Unit 6 reading 2教學(xué)設(shè)計(jì)2024-2025學(xué)年牛津譯林版英語(yǔ)七年級(jí)上冊(cè)

Unit6reading2教學(xué)設(shè)計(jì)2024-2025學(xué)年牛津譯林版英語(yǔ)七年級(jí)上冊(cè)課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂弧⒔虒W(xué)內(nèi)容Unit6reading2教學(xué)設(shè)計(jì)2024-2025學(xué)年牛津譯林版英語(yǔ)七年級(jí)上冊(cè)

1.課文內(nèi)容：本節(jié)課將學(xué)習(xí)一篇關(guān)于環(huán)保的文章，內(nèi)容包括環(huán)境污染、可持續(xù)發(fā)展以及如何保護(hù)環(huán)境等。

2.語(yǔ)法點(diǎn)：學(xué)習(xí)一般現(xiàn)在時(shí)和現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的區(qū)別，以及如何正確運(yùn)用。

3.詞匯：學(xué)習(xí)與環(huán)保相關(guān)的詞匯，如pollution,sustainable,protect等。

4.閱讀策略：培養(yǎng)學(xué)生在閱讀中尋找關(guān)鍵信息、概括大意的能力。

5.寫(xiě)作：讓學(xué)生根據(jù)所學(xué)內(nèi)容，寫(xiě)一篇關(guān)于環(huán)保的短文。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)核心素養(yǎng)，包括語(yǔ)言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。通過(guò)閱讀環(huán)保主題的文章，學(xué)生將提升對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)言的理解和應(yīng)用能力，增強(qiáng)對(duì)環(huán)境保護(hù)的文化意識(shí)，培養(yǎng)批判性思維和解決問(wèn)題的能力，以及提高自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和信息處理的能力。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識(shí)：學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了英語(yǔ)基礎(chǔ)語(yǔ)法和詞匯，具備一定的閱讀理解能力。在之前的學(xué)習(xí)中，他們對(duì)一般現(xiàn)在時(shí)和現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)有所了解，但在實(shí)際運(yùn)用中可能存在混淆。

2.學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：七年級(jí)學(xué)生對(duì)新鮮事物充滿(mǎn)好奇心，對(duì)環(huán)保話(huà)題有較強(qiáng)的興趣。他們的學(xué)習(xí)能力強(qiáng)，能夠適應(yīng)新知識(shí)的學(xué)習(xí)。在課堂上，學(xué)生偏好參與互動(dòng)和討論，同時(shí)也能獨(dú)立思考。部分學(xué)生可能更傾向于通過(guò)視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)學(xué)習(xí)，而另一部分學(xué)生則可能更擅長(zhǎng)通過(guò)實(shí)踐和動(dòng)手操作來(lái)學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：部分學(xué)生在理解文章深層含義時(shí)可能存在困難，尤其是在面對(duì)較為復(fù)雜的句型和詞匯時(shí)。此外，學(xué)生在寫(xiě)作時(shí)可能會(huì)遇到如何組織思路、如何選擇恰當(dāng)?shù)脑~匯來(lái)表達(dá)環(huán)保理念的問(wèn)題。此外，由于環(huán)保話(huà)題涉及社會(huì)問(wèn)題，學(xué)生可能在實(shí)際表達(dá)中遇到觀點(diǎn)分歧，需要引導(dǎo)他們進(jìn)行客觀、理性的討論。四、教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）、實(shí)物教具（環(huán)保標(biāo)志模型）、錄音設(shè)備。

-課程平臺(tái)：牛津譯林版英語(yǔ)教材配套的電子資源平臺(tái)。

-信息化資源：環(huán)保相關(guān)的英語(yǔ)閱讀材料、視頻資料、在線詞典。

-教學(xué)手段：PPT演示文稿、小組討論、角色扮演、寫(xiě)作練習(xí)。五、教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

例如，要求學(xué)生預(yù)習(xí)一般現(xiàn)在時(shí)和現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的用法，并找出課文中相關(guān)的例句。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞環(huán)保主題，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

例如，提出問(wèn)題：“你認(rèn)為有哪些有效的環(huán)保措施？”或“你如何看待我們生活中的環(huán)境污染問(wèn)題？”

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

通過(guò)在線平臺(tái)查看學(xué)生的預(yù)習(xí)筆記和提問(wèn)情況，確保所有學(xué)生都參與其中。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解環(huán)保相關(guān)的詞匯和語(yǔ)法點(diǎn)。

學(xué)生通過(guò)閱讀，了解一般現(xiàn)在時(shí)和現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的用法，并識(shí)別課文中相關(guān)的句子。

