1古詩詞三首《四時田園雜興（其二十五）》《宿新市徐公店》教案-四年級下冊語文

1《古詩詞三首》教學(xué)設(shè)計一、教學(xué)目標(biāo)：1.借助注音正確認(rèn)讀“雜、惟、蟻、媼”等8個生字;根據(jù)字義準(zhǔn)確辨識“興、樂、剝、亡”的讀音;通過觀察比較正確書寫“雜、蜓、疏、賴”等14個漢字。2.借助注釋及插圖，想象并口述詩句描繪的鄉(xiāng)村圖景，從中感受作者的喜愛與向往之情。3.根據(jù)詩句的結(jié)構(gòu)、意義及韻律特點，通過“停連、長短、輕重”的變化練習(xí)有感情地朗讀;熟讀成誦三首詩詞并正確默寫《宿新市徐公店》。二、教學(xué)重難點教學(xué)重點：借助注釋及插圖，想象并口述詩句描繪的鄉(xiāng)村圖景，從中感受作者的喜愛與向往之情。教學(xué)難點：根據(jù)詩句的結(jié)構(gòu)、意義及韻律特點，通過“停連、長短、輕重”的變化練習(xí)有感情地朗讀;熟讀成誦三首詩詞并正確默寫《宿新市徐公店》。三、課時安排：2課時四、教學(xué)設(shè)計：1、同學(xué)們從今天開始我們一起進入新學(xué)期的語文學(xué)習(xí)。請同學(xué)們打開語文書，誰來讀一讀第一單元篇章頁中人文主題的內(nèi)容？淳樸的鄉(xiāng)村，一道獨特的風(fēng)景，一幅和諧的畫卷。從這個人文主題中我們發(fā)現(xiàn)，本單元我們將圍繞鄉(xiāng)村生活展開學(xué)習(xí)。2、我們要學(xué)會“抓住關(guān)鍵語句，初步體會課文表達的思想感情?！边€會在領(lǐng)略了鄉(xiāng)村風(fēng)光后試著“寫喜愛的某個地方，表達出自己的感受?！?、鄉(xiāng)村。是中華民族傳統(tǒng)文化的源頭。其實說到鄉(xiāng)村啊。我們同學(xué)都不陌生無論你出生在哪里，都對鄉(xiāng)村有著或多或少的了解還記得上學(xué)期我們還跟隨作家吳然的筆觸，欣賞過月光下的鄉(xiāng)村?；仡櫼幌隆蹲咴铝痢?。月色下的鄉(xiāng)村，帶給你怎樣的感受呢？預(yù)設(shè)：月下的鄉(xiāng)村，帶給我一種幽靜的感覺。這就是吳然筆下的月色下的鄉(xiāng)村。再讀一讀《田家四季歌》看看你腦海里又會浮現(xiàn)出一幅幅怎樣的畫面呢？鄉(xiāng)村的四季不同的景色在我們同學(xué)的腦海中變得鮮活形象、生動。4、的確，淳樸的鄉(xiāng)村，一道獨特的風(fēng)景，一幅和諧的畫卷。今天啊，我們將穿越時空。去欣賞800多年前南宋時期的鄉(xiāng)村風(fēng)光。這節(jié)課我們重點學(xué)習(xí)古詩詞三首的。前兩首詩。板書《古詩二首》5、我請人來讀一讀題目?！端臅r田園雜興》（其二十五）《宿新市徐公店》讀的非常的清楚。題目中雜興就是隨興而寫的詩，所以這個字讀興。我們一起讀一讀。其二十五是什么意思？預(yù)設(shè)：四時田園雜興一共有60首，這首是其中的第25首是的范成大退居家鄉(xiāng)蘇州后呀，看遍農(nóng)村四季的不同景致。寫出了一組田園詩，共60首呢，這是其中的第25首。6、這兩首詩呀，我們同學(xué)。都很熟悉了，那就自己先讀讀吧。誰來讀一讀學(xué)習(xí)要求？①自讀古詩，讀準(zhǔn)字音，讀出節(jié)奏，畫出不理解的詞句。②合作學(xué)習(xí)。同桌賽讀古詩，讀準(zhǔn)字音，讀通詩句讀出節(jié)奏。