Module 12 Unit1What should we do before help arrives教學設計 2024-2025學年外研版八年級英語上冊

Module12Unit1Whatshouldwedobeforehelparrives教學設計2024-2025學年外研版八年級英語上冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Module12Unit1Whatshouldwedobeforehelparrives教學設計2024-2025學年外研版八年級英語上冊設計思路本課設計緊密結合外研版八年級英語上冊Module12Unit1"Whatshouldwedobeforehelparrives"的教學內容，旨在幫助學生掌握如何在緊急情況下采取正確的自救措施。課程設計以實際生活場景為背景，通過情景模擬、小組討論等方式，引導學生積極參與課堂活動，提高學生的英語聽說能力和實際應用能力。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標包括：培養(yǎng)學生的人文素養(yǎng)，提高學生的跨文化交際意識；提升學生的語言運用能力，通過實際情境中的對話和寫作練習，增強學生的語言表達和溝通技巧；強化學生的社會責任感，使學生意識到在緊急情況下自救互救的重要性，并學會如何正確應對。學情分析八年級的學生在英語學習上已具備一定的詞匯和語法基礎，但面對Module12Unit1"Whatshouldwedobeforehelparrives"這一類涉及實際生活場景和緊急情況的單元，他們在語言運用和實際交際能力上仍存在一定挑戰(zhàn)。本班學生層次相對均衡，部分學生具備較強的英語聽說能力，但寫作和閱讀理解能力有待提高。在素質方面，學生對安全意識有所認識，但在具體操作和自救技能的掌握上存在不足。學生的行為習慣良好，但部分學生在課堂參與度上有所欠缺，可能影響互動式學習的效果。這些因素將影響學生對課程內容的理解和吸收，因此教學設計需考慮如何激發(fā)學生的學習興趣，提高他們的參與度，并通過互動和實踐活動，增強他們的自救能力和英語實際運用能力。教學資源準備1.教材：確保每位學生擁有外研版八年級英語上冊教材，以便查閱相關課文和練習。

2.輔助材料：準備與緊急自救相關的圖片、圖表，以及演示如何正確撥打緊急電話的視頻，以增強學生的直觀理解。

3.實驗器材：無需實驗器材。

4.教室布置：設置分組討論區(qū)，準備白板或黑板用于展示教學內容，確保教室環(huán)境整潔，有利于學生集中注意力。教學過程設計導入環(huán)節(jié)：

