《三黑和土地》課件-語文六年級上冊

三黑和土地課前導入

同學們，在我們的生活中，土地隨處可見。或許是校園里那片柔軟的草地，或許是郊外廣闊無垠的田野。土地孕育萬物，是大自然給予我們最珍貴的禮物。在過去，對于許多農民來說，土地更是他們生活的希望、生命的寄托。今天，讓我們走進詩人蘇金傘筆下的故事，去認識一位叫三黑的農民，看看他和土地之間發(fā)生了哪些動人的故事。請翻開課本，一起學習《三黑和土地》。課前導入

同學們，在我們的生活中，土地隨處可見?；蛟S是校園里那片柔軟的草地，或許是郊外廣闊無垠的田野。土地孕育萬物，是大自然給予我們最珍貴的禮物。在過去，對于許多農民來說，土地更是他們生活的希望、生命的寄托。今天，讓我們走進詩人蘇金傘筆下的故事，去認識一位叫三黑的農民，看看他和土地之間發(fā)生了哪些動人的故事。請翻開課本，一起學習《三黑和土地》。認識作者

蘇金傘（1906年—1997年1月24日），原名蘇鶴田，是中國當代著名詩人，被譽為中國“五四”以來最杰出的詩人之一，以及河南20世紀最偉大的詩人。認識作者

蘇金傘（1906年—1997年1月24日），原名蘇鶴田，是中國當代著名詩人，被譽為中國“五四”以來最杰出的詩人之一，以及河南20世紀最偉大的詩人。蘇金傘的詩作以現實主義為突出特點，樸實無華、嚴謹實在，處處本著學以致用、理論聯系實際的原則，許多詩篇都滲透著河南大學頑強的“鐵塔”精神。寫作背景《三黑和土地》寫作于新中國成立初期，當時中國剛從長期的戰(zhàn)爭和封建壓迫中解放出來，農村正經歷著土地改革的重大變革。詩人蘇金傘以此為背景，通過描繪農民三黑重新獲得土地后的喜悅心情和勞動場景，展現了土地改革給廣大農民帶來的翻天覆地的變化和巨大希望，同時也表達了對農民與土地之間深厚情感的贊美。寫作背景《三黑和土地》寫作于新中國成立初期，當時中國剛從長期的戰(zhàn)爭和封建壓迫中解放出來，農村正經歷著土地改革的重大變革。詩人蘇金傘以此為背景，通過描繪農民三黑重新獲得土地后的喜悅心情和勞動場景，展現了土地改革給廣大農民帶來的翻天覆地的變化和巨大希望，同時也表達了對農民與土地之間深厚情感的贊美。耙子蕎麥

蟈蟈

蹚水閨女páqiáoɡuōtānɡɡuī字詞學習(zuān)鉆研(zuàn)鉆石鉆學習多音字當“鉆”讀作zuān時，通常是作為動詞使用。當“鉆”讀作zuàn時，主要是作為名詞使用。詞義解釋恨不得意思：表示急切地盼望做成某事（多用于實際做不到的事），帶有強烈的主觀愿望色彩。造句：看著電視里精彩的足球比賽，小明恨不得立刻跑到現場為球隊加油助威。土疙瘩意思：指土結成的塊狀物，在口語中較為常用。造句：小時候在鄉(xiāng)下，我們經常拿著小鋤頭去地里敲碎那些堅硬的土疙瘩。打完場意思：在打谷場上完成了對農作物的收割、脫粒等一系列農事活動。造句：爺爺他們一家人辛苦勞作，直到傍晚才打完場，雖然疲憊但臉上洋溢著豐收的喜悅。詞義解釋恨不得意思：表示急切地盼望做成某事（多用于實際做不到的事），帶有強烈的主觀愿望色彩。造句：看著電視里精彩的足球比賽，小明恨不得立刻跑到現場為球隊加油助威。土疙瘩意思：指土結成的塊狀物，在口語中較為常用。造句：小時候在鄉(xiāng)下，我們經常拿著小鋤頭去地里敲碎那些堅硬的土疙瘩。打完場意思：在打谷場上完成了對農作物的收割、脫粒等一系列農事活動。造句：爺爺他們一家人辛苦勞作，直到傍晚才打完場，雖然疲憊但臉上洋溢著豐收的喜悅。詞義解釋恨不得意思：表示急切地盼望做成某事（多用于實際做不到的事），帶有強烈的主觀愿望色彩。造句：看著電視里精彩的足球比賽，小明恨不得立刻跑到現場為球隊加油助威。土疙瘩意思：指土結成的塊狀物，在口語中較為常用。造句：小時候在鄉(xiāng)下，我們經常拿著小鋤頭去地里敲碎那些堅硬的土疙瘩。打完場意思：在打谷場上完成了對農作物的收割、脫粒等一系列農事活動。造句：爺爺他們一家人辛苦勞作，直到傍晚才打完場，雖然疲憊但臉上洋溢著豐收的喜悅。初讀感知

