Unit5Whataretheshirtsmadeof教學(xué)設(shè)計(jì)-人教版英語(yǔ)九年級(jí)全冊(cè)

Unit5單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)模板一、單元基本信息使用教材人教版（2014年）goforit！新目標(biāo)英語(yǔ)九年級(jí)全一冊(cè)單元名稱(chēng)Unit5Whataretheshirtsmadeof?單元課時(shí)6課時(shí)二、單元教學(xué)規(guī)劃單元主題及主要內(nèi)容分析本單元以“中國(guó)制造的東西（ThingsmadeinChina）”為核心話題，圍繞本單元語(yǔ)言交際功能項(xiàng)目，討論產(chǎn)品是用什么制造的，在哪兒制造的，逐步開(kāi)展各項(xiàng)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)活動(dòng)，談?wù)撊藗兩磉叺母鞣N物品的制作材料和生產(chǎn)地。教學(xué)首先談?wù)撋钣闷返牟牧虾彤a(chǎn)地，引出本單元話題，同時(shí)呈現(xiàn)了本單元的學(xué)習(xí)目標(biāo)語(yǔ)言：bemadeof/bemadefrom/bemadein.然后通過(guò)討論展覽會(huì)中的產(chǎn)品和茶業(yè)的制作新目標(biāo)語(yǔ)言，在通過(guò)學(xué)習(xí)了解美國(guó)產(chǎn)品大多為中國(guó)制造的短文和有關(guān)中國(guó)傳統(tǒng)藝術(shù)產(chǎn)品的介紹，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使教學(xué)層層深入，逐步引導(dǎo)學(xué)生在閱讀時(shí)學(xué)習(xí)運(yùn)用語(yǔ)言目標(biāo)，掌握被動(dòng)語(yǔ)態(tài)的用法，使學(xué)生在了解中國(guó)產(chǎn)品和傳統(tǒng)藝術(shù)品的同時(shí)，增強(qiáng)民族自豪感。對(duì)國(guó)家的未來(lái)充滿(mǎn)信心。SectionA:是基本認(rèn)知部分。主要介紹單元基本的語(yǔ)言?xún)?nèi)容，注重學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)能力和短語(yǔ)的積累。教材利用圖片和實(shí)物去談?wù)撊藗兩磉叺氖挛锏牟牧虾彤a(chǎn)地，導(dǎo)入本單元語(yǔ)言功能項(xiàng)目和語(yǔ)法項(xiàng)目被動(dòng)語(yǔ)態(tài)，然后通過(guò)聽(tīng)力和口語(yǔ)訓(xùn)練逐步落實(shí)這些語(yǔ)言功能。SectionB:是知識(shí)的拓展和綜合的語(yǔ)言運(yùn)用，進(jìn)一步強(qiáng)化前面的語(yǔ)言學(xué)習(xí)。本部分注重學(xué)生的個(gè)人表達(dá)能力的訓(xùn)練，重點(diǎn)練習(xí)討論周?chē)锲返牟牧虾彤a(chǎn)地，介紹中國(guó)的傳統(tǒng)藝術(shù)品，鞏固語(yǔ)言功能項(xiàng)目。主題學(xué)情分析九年級(jí)新接手班級(jí)，總體基本情況較弱，部分學(xué)生對(duì)英語(yǔ)熱情不是很高，還有一部分學(xué)生覺(jué)得英語(yǔ)越來(lái)越難了，有點(diǎn)力不從心，因此上課注意力不能完全集中，發(fā)言也不是很活躍。針對(duì)現(xiàn)狀，本班教學(xué)更需要注意增加備課中的趣味性，以此來(lái)提高學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的信心，繼而在中考中取得更加優(yōu)異的成績(jī)。此外會(huì)設(shè)置一些討論的活動(dòng)，教師發(fā)揮主導(dǎo)作用更有效的促進(jìn)不同層次的學(xué)生進(jìn)行有效的合作學(xué)習(xí)，互相幫助，進(jìn)而縮小差距。此外本單元?jiǎng)倓傞_(kāi)始接觸被動(dòng)語(yǔ)態(tài)，部分學(xué)生還不能靈活運(yùn)用，因此還需要在課前給與一定的指導(dǎo)。為本節(jié)閱讀課做好充分的準(zhǔn)備。開(kāi)放性學(xué)習(xí)環(huán)境1.開(kāi)放性學(xué)習(xí)工具；如網(wǎng)絡(luò)，媒體，真實(shí)的學(xué)習(xí)材料等，有效開(kāi)拓學(xué)生的視野，使學(xué)生能更快地接受教學(xué)內(nèi)容。2.開(kāi)放的教學(xué)手段：立足教材，拓展教材。3.建立課外活動(dòng)小組，課下互助，不斷提高學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)能力。單元學(xué)習(xí)目標(biāo)目標(biāo)a：學(xué)生能學(xué)會(huì)討論產(chǎn)品是用什么制造的，在哪里制造的。