Unit 1 A trip to the silk road-Lesson 2 教學(xué)設(shè)計(jì) -2024-2025學(xué)年冀教版（2024）七年級英語下冊

Unit1Atriptothesilkroad-Lesson2教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年冀教版（2024）七年級英語下冊主備人備課成員教材分析Unit1Atriptothesilkroad-Lesson2教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年冀教版（2024）七年級英語下冊

本節(jié)課內(nèi)容圍繞絲綢之路的歷史和文化展開，通過學(xué)習(xí)課文，學(xué)生將了解絲綢之路的起源、發(fā)展以及對中國和世界的影響。教材以對話和閱讀材料為主，注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力和口語表達(dá)能力。教學(xué)活動設(shè)計(jì)旨在激發(fā)學(xué)生對歷史文化的興趣，提高學(xué)生的英語綜合運(yùn)用能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.文化意識：通過學(xué)習(xí)絲綢之路的歷史和文化，培養(yǎng)學(xué)生對多元文化的尊重和理解。

2.語言能力：提升學(xué)生的閱讀理解和口語表達(dá)能力，能夠用英語講述絲綢之路的故事。

3.學(xué)習(xí)能力：培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，通過合作探究，提高解決問題的效率。

4.思維能力：通過分析歷史事件，鍛煉學(xué)生的邏輯思維和批判性思維能力。學(xué)情分析七年級學(xué)生對英語學(xué)習(xí)充滿好奇心，但學(xué)習(xí)基礎(chǔ)參差不齊。部分學(xué)生具備一定的英語閱讀和口語基礎(chǔ)，能夠進(jìn)行簡單的對話和閱讀理解。然而，大部分學(xué)生在詞匯量和語法運(yùn)用上存在不足，對復(fù)雜句型的理解和運(yùn)用能力有限。在課堂參與度方面，學(xué)生表現(xiàn)出不同的行為習(xí)慣，有的學(xué)生積極參與討論，有的則較為被動。這些差異對課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生以下影響：

1.知識基礎(chǔ)：學(xué)生對于絲綢之路的歷史和文化了解有限，需要通過教學(xué)活動進(jìn)行補(bǔ)充和拓展。

2.能力水平：學(xué)生的英語閱讀理解和口語表達(dá)能力有待提高，需要通過多樣化的教學(xué)活動進(jìn)行強(qiáng)化。

3.態(tài)度與習(xí)慣：學(xué)生的課堂參與度和合作意識不一，需要教師引導(dǎo)和鼓勵，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

4.學(xué)習(xí)動機(jī)：學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣和動機(jī)參差不齊，需要教師激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的學(xué)習(xí)動力。

針對以上學(xué)情，本節(jié)課將通過互動式教學(xué)，結(jié)合多媒體手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)注重個(gè)體差異，提供針對性的教學(xué)支持，以確保每個(gè)學(xué)生都能在課程中獲得成長。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與策略1.采用講授法介紹絲綢之路的歷史背景和文化特點(diǎn)，確保學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識。

2.通過小組討論和角色扮演活動，讓學(xué)生深入探討絲綢之路的貿(mào)易路線和文化交流。

3.利用多媒體展示絲綢之路的地圖和圖片，增強(qiáng)學(xué)生的視覺體驗(yàn)和空間感知。

4.設(shè)計(jì)互動游戲，如“猜猜看”和“連線題”，幫助學(xué)生鞏固詞匯和語法知識。

5.鼓勵學(xué)生進(jìn)行項(xiàng)目式學(xué)習(xí)，通過研究絲綢之路的某個(gè)特定時(shí)期或事件，提高自主學(xué)習(xí)和研究能力。教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：教師通過展示絲綢之路的圖片或視頻，引導(dǎo)學(xué)生思考：“你們知道絲綢之路嗎？它有什么特別之處？”

-回顧舊知：教師簡要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，如“我們之前學(xué)習(xí)了哪些關(guān)于歷史的知識？”

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：教師詳細(xì)講解絲綢之路的起源、發(fā)展、貿(mào)易路線和文化交流等內(nèi)容。