請同學們自由默讀課文，給課文劃分部分，嘗試用自己的話概括段落大意。說一說課文到底講了一個怎樣的故事。初讀感知

請同學們自由默讀課文，給課文劃分部分，嘗試用自己的話概括段落大意。說一說課文到底講了一個怎樣的故事。給課文劃分部分，嘗試用自己的話概括段落大意。第一部分（1-3節(jié)）：描繪了農民在獲得土地后所體驗到的極度喜悅與興奮心境。第二部分（4-15節(jié)）：細致刻畫了三黑擁有土地之后那份難以言表的喜悅與滿足之情。初讀感知

請同學們自由默讀課文，給課文劃分部分，嘗試用自己的話概括段落大意。說一說課文到底講了一個怎樣的故事。給課文劃分部分，嘗試用自己的話概括段落大意。第一部分（1-3節(jié)）：描繪了農民在獲得土地后所體驗到的極度喜悅與興奮心境。第二部分（4-15節(jié)）：細致刻畫了三黑擁有土地之后那份難以言表的喜悅與滿足之情。課文到底講了一個怎樣的故事？

翻身農民三黑在獲得土地之后，一邊耙地，一邊對未來的美好生活滿懷憧憬。品讀課文

請同學們閱讀第一部分，思考并回答：農民在得到土地后有著怎樣的心情？請在文中找出具體描述的句子，并分享你對此的感受或理解。品讀課文

請同學們閱讀第一部分，思考并回答：農民在得到土地后有著怎樣的心情？請在文中找出具體描述的句子，并分享你對此的感受或理解。比喻手法

將農民比喻為“旱天的鵝”，形象地展現了他們對土地的期盼就如同旱天的鵝對水的渴求一樣深切，彰顯了農民對土地的珍視與熱愛。品讀課文

請同學們閱讀第一部分，思考并回答：農民在得到土地后有著怎樣的心情？請在文中找出具體描述的句子，并分享你對此的感受或理解。夸張手法

將農民比喻為“旱天的鵝”，形象地展現了他們對土地的期盼就如同旱天的鵝對水的渴求一樣深切，彰顯了農民對土地的珍視與熱愛。

農民得到土地后的喜悅心情無以言表，就如同旱天的鵝終于尋到了水一般，這充分展現了他們對土地的珍視與熱愛。品讀課文閱讀第二部分的文本后，請將其內容層次劃分清晰，并分別為每個層次用一句話進行簡潔的總結或概括。品讀課文閱讀第二部分的文本后，請將其內容層次劃分清晰，并分別為每個層次用一句話進行簡潔的總結或概括。第一層（4-9節(jié)）：三黑精心耕作土地，細致平整，他想象著麥籽在土壤中的安逸生長，以及它們在土地里茁壯成長的美好畫面。第二層（10-12節(jié)）：三黑的思緒回到了童年，他回憶起那時捕捉蟈蟈的歡樂時光。第三層（13-14節(jié)）：三黑對未來生活充滿了無限的憧憬和期待。第四層（15節(jié)）：三黑內心深處洋溢著滿滿的幸福感，因為他深知，作為翻身農奴，他的生活是如此甜美。品讀課文閱讀第二部分的文本后，請將其內容層次劃分清晰，并分別為每個層次用一句話進行簡潔的總結或概括。第一層（4-9節(jié)）：三黑精心耕作土地，細致平整，他想象著麥籽在土壤中的安逸生長，以及它們在土地里茁壯成長的美好畫面。第二層（10-12節(jié)）：三黑的思緒回到了童年，他回憶起那時捕捉蟈蟈的歡樂時光。第三層（13-14節(jié)）：三黑對未來生活充滿了無限的憧憬和期待。第四層（15節(jié)）：三黑內心深處洋溢著滿滿的幸福感，因為他深知，作為翻身農奴，他的生活是如此甜美。請同學們自由朗讀課文，標注出關鍵的詞句，并分享：你是依據哪些內容感受到三黑獲得土地后的快樂激動的？品讀課文閱讀第二部分的文本后，請將其內容層次劃分清晰，并分別為每個層次用一句話進行簡潔的總結或概括。第一層（4-9節(jié)）：三黑精心耕作土地，細致平整，他想象著麥籽在土壤中的安逸生長，以及它們在土地里茁壯成長的美好畫面。