1.創(chuàng)設情境：播放一段緊急救援的短視頻，引導學生思考在緊急情況下應該怎么做。

用時：5分鐘

2.提出問題：詢問學生如果遇到火災、地震等緊急情況，他們會怎么做？

用時：2分鐘

講授新課：

1.介紹緊急自救的基本原則和步驟。

用時：5分鐘

2.講解如何正確撥打緊急電話，包括電話號碼、個人信息和緊急情況的描述。

用時：5分鐘

3.通過實物或圖片展示常用急救工具的使用方法，如急救包、滅火器等。

用時：5分鐘

鞏固練習：

1.小組討論：將學生分成小組，討論在不同緊急情況下可能遇到的困難和應對措施。

用時：10分鐘

2.課堂角色扮演：模擬真實場景，讓學生分組扮演不同角色，進行自救互救的練習。

用時：10分鐘

課堂提問：

1.提問：在撥打緊急電話時，哪些信息是必須提供的？

用時：2分鐘

2.提問：在火災中，如何正確使用滅火器？

用時：2分鐘

師生互動環(huán)節(jié)：

1.學生展示：邀請小組代表分享他們在討論和角色扮演中的發(fā)現(xiàn)和體會。

用時：5分鐘

2.教師點評：對學生的展示進行點評，指出優(yōu)點和不足，并給予改進建議。

用時：5分鐘

3.開放性問題討論：提出開放性問題，如“如果你被困在電梯里，你會怎么做？”鼓勵學生思考和討論。

用時：5分鐘

核心素養(yǎng)能力的拓展要求：

1.鼓勵學生思考如何將所學知識應用于實際生活中，提高安全意識和自救能力。

2.引導學生認識到團隊合作和溝通在緊急情況下的重要性。

1.總結本節(jié)課所學內容，強調緊急自救的重要性。

用時：2分鐘

2.布置作業(yè)：要求學生回家后與家人一起練習撥打緊急電話，并撰寫一篇關于緊急自救的短文。

用時：2分鐘

教學過程設計總計用時：45分鐘學生學習效果學生學習效果

1.知識掌握：

學生能夠熟練掌握緊急電話的正確撥打方法，包括緊急號碼、個人信息和緊急情況的描述。

學生了解并能夠描述緊急自救的基本原則和步驟，如火災逃生、地震避難等。

學生熟悉常用急救工具的使用方法，如急救包、滅火器等。

2.能力提升：

學生的英語聽說能力得到提升，能夠用英語描述緊急情況，進行簡單的自救互救對話。

學生的英語寫作能力得到鍛煉，能夠撰寫關于緊急自救的短文，表達自己的觀點和經(jīng)驗。

學生的團隊合作能力得到加強，通過小組討論和角色扮演，學會與他人協(xié)作解決問題。

3.素質培養(yǎng)：

學生的安全意識得到提高，認識到在緊急情況下自救互救的重要性。

學生的社會責任感得到強化，意識到自己作為社會成員應具備的基本自救技能。

學生的應急處理能力得到鍛煉，能夠在緊急情況下迅速做出正確判斷和行動。

4.實踐應用：

學生能夠將所學知識應用于實際生活中，如在家中與家人一起練習撥打緊急電話，提高家庭的安全防范意識。

學生在遇到緊急情況時，能夠迅速采取自救措施，減少傷害和損失。

學生在日常生活中，更加關注周圍的安全隱患，提高自我保護意識。

5.情感態(tài)度：

學生對緊急自救知識產(chǎn)生濃厚興趣，愿意主動學習和掌握相關技能。

學生在課堂參與度提高，積極參與討論和實踐活動，增強學習動力。

學生對生活充滿信心，相信自己能夠在緊急情況下應對自如，減少恐懼和焦慮。課堂小結，當堂檢測課堂小結：

1.回顧本節(jié)課的主要內容，強調緊急自救的重要性，特別是正確撥打緊急電話的步驟。

2.總結在緊急情況下采取的正確自救措施，包括火災逃生、地震避難等基本步驟。

3.強調團隊合作和溝通在緊急情況下的重要性，以及如何有效地與救援人員合作。

4.鼓勵學生在日常生活中關注自己的安全，提高自我保護意識。

當堂檢測：

1.緊急電話撥打練習：

-學生獨立撥打緊急電話，包括撥打正確號碼、描述緊急情況和個人信息。

-教師巡回指導，糾正錯誤并給予即時反饋。

2.自救措施知識問答：

-提問學生在不同緊急情況下的自救措施，如火災、地震、觸電等。

-學生舉手回答，教師點評并糾正錯誤。

3.角色扮演檢測：

-學生分組進行角色扮演，模擬緊急情況下的自救互救場景。

-教師觀察并評估學生的表現(xiàn)，包括溝通能力、反應速度和自救措施的正確性。

4.課后作業(yè)反饋：

-回顧布置的課后作業(yè)，檢查學生是否完成。

-針對學生的作業(yè)表現(xiàn)進行評價，提供改進建議。教學反思與改進這節(jié)課下來，我覺得有幾個地方可以反思和改進。

首先，我覺得課堂的互動性還有待加強。雖然我設計了小組討論和角色扮演的活動，但發(fā)現(xiàn)部分學生參與度不高，可能是因為他們對緊急自救這個話題不太感興趣，或者覺得有點難。所以，我打算在接下來的教學中，嘗試用一些更貼近他們生活經(jīng)驗的話題來吸引他們的注意力，比如通過講述一些真實的緊急自救案例，讓學生感受到學習這些知識的重要性。