（體現(xiàn)核心素養(yǎng)的語(yǔ)言能力）目標(biāo)b：學(xué)生能能正確使用以下詞匯（chopstickscoinforkblousesilverforkprocessproductFrancehandbagbossGermansurfacetrafficcapgloveballoonproducepletelocalinternationallivelywidely），表達(dá)(beknownfornomatter)學(xué)生能正確使用一般現(xiàn)在時(shí)的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)，并學(xué)會(huì)認(rèn)讀以下詞匯（environmentalpackbrandclaypetitionpaperpolishhistorical）目標(biāo)c：學(xué)生通過(guò)閱讀課能了解文章的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)先總體介紹，后細(xì)節(jié)描述。目標(biāo)d:學(xué)生通過(guò)本單元學(xué)習(xí)，了解中國(guó)傳統(tǒng)文化元素，了解當(dāng)今世界格局，看到中國(guó)在世界經(jīng)濟(jì)競(jìng)爭(zhēng)中的優(yōu)勢(shì)和短處。單元課時(shí)安排語(yǔ)篇課型第*課時(shí)課時(shí)對(duì)應(yīng)的單元教學(xué)目標(biāo)SectionA(1a2d)聽(tīng)說(shuō)課第一課時(shí)學(xué)生能能正確使用以下詞匯（chopstickscoinforkblousesilverforkprocessproductFrancehandbag）SectionA(3a3c)閱讀課第二課時(shí)學(xué)生通過(guò)閱讀課能了解文章的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)先總體介紹，后細(xì)節(jié)描述GrammarFocus語(yǔ)法課第三課時(shí)學(xué)生能正確使用一般現(xiàn)在時(shí)的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)SectionB(1a1e)聽(tīng)力課第四課時(shí)學(xué)會(huì)認(rèn)讀以下詞匯（environmentalpackbrandclaypetitionpaperpolishhistorical）SectionB（2a3e）閱讀課第五課時(shí)學(xué)生通過(guò)本單元學(xué)習(xí)，了解中國(guó)傳統(tǒng)文化元素，了解當(dāng)今世界格局，看到中國(guó)在世界經(jīng)濟(jì)競(jìng)爭(zhēng)中的優(yōu)勢(shì)和短處SectionB(3bselfcheck)寫(xiě)作課第六課時(shí)學(xué)習(xí)寫(xiě)文章描述自己了解或熟悉的產(chǎn)品，運(yùn)用所學(xué)的一般過(guò)去式被動(dòng)語(yǔ)態(tài)描述產(chǎn)品的一些特征。持續(xù)性評(píng)價(jià)的手段與方式學(xué)生在使用被動(dòng)語(yǔ)態(tài)的理解和表達(dá)時(shí)，第一思維是用英語(yǔ)，而并非先用母語(yǔ)理解在進(jìn)行思維的轉(zhuǎn)化。主要利用所學(xué)內(nèi)容圖片，創(chuàng)設(shè)情境，轉(zhuǎn)化主語(yǔ)，引發(fā)學(xué)生的思考，鼓勵(lì)學(xué)生用一般現(xiàn)在時(shí)的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)來(lái)描繪自己看到的圖片，有利于培養(yǎng)學(xué)生的思維活躍性。閱讀技巧的滲透，主要通過(guò)練習(xí)中考真題，找類(lèi)似的題目加強(qiáng)訓(xùn)練，通過(guò)不同方式的閱讀，讓學(xué)生掌握在做閱讀時(shí)用到的策略，達(dá)到更高效的完成相應(yīng)的任務(wù)，從而提升英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力。（評(píng)價(jià)方法：分組練習(xí)被動(dòng)語(yǔ)態(tài)積分對(duì)比閱讀方法分享）教學(xué)反思（實(shí)施后填寫(xiě)）聽(tīng)說(shuō)課：一般第一課時(shí)主要讓學(xué)生明確單元主題及本課時(shí)應(yīng)該為單元做的鋪墊，例如聽(tīng)力的設(shè)計(jì)，提前掃除聽(tīng)力障礙，降低聽(tīng)力難度，主要句型的操練，設(shè)計(jì)導(dǎo)入的難易度，應(yīng)層層遞進(jìn)，最后聽(tīng)說(shuō)課的高潮應(yīng)是組織小組合作等，展示本節(jié)課所學(xué)，達(dá)到學(xué)以致用的目的。閱讀課：九年級(jí)閱讀課的設(shè)計(jì)，要求學(xué)生掌握一定的閱讀技巧，因此，閱讀課關(guān)注閱讀策略的實(shí)施，讀前，讀中，讀后的習(xí)題設(shè)置十分重要。例如：Whereisthepassagefrom?關(guān)注中考考點(diǎn)，形式多樣的試題來(lái)引發(fā)學(xué)生的思考。注重育人的目標(biāo)，通過(guò)一篇閱讀，引導(dǎo)學(xué)生思考，為他們今后的發(fā)展起到作用。