第二層（10-12節(jié)）：三黑的思緒回到了童年，他回憶起那時捕捉蟈蟈的歡樂時光。第三層（13-14節(jié)）：三黑對未來生活充滿了無限的憧憬和期待。第四層（15節(jié)）：三黑內心深處洋溢著滿滿的幸福感，因為他深知，作為翻身農奴，他的生活是如此甜美。請同學們自由朗讀課文，標注出關鍵的詞句，并分享：你是依據哪些內容感受到三黑獲得土地后的快樂激動的？三黑在翻地時展現出的專注與細致，深刻體現了他對土地的深厚情感，仿佛土地就是他生命中不可或缺的一部分。品讀課文閱讀第二部分的文本后，請將其內容層次劃分清晰，并分別為每個層次用一句話進行簡潔的總結或概括。第一層（4-9節(jié)）：三黑精心耕作土地，細致平整，他想象著麥籽在土壤中的安逸生長，以及它們在土地里茁壯成長的美好畫面。第二層（10-12節(jié)）：三黑的思緒回到了童年，他回憶起那時捕捉蟈蟈的歡樂時光。第三層（13-14節(jié)）：三黑對未來生活充滿了無限的憧憬和期待。第四層（15節(jié)）：三黑內心深處洋溢著滿滿的幸福感，因為他深知，作為翻身農奴，他的生活是如此甜美。請同學們自由朗讀課文，標注出關鍵的詞句，并分享：你是依據哪些內容感受到三黑獲得土地后的快樂激動的？三黑在翻地時展現出的專注與細致，深刻體現了他對土地的深厚情感，仿佛土地就是他生命中不可或缺的一部分。將剛耙好的土地比喻為“婦女們剛梳的頭”那般光鮮整潔，以及“一張軟床”般的舒適平坦，形象地描繪了三黑耙地的精細程度，彰顯了他對土地的深深喜愛。品讀課文閱讀第二部分的文本后，請將其內容層次劃分清晰，并分別為每個層次用一句話進行簡潔的總結或概括。第一層（4-9節(jié)）：三黑精心耕作土地，細致平整，他想象著麥籽在土壤中的安逸生長，以及它們在土地里茁壯成長的美好畫面。第二層（10-12節(jié)）：三黑的思緒回到了童年，他回憶起那時捕捉蟈蟈的歡樂時光。第三層（13-14節(jié)）：三黑對未來生活充滿了無限的憧憬和期待。第四層（15節(jié)）：三黑內心深處洋溢著滿滿的幸福感，因為他深知，作為翻身農奴，他的生活是如此甜美。請同學們自由朗讀課文，標注出關鍵的詞句，并分享：你是依據哪些內容感受到三黑獲得土地后的快樂激動的？三黑在翻地時展現出的專注與細致，深刻體現了他對土地的深厚情感，仿佛土地就是他生命中不可或缺的一部分。將剛耙好的土地比喻為“婦女們剛梳的頭”那般光鮮整潔，以及“一張軟床”般的舒適平坦，形象地描繪了三黑耙地的精細程度，彰顯了他對土地的深深喜愛。通過將麥籽兒賦予人格化的特征，文章的表述變得更加鮮活且富有感染力，三黑內心的興奮與激動情緒仿佛直接浮現在讀者眼前。品讀課文閱讀第二部分的文本后，請將其內容層次劃分清晰，并分別為每個層次用一句話進行簡潔的總結或概括。第一層（4-9節(jié)）：三黑精心耕作土地，細致平整，他想象著麥籽在土壤中的安逸生長，以及它們在土地里茁壯成長的美好畫面。第二層（10-12節(jié)）：三黑的思緒回到了童年，他回憶起那時捕捉蟈蟈的歡樂時光。第三層（13-14節(jié)）：三黑對未來生活充滿了無限的憧憬和期待。第四層（15節(jié)）：三黑內心深處洋溢著滿滿的幸福感，因為他深知，作為翻身農奴，他的生活是如此甜美。請同學們自由朗讀課文，標注出關鍵的詞句，并分享：你是依據哪些內容感受到三黑獲得土地后的快樂激動的？三黑在翻地時展現出的專注與細致，深刻體現了他對土地的深厚情感，仿佛土地就是他生命中不可或缺的一部分。將剛耙好的土地比喻為“婦女們剛梳的頭”那般光鮮整潔，以及“一張軟床”般的舒適平坦，形象地描繪了三黑耙地的精細程度，彰顯了他對土地的深深喜愛。