2024年新人教版英語七年級上冊全冊課件 Unit 1 第三課時 Section A Grammer Focus

Unit1YouandMeSectionAGrammarFocus語法課本課學習目標本節(jié)課結(jié)束時，學生能夠：1.通過觀察示例句子，能梳理和歸納一般現(xiàn)在時中系動詞be與不同人稱主語的匹配關(guān)系。2.理解含有系動詞Be的一般現(xiàn)在時的表意功能，，初步建立英語主謂一致的意識。3.能正確使用含有be動詞的句式結(jié)構(gòu)談論新朋友信息，并在班級前介紹新朋友的信息。Review班主任(短語)_______ 2.名字(短語)_______3.姓氏(短語)_____ 4.全名(短語)_______5.犯錯誤(短語)________ 6.國家(名詞)__________7.這是我的同學彼得。___________________________8.彼得，你在哪個班級？_______________________9.我在七年一班。___________________10.她來自哪里？______________________firstnameclassteacher按要求寫出正確的單詞、詞組或句子。lastnamefullnamemakeamistakeIaminClassOneGradeSeven.countryWhichclassareyouin,Peter?Thisismyclassmate,Peter.Whereisshefrom?英語中常見的與系動詞搭配的縮略形式1.系動詞的縮寫形式Iam=________我是Youare=__________Heis=__________Sheis=She'sItis=________Weare=__________Theyare=they're2.系動詞與否定形式的縮寫isnot=__________arenot=aren'tamnot一般不會縮寫3.一般過去時系動詞的否定縮寫wasnot=wasn'twerenot=weren't4.系動詞與特殊疑問詞縮寫1.Whatis=__________2.Whereis=Where’s3.Whois=__________ReviewI'm

What’sIt’sWe’reisn’tYou’reWho’sHe’sGrammarFocusWearegoingtolearnsomethingabouthowtouse

beverb.grammarn.語法focusn.聚焦3aReadthesentencesandcircletheverbs.Thenwriteam,is,orarenexttothepersonalpronouns.am

are

isare

sameadj.相同的inthesameclass在同一個班級3aReadthesentencesandcircletheverbs.Thenwriteam,is,orarenexttothepersonalpronouns.注意:

be動詞am，is，are與其前后詞的合寫。Iam=I’mYouare=You’reHeis=He’sSheis=She’sWhatis=What’sItis=It’sisnot=isn’tarenot=aren’tWhereis=Where’sWhois=Who’sMynameis=Myname’sbe動詞的用法

am用于主語是第一人稱單數(shù)代詞I的句子中be動詞用法are用于主語是各人稱代詞復數(shù)、第二人稱代詞或可數(shù)名詞復數(shù)的句子中is用于主語是第三人稱單數(shù)代詞，可數(shù)名詞單數(shù)或不可數(shù)名詞的句子中Thesebooksarenew.這些書是新的。Wearefriends.我們是朋友。Itisacat.它是一只貓。Iamastudent.我是一名學生。be動詞不可縮寫的情況1)amnot不可縮寫；2)thisis不可縮寫；3)肯定的簡略回答中不能縮寫，如：“Yes,Iam.”不能寫成“Yes,I’m.”。be動詞用法口訣：我用am,你用are,is連著他(he)，她(she)，它(it)單數(shù)is,復數(shù)are.要變否定很簡單，not放在be后面?？s寫也要看情況，牢記三種不能縮。若要變?yōu)橐蓡柧洌琤e應移到句子前。還有一點要注意，第一人稱“我”要變。

用am,is或are填空。1.I_____agoodstudent.2.You_____notateacher.3._____headoctor?4.TomandLinTao_____goodfriends.5.Thecoat_____myfather’s.6.They_____teachers.We_____students.amareIsareisarearesameadj.相同的

作為副詞短語：

"same"作為形容詞時，用于修飾名詞或代詞，表示兩個或多個事物在某個特定的方面相同。

例如，"Wehavethesamecar."（我們有同款車。）

"same"也可以與"the"連用，強調(diào)特定的事物或人。"Thesame"作為一個合成詞組，放在名詞之前，表示同一事物或同一人。"Helivedinthesamehousefor20years."（他在同一所房子里住了20年。）both兩個都

