Unit 2 Different families Lesson 1（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年人教PEP版（2024）英語三年級(jí)上冊(cè)

Unit2DifferentfamiliesLesson1（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年人教PEP版（2024）英語三年級(jí)上冊(cè)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Unit2DifferentfamiliesLesson1（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年人教PEP版（2024）英語三年級(jí)上冊(cè)教材分析Unit2DifferentfamiliesLesson1（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年人教PEP版（2024）英語三年級(jí)上冊(cè)。本課以“不同家庭”為主題，通過圖片和情景對(duì)話，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)家庭成員的英語表達(dá)和簡(jiǎn)單日常用語。教學(xué)內(nèi)容與課本緊密相連，旨在培養(yǎng)學(xué)生的聽、說、讀、寫綜合能力，提高學(xué)生運(yùn)用英語進(jìn)行簡(jiǎn)單交流的能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的跨文化意識(shí)，理解不同家庭結(jié)構(gòu)的多樣性。

2.提升學(xué)生的語言實(shí)踐能力，通過實(shí)際情境運(yùn)用英語進(jìn)行簡(jiǎn)單交流。

3.增強(qiáng)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)他們對(duì)家庭話題的探究欲望。

4.培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和思維能力，通過圖片和情景理解家庭成員關(guān)系。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.家庭成員的英語表達(dá)：重點(diǎn)掌握father,mother,brother,sister等家庭成員的英語詞匯。

2.簡(jiǎn)單日常用語：能夠運(yùn)用日常用語如“Hello,howareyou?”等進(jìn)行簡(jiǎn)單問候。

難點(diǎn)：

1.家庭成員關(guān)系的理解：學(xué)生可能難以理解不同文化背景下家庭成員的關(guān)系。

2.語境中的詞匯運(yùn)用：學(xué)生在實(shí)際語境中運(yùn)用詞匯的能力不足。

解決辦法：

1.通過圖片和情景教學(xué)，直觀展示家庭成員關(guān)系，幫助學(xué)生理解。

2.設(shè)計(jì)互動(dòng)游戲和角色扮演，讓學(xué)生在實(shí)際語境中練習(xí)詞匯運(yùn)用。

3.提供充足的練習(xí)機(jī)會(huì)，通過反復(fù)練習(xí)，提高學(xué)生的詞匯運(yùn)用能力。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.情景教學(xué)法：通過創(chuàng)設(shè)真實(shí)家庭生活場(chǎng)景，讓學(xué)生在情景中學(xué)習(xí)家庭成員的表達(dá)。

2.合作學(xué)習(xí)法：分組進(jìn)行角色扮演，促進(jìn)學(xué)生之間的互動(dòng)和合作。

3.任務(wù)型教學(xué)法：設(shè)計(jì)家庭主題任務(wù)，讓學(xué)生在完成任務(wù)的過程中學(xué)習(xí)和運(yùn)用英語。

教學(xué)手段：

1.多媒體課件：利用圖片、視頻等多媒體資源，豐富教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生興趣。

2.教學(xué)軟件：運(yùn)用互動(dòng)英語學(xué)習(xí)軟件，提供個(gè)性化學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

3.教學(xué)游戲：設(shè)計(jì)英語游戲，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（用時(shí)5分鐘）

1.利用圖片展示不同類型的家庭結(jié)構(gòu)，如單親家庭、多代同堂等，激發(fā)學(xué)生的興趣。

2.引導(dǎo)學(xué)生分享自己家庭的信息，如家庭成員、家庭活動(dòng)等，為后續(xù)學(xué)習(xí)做鋪墊。

3.提問：“DoyouknowtheEnglishwordsforyourfamilymembers?”，引入新課。

二、新課講授（用時(shí)15分鐘）

1.教師通過圖片和視頻展示家庭成員的英語表達(dá)，如“father”,“mother”,“brother”,“sister”等。

-舉例：展示一張家庭成員的圖片，引導(dǎo)學(xué)生說出相應(yīng)的英語詞匯。

2.通過情景對(duì)話，教授簡(jiǎn)單日常用語，如“Howareyou?”，“What'syourname?”等。

-舉例：模擬家庭聚會(huì)場(chǎng)景，讓學(xué)生聽并模仿對(duì)話。

3.教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)家庭成員的英語詞匯和日常用語，形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。