語(yǔ)法課：提倡如何將枯燥的語(yǔ)法轉(zhuǎn)化為學(xué)生容易接受的知識(shí)。提倡情境式，探究式教學(xué)，重在引導(dǎo)啟發(fā)學(xué)生思考。此外可以利用思維導(dǎo)圖的方式，點(diǎn)撥，發(fā)散思維，學(xué)會(huì)歸納。以此培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。形成自己對(duì)語(yǔ)法課的獨(dú)特的認(rèn)識(shí)。單元作業(yè)/測(cè)試（自選項(xiàng)）（單元作業(yè)/測(cè)試需要體現(xiàn)結(jié)構(gòu)化（主要是對(duì)目標(biāo)的解釋性和作業(yè)類(lèi)型）和導(dǎo)向性（主要是體現(xiàn)對(duì)學(xué)科核心素養(yǎng)的導(dǎo)向）要求。由設(shè)計(jì)者選擇，并作為附件提供。）三、課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)本單元第**課時(shí)Unit5Whataretheshirtsmadeof?（第5課時(shí)）語(yǔ)篇研讀What:本單元的第二篇大閱讀，重在培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，同時(shí)學(xué)習(xí)最具中國(guó)特色的傳統(tǒng)藝術(shù)如孔明燈，剪紙和泥塑，包括他們的制作工藝，制作原料和象征意義等。Why:能熟練掌握閱讀技能：學(xué)習(xí)文章了解文章結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)之一，先總體介紹，后細(xì)節(jié)描述。借助關(guān)鍵詞，通過(guò)尋讀的方式，找尋細(xì)節(jié)內(nèi)容。關(guān)注文章細(xì)節(jié)，加深對(duì)文章的理解。How:幫助學(xué)生掌握一定的閱讀技巧，因此，閱讀課關(guān)注閱讀策略的實(shí)施，讀前，讀中，讀后的習(xí)題設(shè)置十分重要。例如：Whereisthepassagefrom?關(guān)注中考考點(diǎn)，形式多樣的試題來(lái)引發(fā)學(xué)生的思考。注重育人的目標(biāo)，通過(guò)一篇閱讀，引導(dǎo)學(xué)生思考，為他們今后的發(fā)展起到作用。學(xué)情分析在前四個(gè)課時(shí)的鋪墊與學(xué)習(xí)后，學(xué)生對(duì)被動(dòng)語(yǔ)態(tài)有了一定了解，但在解決實(shí)際問(wèn)題中仍存在弊端，因此本節(jié)課的閱讀技巧的講授中，仍需要層層遞進(jìn)，逐步提升，從而使閱讀課的學(xué)習(xí)變得稍微容易些，此外希望本課時(shí)的學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)面和提升民族自豪感，培養(yǎng)學(xué)生跨文化交際意識(shí)和能力。教學(xué)目標(biāo)單元教學(xué)目標(biāo)課時(shí)教學(xué)目標(biāo)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使教學(xué)層層深入，逐步引導(dǎo)學(xué)生在閱讀時(shí)學(xué)習(xí)運(yùn)用語(yǔ)言目標(biāo)，掌握被動(dòng)語(yǔ)態(tài)的用法，使學(xué)生在了解中國(guó)產(chǎn)品和傳統(tǒng)藝術(shù)品的同時(shí)，增強(qiáng)民族自豪感。對(duì)國(guó)家的未來(lái)充滿(mǎn)信心。A語(yǔ)言目標(biāo)：1)能熟練掌握以下單詞及短語(yǔ)：its,form,clay,balloon,scissors,lively,fairy,heat,polish,plete，suchas,turninto,accordingto,beusedby,askfor,introuble,riseinto,put…on2）能熟練掌握下列句子：①AccordingtoChinesehistory,skylanternwerefirstusedbyZhugeKongming.②Today,skylanternsareusedatfestivalandothercelebrations.③Theyaremadeofbambooandcoveredwithpaper.④Papercuttingsoundsveryeasybutitcanbedifficulttodo.⑤Ittakesseveralweekstopleteeverything.B能熟練掌握閱讀技能：①學(xué)習(xí)文章了解文章結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)之一，先總體介紹，后細(xì)節(jié)描述。②借助關(guān)鍵詞，通過(guò)尋讀的方式，找尋細(xì)節(jié)內(nèi)容。③關(guān)注文章細(xì)節(jié)，加深對(duì)文章的理解。C情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：拓寬學(xué)生的知識(shí)面和提升民族自豪感，培養(yǎng)學(xué)生跨文化交際意識(shí)和能力。