通過將麥籽兒賦予人格化的特征，文章的表述變得更加鮮活且富有感染力，三黑內心的興奮與激動情緒仿佛直接浮現在讀者眼前。“躺下去”與“鉆出來”這兩個動作被巧妙地用來形容麥籽兒，使其仿佛擁有了人的靈性，生動描繪出麥籽兒播種后在土壤中的狀態(tài)，同時也深刻反映了三黑對土地的無比珍愛。品讀課文閱讀第二部分的文本后，請將其內容層次劃分清晰，并分別為每個層次用一句話進行簡潔的總結或概括。第一層（4-9節(jié)）：三黑精心耕作土地，細致平整，他想象著麥籽在土壤中的安逸生長，以及它們在土地里茁壯成長的美好畫面。第二層（10-12節(jié)）：三黑的思緒回到了童年，他回憶起那時捕捉蟈蟈的歡樂時光。第三層（13-14節(jié)）：三黑對未來生活充滿了無限的憧憬和期待。第四層（15節(jié)）：三黑內心深處洋溢著滿滿的幸福感，因為他深知，作為翻身農奴，他的生活是如此甜美。請同學們自由朗讀課文，標注出關鍵的詞句，并分享：你是依據哪些內容感受到三黑獲得土地后的快樂激動的？三黑在翻地時展現出的專注與細致，深刻體現了他對土地的深厚情感，仿佛土地就是他生命中不可或缺的一部分。將剛耙好的土地比喻為“婦女們剛梳的頭”那般光鮮整潔，以及“一張軟床”般的舒適平坦，形象地描繪了三黑耙地的精細程度，彰顯了他對土地的深深喜愛。通過將麥籽兒賦予人格化的特征，文章的表述變得更加鮮活且富有感染力，三黑內心的興奮與激動情緒仿佛直接浮現在讀者眼前?！疤上氯ァ迸c“鉆出來”這兩個動作被巧妙地用來形容麥籽兒，使其仿佛擁有了人的靈性，生動描繪出麥籽兒播種后在土壤中的狀態(tài)，同時也深刻反映了三黑對土地的無比珍愛。采用比喻的修辭技巧，生動描繪了蕎麥開花時如同潔白雪花覆蓋般的絢爛色彩。品讀課文閱讀第二部分的文本后，請將其內容層次劃分清晰，并分別為每個層次用一句話進行簡潔的總結或概括。第一層（4-9節(jié)）：三黑精心耕作土地，細致平整，他想象著麥籽在土壤中的安逸生長，以及它們在土地里茁壯成長的美好畫面。第二層（10-12節(jié)）：三黑的思緒回到了童年，他回憶起那時捕捉蟈蟈的歡樂時光。第三層（13-14節(jié)）：三黑對未來生活充滿了無限的憧憬和期待。第四層（15節(jié)）：三黑內心深處洋溢著滿滿的幸福感，因為他深知，作為翻身農奴，他的生活是如此甜美。請同學們自由朗讀課文，標注出關鍵的詞句，并分享：你是依據哪些內容感受到三黑獲得土地后的快樂激動的？三黑在翻地時展現出的專注與細致，深刻體現了他對土地的深厚情感，仿佛土地就是他生命中不可或缺的一部分。將剛耙好的土地比喻為“婦女們剛梳的頭”那般光鮮整潔，以及“一張軟床”般的舒適平坦，形象地描繪了三黑耙地的精細程度，彰顯了他對土地的深深喜愛。通過將麥籽兒賦予人格化的特征，文章的表述變得更加鮮活且富有感染力，三黑內心的興奮與激動情緒仿佛直接浮現在讀者眼前。“躺下去”與“鉆出來”這兩個動作被巧妙地用來形容麥籽兒，使其仿佛擁有了人的靈性，生動描繪出麥籽兒播種后在土壤中的狀態(tài)，同時也深刻反映了三黑對土地的無比珍愛。采用比喻的修辭技巧，生動描繪了蕎麥開花時如同潔白雪花覆蓋般的絢爛色彩。詩歌借用了“心里癢抓抓的好喜歡”這句質樸無華的語言，真切地表達了三黑在聽到蟈蟈“吱吱吱”的叫聲時，內心所涌動的那份難以言表的喜悅之情。品讀課文閱讀第二部分的文本后，請將其內容層次劃分清晰，并分別為每個層次用一句話進行簡潔的總結或概括。第一層（4-9節(jié)）：三黑精心耕作土地，細致平整，他想象著麥籽在土壤中的安逸生長，以及它們在土地里茁壯成長的美好畫面。