其次，我發(fā)現(xiàn)有些學生對于緊急電話的撥打步驟掌握得不夠牢固。在練習環(huán)節(jié)，有的學生甚至忘記了緊急電話的號碼。這說明我在教學過程中可能沒有足夠的時間讓學生反復練習，或者練習的方式不夠多樣化。為了解決這個問題，我計劃在未來的教學中增加一些互動練習，比如使用模擬電話機進行撥打練習，或者通過游戲化的方式來鞏固這個知識點。

另外，我覺得在講解緊急自救措施時，可以更加注重實際操作的教學。比如，在講解如何使用滅火器時，如果條件允許，我們可以讓學生親自嘗試使用滅火器，這樣他們印象會更加深刻。同時，對于一些急救工具的使用，也可以通過實際操作來讓學生更加熟悉。

還有，我注意到在課堂提問環(huán)節(jié)，有的學生回答得比較簡單，這可能是因為他們對這些知識點的理解不夠深入。為了提高學生的理解和應用能力，我打算在今后的教學中，更多地引導學生進行深入思考，提出更有深度的問題，并鼓勵他們從不同的角度來分析和解決問題。

最后，我覺得課后作業(yè)的設計也需要改進。這次的作業(yè)是讓學生寫一篇關于緊急自救的短文，但有的學生寫得比較籠統(tǒng)，缺乏實際內容。我計劃在未來的作業(yè)設計中，提供更具體的指導，比如給出一些關鍵詞或句子框架，幫助學生更好地組織語言，表達自己的觀點。課后作業(yè)為了鞏固學生對Module12Unit1"Whatshouldwedobeforehelparrives"課文內容的理解，以下是一些課后作業(yè)題目，旨在提高學生的應用能力和寫作技巧：

1.寫作練習：假設你正在參加一個戶外探險活動，突然遇到山洪暴發(fā)。請寫一段話，描述你的緊急情況，包括你所在的位置、遇到的問題以及你打算如何自救。

答案示例：Wewerehikinginthemountainswhensuddenlyaheavyrainstormturnedintoaflood.Weweretrappedonasmallhill,surroundedbyfast-flowingwater.Iquicklyassessedthesituationanddecidedtoclimbatreeforsafety.Itiedaropearoundthetreeandcalledforhelp,describingourlocationandtheseverityoftheflood.

2.情景模擬：假設你的朋友在家不慎燙傷，請寫一段對話，模擬你如何指導他進行初步的急救處理。

答案示例：

Me:Hey,areyouokay?Whathappened?

Friend:Itouchedthehotpanandburnedmyhand.

Me:Don'tmove!Sitdownandletmelookatit.Doyouhaveanyicepacks?

Friend:No,butIhavesomecoldwater.

Me:Great!Holdtheicepackonyourhandforafewminutes.Don'tapplypressure.I'llcallanambulancerightaway.

3.角色扮演：假設你是學校的緊急情況負責人，請寫一份通知，告訴學生在地震發(fā)生時應該怎么做。

答案示例：

To:AllStudentsandStaff

From:SchoolEmergencyCoordinator

Subject:EarthquakePreparedness

DearStudentsandStaff,

Intheeventofanearthquake,pleasefollowtheseinstructions:

1.Staycalmandquicklymovetoasafeareaawayfromwindowsandheavyobjects.

2.Droptothegroundandcoveryourheadandneckwithyourarms.

3.Ifyouareinaclassroom,stayinsideandprotectyourselfunderyourdesk.

4.Ifyouareoutside,movetoanopenareaawayfrombuildings.

5.Donotuseelevatorsorreturntoclassroomsuntilitissafetodoso.

Wewillconductregularearthquakedrillstoensureeveryoneknowswhattodoincaseofanemergency.

Thankyouforyourcooperation.

Bestregards,

[YourName]

4.寫作任務：假設你是一名救援隊員，請寫一段話，描述你在救援行動中的所見所聞，以及你如何幫助受災者。

答案示例：

Asarescueteammember,Iwitnessedtheaftermathofaseverestorm.Manyhomeswereflooded,andpeoplewereinneedofimmediateassistance.Ihelpeddistributefoodandwatertotheaffectedfamilies.Ialsoguidedagroupofelderlyresidentstoasafeshelter.Throughouttheday,we