作為形容詞，both通常放在名詞前作為定語，表示“兩個都”的意思。

例如，在句子“Bothofthebooksareinteresting.”中，both作為形容詞修飾名詞books，表示兩本書都很有趣。

作為代詞，both可以作主語、賓語或同位語使用，指代兩個人或物。

例如，在句子“Ilikeboth.”中，both作為賓語，表示“兩個我都喜歡”。

作為副詞，both可以放在系動詞be、情態(tài)動詞和助動詞之后，實義動詞之前。

例如，在句子“Theybothenjoyreading.”中，both作為副詞修飾動詞enjoy，表示“他們兩個都喜歡閱讀”。3bCirclethecorrectwordstocompletethesentences.twinsn.雙胞胎bothadj.相同的bandn.樂隊3cCompletethepassagewitham,is,orare.am

am

am

is

is

is

is

are

hotpot火鍋Australian.澳大利亞alot很，非常Mapotofu麻婆豆腐alot許多作為副詞短語：

表示程度，如“很、非常、常常”，修飾動詞、感嘆詞、介詞短語、形容詞或副詞的比較級。例如，“Itusuallyrainsalotatthistimeofyear.”（每年這個時候經(jīng)常下雨。）或“Heisfeelingalotbetter.”（他感覺好多了。）3dIntroduceoneofyournewfriendstoapartner.3dIntroduceoneofyournewfriendstoapartner.

Letmeintroduceyoutooneofmynewfriends,wecancallhimTom.Tomisaveryniceguywhojuststartedhangingoutwithus.He'sreallygoodatplayingbasketballandhelovestodrawcartoons.He'salwaysfullofideasandlikestosharethemwithothers.

Tomisalsogreatathelpinghisclassmateswiththeirhomework,especiallyinmathandscience.Heexplainsthingsinawaythatmakesiteasytounderstand,whichisreallyhelpful.EveryoneinclassenjoystalkingtoTombecausehe'sfriendlyandalwayshasasmileonhisface.

IfyouwanttogettoknowTombetter,justsayhellonexttimeyouseehim.I'msureyoutwowillbecomegoodfriendsandhavelotsoffuntogether.人稱代詞主格

人稱代詞主格在句中作主語，它有人稱和單復數(shù)之分，詳見下表：第一人稱第二人稱第三人稱單數(shù)復數(shù)單數(shù)復數(shù)

單數(shù)復數(shù)I(我)we(我們)you(你)you(你們)he(他)she(她)it(它)they(他/她/它們)Wearefriends.我們是朋友。Youaretall.你長得高。Itisamap.它是一幅地圖。形容詞性物主代詞

用來表示某物或某人“屬于誰”的代詞叫物主代詞。形容詞性物主代詞具有形容詞性質(zhì)，在句中只能作定語，后接名詞，表示所屬關(guān)系。第一人稱第二人稱第三人稱單數(shù)復數(shù)單數(shù)復數(shù)單數(shù)復數(shù)my我的our我們的your你的your你們的his他的her她的its它的their他們的/她們的/它們的Thisismycar.這是我的汽車。Isthatyourbike?那是你的自行車嗎？樣，也可能因討厭一位老師而討厭學習。一個被學生喜歡的老師，其教育效果總是超出一般教師。無論中學生還是小學生，他們對自己喜歡的老師都會有一些普遍認同的標準，諸如尊重和理解學生，寬容、不傷害學生自尊心，平等待人、說話辦事公道、有耐心、不輕易發(fā)脾氣等。教師要放下架子，把學生放在心上。“蹲下身子和學生說話，走下講臺給學生講課”;關(guān)心學生情感體驗，讓學生感受到被關(guān)懷的溫暖;自覺接受學生的評價，努力做學生喜歡的老師。教師要學會寬容，寬容學生的錯誤和過失，寬容學生一時沒有取得很大的進步。蘇霍姆林斯基說過：有時寬容引起的道德震動，比懲罰更強烈。每當想起葉圣陶先生的話：你這糊涂的先生，在你教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛頓，在你的譏笑里有愛迪生。身為教師，就更加感受到自己職責的神圣和一言一行的重要。善待每一個學生，做學生喜歡的老師，師生雙方才會有愉快的情感體驗。一個教師，只有當他受到學生喜愛時，才能真正實現(xiàn)自己的最大價值。義務教育課程方案和課程標準（2022年版）簡介新課標的全名叫做《義務教育課程方案和課程標準（2022年版）》，文件包括義務教育課程方案和16個課程標準（2022年版），不僅有語文數(shù)學等主要科目，連勞動、道德這些，也有非常詳細的課程標準。現(xiàn)行義務教育課程標準，是2011年制定的，離現(xiàn)在已經(jīng)十多年了；而課程方案最早，要追溯到2001年，已經(jīng)二十多年沒更新過了，很多內(nèi)容，確實需要根據(jù)現(xiàn)實情況更新。所以這次新標準的實施，首先是對老課標的一次升級完善。另外，在雙減的大背景下頒布，也能體現(xiàn)出，國家對未來教育改革方向的規(guī)劃。課程方案課程標準是啥？課程方案是對某一學科課程的總體設(shè)計，或者說，是對教學過程的計劃安排。簡單說，每個年級上什么課，每周上幾節(jié)，老師上課怎么講，課程方案就是依據(jù)。課程標準是規(guī)定某一學科的課程性質(zhì)、課程目標、內(nèi)容目標、實施建議的教學指導性文件，也就是說，它規(guī)定了，老師上課都要講什么內(nèi)容。課程方案和課程標準，就像是一面旗幟，學校里所有具體的課程設(shè)計，都要朝它無限靠近。所以，這份文件的出臺，其實給學校教育定了一個總基調(diào)，決定了我們孩子成長的走向。各門課程基于培養(yǎng)目標，將黨的教育方針具體化細化為學生核心素養(yǎng)發(fā)展要求，明確本課程應著力培養(yǎng)的正確價值觀、必備品格和關(guān)鍵能力。進一步優(yōu)化了課程設(shè)置，九年一體化設(shè)計，注重幼小銜接、小學初中銜接，獨立設(shè)置勞動課程。與時俱進，更新課程內(nèi)容，改進課程內(nèi)容組織與呈現(xiàn)形式，注重學科內(nèi)知識關(guān)聯(lián)、學科間關(guān)聯(lián)。結(jié)合課程內(nèi)容，依據(jù)核心素養(yǎng)發(fā)展水平，提出學業(yè)質(zhì)量標準，引導和幫助教師把握教學深度與廣度。通過增加學業(yè)要求、教學提示、評價案例等，增強了指導性。教育部將組織宣傳解讀、培訓等工作，指導地方和學校細化課程實施要求，部署教材修訂工作，啟動一批課程改革項目，推動新修訂的義務教育課程有效落實。