第二層（10-12節(jié)）：三黑的思緒回到了童年，他回憶起那時捕捉蟈蟈的歡樂時光。第三層（13-14節(jié)）：三黑對未來生活充滿了無限的憧憬和期待。第四層（15節(jié)）：三黑內心深處洋溢著滿滿的幸福感，因為他深知，作為翻身農奴，他的生活是如此甜美。請同學們自由朗讀課文，標注出關鍵的詞句，并分享：你是依據哪些內容感受到三黑獲得土地后的快樂激動的？三黑在翻地時展現出的專注與細致，深刻體現了他對土地的深厚情感，仿佛土地就是他生命中不可或缺的一部分。將剛耙好的土地比喻為“婦女們剛梳的頭”那般光鮮整潔，以及“一張軟床”般的舒適平坦，形象地描繪了三黑耙地的精細程度，彰顯了他對土地的深深喜愛。通過將麥籽兒賦予人格化的特征，文章的表述變得更加鮮活且富有感染力，三黑內心的興奮與激動情緒仿佛直接浮現在讀者眼前?！疤上氯ァ迸c“鉆出來”這兩個動作被巧妙地用來形容麥籽兒，使其仿佛擁有了人的靈性，生動描繪出麥籽兒播種后在土壤中的狀態(tài)，同時也深刻反映了三黑對土地的無比珍愛。采用比喻的修辭技巧，生動描繪了蕎麥開花時如同潔白雪花覆蓋般的絢爛色彩。詩歌借用了“心里癢抓抓的好喜歡”這句質樸無華的語言，真切地表達了三黑在聽到蟈蟈“吱吱吱”的叫聲時，內心所涌動的那份難以言表的喜悅之情。通過對比過去與現在的境遇，鮮明地展現了農民在擁有自己土地之后所享受到的幸福生活。品讀課文閱讀第二部分的文本后，請將其內容層次劃分清晰，并分別為每個層次用一句話進行簡潔的總結或概括。第一層（4-9節(jié)）：三黑精心耕作土地，細致平整，他想象著麥籽在土壤中的安逸生長，以及它們在土地里茁壯成長的美好畫面。第二層（10-12節(jié)）：三黑的思緒回到了童年，他回憶起那時捕捉蟈蟈的歡樂時光。第三層（13-14節(jié)）：三黑對未來生活充滿了無限的憧憬和期待。第四層（15節(jié)）：三黑內心深處洋溢著滿滿的幸福感，因為他深知，作為翻身農奴，他的生活是如此甜美。請同學們自由朗讀課文，標注出關鍵的詞句，并分享：你是依據哪些內容感受到三黑獲得土地后的快樂激動的？三黑在翻地時展現出的專注與細致，深刻體現了他對土地的深厚情感，仿佛土地就是他生命中不可或缺的一部分。將剛耙好的土地比喻為“婦女們剛梳的頭”那般光鮮整潔，以及“一張軟床”般的舒適平坦，形象地描繪了三黑耙地的精細程度，彰顯了他對土地的深深喜愛。通過將麥籽兒賦予人格化的特征，文章的表述變得更加鮮活且富有感染力，三黑內心的興奮與激動情緒仿佛直接浮現在讀者眼前?！疤上氯ァ迸c“鉆出來”這兩個動作被巧妙地用來形容麥籽兒，使其仿佛擁有了人的靈性，生動描繪出麥籽兒播種后在土壤中的狀態(tài)，同時也深刻反映了三黑對土地的無比珍愛。采用比喻的修辭技巧，生動描繪了蕎麥開花時如同潔白雪花覆蓋般的絢爛色彩。詩歌借用了“心里癢抓抓的好喜歡”這句質樸無華的語言，真切地表達了三黑在聽到蟈蟈“吱吱吱”的叫聲時，內心所涌動的那份難以言表的喜悅之情。通過對比過去與現在的境遇，鮮明地展現了農民在擁有自己土地之后所享受到的幸福生活。土地改革實施之后，農民滿懷憧憬地邁向未來，全身心地投入到勞動之中，干勁滿滿。品讀課文閱讀第二部分的文本后，請將其內容層次劃分清晰，并分別為每個層次用一句話進行簡潔的總結或概括。第一層（4-9節(jié)）：三黑精心耕作土地，細致平整，他想象著麥籽在土壤中的安逸生長，以及它們在土地里茁壯成長的美好畫面。第二層（10-12節(jié)）：三黑的思緒回到了童年，他回憶起那時捕捉蟈蟈的歡樂時光。第三層（13-14節(jié)）：三黑對未來生活充滿了無限的憧憬和期待。