shí)際電路。3．了解電阻并聯(lián)電路的應(yīng)用。項(xiàng)目（任務(wù)）知識(shí)點(diǎn)1．電阻并聯(lián)電路。2．電阻并聯(lián)電路的基本特點(diǎn)。3．電阻并聯(lián)電路的主要應(yīng)用。教學(xué)方法與教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)準(zhǔn)備：創(chuàng)設(shè)一個(gè)問題情景：小明在維修電子設(shè)備時(shí)，遇到了如下問題：急需一個(gè)5的電阻，而手頭只有10、20等的較大電阻，你能幫小明解決這個(gè)問題嗎？其實(shí)我們只需把2個(gè)10的電阻或者4個(gè)20的電阻并接，就能得到5的電阻。那么電阻并接后接在電路中會(huì)具有哪些特性呢？然后引導(dǎo)學(xué)生分析解決問題的方法，從中引出電阻并聯(lián)電路。教學(xué)過程：教學(xué)環(huán)節(jié)1：電阻并聯(lián)電路的特點(diǎn)教師活動(dòng)：教師可通過多媒體展示基本的電阻并聯(lián)電路，引導(dǎo)學(xué)生回憶初中已學(xué)習(xí)的電阻并聯(lián)電路的電流、電壓和電阻的基本特點(diǎn)。然后教師在引導(dǎo)學(xué)生從基本特點(diǎn)中推導(dǎo)電流分配公式，特別是當(dāng)只有兩個(gè)電阻并聯(lián)時(shí)的分流公式。學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生可在教師的引導(dǎo)下，自行回憶電阻并聯(lián)電路中電流、電壓和電阻的基本公式。然后通過自主與討論相結(jié)合的方式學(xué)習(xí)并聯(lián)電路中的分流公式。知識(shí)點(diǎn)：并聯(lián)電路：把幾個(gè)電阻并列地連接起來，就組成并聯(lián)電路。并聯(lián)電路的特點(diǎn)：①并聯(lián)電路中各電阻兩端電壓相等，且等于電路兩端的總電壓。②并聯(lián)電路的總電流等于通過各電阻的分電流之和。③并聯(lián)電路的總電阻（等效電阻）等于各電阻倒數(shù)之和。④并聯(lián)電路中通過各個(gè)電阻的電流與它的阻值成反比。當(dāng)只有兩個(gè)電阻R1、R2并聯(lián)時(shí)，可得通過R1、R2的分電流I1、I2與總電壓I之間的關(guān)系分別為：，教學(xué)環(huán)節(jié)2：典型例題分析教師活動(dòng)：教師可展示典型例題并作要點(diǎn)分析。題目的選擇盡可能聯(lián)系生產(chǎn)生活實(shí)際。同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生推導(dǎo)出功率分配關(guān)系。學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生可在教師的引導(dǎo)下自行分析解答相關(guān)題目，并推導(dǎo)功率分配關(guān)系。知識(shí)點(diǎn)：功率分配：并聯(lián)電路中各電阻消耗的功率與各電阻的阻值成反比。即＝教學(xué)環(huán)節(jié)3：并聯(lián)電路的應(yīng)用教師活動(dòng)：教師可引導(dǎo)學(xué)生分析總結(jié)并聯(lián)電路在生產(chǎn)生活中的應(yīng)用實(shí)例。學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生可在教師的引導(dǎo)下分析總結(jié)并聯(lián)電路在生產(chǎn)生活中的應(yīng)用實(shí)例。課堂小結(jié)1．電阻并聯(lián)電路。2．電阻并聯(lián)電路的基本特點(diǎn)。特點(diǎn)是分流公式和功率分配關(guān)系。3．電阻并聯(lián)電路的主要應(yīng)用。