本課件是在MicorsoftPowerPoint的平臺上制作的，可以在Windows環(huán)境下獨立運行，集文字、符號、圖形、圖像、動畫、聲音于一體，交互性強，信息量大，能多路刺激學生的視覺、聽覺等器官，使課堂教育更加直觀、形象、生動，提高了學生學習的主動性與積極性，減輕了學習負擔，有力地促進了課堂教育的靈活與高效。部分內(nèi)容取材于網(wǎng)絡，如有雷同，請聯(lián)系刪除！作品整理不易，僅供下載者本人使用，禁止轉(zhuǎn)載！樣，也可能因討厭一位老師而討厭學習。一個被學生喜歡的老師，其教育效果總是超出一般教師。無論中學生還是小學生，他們對自己喜歡的老師都會有一些普遍認同的標準，諸如尊重和理解學生，寬容、不傷害學生自尊心，平等待人、說話辦事公道、有耐心、不輕易發(fā)脾氣等。教師要放下架子，把學生放在心上?！岸紫律碜雍蛯W生說話，走下講臺給學生講課”;關(guān)心學生情感體驗，讓學生感受到被關(guān)懷的溫暖;自覺接受學生的評價，努力做學生喜歡的老師。教師要學會寬容，寬容學生的錯誤和過失，寬容學生一時沒有取得很大的進步。蘇霍姆林斯基說過：有時寬容引起的道德震動，比懲罰更強烈。每當想起葉圣陶先生的話：你這糊涂的先生，在你教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛頓，在你的譏笑里有愛迪生。身為教師，就更加感受到自己職責的神圣和一言一行的重要。善待每一個學生，做學生喜歡的老師，師生雙方才會有愉快的情感體驗。一個教師，只有當他受到學生喜愛時，才能真正實現(xiàn)自己的最大價值。義務教育課程方案和課程標準（2022年版）簡介新課標的全名叫做《義務教育課程方案和課程標準（2022年版）》，文件包括義務教育課程方案和16個課程標準（2022年版），不僅有語文數(shù)學等主要科目，連勞動、道德這些，也有非常詳細的課程標準。現(xiàn)行義務教育課程標準，是2011年制定的，離現(xiàn)在已經(jīng)十多年了；而課程方案最早，要追溯到2001年，已經(jīng)二十多年沒更新過了，很多內(nèi)容，確實需要根據(jù)現(xiàn)實情況更新。所以這次新標準的實施，首先是對老課標的一次升級完善。另外，在雙減的大