2024年一年級下冊道德與法治教案

一年級下冊道德與法治教案1一、教學(xué)目標(biāo)1、學(xué)問與實力：2、過程與方法：3、情感看法與價值觀：二、教學(xué)重、難點2、難點：激發(fā)學(xué)生的榮譽和神圣感，讓學(xué)生主動向優(yōu)秀少先隊員學(xué)習(xí)。四、教學(xué)過程同學(xué)們，這樣的場景你們可曾經(jīng)驗過?帶上紅領(lǐng)巾、敬隊禮、在隊旗下莊重宣誓。(PPT展示圖片)同學(xué)們，你們知道紅領(lǐng)巾有什么意義嗎?敬隊禮的時候我們須要留意什么嗎?你知道宣誓誓詞詳細(xì)是什么嗎?接下來我們一個個來學(xué)習(xí)。(一)紅領(lǐng)巾的'意義以及其他事項1、紅領(lǐng)巾代表紅旗的一角，是革命先烈的獻血染成的。每個少先隊員都應(yīng)當(dāng)佩戴2、紅領(lǐng)巾的規(guī)格和材質(zhì)紅領(lǐng)巾分為小號、大號兩個規(guī)格，分別是：小號：底邊長100厘米、腰邊長60厘米。大號：底邊長120厘米、腰邊長73厘米。3、紅領(lǐng)巾的佩戴和運用4、紅領(lǐng)巾的佩戴方法拉到右邊，左角不動；同學(xué)們我們要疼惜我們的紅領(lǐng)巾要學(xué)會正確佩戴紅領(lǐng)巾每天摘下紅領(lǐng)巾以后要疊放好，(二)敬隊禮行少先隊隊禮要立正站直，右手五指并攏，(左手也要五指并攏，自然下垂，貼褲縫),手掌成平，手腕自然挺直，前肘彎曲，掌心向里，經(jīng)前胸高舉頭上，距前額上一拳。掌心向左前，一年級下冊道德與法治教案2教學(xué)目標(biāo)物。教學(xué)重點教學(xué)難點教學(xué)打算1.學(xué)生打算：課時支配2課時。其次課時完成教材P3頁內(nèi)容，話題為“送給春天的禮物”教學(xué)過程第一課時：春風(fēng)輕輕吹活動一看一看，說一說師：同學(xué)們你們看到了什么?從這幅圖你想到了什么?小結(jié)：是啊，春天到了!我們伴著花兒的芳香，鳥兒的歌聲，伸出小手跟春天打個招呼吧!春天，你好!(板書課題)活動二找一找，說一說2.出示課件：摸摸，她就在我們的生活中，你發(fā)覺她了嗎?是怎樣發(fā)覺的呢?聽到了什么?聞到了什么?摸到了什么?”等方面引導(dǎo)學(xué)生探究春天大自然的各種改變。活動三聽一聽，編一編1.師：春天是調(diào)皮的，不過不論她躲在哪兒都逃不出我們這群愛視察的孩子的眼睛!來，讓我們一起唱著跳著來找她!(1)跟著電腦或老師，復(fù)習(xí)歌曲《春天在哪里》。(2)以小組為單位，引導(dǎo)學(xué)生依據(jù)已有閱歷創(chuàng)編自己的歌“春天在……”,把自己眼里的(3)在音樂的伴奏下，各組表演各自的創(chuàng)作，可邊唱邊跳。(4)小結(jié)評議各組的`創(chuàng)編，激勵學(xué)生的創(chuàng)作。其次課時送給春天的禮物活動一看一看，猜一猜一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：春天的天氣暖和，不僅我們喜愛，植物們，動物們也很喜愛呢!二、課件展示百花盛開的景象么靜靜話，花兒那么聽話都開放了?3.老師小結(jié)：金黃的迎春花，潔白的櫻花，粉紅的桃花都聽到了春姑娘的呼喊，把春天裝扮得五彩繽紛的!活動二想一想，做一做1.兒歌過渡：春天是什么顏色的?小草綠油油，春天是綠色的。迎春花黃澄澄，春天是黃色的。梨花白茫茫，春天是白色的。啊，我知道了，春天是彩色的!2.師：你知道還有哪些花也為春天增加了色調(diào)嗎?3.學(xué)生自由表現(xiàn)：用自己喜愛的方式在紙上描繪。春天的花，可以寫，可以畫，可以剪貼……4.布置展板：師生一起將學(xué)生的作品布置在展板上，并商議給展板取個合適的名稱。老師小結(jié)：春暖花開，春天的色調(diào)真多，春天的景色真美!2.