-舉例說明：通過具體的歷史事件和人物，如張騫出使西域，幫助學(xué)生理解絲綢之路的歷史背景。

-互動探究：教師提出問題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組討論，如“絲綢之路對中國的哪些方面產(chǎn)生了影響？”

3.活動一：角色扮演（約10分鐘）

-學(xué)生分組，每組扮演絲綢之路上的不同角色，如商人、使者、旅行者等。

-每組根據(jù)角色特點(diǎn)，設(shè)計(jì)一段對話或情景劇，展示絲綢之路上的文化交流和貿(mào)易活動。

-教師巡回指導(dǎo)，鼓勵學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)意，提高口語表達(dá)能力。

4.活動二：地圖繪制（約15分鐘）

-學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識，繪制絲綢之路的地圖，標(biāo)注重要城市和貿(mào)易路線。

-教師提供地圖模板，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注地圖上的地理特征和歷史事件。

-學(xué)生展示自己的地圖，分享繪制過程中的發(fā)現(xiàn)和思考。

5.活動三：知識競賽（約10分鐘）

-教師準(zhǔn)備關(guān)于絲綢之路的題目，分為選擇題、填空題和簡答題。

-學(xué)生分組進(jìn)行競賽，每組輪流回答問題，答對加分。

-通過競賽，鞏固學(xué)生對絲綢之路知識的掌握。

6.鞏固練習(xí)（約15分鐘）

-學(xué)生活動：教師發(fā)放練習(xí)題，要求學(xué)生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成。

-教師指導(dǎo)：教師巡視課堂，解答學(xué)生在練習(xí)過程中遇到的問題。

-課堂小結(jié)：教師對學(xué)生的練習(xí)情況進(jìn)行點(diǎn)評，總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容。

7.作業(yè)布置（約5分鐘）

-教師布置課后作業(yè)，要求學(xué)生撰寫一篇關(guān)于絲綢之路的短文，或收集相關(guān)資料，為下一節(jié)課做準(zhǔn)備。

8.課堂總結(jié)（約5分鐘）

-教師回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)絲綢之路的歷史意義和文化價(jià)值。

-鼓勵學(xué)生在日常生活中關(guān)注歷史，培養(yǎng)對傳統(tǒng)文化的熱愛和傳承意識。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-絲綢之路的歷史文獻(xiàn)：介紹古代絲綢之路的歷史文獻(xiàn)，如《史記》、《漢書》中的相關(guān)記載，以及唐代詩人白居易的《長恨歌》中關(guān)于絲綢之路的描寫。

-絲綢之路的考古發(fā)現(xiàn)：介紹絲綢之路沿線的考古發(fā)現(xiàn)，如敦煌莫高窟、張騫墓等，以及出土的文物，如漢代的絲綢、銅錢等。

-絲綢之路的文化遺產(chǎn)：介紹絲綢之路沿線的文化遺產(chǎn)，如佛教寺廟、古塔、石窟等，以及這些文化遺產(chǎn)背后的歷史故事和文化意義。

2.拓展建議：

-學(xué)生可以通過圖書館或在線數(shù)據(jù)庫查閱絲綢之路的歷史文獻(xiàn)，了解其歷史背景和發(fā)展脈絡(luò)。

-觀看與絲綢之路相關(guān)的紀(jì)錄片或歷史講座，如《絲綢之路》、《河西走廊》等，通過影像資料加深對歷史場景的理解。

-參觀博物館或歷史遺跡，如敦煌莫高窟、西安兵馬俑等，親身感受絲綢之路的歷史文化魅力。

-鼓勵學(xué)生參與社區(qū)或?qū)W校組織的絲綢之路主題文化活動，如絲綢之路知識競賽、絲綢之路故事演講等，提高學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)興趣。

-引導(dǎo)學(xué)生通過小組合作，研究絲綢之路對現(xiàn)代絲綢之路經(jīng)濟(jì)帶的影響，撰寫研究報(bào)告或進(jìn)行口頭報(bào)告。

-利用互聯(lián)網(wǎng)資源，如在線課程、電子書籍等，進(jìn)一步學(xué)習(xí)絲綢之路的經(jīng)濟(jì)學(xué)、文化交流等方面的知識。

-鼓勵學(xué)生創(chuàng)作與絲綢之路相關(guān)的藝術(shù)作品，如繪畫、書法、音樂等，以藝術(shù)的形式表達(dá)對絲綢之路的理解和感悟。典型例題講解1.例題：

"TheSilkRoadconnectedtheEastandtheWest,allowingfortheexchangeofgoods,ideas,andcultures."