作業(yè)布置課堂練習(xí)教材中思考與練習(xí)第1、2題課后作業(yè)“學(xué)習(xí)輔導(dǎo)與練習(xí)”同步訓(xùn)練中的３.４。任務(wù)5-電阻混聯(lián)電路課時(shí)安排1課時(shí)教學(xué)場(chǎng)所一體化實(shí)訓(xùn)室項(xiàng)目教學(xué)目標(biāo)1．掌握混聯(lián)電路的一般分析方法。2．學(xué)會(huì)混聯(lián)電路的等效變換，會(huì)求混聯(lián)電路的等效電阻。項(xiàng)目（任務(wù)）知識(shí)點(diǎn)1．混聯(lián)電路。2．混聯(lián)電路的一般分析方法。3．混聯(lián)電路的等效變換和等效電阻的求法。教學(xué)方法與教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)準(zhǔn)備：展示兩個(gè)不同的混聯(lián)電路，如圖3.2所示。從而引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)混聯(lián)電路的相關(guān)知識(shí)。圖圖3.2混聯(lián)電路教學(xué)過程：教學(xué)環(huán)節(jié)1：混聯(lián)電路的一般分析方法教師活動(dòng)：教師可通過分析典型例題，師生共同總結(jié)混聯(lián)電路的一般分析方法。學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生可在教師的引導(dǎo)下，通過一定的例題總結(jié)混聯(lián)電路的一般分析方法。知識(shí)點(diǎn)：混聯(lián)電路的一般分析方法：①求混聯(lián)電路的等效電阻。②求混聯(lián)電路的總電流。③求各部分電壓、電流和功率。教學(xué)環(huán)節(jié)2：混聯(lián)電路的等效變換與等效電阻的求法教師活動(dòng)：教師可展示一些不易一下子看清各電阻之間的連接關(guān)系的混聯(lián)電路，從中引出混聯(lián)電路需要等效變換的概念。同時(shí)介紹等電位法及其等電位法的操作步驟。學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生可在教師的引導(dǎo)下明白有些混聯(lián)電路是需要經(jīng)過一定的等效變換后才能進(jìn)行分析。并學(xué)習(xí)等電位法的操作步驟。知識(shí)點(diǎn)：等電位法的一般分析步驟：①確定等電位點(diǎn)，標(biāo)出相應(yīng)的符號(hào)。②畫出串、并聯(lián)關(guān)系清晰的等效電路圖。③求解等效電阻。教學(xué)環(huán)節(jié)3：典型例題分析教師活動(dòng)：教師可通過多媒體課件展示電路等效變換的過程，讓學(xué)生有一個(gè)感性認(rèn)識(shí)。學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生可在教師的引導(dǎo)下，通過對(duì)電路等效變換過程的觀察，理解等電位法的方法，并學(xué)會(huì)用等電位法對(duì)混聯(lián)電路進(jìn)行簡(jiǎn)化。課堂小結(jié)1．混聯(lián)電路。2．混聯(lián)電路的一般分析方法。3．混聯(lián)電路的等效變換和等效電阻的求法。作業(yè)布置課堂練習(xí)教材中思考與練習(xí)第1、2題課后作業(yè)１.“學(xué)習(xí)輔導(dǎo)與練習(xí)”同步訓(xùn)練中的3.5２.閱讀教材中的“常用導(dǎo)電材料與絕緣材料”相關(guān)內(nèi)容，并回答導(dǎo)電材料與絕緣材料的分類與各自的特點(diǎn)。任務(wù)6-基爾霍夫定律課時(shí)安排２課時(shí)教學(xué)場(chǎng)所一體化實(shí)訓(xùn)室項(xiàng)目教學(xué)目標(biāo)1．