-思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問(wèn)。

學(xué)生思考環(huán)保措施的有效性，并記錄下自己的觀點(diǎn)和疑問(wèn)。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問(wèn)題等）提交至平臺(tái)或老師處。

學(xué)生提交的預(yù)習(xí)筆記有助于教師了解學(xué)生的預(yù)習(xí)情況，并及時(shí)調(diào)整教學(xué)計(jì)劃。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過(guò)展示環(huán)境污染的照片或視頻，引出環(huán)保主題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

學(xué)生通過(guò)視覺(jué)沖擊，對(duì)環(huán)保問(wèn)題產(chǎn)生共鳴，提高參與度。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解一般現(xiàn)在時(shí)和現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的用法，結(jié)合環(huán)保話(huà)題中的實(shí)例。

例如，通過(guò)描述日常生活中的環(huán)保行為，如“我們每天節(jié)約用水”或“學(xué)校正在開(kāi)展垃圾分類(lèi)活動(dòng)”。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生分組討論如何在學(xué)校和家中實(shí)施環(huán)保措施。

學(xué)生通過(guò)小組討論，學(xué)習(xí)如何將環(huán)保理念應(yīng)用到實(shí)際生活中。

-解答疑問(wèn)：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問(wèn)，如時(shí)態(tài)的混淆，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

例如，針對(duì)“什么時(shí)候使用一般現(xiàn)在時(shí)，什么時(shí)候使用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)？”的問(wèn)題，教師進(jìn)行詳細(xì)解釋。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽(tīng)講并思考：認(rèn)真聽(tīng)講，積極思考老師提出的問(wèn)題。

學(xué)生通過(guò)聽(tīng)講，加深對(duì)環(huán)保話(huà)題和時(shí)態(tài)用法的理解。

-參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論，分享自己的環(huán)保經(jīng)驗(yàn)和想法。

學(xué)生通過(guò)互動(dòng)，提高語(yǔ)言表達(dá)能力和團(tuán)隊(duì)合作能力。

-提問(wèn)與討論：針對(duì)不懂的問(wèn)題或新的想法，勇敢提問(wèn)并參與討論。

學(xué)生通過(guò)提問(wèn)和討論，培養(yǎng)批判性思維和解決問(wèn)題的能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：根據(jù)環(huán)保主題，布置寫(xiě)作練習(xí)，要求學(xué)生用英語(yǔ)描述自己參與的環(huán)?；顒?dòng)。

學(xué)生通過(guò)寫(xiě)作，鞏固時(shí)態(tài)用法，并提升實(shí)際應(yīng)用英語(yǔ)的能力。

-提供拓展資源：提供環(huán)保相關(guān)的英語(yǔ)網(wǎng)站和視頻，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

學(xué)生可以通過(guò)這些資源，了解全球環(huán)保趨勢(shì)和不同國(guó)家的環(huán)保實(shí)踐。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

教師通過(guò)反饋，幫助學(xué)生識(shí)別錯(cuò)誤，并指導(dǎo)他們?nèi)绾胃倪M(jìn)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

學(xué)生通過(guò)完成作業(yè)，加深對(duì)環(huán)保話(huà)題和時(shí)態(tài)用法的理解。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

學(xué)生通過(guò)拓展學(xué)習(xí)，拓寬知識(shí)面，提升跨文化交流能力。

-反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

學(xué)生通過(guò)反思，認(rèn)識(shí)到自己的不足，并制定改進(jìn)計(jì)劃。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-環(huán)保組織介紹：提供一些國(guó)際知名的環(huán)保組織，如世界自然基金會(huì)（WWF）、綠色和平組織（Greenpeace）等，讓學(xué)生了解這些組織的工作內(nèi)容和取得的成就。

-環(huán)保政策與法規(guī)：介紹我國(guó)及世界各國(guó)的環(huán)保政策、法規(guī)，如《中華人民共和國(guó)環(huán)境保護(hù)法》、《京都議定書(shū)》等，讓學(xué)生了解環(huán)保的法律背景。

-環(huán)保科技發(fā)展：介紹環(huán)?？萍嫉陌l(fā)展現(xiàn)狀，如可再生能源、清潔能源、環(huán)保材料等，激發(fā)學(xué)生對(duì)環(huán)保科技的興趣。

-環(huán)保紀(jì)錄片：推薦一些優(yōu)秀的環(huán)保紀(jì)錄片，如《地球脈動(dòng)》、《藍(lán)色星球》等，讓學(xué)生通過(guò)影像感受自然之美，了解環(huán)境問(wèn)題。