三、實(shí)踐活動(dòng)（用時(shí)20分鐘）

1.分組進(jìn)行角色扮演，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行對(duì)話。

-舉例：一組扮演家庭聚會(huì)，另一組扮演鄰居問候。

2.設(shè)計(jì)家庭主題任務(wù)，如繪制家庭樹，展示家庭成員和關(guān)系。

-舉例：學(xué)生以小組為單位，繪制自己的家庭樹，并介紹家庭成員。

3.通過多媒體游戲，鞏固所學(xué)詞匯和日常用語。

-舉例：使用英語學(xué)習(xí)軟件，進(jìn)行家庭成員單詞接龍游戲。

四、學(xué)生小組討論（用時(shí)10分鐘）

1.舉例：引導(dǎo)學(xué)生討論自己家庭的特點(diǎn)，如家庭成員數(shù)量、居住環(huán)境等。

2.舉例：讓學(xué)生分享自己家庭的傳統(tǒng)節(jié)日，并用英語介紹。

3.舉例：討論不同文化背景下家庭成員的關(guān)系，如祖父母、叔伯姑等。

五、總結(jié)回顧（用時(shí)5分鐘）

1.教師提問：“Whathavewelearnedtoday?”，引導(dǎo)學(xué)生回顧所學(xué)內(nèi)容。

2.總結(jié)家庭成員的英語詞匯和日常用語，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)。

3.布置作業(yè)：讓學(xué)生用所學(xué)知識(shí)制作家庭介紹卡片，為下次課做準(zhǔn)備。

用時(shí)總計(jì)：45分鐘教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-家庭圖片集：收集不同文化背景下的家庭照片，包括家庭成員的結(jié)構(gòu)、家庭活動(dòng)等，用于課堂展示和討論。

-家庭生活視頻：剪輯一些展示家庭日常生活的短視頻，如家庭成員一起做飯、玩耍等，用于教學(xué)情境模擬和語言實(shí)踐。

-家庭文化故事：挑選一些有關(guān)家庭文化的短故事，如不同國家慶祝家庭節(jié)日的傳統(tǒng)，用于豐富教學(xué)內(nèi)容，拓寬學(xué)生視野。

2.拓展建議：

-家庭調(diào)查活動(dòng)：建議學(xué)生在課外對(duì)家庭成員進(jìn)行問卷調(diào)查，了解家庭成員的名字、年齡、職業(yè)等信息，并嘗試用英語記錄和分享。

-家庭日記寫作：鼓勵(lì)學(xué)生寫一篇關(guān)于自己家庭的日記，描述家庭成員的特點(diǎn)和家庭生活，鍛煉學(xué)生的英語寫作能力。

-家庭文化研究：引導(dǎo)學(xué)生研究自己家庭的文化背景，如節(jié)慶活動(dòng)、飲食習(xí)慣等，并制作成小報(bào)或報(bào)告，進(jìn)行課堂分享。

-家庭英語角：在課后組織學(xué)生進(jìn)行家庭主題的英語角活動(dòng)，讓學(xué)生在輕松的環(huán)境中練習(xí)家庭話題的英語對(duì)話。

-家庭英語故事書：推薦一些以家庭為背景的英語故事書，如《小王子》、《夏洛的網(wǎng)》等，鼓勵(lì)學(xué)生在課外閱讀，提升英語水平。

-家庭英語歌曲：收集一些與家庭主題相關(guān)的英語歌曲，如《MyFamily》、《Home》等，讓學(xué)生在課堂上演唱，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的趣味性。

-家庭英語電影：挑選一些適合三年級(jí)學(xué)生的家庭主題英語電影片段，用于課堂觀看，幫助學(xué)生理解家庭關(guān)系和情感表達(dá)。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.情景模擬教學(xué)：在教學(xué)中，我嘗試通過情景模擬的方式，讓學(xué)生身臨其境地學(xué)習(xí)家庭成員的英語表達(dá)，這種教學(xué)方式受到了學(xué)生的歡迎，也提高了他們的學(xué)習(xí)興趣。