③在組內(nèi)交流不理解的詞句，嘗試讀懂詩意。7、老師想了解一下關(guān)于讀懂詩意，通過之前的學(xué)習(xí)，你們一定掌握了很多巧妙的方法來分享一下。預(yù)設(shè)：想象畫面，我們還可以借助旁邊的注釋。還可以根據(jù)詩句中的關(guān)鍵詞還可以查學(xué)習(xí)資料。還可以根據(jù)聯(lián)系生活實際。古詩距我們生活的年代比較久遠(yuǎn)了，我們可以聯(lián)系生活實際，聯(lián)系已學(xué)知識用自己的話說一說，就讀懂詩句的意思了，看來咱們同學(xué)真會學(xué)習(xí)，有這么多學(xué)習(xí)的金點子。那就帶上這些妙招，自己讀讀這兩首詩吧。先自己自讀理解，然后在小組交流開始吧。8、交流詩意理解關(guān)鍵詞語①我們首先進入賽事環(huán)節(jié)，就請你們兩位。其他同學(xué)做什么？請看大屏。做評委根據(jù)評價標(biāo)準(zhǔn)來評一評，讀準(zhǔn)字音得一顆星，讀通詩句。得一顆星，那么他們兩人一人讀一首詩你們評一評，他們分別能得幾顆星，明白了嗎？我們小評委點評一下，他們分別能得幾顆星？②老師也忍不住要想來讀一讀了，我來試一試挑戰(zhàn)挑戰(zhàn)你們。你們注意認(rèn)真聽，看看老師跟你們讀的時候有什么不一樣？預(yù)設(shè)：我覺得老師讀的很有韻味。我覺得老師讀古詩的時候會根據(jù)這事物的不同判定讀的是快是慢。你們關(guān)注到老師讀的時候。有快有慢聲音有高有低這就叫抑揚頓挫。老師把讀好的小秘密告訴你們：我先理解了詩句的意思，然后，我在讀的時候腦海里就浮現(xiàn)出詩歌中描繪的畫面。我就能讀出詩歌的韻味了。想不想試試？③那我們下面先來交流一下。通過剛才的討論，你們讀懂了，理解了詩句中哪些詞句的意思呢？預(yù)設(shè)：我讀懂了梅子金黃杏子肥麥花雪白菜花稀的意思意思是一束束梅子變得金黃。杏子也長得十分飽滿，麥穗揚著白花油菜花落盡，正在結(jié)籽顯得稀稀落落。我讀懂了日長籬落無人過，惟有蜻蜓夾蝶飛。夏天日長了，籬笆旁都沒有人經(jīng)過了，只有蜻蜓和蝴蝶在翩翩起舞。④那你再具體的說說這“日長”你們怎么理解的？預(yù)設(shè)：晚上變得短了白天變得長了，就是白天的時間變長了，這是什么季節(jié)到來的標(biāo)志？是夏天到來的標(biāo)志。⑤那這首詩中你們有沒有組內(nèi)討論還解決不了的問題？沒有啊，沒有那老師要考考你們了。這麥花。你見過嗎？有人見過來描述一下，用你的語言告訴大家。預(yù)設(shè)：麥花是一種生長在麥子上面的小花。老師給你們帶來了一幅圖片，有時候畫面?？赡芙o人更直觀的感受。你看這一大片的麥花。漂亮嗎？⑥通過組內(nèi)交流討論自己就讀懂了第一首詩，那第二首詩應(yīng)該也沒有問題。你們組內(nèi)通過討論，你解決了哪些字或者詞的意思？預(yù)設(shè)：新綠是樹枝上才爆出的嫩芽。疏疏是稀疏的意思，然后一徑就是一條小路的意思。你看那有沒有？組內(nèi)討論還未能解決的問題。⑦那你們讀懂了這首詩寫的又是哪個季節(jié)呢？春日因為只有春季才會菜花才會開的特別茂盛，黃蝶飛入才小兒童才找不到它。⑧咱們同學(xué)通過小組合作，自己就讀懂了詩句的意思。那我相信現(xiàn)在帶著你的理解自己再來。讀讀這兩首詩，一定能讀出古詩的韻味。要不要先練習(xí)練習(xí)？誰來挑戰(zhàn)？評委注意對照評價標(biāo)準(zhǔn)。我來采訪一下，你是怎么來讀好這個詩句的韻味的？