“課程思政”視域下高職院校足球教學(xué)策略探討

“課程思政”視域下高職院校足球教學(xué)策略探討在新時代背景下，“課程思政”作為一種全新的教育理念，強調(diào)將思想政治教育融入各類課程教學(xué)，實現(xiàn)全員、全程、全方位育人。高職院校作為培養(yǎng)高素質(zhì)技術(shù)技能型人才的重要陣地，其足球教學(xué)同樣需要以“課程思政”為指導(dǎo)，將思想政治教育與體育教學(xué)相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。本文將從“課程思政”的內(nèi)涵出發(fā)，結(jié)合高職院校足球教學(xué)的現(xiàn)狀，探討其教學(xué)策略。一、“課程思政”的內(nèi)涵與意義“課程思政”是指以構(gòu)建全員、全程、全課程育人格局的形式，將各類課程與思想政治理論課同向同行，形成協(xié)同效應(yīng)，把“立德樹人”作為教育的根本任務(wù)的一種綜合教育理念。其核心在于挖掘各類課程的思想政治教育資源，實現(xiàn)知識傳授與價值引領(lǐng)相統(tǒng)一。在高職院校足球教學(xué)中，“課程思政”的意義尤為突出。足球作為一項集體性運動，不僅能夠強健學(xué)生體魄，還能培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作精神、頑強拼搏的意志品質(zhì)以及愛國主義情懷。通過“課程思政”的融入，足球教學(xué)能夠更好地發(fā)揮其育人功能，幫助學(xué)生樹立正確的價值觀和人生觀。二、高職院校足球教學(xué)的現(xiàn)狀與問題1.教學(xué)模式單一：傳統(tǒng)的足球教學(xué)往往以技術(shù)訓(xùn)練為主，忽視了對學(xué)生興趣的培養(yǎng)和團隊精神的塑造。2.學(xué)生基礎(chǔ)差異大：高職院校學(xué)生的足球基礎(chǔ)參差不齊，部分學(xué)生對足球缺乏興趣，導(dǎo)致課堂參與度不高。3.思想政治教育融入不足：足球教學(xué)未能充分挖掘其蘊含的思想政治教育資源，未能實現(xiàn)知識傳授與價值引領(lǐng)的有機統(tǒng)一。三、“課程思政”視域下的足球教學(xué)策略1.創(chuàng)新教學(xué)模式，激發(fā)學(xué)生興趣趣味性教學(xué)法：通過設(shè)計趣味性強的教學(xué)活動，如足球比賽、團隊游戲等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中掌握足球技能。情景教學(xué)法：結(jié)合實際案例，將足球比賽中的團隊合作、戰(zhàn)術(shù)運用等情景融入課堂，讓學(xué)生在實踐中體驗足球的魅力。2.因材施教，注重個性化發(fā)展能力分組教學(xué)：根據(jù)學(xué)生的足球基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)能力，將學(xué)生分為不同層次的小組，制定針對性的教學(xué)計劃，確保每個學(xué)生都能得到有效的指導(dǎo)。合作學(xué)習(xí)法：通過小組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團隊協(xié)作能力和溝通技巧，同時激發(fā)學(xué)生的主動性和創(chuàng)造性。3.融入思想政治教育，實現(xiàn)價值引領(lǐng)挖掘足球精神：在教學(xué)中融入足球運動中蘊含的愛國主義、拼搏精神、團隊意識等價值元素，通過案例分析、討論等方式，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價值觀。結(jié)合社會熱點：將足球與社會熱點問題相結(jié)合，如中國足球的發(fā)展、全民健身戰(zhàn)略等，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感和使命感。4.優(yōu)化教學(xué)評價體系多元化評價：在評價體系中加入對學(xué)生的思想政治素養(yǎng)、團隊合作能力等方面的考核，以全面評估學(xué)生的綜合素質(zhì)。過程性評價：注重學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的表現(xiàn)，如課堂參與度、團隊合作能力等，以激勵學(xué)生積極參與課堂活動。在“課程思政”視域下，高職院校足球教學(xué)需要從創(chuàng)新教學(xué)模式、因材施教、融入思想政治教育以及優(yōu)化教學(xué)評價體系等方面入手，以實現(xiàn)知識傳授與價值引領(lǐng)的有機統(tǒng)一。這不僅能夠提升學(xué)生的足球技能，更能培養(yǎng)其團隊合作精神、愛國主義情懷等綜合素質(zhì)，為培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人貢獻力量。三、課程思政”視域下足球教學(xué)策略的實踐探索1.案例分析：重慶工商大學(xué)派斯學(xué)院足球教學(xué)實踐情景導(dǎo)入與思政融合：教師在課程中設(shè)計情景導(dǎo)入環(huán)節(jié)，如結(jié)合中國足球歷史，講述足球運動中體現(xiàn)的愛國主義精神。例如，在講解足球戰(zhàn)術(shù)配合時，引入中國男足在世界杯預(yù)選賽中的經(jīng)典戰(zhàn)役，讓學(xué)生通過分析比賽中的團隊合作精神，增強集體榮譽感和責(zé)任感。