Unit5 Languages around the world listening and speaking 教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年高中英語人教版（2019）必修第一冊

Unit5Languagesaroundtheworldlisteningandspeaking教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年高中英語人教版（2019）必修第一冊學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級授課地點(diǎn)教具教材分析Unit5Languagesaroundtheworldlisteningandspeaking教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年高中英語人教版（2019）必修第一冊，本單元圍繞世界各地的語言展開，旨在幫助學(xué)生了解不同國家的語言特色，提高學(xué)生的聽力、口語交際能力和跨文化意識。教學(xué)內(nèi)容包括聽力材料、口語練習(xí)和相關(guān)信息介紹，與課本緊密相關(guān)，符合教學(xué)實(shí)際。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生對世界多元文化的理解和尊重，提高跨文化交流的意識和能力。通過聽力練習(xí)，提升學(xué)生的英語聽力理解和口語表達(dá)能力，增強(qiáng)語感和反應(yīng)速度。同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用英語進(jìn)行信息檢索和表達(dá)，培養(yǎng)批判性思維和自主學(xué)習(xí)能力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)，

①理解并復(fù)述聽力材料中的關(guān)鍵信息，包括不同語言的特點(diǎn)和分布情況。

②運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型，進(jìn)行簡單的口語對話，介紹自己國家的語言和風(fēng)俗。

③通過比較分析，識別不同語言之間的相似性和差異性。

2.教學(xué)難點(diǎn)，

①聽力材料中復(fù)雜的語言結(jié)構(gòu)和語速，對學(xué)生的聽力理解能力提出挑戰(zhàn)。

②學(xué)生在口語表達(dá)時(shí)，可能面臨詞匯量不足和語法結(jié)構(gòu)運(yùn)用不當(dāng)?shù)膯栴}。

③引導(dǎo)學(xué)生從文化角度理解不同語言背后的社會背景和歷史淵源，需要教師深入淺出的講解和引導(dǎo)。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材或?qū)W習(xí)資料，包括Unit5的聽力材料和口語練習(xí)部分。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如世界地圖、不同語言的文字示例和相關(guān)的文化介紹視頻。

3.教學(xué)輔助工具：準(zhǔn)備記號筆、白板或電子白板、錄音設(shè)備等，以便進(jìn)行課堂講解和聽力練習(xí)。教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：教師可以通過展示世界地圖和不同語言的文字樣本，提問學(xué)生：“你們知道世界上有多少種語言？這些語言分布在哪里？”以此引發(fā)學(xué)生的好奇心和興趣。

-回顧舊知：簡要回顧上一節(jié)課所學(xué)的語言學(xué)習(xí)方法和詞匯，幫助學(xué)生復(fù)習(xí)和鞏固。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：詳細(xì)講解Unit5中關(guān)于世界語言的聽力材料，包括不同語言的發(fā)音特點(diǎn)、語法結(jié)構(gòu)和常用表達(dá)。

-舉例說明：通過播放一段關(guān)于不同國家語言使用的視頻，讓學(xué)生直觀地了解語言在實(shí)際交流中的應(yīng)用。

-互動(dòng)探究：分組討論，讓學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識，討論并分享他們對不同語言文化的理解。

3.聽力練習(xí)（約15分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生分組進(jìn)行聽力練習(xí)，聽不同語言的對話或短文，嘗試?yán)斫獠⒂涗涥P(guān)鍵信息。

-教師指導(dǎo)：教師巡回指導(dǎo)，幫助學(xué)生解決聽力中的難題，確保學(xué)生能正確理解聽力材料。

4.口語表達(dá)（約20分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識，分組進(jìn)行角色扮演，模擬在不同語言環(huán)境中進(jìn)行交流。

-教師指導(dǎo)：教師提供反饋，指導(dǎo)學(xué)生如何更自然、準(zhǔn)確地使用目標(biāo)語言進(jìn)行交流。

5.文化探索（約15分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生通過查閱資料，了解不同語言背后的文化背景，準(zhǔn)備進(jìn)行小組匯報(bào)。