第四層（15節(jié)）：三黑內心深處洋溢著滿滿的幸福感，因為他深知，作為翻身農奴，他的生活是如此甜美。請同學們自由朗讀課文，標注出關鍵的詞句，并分享：你是依據哪些內容感受到三黑獲得土地后的快樂激動的？三黑在翻地時展現出的專注與細致，深刻體現了他對土地的深厚情感，仿佛土地就是他生命中不可或缺的一部分。將剛耙好的土地比喻為“婦女們剛梳的頭”那般光鮮整潔，以及“一張軟床”般的舒適平坦，形象地描繪了三黑耙地的精細程度，彰顯了他對土地的深深喜愛。通過將麥籽兒賦予人格化的特征，文章的表述變得更加鮮活且富有感染力，三黑內心的興奮與激動情緒仿佛直接浮現在讀者眼前?！疤上氯ァ迸c“鉆出來”這兩個動作被巧妙地用來形容麥籽兒，使其仿佛擁有了人的靈性，生動描繪出麥籽兒播種后在土壤中的狀態(tài)，同時也深刻反映了三黑對土地的無比珍愛。采用比喻的修辭技巧，生動描繪了蕎麥開花時如同潔白雪花覆蓋般的絢爛色彩。詩歌借用了“心里癢抓抓的好喜歡”這句質樸無華的語言，真切地表達了三黑在聽到蟈蟈“吱吱吱”的叫聲時，內心所涌動的那份難以言表的喜悅之情。通過對比過去與現在的境遇，鮮明地展現了農民在擁有自己土地之后所享受到的幸福生活。土地改革實施之后，農民滿懷憧憬地邁向未來，全身心地投入到勞動之中，干勁滿滿。從三黑對將來美好日子的熱切期盼里，我們深切體會到了農民內心深處洋溢著的幸福感。品讀課文閱讀第二部分的文本后，請將其內容層次劃分清晰，并分別為每個層次用一句話進行簡潔的總結或概括。第一層（4-9節(jié)）：三黑精心耕作土地，細致平整，他想象著麥籽在土壤中的安逸生長，以及它們在土地里茁壯成長的美好畫面。第二層（10-12節(jié)）：三黑的思緒回到了童年，他回憶起那時捕捉蟈蟈的歡樂時光。第三層（13-14節(jié)）：三黑對未來生活充滿了無限的憧憬和期待。第四層（15節(jié)）：三黑內心深處洋溢著滿滿的幸福感，因為他深知，作為翻身農奴，他的生活是如此甜美。請同學們自由朗讀課文，標注出關鍵的詞句，并分享：你是依據哪些內容感受到三黑獲得土地后的快樂激動的？三黑在翻地時展現出的專注與細致，深刻體現了他對土地的深厚情感，仿佛土地就是他生命中不可或缺的一部分。將剛耙好的土地比喻為“婦女們剛梳的頭”那般光鮮整潔，以及“一張軟床”般的舒適平坦，形象地描繪了三黑耙地的精細程度，彰顯了他對土地的深深喜愛。通過將麥籽兒賦予人格化的特征，文章的表述變得更加鮮活且富有感染力，三黑內心的興奮與激動情緒仿佛直接浮現在讀者眼前?！疤上氯ァ迸c“鉆出來”這兩個動作被巧妙地用來形容麥籽兒，使其仿佛擁有了人的靈性，生動描繪出麥籽兒播種后在土壤中的狀態(tài)，同時也深刻反映了三黑對土地的無比珍愛。采用比喻的修辭技巧，生動描繪了蕎麥開花時如同潔白雪花覆蓋般的絢爛色彩。詩歌借用了“心里癢抓抓的好喜歡”這句質樸無華的語言，真切地表達了三黑在聽到蟈蟈“吱吱吱”的叫聲時，內心所涌動的那份難以言表的喜悅之情。通過對比過去與現在的境遇，鮮明地展現了農民在擁有自己土地之后所享受到的幸福生活。土地改革實施之后，農民滿懷憧憬地邁向未來，全身心地投入到勞動之中，干勁滿滿。從三黑對將來美好日子的熱切期盼里，我們深切體會到了農民內心深處洋溢著的幸福感。寫出翻身農民的幸福、喜悅。襯托手法運用：借由蟈蟈兒那清脆悅耳的歡快叫聲，巧妙地襯托出三黑內心所感受到的那份無比甜蜜與幸福。思考感悟重讀詩歌后，請思考以下幾個問題：三黑對土地持有怎樣的感情？詩歌標題為“三黑和土地”，為何作者先描述農民群體對土地的態(tài)度，然后才聚焦于三黑個人？