-答案：TheSilkRoadconnectedtheEastandtheWest,allowingfortheexchangeofgoods,ideas,andcultures.

說明：此題考查學(xué)生對絲綢之路的基本了解，要求學(xué)生能夠理解并復(fù)述絲綢之路連接?xùn)|西方、促進(jìn)商品、思想和文化交流的事實(shí)。

2.例題：

"OneofthemostfamousgoodstradedalongtheSilkRoadwas__________."

-答案：silk

說明：此題考查學(xué)生對絲綢之路主要貿(mào)易商品的記憶，要求學(xué)生能夠準(zhǔn)確填寫出“絲綢”這一關(guān)鍵詞。

3.例題：

"TheSilkRoadwasnotjustatraderoute;itwasalsoapathof__________."

-答案：culturalexchange

說明：此題考查學(xué)生對絲綢之路的多元功能理解，要求學(xué)生能夠識別絲綢之路不僅是貿(mào)易路線，還是文化交流的途徑。

4.例題：

"TheChineseenvoyZhangQianwassenttotheWesternRegionsto__________."

-答案：exploreandestablishdiplomaticrelations

說明：此題考查學(xué)生對張騫出使西域目的的理解，要求學(xué)生能夠知道張騫的使命是探索西域并建立外交關(guān)系。

5.例題：

"TheSilkRoadhadasignificantimpactonthespreadof__________."

-答案：Buddhism

說明：此題考查學(xué)生對絲綢之路對宗教傳播影響的認(rèn)識，要求學(xué)生能夠知道佛教是絲綢之路傳播的重要宗教之一。

6.例題：

"TheSilkRoadhelpedtofosterthedevelopmentof__________."

-答案：artandarchitecture

說明：此題考查學(xué)生對絲綢之路對藝術(shù)和建筑發(fā)展貢獻(xiàn)的理解，要求學(xué)生能夠知道絲綢之路促進(jìn)了東西方藝術(shù)和建筑的交流與發(fā)展。

7.例題：

"TheSilkRoadcontributedtothegrowthof__________intheregionsitpassedthrough."

-答案：cities

說明：此題考查學(xué)生對絲綢之路對城市發(fā)展的貢獻(xiàn)的認(rèn)識，要求學(xué)生能夠知道絲綢之路的貿(mào)易活動促進(jìn)了沿線城市的繁榮。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.案例教學(xué)法：在教學(xué)中，我們可以引入更多具體的絲綢之路的案例，讓學(xué)生通過案例分析來加深對歷史事件的理解，而不是僅僅依賴抽象的概念。

2.互動式學(xué)習(xí)：我們可以嘗試更多互動式的學(xué)習(xí)活動，比如讓學(xué)生分組討論，或者組織角色扮演，這樣可以提高學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)的興趣。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.教學(xué)內(nèi)容的深度與廣度：我發(fā)現(xiàn)有時(shí)候我在講解絲綢之路的歷史時(shí)，可能會過于側(cè)重于某一兩個(gè)重要事件，而忽略了整個(gè)歷史的廣闊背景。

2.學(xué)生參與度不足：有時(shí)候?qū)W生在課堂上的參與度不高，可能是因?yàn)槲覜]有充分調(diào)動他們的積極性，或者活動設(shè)計(jì)不夠吸引人。

3.教學(xué)資源的利用：我發(fā)現(xiàn)教學(xué)資源的利用還有待提高，比如可以利用更多多媒體資源來豐富教學(xué)內(nèi)容，但目前的使用還比較有限。

反思改進(jìn)措