2.拓展建議：

-閱讀拓展：推薦一些與環(huán)保相關(guān)的英文書(shū)籍，如《TheEndofNature》、《SilentSpring》等，提高學(xué)生的英語(yǔ)閱讀能力，同時(shí)了解環(huán)保知識(shí)。

-視頻學(xué)習(xí)：鼓勵(lì)學(xué)生觀看環(huán)保主題的英文視頻，如TED演講、BBC紀(jì)錄片等，通過(guò)視頻學(xué)習(xí)，提高英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)能力，拓展環(huán)保視野。

-環(huán)保實(shí)踐：組織學(xué)生參加環(huán)保實(shí)踐活動(dòng)，如植樹(shù)造林、垃圾分類(lèi)、節(jié)能減排等，讓學(xué)生將環(huán)保理念付諸實(shí)踐。

-環(huán)保項(xiàng)目研究：引導(dǎo)學(xué)生參與環(huán)保項(xiàng)目研究，如調(diào)查當(dāng)?shù)丨h(huán)境污染狀況、設(shè)計(jì)環(huán)保產(chǎn)品等，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力。

-環(huán)保辯論：組織學(xué)生開(kāi)展環(huán)保主題的辯論活動(dòng)，讓學(xué)生在辯論中學(xué)習(xí)環(huán)保知識(shí)，提高思辨能力。

-環(huán)保知識(shí)競(jìng)賽：舉辦環(huán)保知識(shí)競(jìng)賽，激發(fā)學(xué)生對(duì)環(huán)保知識(shí)的興趣，提高學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。

-環(huán)保主題作文：鼓勵(lì)學(xué)生撰寫(xiě)環(huán)保主題的英語(yǔ)作文，如“我的環(huán)保生活”、“我為地球發(fā)聲”等，提升學(xué)生的英語(yǔ)寫(xiě)作能力。

-環(huán)保繪畫(huà)：組織學(xué)生進(jìn)行環(huán)保主題的繪畫(huà)創(chuàng)作，讓學(xué)生用藝術(shù)的形式表達(dá)對(duì)環(huán)境的關(guān)愛(ài)。

-環(huán)保手工制作：引導(dǎo)學(xué)生利用廢舊物品制作環(huán)保手工藝品，提高學(xué)生的環(huán)保意識(shí)和動(dòng)手能力。七、課堂1.課堂評(píng)價(jià)

課堂評(píng)價(jià)是教學(xué)過(guò)程中的重要環(huán)節(jié)，它有助于教師了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，同時(shí)也能夠激勵(lì)學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)。以下是對(duì)本節(jié)課課堂評(píng)價(jià)的具體實(shí)施：

（1）提問(wèn)評(píng)價(jià)

提問(wèn)是課堂評(píng)價(jià)的有效手段之一。在本節(jié)課中，教師將采用以下方式通過(guò)提問(wèn)進(jìn)行課堂評(píng)價(jià)：

-提出與課文內(nèi)容相關(guān)的問(wèn)題，考察學(xué)生對(duì)文章的理解程度。

-設(shè)計(jì)開(kāi)放性問(wèn)題，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)散思維，提出自己的觀點(diǎn)。

-針對(duì)學(xué)生的回答，及時(shí)給予反饋，幫助學(xué)生鞏固知識(shí)點(diǎn)。

（2）觀察評(píng)價(jià)

觀察是課堂評(píng)價(jià)的重要手段。教師將關(guān)注以下幾個(gè)方面：

-觀察學(xué)生的課堂參與度，了解學(xué)生對(duì)環(huán)保話(huà)題的興趣。

-觀察學(xué)生的課堂表現(xiàn)，如發(fā)言是否積極、是否能夠正確運(yùn)用所學(xué)知識(shí)等。

-觀察學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作情況，了解學(xué)生在小組討論中的表現(xiàn)。

（3）測(cè)試評(píng)價(jià)

測(cè)試是課堂評(píng)價(jià)的一種重要方式。在本節(jié)課中，教師將進(jìn)行以下測(cè)試：

-設(shè)計(jì)小測(cè)驗(yàn)，考察學(xué)生對(duì)一般現(xiàn)在時(shí)和現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)用法的掌握情況。

-通過(guò)聽(tīng)力測(cè)試，檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)環(huán)保話(huà)題英語(yǔ)聽(tīng)力的理解能力。

-進(jìn)行寫(xiě)作測(cè)試，考察學(xué)生運(yùn)用英語(yǔ)表達(dá)環(huán)保觀點(diǎn)的能力。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)