了解支路、節(jié)點(diǎn)、回路和網(wǎng)孔的概念。2．掌握基爾霍夫電流、電壓定律。3．能應(yīng)用基爾霍夫電流、電壓定律列出兩個(gè)網(wǎng)孔的電路方程。項(xiàng)目（任務(wù)）知識(shí)點(diǎn)1．復(fù)雜電路及其基本概念。2．基爾霍夫定律第一定律。3．基爾霍夫定律第二定律。4．基爾霍夫定律的應(yīng)用。教學(xué)方法與教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)準(zhǔn)備：展示一個(gè)簡(jiǎn)單電路和一個(gè)復(fù)雜電路，如圖3.3所示。引出復(fù)雜電路的概念，并引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)復(fù)雜電路的相關(guān)知識(shí)。圖圖3.3簡(jiǎn)單與復(fù)雜電路比較教學(xué)過程：教學(xué)環(huán)節(jié)1：復(fù)雜電路的幾個(gè)基本概念教師活動(dòng)：教師可根據(jù)某一個(gè)典型的具有兩個(gè)網(wǎng)孔和三條支路的復(fù)雜電路進(jìn)行講解。學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生可在教師的引導(dǎo)下，對(duì)照例子學(xué)習(xí)基本概念。知識(shí)點(diǎn)：復(fù)雜電路：不能用電阻的串、并聯(lián)分析方法對(duì)其進(jìn)行簡(jiǎn)化的電路叫復(fù)雜電路。求解復(fù)雜電路除了運(yùn)用歐姆定律之外，還需要學(xué)習(xí)新的方法，即基爾霍夫定律。幾個(gè)基本概念：①支路。由一個(gè)或幾個(gè)元件首尾相接構(gòu)成的無分支電路叫支路。在同一支路中，流過各元件的電流相等。②節(jié)點(diǎn)。三條或三條以上支路的匯交點(diǎn)叫節(jié)點(diǎn)。③回路。電路中任一閉合路徑叫回路。④網(wǎng)孔。內(nèi)部不包含支路的回路叫網(wǎng)孔。教學(xué)環(huán)節(jié)2：基爾霍夫定律第一定律（節(jié)點(diǎn)電流定律）教師活動(dòng)：教師可通過EDA技術(shù)或?qū)嶒?yàn)探究的方法對(duì)兩個(gè)網(wǎng)孔和三條支路的復(fù)雜電路進(jìn)行節(jié)點(diǎn)電流定律的探究。探究的電路與實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)可參考如圖3.4所示。學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生可在教師的引導(dǎo)下共同分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，從中探究出基爾霍夫定律第一定律（節(jié)點(diǎn)電流定律）。并進(jìn)行相應(yīng)的練習(xí)。圖圖3.4基爾霍夫第一定律探究實(shí)驗(yàn)電路及相關(guān)數(shù)據(jù)知識(shí)點(diǎn)：基爾霍夫定律第一定律：也稱節(jié)點(diǎn)電流定律，其內(nèi)容為：電路中任意一個(gè)節(jié)點(diǎn)上，在任一時(shí)刻，流入節(jié)點(diǎn)的電流之和等于流出節(jié)點(diǎn)的電流之和。用公式表示為：∑＝∑。也叫節(jié)點(diǎn)電流方程，即KCL方程?；鶢柣舴蚨傻谝欢傻耐茝V：基爾霍夫第一定律不僅適用于節(jié)點(diǎn)，也可推廣應(yīng)用于任一假想的封閉面S，S稱為廣義節(jié)點(diǎn)。注意：①只能對(duì)流過同一節(jié)點(diǎn)（廣義節(jié)點(diǎn)）的各支路電流列節(jié)點(diǎn)電流方程。