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：拓寬學(xué)生的知識(shí)面和提升民族自豪感，培養(yǎng)學(xué)生跨文化交際意識(shí)和能力。難點(diǎn)：能夠通過(guò)閱讀，復(fù)述中國(guó)傳統(tǒng)工藝的內(nèi)容，從而培養(yǎng)有關(guān)話題的寫(xiě)作能力。教學(xué)方法情景教學(xué)法精讀泛讀結(jié)合教學(xué)工具希沃白板教學(xué)助手等教學(xué)流程圖Step1.LearninStep2PresentationFastReadingCarefulReadingPostreadingStep3ExerciseStep4Summaryandhomework教學(xué)過(guò)程（第5課時(shí)）教學(xué)目標(biāo)教學(xué)活動(dòng)及互動(dòng)方式（時(shí)間）設(shè)計(jì)意圖效果評(píng)價(jià)Step1.Learnin通過(guò)導(dǎo)入引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)舊知，學(xué)習(xí)新單詞，為閱讀做好準(zhǔn)備。能熟練掌握以下單詞及短語(yǔ)：its,form,clay,balloon,scissors,lively,fairy,heat,polish,plete，suchas,turninto,accordingto,beusedby,askfor,introuble,riseinto,put…on1.Wordsgame.(Itlearnnewwordsbyplayingapapercutgame.)2.Transition.T:EachdifferentpartofChinahasitsownspecialformsoftraditionalart.3.WatchavideoabouttraditionalChineseartsindifferentpartofChina.4.Freetalk.ShowsomepicturesabouttraditionalChineseartstoSs.T:ThesearetraditionalChinesearts.Aretheybeautiful?5.TransitionT：Whenweareappreciating（欣賞）traditionalChinesearts，whatarewetalkingabout？Ss:materials,history,function（作用）,howtomake,occasions（場(chǎng)合），symbols.6.TimetoreadT:Let'sgoandenjoythebeautyintraditionalChinesearts.TolivenupSs'classroomatmosphere,tolearnnewwords.。ToarouseSs'interestoflearning,toactivateSs'deepthinking,toprepareforthereading.活躍課堂氣氛，學(xué)習(xí)新單詞Step2Presentation能熟練掌握閱讀技能：①學(xué)習(xí)文章了解文章結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)之一，先總體介紹，后細(xì)節(jié)描述。②借助關(guān)鍵詞，通過(guò)尋讀的方式，找尋細(xì)節(jié)內(nèi)容。③關(guān)注文章細(xì)節(jié)，加深對(duì)文章的理解。能熟練掌握下列句子：①AccordingtoChinesehistory,skylanternwerefirstusedbyZhugeKongming.②Today,skylanternsareusedatfestivalandothercelebrations.③Theyaremadeofbambooandcoveredwithpaper.④Papercuttingsoundsveryeasybutitcanbedifficulttodo.⑤Ittakesseveralweekstopleteeverything.情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：拓寬學(xué)生的知識(shí)面和提升民族自豪感，培養(yǎng)學(xué)生跨文化交際意識(shí)和能力。FastReading1.Beforeskimming(1)Lookatthetitle,andthinkaboutit.Whatarethemonthings?(2)Whatbeautifulobjectscantheymake？Howdothesemonthingsturnintoobjectsofbeauty?2.Skimming(1)Findoutthestructureofthepassage.①Whichparagraphgivethegeneralintroduction?②Whichparagraphgivethespecificdetails?(2)Findoutthetopicofthepassage.①Readthepassage,canyoufindoutthemaintopicinthispassage?(Whatisthemeaningoftheword"these"?)②Whichparagraphdoyoupayattentionto?