根的奧秘（教學(xué)設(shè)計(jì)）-科學(xué)三年級下冊湘科版

教案課題根的奧秘備課人授課日期教學(xué)目標(biāo)（1）能描述植物根的外部形態(tài)特征，說出根具有固定植物、吸收水分和養(yǎng)料等維持植物生存的功能。（2）通過觀察、比較、分析、推理等活動(dòng)，學(xué)會(huì)歸納植物根的概念，掌握對比實(shí)驗(yàn)方法。（3）認(rèn)識到植物根的重要性，增強(qiáng)對植物和自然科學(xué)的探索興趣。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)（1）學(xué)生從觀察中準(zhǔn)確歸納出植物根的概念（從知識本身角度）。（2）學(xué)生能獨(dú)立設(shè)計(jì)并有效進(jìn)行探究根吸水功能的實(shí)驗(yàn)（從學(xué)生角度）。媒體教具（1）教師需準(zhǔn)備多媒體展示工具，如電腦、投影儀和屏幕，以便展示植物根部的圖像和視頻資料，增強(qiáng)學(xué)生的視覺體驗(yàn)。（2）分組實(shí)驗(yàn)材料，包括但不限于帶根的植物（如蘿卜、豆芽）、透明容器、紅色食用色素水溶液、滴管、標(biāo)簽紙和記號筆，用于學(xué)生親手操作，觀察根部吸水的過程。（3）為每位學(xué)生準(zhǔn)備活動(dòng)手冊，其中包含觀察記錄表和實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)模板，幫助學(xué)生系統(tǒng)地記錄觀察結(jié)果和實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)。教法學(xué)法觀察法、實(shí)驗(yàn)法、對比法、討論法、資料調(diào)查法教學(xué)過程二次備課調(diào)整一、情景導(dǎo)入教師活動(dòng):談話:我們已經(jīng)認(rèn)識了植物的“身體”，那么埋在地下、看不到的部分是什么呢？（學(xué)生:植物的根。）談話:那么，植物的根長什么樣子？它們在植物生長中有什么作用呢？今天我們就一起來探索根的奧秘。（板書課題）（[教學(xué)意圖及效果]通過引入問題，激發(fā)學(xué)生的好奇心和探究欲望，明確研究目標(biāo)，并讓學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。）二、探究實(shí)踐1.觀察植物的根教師活動(dòng):談話:今天我?guī)砹讼悴撕痛笫[，讓我們一起來觀察它們的根部，看看它們的模樣和區(qū)別，然后把發(fā)現(xiàn)記錄到活動(dòng)手冊“觀察常見植物的根”的表格中。PPT出示活動(dòng)要求:1.小組合作，仔細(xì)觀察蒜苗、香菜的根。2.描述它們的樣子，并比較不同之處。3.記錄觀察結(jié)果在活動(dòng)手冊中。學(xué)生活動(dòng):學(xué)生分組進(jìn)行觀察，并將觀察結(jié)果詳細(xì)記錄在活動(dòng)手冊中。（學(xué)生班級交流）：描述根的外形與異同。例如:香菜的根是一條粗而直的主要根，旁邊有細(xì)小的側(cè)根；大蔥的根則是由許多像胡須一樣的細(xì)根組成。教師活動(dòng):出示PPT，講解:通過剛才的觀察，我們發(fā)現(xiàn)了這兩種植物根的不同特點(diǎn)。根據(jù)這些特點(diǎn)，植物學(xué)家將根分為兩類：像香菜這樣的有一個(gè)粗大的主根，旁邊的根是側(cè)根，這類植物的根屬于直根系；像大蔥這樣的全是細(xì)小的不定根，這類植物的根屬于須根系。請同學(xué)們在活動(dòng)手冊中標(biāo)記出你們觀察到的植物是否是直根系或須根系。（[教學(xué)意圖及效果]通過對比觀察和記錄，使學(xué)生能夠用自己的語言描述直根與須根的特征，加深對植物根的認(rèn)識。）2.探究根的作用教師活動(dòng):出示PPT展示更多植物根的圖片。提問:根在植物生長中起到了什么作用呢？學(xué)生活動(dòng):班級交流，結(jié)合圖片討論根的固定作用。（生：刮大風(fēng)時(shí)，植物依然很穩(wěn)定，是因?yàn)楦阉鼈児潭ㄗ×恕＃┙處熁顒?dòng):追問:園林工人澆的水是如何進(jìn)入植物體內(nèi)的？（生：水通過土壤流到植物根部，被根吸收了。）總結(jié):通過討論，我們知道了根不僅可以固定植物，還能吸收水分。（[教學(xué)意圖及效果]通過對信息的整理和合理推理，幫助學(xué)生理解根的基本功能。）3.探究根是否吸水教師活動(dòng):談話:剛才我們猜測水是通過根被吸收的，那么我們該如何證明這一猜想呢？（生：可以把植物放在水里，看幾天后水位是否有變化，如果水減少了，就說明根把水吸收了。）追問:這個(gè)方法有問題嗎？（生：水會(huì)蒸發(fā)，水少了可能是因?yàn)檎舭l(fā)，不一定都是被根吸收了。）討論:如何盡量減少水的蒸發(fā)呢？學(xué)生活動(dòng):（生：可以在水面滴些植物油來防止水蒸發(fā)。）結(jié)合設(shè)計(jì)公告牌，填寫實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)“植物的根是否吸收水分”。各組按計(jì)劃進(jìn)行實(shí)驗(yàn)并搜集證據(jù)。班級交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果。（生：兩天后，瓶中的水下降了大約5毫米，但植物仍保持健康，這說明根確實(shí)吸收了水分。）教師活動(dòng):總結(jié):通過實(shí)驗(yàn)，我們驗(yàn)證了根具有吸收水分的能力。植物的根可以將水分從土壤中傳遞到植物體內(nèi)，以維持其生長所需。（[教學(xué)意圖及效果]通過設(shè)計(jì)對比實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)實(shí)證意識，了解對比實(shí)驗(yàn)在科學(xué)研究中的重要性。）三、拓展延伸教師活動(dòng):談話:我們平時(shí)吃的胡蘿卜也是植物的一種根，但它和我們觀察的根有點(diǎn)不同。讓我們通過一段資料了解一下。播放關(guān)于胡蘿卜的介紹視頻。提問:我們吃的胡蘿卜屬于植物的哪部分？（生：胡蘿卜是植物的根。）追問:它和我們之前觀察的根有什么不一樣呢？（生：胡蘿卜是一種變態(tài)根。）講解:有些植物的根在我們的生活中可以食用，如胡蘿卜。那么，除了食用外，植物的根還有什么用途呢？學(xué)生填寫活動(dòng)手冊，列出根的其他用途。（[教學(xué)意圖及效果]通過擴(kuò)展知識，使學(xué)生更全面地了解植物根的不同形式及其在生活中的應(yīng)用。）四、總結(jié)教師活動(dòng):談話:今天我們學(xué)習(xí)了植物根的結(jié)構(gòu)和功能，知道了根可以通過吸收水分和養(yǎng)料來幫助植物生長。希望大家在日常生活中多觀察植物，繼續(xù)探索它們的奧秘。（[教學(xué)意圖及效果]回顧本節(jié)課的內(nèi)容，鞏固學(xué)生對植物根的認(rèn)