②列節(jié)點(diǎn)電流方程時(shí)，首先假定未知電流的參考方向，計(jì)算結(jié)果為正值，說明該支路電流實(shí)際方向與參考方向相同；計(jì)算結(jié)果為負(fù)值，說明該支路電流實(shí)際方向與參考方向相反。教學(xué)環(huán)節(jié)3：基爾霍夫定律第二定律（回路電壓定律）教師活動(dòng)：教師可通過EDA技術(shù)或?qū)嶒?yàn)探究的方法對(duì)兩個(gè)網(wǎng)孔和三條支路的復(fù)雜電路進(jìn)行回路電壓定律的探究。探究的電路與實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)可參考如圖3.4所示。學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生可在教師的引導(dǎo)下共同分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，從中探究出基爾霍夫定律第二定律（回路電壓定律）。并進(jìn)行相應(yīng)的練習(xí)。知識(shí)點(diǎn)：基爾霍夫定律第二定律：也稱回路電壓定律，其內(nèi)容為：對(duì)電路中的任一閉合回路，沿回路繞行方向上各段電壓的代數(shù)和等于零。用公式表示為：∑U＝0，也叫回路電壓方程，即KVL方程。運(yùn)用公式∑U＝0列方程的一般步驟為：①任意選定各支路未知電流的參考方向。②任意選定回路的繞行方向（順時(shí)針或逆時(shí)針），以公式中少出現(xiàn)負(fù)號(hào)為宜。③確定電阻壓降的符號(hào)。當(dāng)選定的繞行方向與電流參考方向一致時(shí)（電阻電壓的參考方向從“﹢”極性到“－”極性），電阻壓降取正值，反之取負(fù)值。④確定電源電動(dòng)勢(shì)符號(hào)。當(dāng)選定的繞行方向從電源的“﹢”極性到“－”極性，電動(dòng)勢(shì)取正值，反之取負(fù)值?；鶢柣舴蚨傻诙傻耐茝V：基爾霍夫第二定律不僅適用于閉合回路，也可推廣應(yīng)用于不閉合的假想回路。注意：在運(yùn)用基爾霍夫回路電壓定律所列的方程中，電壓和電動(dòng)勢(shì)都是指代數(shù)和，因此必須注意其正、負(fù)號(hào)的確定。教學(xué)環(huán)節(jié)4：基爾霍夫定律的應(yīng)用教師活動(dòng)：教師可例舉三條支路、兩個(gè)節(jié)點(diǎn)、兩個(gè)網(wǎng)孔的復(fù)雜電路，然后引導(dǎo)學(xué)生共同可以根據(jù)節(jié)點(diǎn)電流定律和回路電壓定律列出三個(gè)獨(dú)立的方程。學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生可在教師的引導(dǎo)下根據(jù)節(jié)點(diǎn)電流定律和回路電壓定律列出具有三條支路、兩個(gè)節(jié)點(diǎn)、兩個(gè)網(wǎng)孔的復(fù)雜電路的獨(dú)立方程。并總結(jié)列方程的操作步驟。知識(shí)點(diǎn)：根據(jù)節(jié)點(diǎn)電流定律和回路電壓定律列方程的一般步驟為：①任意假設(shè)各支路電流的參考方向和回路的繞行方向。②用基爾霍夫定律列出節(jié)點(diǎn)電流方程。③用基爾霍夫定律列出回路電壓方程，一般選網(wǎng)孔來列方程。課堂小結(jié)1．復(fù)雜電路及其基本概念。2．基爾霍夫定律第一定律（節(jié)點(diǎn)電流定律）。3．基爾霍夫定律第二定律（回路電壓定律）。4．基爾霍夫定律的應(yīng)用（三條支路、兩個(gè)節(jié)點(diǎn)、兩個(gè)網(wǎng)孔的復(fù)雜電路）作業(yè)布置課堂練習(xí)教材中思考與練習(xí)第1、2題課后作業(yè)1.“學(xué)習(xí)輔導(dǎo)與練習(xí)”同步訓(xùn)練中的３.