多元化教學(xué)活動：通過組織校園足球聯(lián)賽、足球文化節(jié)等活動，將足球技能訓(xùn)練與思政教育相結(jié)合。例如，在聯(lián)賽中設(shè)置“團隊精神獎”，鼓勵學(xué)生在比賽中展現(xiàn)團結(jié)協(xié)作、公平競爭的精神。課程思政資源庫建設(shè)：學(xué)院建立了足球課程思政資源庫，包括經(jīng)典案例、視頻資料和教學(xué)設(shè)計，為教師提供豐富的教學(xué)素材，幫助其在教學(xué)中融入思政元素。2.實踐策略：提升足球教學(xué)的思想政治教育功能（1）構(gòu)建課程思政教學(xué)體系將思想政治教育內(nèi)容融入足球教學(xué)大綱，確保課程設(shè)計既體現(xiàn)體育技能培養(yǎng)，又注重學(xué)生思想道德建設(shè)。例如，在技術(shù)教學(xué)中，結(jié)合足球比賽中的經(jīng)典案例，引導(dǎo)學(xué)生思考團隊合作、拼搏精神等思政主題。（2）創(chuàng)新教學(xué)方法合作學(xué)習(xí)法：通過小組合作的方式，讓學(xué)生在足球訓(xùn)練中學(xué)會溝通與協(xié)作，培養(yǎng)團隊意識和集體榮譽感。案例教學(xué)法：結(jié)合足球比賽中的真實案例，分析球員在比賽中的決策和行動，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價值觀和人生觀。（3）強化實踐教學(xué)校園足球賽事組織：通過舉辦校內(nèi)足球聯(lián)賽，讓學(xué)生在實踐中感受足球運動的魅力，同時培養(yǎng)其組織能力和競技精神。社會實踐活動：組織學(xué)生參與社區(qū)足球推廣活動，讓學(xué)生在實踐中體驗足球的社會價值，增強其社會責(zé)任感。（4）完善評價體系將學(xué)生的思想道德表現(xiàn)納入足球課程的評價體系，通過定性與定量相結(jié)合的方式，全面評估學(xué)生在足球?qū)W習(xí)中的綜合表現(xiàn)。例如，在期末考核中增加對學(xué)生在團隊合作、拼搏精神等方面的評價，激勵學(xué)生全面發(fā)展。課程思政”理念為高職院校足球教學(xué)提供了新的發(fā)展方向。通過情景導(dǎo)入、多元化教學(xué)活動、創(chuàng)新教學(xué)方法和完善評價體系等策略，高職院校能夠?qū)⑺枷胝谓逃c足球教學(xué)有機結(jié)合，實現(xiàn)知識傳授與價值引領(lǐng)的統(tǒng)一。這不僅有助于提升學(xué)生的足球技能，更能培養(yǎng)其團隊合作精神、愛國主義情懷等綜合素質(zhì)，為培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人奠定堅實基礎(chǔ)。未來，高職院校足球教學(xué)應(yīng)繼續(xù)深化課程思政”改革，結(jié)合時代背景和學(xué)生特點，不斷探索新的教學(xué)方法和實踐路徑，以更好地發(fā)揮足球教學(xué)的育人功能。四、課程思政融入足球教學(xué)的創(chuàng)新實踐1.案例分析：重慶工商大學(xué)派斯學(xué)院的足球教學(xué)實踐情景導(dǎo)入與思政融合：教師在課程中設(shè)計情景導(dǎo)入環(huán)節(jié)，如結(jié)合中國足球歷史，講述足球運動中體現(xiàn)的愛國主義精神。例如，在講解足球戰(zhàn)術(shù)配合時，引入中國男足在世界杯預(yù)選賽中的經(jīng)典戰(zhàn)役，讓學(xué)生通過分析比賽中的團隊合作精神，增強集體榮譽感和責(zé)任感。多元化教學(xué)活動：通過組織校園足球聯(lián)賽、足球文化節(jié)等活動，將足球技能訓(xùn)練與思政教育相結(jié)合。例如，在聯(lián)賽中設(shè)置團隊精神獎”，鼓勵學(xué)生在比賽中展現(xiàn)團結(jié)協(xié)作、公平競爭的精神。課程思政資源庫建設(shè)：學(xué)院建立了足球課程思政資源庫，包括經(jīng)典案例、視頻資料和教學(xué)設(shè)計，為教師提供豐富的教學(xué)素材，幫助其在教學(xué)中融入人生觀。2.強化實踐教學(xué)校園足球賽事組織：通過舉辦校內(nèi)足球聯(lián)賽，讓學(xué)生在實踐中感受足球運動的魅力，同時培養(yǎng)其組織能力和競技精神。社會實踐活動：組織學(xué)生參與社區(qū)足球推廣活動，讓學(xué)生在實踐中體驗足球的社會價值，增強其社會責(zé)任感。3.完善評價體系將學(xué)生的思想道德表現(xiàn)納入足球課程的評價體系，通過定性與定量相結(jié)合的方式，全面評估學(xué)生在足球?qū)W習(xí)中的綜合表現(xiàn)。例如，在期末考核中增加對學(xué)生在團隊合作、拼搏精神等方面的評價，激勵學(xué)生全面發(fā)展。1.情景導(dǎo)入與思政融合：通過歷史事件、經(jīng)典案例等，將思政元素融入足球教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的愛國情懷和社會責(zé)任感。2.多元化教學(xué)活動：結(jié)合校園足球聯(lián)賽、文化節(jié)等活動，讓學(xué)生在實踐中體驗足球運動的魅力，培養(yǎng)團隊合作精神。3.資源庫建設(shè)：建立足球課程思政資源庫，為教師提供豐富的教學(xué)素材，提升課程思政的實效性。4.實踐教學(xué)與社會活動：通過校內(nèi)聯(lián)賽、社區(qū)推廣等活動，讓學(xué)生在實踐中提升技能，增強社會責(zé)任感。5.完善評價體系：將思想道