-教師指導(dǎo)：教師提供文化背景知識，幫助學(xué)生更好地理解語言和文化之間的關(guān)系。

6.小組匯報(bào)（約20分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：各小組依次進(jìn)行匯報(bào)，展示他們對不同語言文化的了解和研究成果。

-教師評價(jià)：教師對每個(gè)小組的匯報(bào)進(jìn)行評價(jià)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，并提出改進(jìn)建議。

7.鞏固練習(xí)（約15分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生完成教材中的練習(xí)題，鞏固所學(xué)知識。

-教師指導(dǎo)：教師解答學(xué)生在練習(xí)中遇到的問題，確保學(xué)生能夠掌握關(guān)鍵知識點(diǎn)。

8.總結(jié)與反思（約5分鐘）

-教師總結(jié)：教師總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)語言學(xué)習(xí)的重要性。

-學(xué)生反思：學(xué)生回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，反思自己的學(xué)習(xí)收獲和不足。

9.作業(yè)布置（約2分鐘）

-教師布置：布置課后作業(yè)，包括聽力材料復(fù)習(xí)、口語練習(xí)和文化探索任務(wù)。

整個(gè)教學(xué)過程注重學(xué)生的參與和互動(dòng)，通過多種教學(xué)活動(dòng)，幫助學(xué)生全面理解和掌握本節(jié)課的知識點(diǎn)，同時(shí)提高他們的語言運(yùn)用能力和文化意識。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-語言學(xué)習(xí)網(wǎng)站：提供各種語言的在線學(xué)習(xí)資源，如BBCLearningEnglish、VOALearningEnglish等，這些網(wǎng)站提供了豐富的聽力材料和口語練習(xí)。

-文化交流平臺：如多語種論壇和社交媒體群組，學(xué)生可以在這里與其他學(xué)習(xí)者交流，了解不同語言和文化。

-語言學(xué)習(xí)軟件：如Duolingo、RosettaStone等，這些軟件提供了互動(dòng)式的語言學(xué)習(xí)體驗(yàn)，幫助學(xué)生提高聽說讀寫能力。

-語言學(xué)習(xí)書籍：推薦一些適合高中生的語言學(xué)習(xí)書籍，如《英語國家文化概況》、《實(shí)用英語口語教程》等，這些書籍可以幫助學(xué)生深入了解英語國家的文化背景。

2.拓展建議：

-鼓勵(lì)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，如觀看英語國家的新聞、電影、電視劇等，提高聽力和口語能力。

-建議學(xué)生參加語言角或英語角活動(dòng)，與母語為英語的人士交流，提高實(shí)際運(yùn)用英語的能力。

-建議學(xué)生通過閱讀英文原著、報(bào)紙、雜志等，增加詞匯量，了解英語國家的文化和社會現(xiàn)象。

-建議學(xué)生參與跨文化交流項(xiàng)目，如交換生項(xiàng)目、國際志愿者項(xiàng)目等，親身體驗(yàn)不同文化，提高跨文化交際能力。

-建議學(xué)生利用假期時(shí)間參加語言夏令營或冬令營，與其他語言學(xué)習(xí)者一起學(xué)習(xí)，提高語言學(xué)習(xí)的興趣和動(dòng)力。

-建議學(xué)生定期參加英語演講比賽、辯論賽等活動(dòng)，鍛煉自己的口語表達(dá)能力和思辨能力。

-建議學(xué)生關(guān)注國際新聞，了解全球化的背景下的語言和文化交流，提高自己的國際視野。

-建議學(xué)生通過參加在線課程或工作坊，學(xué)習(xí)不同語言的學(xué)習(xí)方法和技巧，提高學(xué)習(xí)效率。

-建議學(xué)生與家人、朋友分享自己的語言學(xué)習(xí)經(jīng)歷，互相鼓勵(lì)和支持，共同進(jìn)步。典型例題講解1.例題：

-聽力材料：“IspeakEnglish,Spanish,andalittlebitofFrench.I’velivedintheUnitedStates,Mexico,andFrance.”

-問題：根據(jù)聽力材料，回答以下問題：

a)Howmanylanguagesdoesthespeakerspeak?

b)Wherehasthespeakerlived?