2.多媒體輔助教學(xué)：我利用多媒體課件和視頻資源，使教學(xué)內(nèi)容更加生動(dòng)有趣，同時(shí)也幫助了視覺和聽覺學(xué)習(xí)型的學(xué)生更好地吸收知識(shí)。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生參與度不均：在小組討論和角色扮演活動(dòng)中，部分學(xué)生顯得比較被動(dòng)，參與度不高，這可能是由于學(xué)生性格差異或?qū)τ⒄Z學(xué)習(xí)的信心不足。

2.課堂管理需要加強(qiáng)：在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)課堂紀(jì)律有時(shí)會(huì)受到影響，需要更加細(xì)致的課堂管理策略來維持秩序。

3.評(píng)價(jià)方式單一：目前主要依靠學(xué)生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況來評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)效果，缺乏多元化的評(píng)價(jià)方式，這可能限制了學(xué)生的全面發(fā)展。

反思改進(jìn)措施（三）

1.針對(duì)學(xué)生參與度不均的問題，我將嘗試設(shè)計(jì)更多樣化的課堂活動(dòng)，如小組競(jìng)賽、個(gè)人展示等，以激發(fā)不同學(xué)生的參與熱情。同時(shí)，我會(huì)關(guān)注每個(gè)學(xué)生的進(jìn)步，給予他們更多的鼓勵(lì)和支持。

2.在課堂管理方面，我會(huì)加強(qiáng)課堂紀(jì)律教育，明確課堂規(guī)則，并運(yùn)用積極的課堂管理技巧，如非語言提示、正面反饋等，來維護(hù)良好的課堂秩序。

3.為了改進(jìn)評(píng)價(jià)方式，我計(jì)劃引入學(xué)生自評(píng)、互評(píng)和教師評(píng)價(jià)相結(jié)合的評(píng)價(jià)體系，同時(shí)也會(huì)根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，設(shè)計(jì)一些個(gè)性化的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，如口語表達(dá)、寫作能力等，以全面評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。此外，我還將鼓勵(lì)學(xué)生參與家庭英語角等課外活動(dòng)，以提供更多的實(shí)踐機(jī)會(huì)。典型例題講解1.例題：Mymotherisateacher.SheteachesEnglishinaschool.

解答：Mymotherisateacher.(我的媽媽是一名老師。)

SheteachesEnglish.(她教英語。)

SheteachesEnglishinaschool.(她在學(xué)校教英語。)

2.例題：Myfatherisadoctor.Heworksinahospital.

解答：Myfatherisadoctor.(我的爸爸是一名醫(yī)生。)

Heworks.(他工作。)

Heworksinahospital.(他在醫(yī)院工作。)

3.例題：Mybrotherisastudent.Hestudiesinaprimaryschool.

解答：Mybrotherisastudent.(我的哥哥是一名學(xué)生。)

Hestudies.(他學(xué)習(xí)。)

Hestudiesinaprimaryschool.(他在小學(xué)學(xué)習(xí)。)

4.例題：Mysisterisadoctor.Sheworksinahospital.

解答：Mysisterisadoctor.(我的姐姐是一名醫(yī)生。)

Sheworks.(她工作。)

Sheworksinahospital.(她在醫(yī)院工作。)

5.例題：Mygrandparentsliveinasmallvillage.Theyarefarmers.

解答：Mygrandparentsliveinasmallvillage.(我的祖父母住在一個(gè)小村莊。)

Theyarefarmers.(他們是農(nóng)民。)

補(bǔ)充說明：

-在講解例題時(shí)，可以引導(dǎo)學(xué)生注意主語、謂語和賓語的使用，以及時(shí)態(tài)的一致性。

-可以通過提問的方式，讓學(xué)生自己嘗試完成句子，如：“Whoisyourmother?Whatdoesshedo?”

-在講解過程中，可以結(jié)合圖片或?qū)嵨?，幫助學(xué)生更好地理解家庭成