作業(yè)評(píng)價(jià)是課堂評(píng)價(jià)的延伸，它有助于教師了解學(xué)生在課后對(duì)知識(shí)的鞏固情況。以下是對(duì)本節(jié)課作業(yè)評(píng)價(jià)的具體實(shí)施：

（1）作業(yè)批改

教師將對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改，重點(diǎn)關(guān)注以下幾個(gè)方面：

-語(yǔ)法和詞匯的正確使用。

-文章結(jié)構(gòu)的合理性。

-表達(dá)的清晰度和連貫性。

（2）作業(yè)點(diǎn)評(píng)

教師將對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，指出優(yōu)點(diǎn)和不足，并提出改進(jìn)建議。以下是一些具體的點(diǎn)評(píng)內(nèi)容：

-對(duì)于語(yǔ)法和詞匯使用正確的學(xué)生，給予表?yè)P(yáng)，并鼓勵(lì)他們繼續(xù)保持。

-對(duì)于語(yǔ)法和詞匯使用不當(dāng)?shù)膶W(xué)生，指出錯(cuò)誤，并給出正確的示例。

-對(duì)于文章結(jié)構(gòu)合理、表達(dá)清晰的學(xué)生，給予肯定，并鼓勵(lì)他們發(fā)揮創(chuàng)意。

-對(duì)于文章結(jié)構(gòu)混亂、表達(dá)不清晰的學(xué)生，指出問(wèn)題，并引導(dǎo)他們?nèi)绾胃倪M(jìn)。

（3）作業(yè)反饋

教師將及時(shí)反饋學(xué)生的作業(yè)情況，讓學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)效果。以下是一些反饋方式：

-通過(guò)班級(jí)微信群或在線平臺(tái)，向?qū)W生公布作業(yè)成績(jī)和點(diǎn)評(píng)。

-在課堂上，對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，并鼓勵(lì)他們?cè)诮酉聛?lái)的學(xué)習(xí)中繼續(xù)努力。

-針對(duì)學(xué)生的個(gè)別問(wèn)題，進(jìn)行一對(duì)一的輔導(dǎo)，幫助他們克服學(xué)習(xí)困難。八、課后作業(yè)為了鞏固學(xué)生對(duì)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容的理解和應(yīng)用，以下設(shè)計(jì)了五道與課文知識(shí)點(diǎn)相關(guān)的課后作業(yè)，旨在提高學(xué)生的英語(yǔ)寫(xiě)作和表達(dá)能力。

1.寫(xiě)作練習(xí)：請(qǐng)根據(jù)以下情景，用一般現(xiàn)在時(shí)和現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)各寫(xiě)一段描述。

情景：描述你所在學(xué)校的日?；顒?dòng)和你的個(gè)人喜好。

示例：

Myschoolisaplacewherestudentsarealwaysbusy.WehaveclassesfromMondaytoFriday,andwestudydifferentsubjects.Inthemorning,wehaveEnglishlessons,andweoftenpracticespeakingandlistening.Intheafternoon,wehavescienceandmathclasses.Afterschool,somestudentsparticipateinsportsactivities,whileothersjoinclubslikeartandmusic.Asforme,Ienjoyreadingbooksandplayingtheguitarinmyfreetime.

2.完形填空：閱讀以下短文，根據(jù)上下文選擇正確的單詞或短語(yǔ)填空。

Theenvironmentisgettingworseeveryday.Manypeopleareworriedaboutthefutureofourplanet.(1)__________,weneedtotakeactionnow.Herearesomewaystohelpprotectourenvironment:

(1)A.BecauseofthisB.AlthoughC.HoweverD.Therefore

答案：D.Therefore

3.句型轉(zhuǎn)換：將下列句子從一般現(xiàn)在時(shí)轉(zhuǎn)換為現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)。

Thestudentsarestudyinginthelibrary.

答案：Thestudentsarestudyinginthelibraryrightnow.

4.詞匯運(yùn)用：根據(jù)句意，選擇合適的詞填空。

Thegovernmenthas(1)__________strictlawstoreducepollution.

A.madeB.takenC.givenD.brought

答案：A.made

5.寫(xiě)作練習(xí)：請(qǐng)寫(xiě)一篇短文，描述你所在社區(qū)的環(huán)境狀況，并提出至少兩個(gè)改善環(huán)境的建議。

示例：

Theenvironmentinourcommunityisquitegood,buttherearestillsomeproblemsthatneedtobeaddressed.Foronething,manypeoplethrowlitterinpublicplaces,whichisnotonlyunsightlybutalsoharmfultotheenvironment.