-答案：

a)Thespeakerspeaksthreelanguages.

b)ThespeakerhaslivedintheUnitedStates,Mexico,andFrance.

2.例題：

-聽力材料：“MyfavoritelanguageisJapanese.It’sbeautifulandhasarichculture.”

-問題：根據(jù)聽力材料，回答以下問題：

a)Whatisthespeaker’sfavoritelanguage?

b)Whydoesthespeakerlikethislanguage?

-答案：

a)Thespeaker’sfavoritelanguageisJapanese.

b)ThespeakerlikesJapanesebecauseit’sbeautifulandhasarichculture.

3.例題：

-聽力材料：“InChina,wehavefourofficiallanguages:Mandarin,Cantonese,Tibetan,andUighur.”

-問題：根據(jù)聽力材料，回答以下問題：

a)HowmanyofficiallanguagesdoesChinahave?

b)ListthefourofficiallanguagesofChina.

-答案：

a)Chinahasfourofficiallanguages.

b)ThefourofficiallanguagesofChinaareMandarin,Cantonese,Tibetan,andUighur.

4.例題：

-聽力材料：“Frenchisthelanguageoflove.It’sromanticandexpressive.”

-問題：根據(jù)聽力材料，回答以下問題：

a)WhatisFrenchknownfor?

b)WhyisFrenchconsideredromantic?

-答案：

a)Frenchisknownforbeingthelanguageoflove.

b)Frenchisconsideredromanticbecauseit’sromanticandexpressive.

5.例題：

-聽力材料：“Inmyopinion,learningasecondlanguageisimportantforunderstandingdifferentcultures.”

-問題：根據(jù)聽力材料，回答以下問題：

a)Whatdoesthespeakerthinkaboutlearningasecondlanguage?

b)Whydoesthespeakerbelievelearningasecondlanguageisimportant?

-答案：

a)Thespeakerthinksthatlearningasecondlanguageisimportant.

b)Thespeakerbelieveslearningasecondlanguageisimportantforunderstandingdifferentcultures.教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了Unit5Languagesaroundtheworld，通過聽力、口語練習(xí)和討論，我對整個(gè)教學(xué)過程進(jìn)行了一些反思和總結(jié)。

首先，我覺得課堂氣氛比較活躍，學(xué)生們參與度較高。我在導(dǎo)入環(huán)節(jié)通過提問和展示圖片的方式，激發(fā)了學(xué)生的興趣，讓他們對世界各地的語言產(chǎn)生了好奇心。在課堂討論環(huán)節(jié)，學(xué)生們各抒己見，分享了自己對語言和文化的理解，這讓我感到很欣慰。

在教學(xué)方法上，我采用了情景教學(xué)法，通過模擬不同語言環(huán)境的對話，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)。我發(fā)現(xiàn)這種教學(xué)方法比較有效，學(xué)生們在模擬的情景中能夠更好地理解語言的實(shí)際應(yīng)用。同時(shí)，我也注意到了一些不足之處，比如在講解一些復(fù)雜的語言結(jié)構(gòu)時(shí)，我可能沒有足夠的時(shí)間讓學(xué)生消化吸收，導(dǎo)致他們在練習(xí)時(shí)遇到了困難。

在學(xué)生技能提升方面，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們在聽力理解和口語表達(dá)方面都有所進(jìn)步。他們在聽懂聽力材料的基礎(chǔ)上，能夠用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行簡單的交流。但是，也有部分學(xué)生在口語表達(dá)時(shí)，詞匯量和語法結(jié)構(gòu)運(yùn)用上還存在問題。這提醒我，在今后的教學(xué)中，我需要更加注重基礎(chǔ)知識的鞏固和擴(kuò)展。

在情感態(tài)度方面，學(xué)生們對世界各地的語言和文化表現(xiàn)出濃厚的興趣，他們愿意去了解和尊重不同的文化。這讓我看到了學(xué)生們開放的心態(tài)和全球視野的形成。然而，也有一些學(xué)生在面對不同文化時(shí)，表現(xiàn)出一定的偏見和誤解。因此，我在今后的教學(xué)中，將更加注重跨文化交際