11《宇宙生命之謎》教學設計-語文六年級上冊

課題語文六年級上冊《宇宙生命之謎》教學設計課型精讀引領課課時第1課時教學目標1.通過朗讀課文，能從文章中提取出解決問題的關鍵信息。2.通過觀察批注和課后練習中提到的方法，能準確總結出“有目的地閱讀”的閱讀方法。3.通過交流、討論，能結合所學閱讀方法，完成閱讀目的。教學重難點1.閱讀課文第2~9自然段，找出每段的中心句。嘗試用自己的話概括出這段話的主要意思，或者勾畫出關鍵詞，提取出關鍵信息。2.讀一讀本課旁批和課后練習提到的方法，說說你的方法和這些方法有哪些異同，總結“有目的地閱讀”方法。3.運用閱讀方法，說說科學家是如何判斷其他星球有沒有生命的以及人類是否有可能移居火星。教學活動情境導入讀書就是這樣有趣，小小的書不僅能帶著我們突破時間和空間的局限，和古人對話，領略世界各地的精彩，還能讓我們隱身在文章之中，讀自己所感。這就是楊絳奶奶說的“隱身的串門兒”。這節(jié)課讓我們跟隨著楊絳奶奶的腳步，突破時間、空間的限制，走進書中，繼續(xù)串門兒之旅吧！今天我們學習的內容是一個有趣的話題。播放一段關于宇宙星空的視頻，展示浩瀚宇宙中璀璨的星辰和神秘的景象。一起去神秘的宇宙探索吧！（板書課題）【設計意圖】：通過生動直觀的視頻，引發(fā)學生對宇宙的好奇和向往，激發(fā)學生學習課文的興趣，為后續(xù)的學習營造良好的氛圍。任務一：品讀課文提取關鍵信息活動1：說說這篇課文圍繞“地球之外是否有生命存在”這一問題講了哪些科學知識？生：回憶課文內容并分享?；顒?：閱讀課文第29自然段，找出每段的中心句或者關鍵詞。沒有中心句的段落，嘗試用自己的話概括出這段話的主要意思，提取出關鍵信息。學生默讀、勾畫、概括。全班交流。第2自然段:可以猜測，地球絕不是有生命存在的唯一天體第3自然段:天體上有生命存在必備的四個條件。詞句段運用訓練：再讀一讀下面的句子，注意加點的部分，想一想這樣表達有什么好處。選擇一個話題，用這種方法說一說。哪些天體上可能有生命存在呢？這個天體又必須具備什么樣的條件呢？人們了解了生命起源的過程之后，認為至少應有這樣幾個條件：哪些天體上可能有生命存在呢？這個天體又必須具備什么樣的條件呢？人們了解了生命起源的過程之后，認為至少應有這樣幾個條件：一是適合生物生存的溫度，一般應在50～150℃之間；二是必要的水分，生命物質諸如蛋白質、核酸的活力都和水緊密相關，沒有水，也就沒有生命；三是適當成分的大氣，雖然已發(fā)現(xiàn)少數(shù)厭氧菌能在沒有氧氣的條件下生存，但氧氣和二氧化碳對于生命的存在是極為重要的；四是要有足夠的光和熱，為生命系統(tǒng)提供能源。好處：采用總分式結構，思路清晰一是……二是……三是……四是……條理分明，層次清晰，層層推進，邏輯性強。（出示話題一答案示例）第4自然段:水星等六大行星不可能有生命存在。第5自然段:火星與地球有不少相似之處。第6自然段:探測器對火星的觀測推翻了人們的猜測。第7自然段:火星上生命難以存在。第8自然段:探測器著陸的地區(qū)，火星表面沒有生命存在。第9自然段:隕石上的有機分子說明太空可能存在生命。【設計意圖】運用不同的方法，把握每個自然段的主要意思，進而綜合整理，把握全文的主要意思。任務二：研讀文章梳理閱讀方法活動：讀一讀本課旁批，學習課后習題提到的方法，圍繞本課要解決的疑問，有目的地閱讀，說說你用到了哪些方法，你還知道哪些方法。（1）學生交流討論。教師相機指導。（2）全班一起歸納小結。“有目的地閱讀”常用方法:①瀏覽內容法:通過瀏覽過濾掉無關內容。②尋找中心句法:通過尋找中心句迅速把握主要內容。③段意概括法:對段落的主要意思進行概括，把握主要內容。④提取關鍵信息:在看似繁雜的內容中將關鍵信息提取出來，可以幫助我們很快解決問題。⑤圈畫關鍵詞：在段落內容中圈畫關鍵詞，可以幫助我們找到內容中的重點。⑥比對篩選法:不是每一條信息都是正確的、有用的，我們要善于通過比對篩選，去偽存真，避免走彎路。⑦查找資料法:查找其他資料幫助我們進行判斷?！驹O計意圖】：對本課學習中使用的策略和方法進行歸納和梳理，有助于閱讀能力的提高。任務三：遷移提升閱讀方法運用剛才我們通過交流，梳理了“有目的地閱讀”的相關閱讀方法。現(xiàn)在，我們再來探究兩個問題請大家再次回到課文中去，盡快找到答案?；顒樱禾骄靠茖W家是怎么判斷其他星球有沒有生命的以及人類是否有可能移居火星。思考:應該重點研讀課文哪幾個自然段并從中提取關鍵信息才能解答這個問題?評價標準星級評價聚焦正確的閱讀內容運用適當?shù)拈喿x方法完成閱讀目的①，要重點閱讀第3、4、7、8自然段。作者先提出了生命存在的四個條件，然后一一羅列科學事實，利用排除法來判斷其他星球是否有生命。完成閱讀目的②，要重點閱讀介紹火星第5——8自然段。火星與地球在許多方面都很相似。到目前為止，人類在火星上沒有發(fā)現(xiàn)有生命存在，所以人類移居火星的愿望暫時無法實現(xiàn)?；顒?：拓展閱讀：自由朗讀短文《外星生命越來越難找》，想一想迄今發(fā)現(xiàn)的4000多顆系外行星上，是否存在生命？從哪些信息中可以找出問題的答案。生交流。（從適宜居住區(qū)和自然發(fā)生區(qū)兩方面回答）【設計意圖】：圍繞兩個新的問題，再次細讀文章相關段落，從中提取重要信息，解答這兩個問題。課堂總結浩瀚的宇宙，隱藏著無窮的奧秘，課文中運用了許多科學概念、科學數(shù)據以及科學結論，通過具體介紹科學家們