６任務(wù)７-電源的模型課時(shí)安排１課時(shí)教學(xué)場(chǎng)所一體化實(shí)訓(xùn)室項(xiàng)目教學(xué)目標(biāo)1．了解電壓源與電流源的概念。2．知道實(shí)際電源的電路模型。3．學(xué)會(huì)實(shí)際電壓源與電流源之間的等效變換。項(xiàng)目（任務(wù)）知識(shí)點(diǎn)1．電壓源與電流源的基本概念。2．電壓源與電流源的等效變換。教學(xué)方法與教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)準(zhǔn)備：通過實(shí)例或用多媒體展示電壓源與電流源的框圖，如圖3.5所示。從框圖中展開電壓源與電流源相關(guān)知識(shí)的學(xué)習(xí)。圖圖3.5電壓源與電流源比較教學(xué)過程：教學(xué)環(huán)節(jié)1：電壓源教師活動(dòng)：教師可通過一定的例子講解什么是電壓源以及實(shí)際與理想電壓源模型。學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生可在教師的引導(dǎo)下學(xué)習(xí)電壓源以及實(shí)際與理想電壓源模型。知識(shí)點(diǎn)：電壓源：能為電路提供一定電壓的電源叫電壓源。實(shí)際的電壓源可以用一個(gè)恒定的電動(dòng)勢(shì)E和內(nèi)阻r串聯(lián)起來的模型表示。它的輸出電壓的大小為：U＝E－Ir。若電源內(nèi)阻r＝0，輸出電壓U＝E，與輸出電流I無關(guān)，電源始終輸出恒定的電壓E。把內(nèi)阻r＝0的電壓源叫做理想電壓源或恒壓源。教學(xué)環(huán)節(jié)2：電流源教師活動(dòng)：教師可通過一定的例子講解什么是電流源以及實(shí)際與理想電流源模型。學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生可在教師的引導(dǎo)下學(xué)習(xí)電流源以及實(shí)際與理想電流源模型。知識(shí)點(diǎn)：電流源：能為電路提供一定電流的電源叫電流源。實(shí)際的電流源可以用一個(gè)恒定的電流IS和內(nèi)阻r并聯(lián)起來的模型表示。它的輸出電流I總是小于恒定電流IS。電流源的輸出電流大小為：I＝IS－I0。若電源內(nèi)阻r＝，輸出電流I＝IS，電源始終輸出恒定的電流IS。把內(nèi)阻r＝的電流源叫做理想電流源或恒流源。教學(xué)環(huán)節(jié)3：電壓源與電流源等效變換教師活動(dòng)：教師可通過具體實(shí)例分析電壓源與電流源等效變換的方法與過程。學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生可在教師的引導(dǎo)下學(xué)習(xí)電壓源與電流源等效變換的方法與過程。知識(shí)點(diǎn)：電壓源與電流源等效變換關(guān)系式為：IS＝，E＝RIS。應(yīng)用式IS＝可將電壓源等效變換成電流源，內(nèi)阻r阻值不變，要注意將其改為并聯(lián)；應(yīng)用式E＝rIS可將電流源等效變換成電壓源，內(nèi)阻r阻值不變，將其改為串聯(lián)，如圖3.6所示。理想電壓源與電流源之間不能進(jìn)行等效變換。圖圖3.6電壓源與電流源的等效變換注意：電壓源與電流源等效變換后，電流源的方向必須與電壓源的極性保持一致，即電流源中恒定電流的方向總是從電壓源中恒定電動(dòng)勢(shì)的負(fù)極指負(fù)正極。課堂小結(jié)1．電壓源與電流源的基本概念。2．電壓源與電流源的等效變換。作業(yè)布置課堂練習(xí)教材中思考與練習(xí)課后作業(yè)“學(xué)習(xí)輔導(dǎo)與練習(xí)”同步訓(xùn)練中的３.７