(Para2,3,4)(3)TipCarefulReadingReadPara1carefully(1)WhatdotraditionalChineseartformstrytoshow?(2)Transition.T:HowdotraditionalChineseartsshowuslove,beautyandfamily?2.ReadPara2carefully.T:Howmuchdoyouknowaboutskylanterns?(1)FindouttheinformationaboutskylanternswithSs.(firstuser,longhistory,functions,material,howtouse,symbols)Answerthequestions.①Whatwereskylanternsusedforbefore?②Whatareskylanternsusedfornow?(3)Give3minutestoretellthePara2.ReadPara3carefully.T:Howmuchdoyouknowaboutpapercutting?(1)FindouttheinformationaboutpapercuttingwithSs.(history,functions,patterns,material,howtomake,howtouse,symbols)(2)Answerthequestions.①Whatkindsofpicturesareusuallyfoundonpapercutting？②HowdopeopleusepapercuttingsduringtheSpringFestival?(3)Give3minutestoretellthePara3.(4)Watchavideotolearnaboutpapercutting.4.ReadPara4carefully.T:HowmuchdoyouknowaboutChineseclayarts?(1)FindouttheinformationaboutChineseclayartswithSs.(famous,patterns,material,howtomake,symbols)(2)Answerthequestions.①Howmanystepsarethereformakingclayartpieces？②Learnabouthowtomakeclayartpiecesbyfilling.(3)Give3minutestoretellthePara4.5.PostreadingHowdotraditionalChineseartsshowuslove,beautyandfamily?6.Sublimateemotion.China,anancientcountryofover5000yearsofhistoryandculturaltradition,hasaprofound（深厚的）traditionalfoundation（底蘊(yùn)）.TraditionalChineseartsshowChinesesocialandhistoricalcultureofalonglife.7.Criticalquestion.Itseemswearelivingintheconflictbetweenmodernandtraditionalcultureseveryday.Willthetraditionalculturesbegraduallylost?(AsChinese,weshouldtryourbesttoprotecttraditionalChineseartsandspreadthem.)Workon2d.Groupdiscussion.Whichartformdoyouthinkistheeasiest?Whichoneisthemostdifficult?Why?Whichartformwouldyouliketolearn?Why?幫助學(xué)生深入文本，促進(jìn)學(xué)生對(duì)文章的思考和理解能力，引導(dǎo)學(xué)生往主題的方向閱讀?？焖匍喿x。要求學(xué)生在規(guī)定的時(shí)間才能完成了解文章大意，和了解文章的結(jié)構(gòu)。以訓(xùn)練學(xué)生的閱讀技巧.檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)Para1的理解，幫助學(xué)生關(guān)注到關(guān)鍵信息。e.幫助學(xué)生聯(lián)系上下文推測(cè)和回答問(wèn)題，幫助學(xué)生深入思考，有對(duì)孔明燈有更清晰的理解。通過(guò)做思維導(dǎo)圖復(fù)述第二段的內(nèi)容，有助于鞏固所學(xué)知識(shí)?；钴S課堂氣氛，吸引學(xué)生的注意力，學(xué)習(xí)更多有關(guān)剪紙的知識(shí)。深入思考。發(fā)展學(xué)生的思維能力，呼應(yīng)主題，形成學(xué)生的情感態(tài)度。升華了主題，增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感。培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維；促進(jìn)學(xué)生深入思考，也結(jié)束本文章的閱讀。學(xué)生有效獲得知識(shí)點(diǎn)，熟練運(yùn)用了閱讀技巧。學(xué)生學(xué)會(huì)了如何聯(lián)系上下文獲得知識(shí)點(diǎn)，且深入思考了文化藝術(shù)品。