總結(jié)我們的科學(xué)學(xué)習(xí)（教學(xué)設(shè)計）-科學(xué)六年級下冊湘科版

總結(jié)我們的科學(xué)學(xué)習(xí)教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)（1）能夠理解科學(xué)的本質(zhì)是求真，技術(shù)的本質(zhì)是應(yīng)用，掌握科學(xué)探究和技術(shù)嘗試的流程。（2）學(xué)會分類整理六年的科學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容，能以探究齒輪等形式呈現(xiàn)、表達(dá)和交流科學(xué)探究及技術(shù)嘗試的流程及相互關(guān)系。（3）積極參與回顧交流活動，不怕困難，尊重他人在交流中的情感和態(tài)度。教學(xué)重難點（1）從學(xué)生角度，重點在于回顧六年科學(xué)學(xué)習(xí)中的收獲、感受、失敗教訓(xùn)以及探究學(xué)習(xí)活動中的方法步驟，并能結(jié)合“探究齒輪”和技術(shù)流程圖進(jìn)行解釋。（2）從知識本身角度，重點是理解科學(xué)的本質(zhì)是求真，技術(shù)的本質(zhì)是應(yīng)用，以及科學(xué)探究和技術(shù)嘗試的流程。教學(xué)難點（1）如何幫助學(xué)生梳理和總結(jié)六年來的科學(xué)學(xué)習(xí)過程，形成對科學(xué)探究流程的整體認(rèn)識。（2）指導(dǎo)學(xué)生理解技術(shù)的本質(zhì)，并能結(jié)合自己的技術(shù)嘗試活動，歸納出技術(shù)流程的各個階段。教學(xué)方法講授法、分組交流法、示例講解法、探究實踐法教學(xué)過程一、教學(xué)導(dǎo)入（1）講述：同學(xué)們，我們小學(xué)階段的科學(xué)學(xué)習(xí)即將畫上句號。回顧這六年的學(xué)習(xí)歷程，你們認(rèn)為科學(xué)是什么？科學(xué)的本質(zhì)又是什么呢？（2）邀請幾位學(xué)生分享自己的見解。（3）小結(jié)：科學(xué)的本質(zhì)在于追求真理，通過探究自然界中的各種問題來尋找答案。（幫助學(xué)生認(rèn)識到科學(xué)學(xué)習(xí)的重要性）二、新課學(xué)習(xí)1.總結(jié)我們的科學(xué)學(xué)習(xí)（1）小組討論：回顧六年的科學(xué)學(xué)習(xí)生活，你們有哪些收獲和感受？可以用自己喜歡的方式與大家分享這些經(jīng)歷。（生：回憶六年來科學(xué)課上的各種活動，如實驗、觀察、討論等）（2）教師提醒：失敗和教訓(xùn)同樣是推動我們進(jìn)步的重要因素。請不要回避這些經(jīng)歷，它們能為我們未來的科學(xué)探索提供寶貴的借鑒。（3）各小組依次匯報交流成果。學(xué)生：我們在研究植物生長環(huán)境時曾犯過一些錯誤，但正是這些錯誤讓我們更加深入地理解了不同條件對植物的影響。學(xué)生：在一次電路連接實驗中，我們遇到了許多挑戰(zhàn)，但通過不斷嘗試最終完成了任務(wù)，這增強(qiáng)了我們的自信。（4）進(jìn)一步探討：請將自己所學(xué)過的探究方法和步驟寫在小紙條上，并與小組成員一起按照邏輯順序排列，拼接出“探究之龍”。（5）學(xué)生展示并解釋他們小組的“探究之龍”。學(xué)生：我們的“探究之龍”的第一部分是認(rèn)真觀察并提出問題；第二部分是大膽假設(shè)并進(jìn)行合理猜想……（6）利用多媒體展示“探究齒輪”圖表：講解科學(xué)探究學(xué)習(xí)的基本流程——觀察、提問、假設(shè)、設(shè)計、實驗、分析、得出結(jié)論。同時強(qiáng)調(diào)在整個過程中表達(dá)交流和反思評價的重要性貫穿始終。（7）引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合“探究齒輪”再次解析自己小組制作的“探究之龍”。（8）邀請學(xué)生詳細(xì)說明他們的思路。學(xué)生：我們小組的“探究之龍”也是始于觀察階段……（9）案例分析：以六（1）班為例進(jìn)行具體的科學(xué)探究總結(jié)。這些年來，大家提出了無數(shù)個有趣的問題，有的已經(jīng)找到了答案，而有些則仍需繼續(xù)探索；我們有時做了錯誤的假設(shè)，這通常是由于沒有充分觀察或未經(jīng)深思熟慮所致。一個合理的假設(shè)需要基于事實的支持；通常獲取信息的途徑有觀察、實驗、查閱文獻(xiàn)資料等；分析數(shù)據(jù)的過程同樣關(guān)鍵，比如綜合、比較、推理等都是非常重要的技能；在整個項目完成之后，及時地向他人傳達(dá)結(jié)果以及對自己的表現(xiàn)進(jìn)行評估也同樣重要。（10）引入新的思考點：技術(shù)與科學(xué)緊密相關(guān)，那么技術(shù)的本質(zhì)又是什么呢？（11）總結(jié)：技術(shù)的核心目的則是為了滿足人類日益增長的需求而存在的。（12）分組交流：讓大家談?wù)勗谶^去六年里所參與的技術(shù)活動及其中的經(jīng)驗教訓(xùn)。（13）學(xué)生分享自己的經(jīng)驗：學(xué)生：記得有一次我們制造太陽能小車時，先是明確了需求目標(biāo)，之后著手制定了詳細(xì)的實施計劃，緊接著開始了實際操作，并且持續(xù)改進(jìn)直至最后滿意為止。學(xué)生：當(dāng)時電池供電不足成為了阻礙進(jìn)度的一大難題，通過查詢相關(guān)資料，我們發(fā)現(xiàn)了幾種可能的解決方案，這次實踐極大地豐富了我的知識面。（14）出示教材P52所示的技術(shù)創(chuàng)新流程圖，重申從確定問題到驗證效果這一系列步驟，并指出每個環(huán)節(jié)中都應(yīng)該注意些什么細(xì)節(jié)。（15）具體示例：六（3）班同學(xué)關(guān)于技術(shù)和工程項目的回顧。首先要明確自己的需求方向；在制定方案時應(yīng)充分考慮到產(chǎn)品的功能性結(jié)構(gòu)以及實現(xiàn)方式；除達(dá)到預(yù)期目標(biāo)外，還要綜合考量材料成本等方面因素；手工技能水平也會影響最終成品質(zhì)量；最后不要忘了對完成品進(jìn)行全面檢查及優(yōu)化。（16）鼓勵學(xué)生們對照上述范例來闡述本組內(nèi)部是如何完成整個技術(shù)創(chuàng)新流程的。（17）各組輪流發(fā)言：學(xué)生：我們將整個過程分解為若干個小階段，第一個階段就是了解用戶需求……學(xué)生：我們的團(tuán)隊特別重視后期測試反饋環(huán)節(jié)，以此作為提升產(chǎn)品質(zhì)量的關(guān)鍵手段之一……三、課堂總結(jié)與結(jié)束（1）帶領(lǐng)全班回顧今天