任務(wù)８-戴維寧定理課時(shí)安排１課時(shí)教學(xué)場(chǎng)所一體化實(shí)訓(xùn)室項(xiàng)目教學(xué)目標(biāo)1．了解戴維寧定理及其在電氣工程技術(shù)中進(jìn)行外部端口等效與替換的方法。2．理解輸入電阻與輸出電阻的概念。項(xiàng)目（任務(wù)）知識(shí)點(diǎn)1．二端網(wǎng)絡(luò)。2．戴維寧定理的概念與運(yùn)用。教學(xué)方法與教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)準(zhǔn)備：通過生活實(shí)例，如一臺(tái)錄音機(jī)，我們可以采用穩(wěn)壓電源電路供電，也可以用幾節(jié)電池來供電。而相對(duì)于干電池來說，穩(wěn)壓電源電路比較復(fù)雜，但不管是用簡(jiǎn)單的電池供電，還是復(fù)雜的穩(wěn)壓電源電路供電，其使用效果是一樣的。那么對(duì)于外電路（負(fù)載）來說，復(fù)雜的穩(wěn)壓電源電路是否可以等效成一個(gè)簡(jiǎn)單的電池電源呢？從中引出戴維寧定理的學(xué)習(xí)。教學(xué)過程：教學(xué)環(huán)節(jié)1：二端網(wǎng)絡(luò)教師活動(dòng)：教師可通過黑板或多媒體展示一個(gè)無源二端網(wǎng)絡(luò)和一個(gè)有源二端網(wǎng)絡(luò)，并進(jìn)行講解。學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生可在教師的引導(dǎo)下學(xué)習(xí)觀察所展示的相關(guān)電路網(wǎng)絡(luò)，學(xué)習(xí)無源二端網(wǎng)絡(luò)和有源二端網(wǎng)絡(luò)。知識(shí)點(diǎn)：二端網(wǎng)絡(luò)：電路也稱為電網(wǎng)絡(luò)或網(wǎng)絡(luò)。任何一個(gè)具有兩個(gè)端口與外電路相連的網(wǎng)絡(luò)，不管其內(nèi)部結(jié)構(gòu)如何，都稱為二端網(wǎng)絡(luò)。按網(wǎng)絡(luò)內(nèi)部是否含有電源，二端網(wǎng)絡(luò)又可分為有源二端網(wǎng)絡(luò)和無源二端網(wǎng)絡(luò)。輸入電阻：當(dāng)一個(gè)網(wǎng)絡(luò)是由若干電阻組成的無源二端網(wǎng)絡(luò)時(shí)，我們可以將它等效成一個(gè)電阻，即二端網(wǎng)絡(luò)的等效電阻，在電子技術(shù)中通常叫輸入電阻。開路電壓：一個(gè)有源二端網(wǎng)絡(luò)兩端口之間開路時(shí)的電壓稱為該網(wǎng)絡(luò)的開路電壓。教學(xué)環(huán)節(jié)2：戴維寧定理教師活動(dòng)：教師可結(jié)合多媒體動(dòng)畫講解戴維寧定理的具體內(nèi)容，并通過一定的例子加以說明，然后師生共同總結(jié)運(yùn)用戴維寧定理對(duì)外部端口等效與替換的方法和操作步驟。學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生可在教師的引導(dǎo)下學(xué)習(xí)運(yùn)用戴維寧定理對(duì)外部端口等效與替換的方法和操作步驟，并進(jìn)行一定的練習(xí)。知識(shí)點(diǎn)：戴維寧定理：任何一個(gè)線性有源二端網(wǎng)絡(luò)，對(duì)外電路而言，可以用一個(gè)理想電壓源和內(nèi)電阻相串聯(lián)的電壓源來代替。理想電壓源的電動(dòng)勢(shì)E0等于有源二端網(wǎng)絡(luò)兩端點(diǎn)間的開路電壓UAB，內(nèi)電阻R0等于有源二端網(wǎng)絡(luò)中所有電源不作用，僅保留內(nèi)阻時(shí)，網(wǎng)絡(luò)兩端的等效電阻RAB，這就是戴維寧定理。在電子技術(shù)中，如果有源二端網(wǎng)絡(luò)作為電源使用，供電給負(fù)載，那么其等效電阻R0又叫該有源二端網(wǎng)絡(luò)的輸出電阻。運(yùn)用戴維寧定理對(duì)外