土地是三黑生活的根本依托。作為廣大農民群體中的一員，三黑對土地的熱愛以及他對新生活的美好向往，正是所有農民共同的情感與期盼的寫照。閱讀鏈接

請同學們自由閱讀課后的相關閱讀鏈接，概括其主要內容，并聯系你所學習的詩歌，談談閱讀之后你對腳下這片土地產生了哪些新的感悟或認識？閱讀鏈接

請同學們自由閱讀課后的相關閱讀鏈接，概括其主要內容，并聯系你所學習的詩歌，談談閱讀之后你對腳下這片土地產生了哪些新的感悟或認識？這是一曲頌揚祖國昌盛富饒的贊歌，其歌詞涵蓋了贊美故鄉(xiāng)風光、謳歌崇高理想、以及展望未來愿景三大板塊，深情地贊頌了土地給予農民的福祉、夢想與期盼，展現了人們對土地深沉的眷戀與熱愛。閱讀鏈接

請同學們自由閱讀課后的相關閱讀鏈接，概括其主要內容，并聯系你所學習的詩歌，談談閱讀之后你對腳下這片土地產生了哪些新的感悟或認識？這是一曲頌揚祖國昌盛富饒的贊歌，其歌詞涵蓋了贊美故鄉(xiāng)風光、謳歌崇高理想、以及展望未來愿景三大板塊，深情地贊頌了土地給予農民的福祉、夢想與期盼，展現了人們對土地深沉的眷戀與熱愛。農民的生活與土地緊密相連，土地不僅是他們的生計來源，更是生存的根基。因此，我們應當心懷對土地的熱愛，珍視并保護每一寸土地，對大自然賦予我們的這份寶貴資源保持敬畏與感激之情。閱讀之后你對腳下這片土地產生了哪些新的感悟或認識？三黑和土地得到土地翻整土地勞作休息熱愛土地憧憬未來板書設計課堂總結

這首詩歌通過細膩描繪三黑翻耕、平整土地以及勞作間隙在田埂休息的生動畫面，展現了土地改革政策實施后，以三黑為代表的廣大農民重新獲得寶貴土地的歡欣鼓舞之情。詩中洋溢著他們對這片土地深沉的愛戀，以及對未來充滿希望、期盼更加美好生活的熱切向往。拓展延伸