在圖片的幫助下，學(xué)生對(duì)泥塑的制作過(guò)程有更清晰地了解，也降低了學(xué)習(xí)難度，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。讀后環(huán)節(jié)，有效幫助學(xué)生深入思考，認(rèn)識(shí)到傳統(tǒng)文化的重要性。Step3Exercise鞏固舊知復(fù)習(xí)被動(dòng)語(yǔ)態(tài)句式結(jié)構(gòu)。PassiveVoicein2b1.最常見(jiàn)的東西，從紙到陶土再到竹子，都被變成最精美的物品。Themonthings,frompapertoclaytobamboo,_________________objectsofbeauty.2.根據(jù)中國(guó)歷史（記載），孔明燈是由諸葛孔明首次使用的。AccordingtoChinesehistory,skylanterns______first___________ZhugeKongming.3.今天，孔明燈被用在節(jié)日和其他慶?；顒?dòng)上。Today，skylanterns____________________festivalsandothercelebrations4.它們是由竹子制成的，并用紙包裹著。They________________bambooand____________paper.5.當(dāng)孔明燈被點(diǎn)燃的時(shí)候，它們慢慢地升到空中，就像小的熱氣球一樣讓所有人都看見(jiàn)。Whenthelanterns____________,theyslowlyriseintotheairlikesmallhotairballoonsforalltosee6.它們被看作是幸福和美好愿望的象征。They__________________brightsymbolsofhappinessandgoodwishes.7.紙，通常是紅色的，在用剪刀剪之前被折疊起來(lái)。Thepaper,usuallyred,___________beforeit有效總結(jié)課時(shí)重點(diǎn)，及時(shí)檢測(cè)有效幫助學(xué)生總結(jié)并學(xué)習(xí)。Step4Summary及時(shí)總結(jié)重難點(diǎn)幫助學(xué)生梳理知識(shí)點(diǎn)重難點(diǎn)總結(jié)幫助學(xué)生有效理解和把握難點(diǎn)Step5Homework作業(yè)分層兼顧語(yǔ)言運(yùn)用性和學(xué)以致用和實(shí)踐性。必做：復(fù)述本篇課文。按照板書(shū)上的關(guān)鍵詞復(fù)述。選做：介紹你的城市或者家鄉(xiāng)的食物，藝術(shù)品或其他的文化代表作品。以小報(bào)形式呈現(xiàn)。選做作業(yè)幫助學(xué)生拓寬視野課時(shí)教學(xué)板書(shū)設(shè)計(jì)BeautyinmonthingsSkylanterns:firstuser,longhistory,functions,material,howtouse,symbolsPapercutting:history,functions,patterns,material,howtomake,howtouse,symbolsChineseclayarts:famous,patterns,material,howtomake,symbolsChineseclayarts:famous,patterns,material,howtomake,symbolsGroupdiscussion.Whichartformdoyouthinkistheeasiest?Whichoneisthemostdifficult?Why?Whichartformwouldyouliketolearn?Why?Criticalquestion.Itseemswearelivingintheconflictbetweenmodernandtraditionalcultureseveryday.Willthetraditionalculturesbegraduallylost?(AsChinese,weshouldtryourbesttoprotecttraditionalChineseartsandspreadthem.)作業(yè)設(shè)計(jì)展示：Whatspecialthingthatyourcityisfamousfor?First,thinkaboutwhattodescribe.Next,justtrytomakeit.Then,usepicturestoshowusaboutfamousthingsinyourhometown.Next,trytointroducethemaccordingtothepicturesabove.Finally,ifpossible,shareyourthingswithclassmates.Youcanalsotalkaboutyourfeelingsaboutit.Step1:Thinkaboutwhattodescribe,thenjustdoit.Step2:Listthethingsandwritedownthem.(Usethepicturesandkeywords)Step3:Introduceyourhometowntous.Step4:Ifpossible,sharet