預(yù)設(shè)：我通過剛才老師說的就是先理解古詩的意思。在腦海里浮現(xiàn)出畫面，那樣讀起來就會更加有韻味。咱們就這樣讀著讀著。一幅幅鮮活明麗的畫面，就在我們腦海中浮現(xiàn)了出來。想象畫面，理解古詩的感情。請同學(xué)們一起進入活動二的學(xué)習(xí)。自己讀讀詩句。畫出詩中描寫的事物想象畫面，然后再跟同學(xué)交流交流。①你讀出了哪些事物？先看第一首詩，哪些小組研究的是第一首詩你們組來說說看。預(yù)設(shè)：梅子，杏子，麥花。菜花?；h落。蜻蜓。蛺蝶。他們組找出了這樣一些事物。同意嗎②透過這些事物，你們看到了怎樣的畫面？剛才第一小組的交流中你們有沒有看到這樣一幅？有花有果的畫面美不美？其實你們注意到?jīng)]有剛才這第一小組的交流，他們可不光光關(guān)注到了這兒的花。果。他們還湊近了，去看了看這花果的顏色和形態(tài)，你們注意到了嗎？其他組。也是研究的第一首詩的，有沒有補充？這個小組的交流讓我們感受到了一幅有形有色的畫面，尤其他關(guān)注到這個。稀。這兒的菜花稀稀落落的，老師也帶來了兩幅圖。你們說說咱們詩句中描寫的是哪一幅圖呢？這首詩我們剛才說了，描寫的是初夏時節(jié)，所以應(yīng)該是第二幅圖，這是一片預(yù)示著豐收的油菜地這是初夏時節(jié)的油菜地，③繼續(xù)再交流。在這幅畫面里，你還看到了怎樣的景象？接著交流。還給你們組接著說。你看他他從這幅靜止的畫面中。還看到了飛舞的蝴蝶，想到了忙碌的農(nóng)人，原來啊，這還是一幅。有靜有動的圖畫。④我們同學(xué)就這樣抓住關(guān)鍵詞語，想象畫面。充滿著生活氣息的田園美景。就在我們眼前浮現(xiàn)了出來。⑤下面啊，就讓我們穿越到800多年前的南宋時期。跟隨著詩人，我們一起信步鄉(xiāng)間。把你看到的這美景。按照一定的順序。來說一說。最后用一句話概括整體的印象。要不要自己先試試？好給你先準(zhǔn)備一下。⑥好美的鄉(xiāng)村田園風(fēng)景畫呀！詩人范成大看到這滿眼豐收的景象，按耐不住心中的喜悅。寫成了這首詩，我們一起來吟誦它。⑦那第二首詩中，你們又讀出了哪些事物呢？哪些小組研究的是第二首詩？梨落、樹頭，童，黃蝶，菜花。有沒有補充？還有一徑。你說這一徑為什么是事物？你以前學(xué)過哪首詩嗎？遠(yuǎn)上寒山石徑斜。我們在這首詩句中也學(xué)過。徑我們知道這一徑就是一條路。那透過這個深。你又讀懂了，這是一條怎樣的小路呢？用你的語言給我們描述一下你看到的畫面。多美的一條小路啊。⑧這么美的畫面。你能不能像剛才這首詩一樣？把這些事物串起來說一說。別忘了最后用一句話概括你的整體的印象。⑨你看詩人筆下的鄉(xiāng)村多么美好，多么有生趣，我們一起也來帶著這樣的感受。讀讀這首詩吧。對比詩歌①正所謂詩中有畫，畫中有詩，我們同學(xué)讀出了自己的理解詩歌的韻味也就在你的吟誦中流淌而出了。這兩首詩作者不同。但是你們發(fā)現(xiàn)沒有兩首詩中作者同時寫到了相同的景物。找一找他們寫了哪些相同的景物？再想一想，他們?yōu)槭裁磿瑫r關(guān)注到這些景物呢？先自己圈一圈，再跟組內(nèi)的小伙伴討論討論開始吧。②菜花、籬落、蝴蝶這些相同的景物。③那通過討論，你們發(fā)現(xiàn)。為什么兩位作者都寫到了這些景物呢？預(yù)設(shè)：因為這些物品都是鄉(xiāng)村很常見的哦，這些事物都是鄉(xiāng)村典型代表的。④這些相同的事物。你讀出了作者對鄉(xiāng)村