《播種希望》教學(xué)目標(biāo)的重要意義，培育學(xué)生具有初步的生態(tài)意識學(xué)問與技能知道春天是個種植的季節(jié)初步了解種子發(fā)芽所需條件增長學(xué)生的自然常識，知道3月12日是我國的植樹節(jié)。教學(xué)重點教學(xué)難點教學(xué)打算(兒歌、音樂、圖片等);3.卡通樹木飾物；④小獎品。課時支配第一課時完成教材P4-P5頁內(nèi)容，話題為“春天里，播種忙”。其次課時完成教材P67P8頁內(nèi)容，話題為“春天里，去植樹”和“種下我的希望”。教學(xué)過程第一課時：春天里，播種忙活動一訪一訪，大家播種忙3.師：他們在種什么?為什么要在這個時候種?請學(xué)生當(dāng)小記者，采訪錄像中的人們。(錄像話外音回答)。A.阿姨，你在種什么?為什么現(xiàn)在種?(因為春天到了，雨點沙沙落到花草上，小花苗就能快快地長大，開出美麗的花)。問：插秧的伯伯B.伯伯，你在種什么?為什么現(xiàn)在種?(春天太陽好，雨水多，秧苗種下去能快快長大，到了秋天小秧苗就長成金燦燦的稻穗)。問：栽菜的爺爺C.爺爺，你在種什么?為什么現(xiàn)在種?(春每天氣好，泥土潮濕，小苗快快長，就能長成我們食用的可口的蔬菜)。活動二評一評，誰的小苗壯1.師：A.你知道哪些種子在春天發(fā)芽?你想種什么種子?B.兩個星期前，老師給大家布置了一項任務(wù)，讓你們收集種子在家長指導(dǎo)下，將種子種在花盆里，還要把種子生長過程記錄在視察記錄本上，不知大家做得怎樣?你們種的種子發(fā)芽了嗎?下面我們來展示一下自己的小苗吧!五星文庫包含總結(jié)匯報、考試資料、IT計算機、旅游景點、人文社科、出國以及2024鄂教版一年級道德與法治下冊教案(全)等內(nèi)容。一年級下冊道德與法治教案31.學(xué)問與技能2.情感與看法3.行為與習(xí)慣4.過程與方法教學(xué)重難點習(xí)慣。2.難點：通過講解并描述親情故事，感受家庭生活的溫馨。教學(xué)設(shè)計教學(xué)打算教學(xué)過程一、傾聽歌曲，導(dǎo)入新課1.師：同學(xué)們，我們一起來聽一首好聽的歌曲。(播放歌曲《可愛的家》)2.師：我們都有一個家，你家里有幾口人?你長得像誰?二、共同溝通，了解家庭1.聊一聊“我的家人”師：每個人都有一個家，在家里有許多我們的家人，你的家里還有誰(出示教材第35頁的兩棵大樹)師：你的家里還有誰?追問1:你的家人里有姑媽(姨媽)嗎?她是你爸爸(媽媽)的什么人?追問2:你的家里有伯伯嗎?他是你爸爸的什么人?追問3:你們家鄉(xiāng)把爸爸的哥哥叫做什么?追問4:為什么伯伯、大爺都是爸爸的哥哥呢?2.讀兒歌，認(rèn)家人爸爸的哥哥叫伯伯老師領(lǐng)讀，學(xué)生齊讀兒歌。3.嬉戲：我來問你來答。老師拍手問：爸爸的爸爸叫什么?學(xué)生回答：爺爺。學(xué)生問，老師答。學(xué)生之間相互問。師小結(jié)：一家人就像枝繁葉茂的大樹一樣，每個人都很重要。我們歡樂地生活在一起，是華蜜的一家人。三、找尋家人的“影子”師：剛才，我們探討了家庭成員之問的關(guān)系、稱呼，那在我們自己的身上有哪些地方可以找到家人的“影子”呢?請小摯友們在自己身上找尋家人的“影子”,并跟自己同組的同學(xué)溝通一下。學(xué)生分組探討，在組內(nèi)共享。老師請擅長表達的學(xué)生在班內(nèi)共享自己的發(fā)覺。師：請同學(xué)們想一想，為什么我們的身上會有家人的“影子”呢?學(xué)生自由發(fā)言。師小結(jié)：我們身上有家人的“影子”主要是受遺傳因素的影響。四、讓愛住我家?guī)煟和瑢W(xué)們，今日我們要做一個“擊鼓傳花話家人”的嬉戲。嬉戲規(guī)則：聽鼓聲傳花，鼓聲停，花傳到誰的手里，誰就來介紹自己的家人?；顒犹崾荆簩W(xué)生可以邊展示圖片邊介紹自己的家人。師小結(jié)：聽完你們的介紹，老師發(fā)覺每一個小摯友都有一個華蜜、溫馨的家。師：在這么溫馨的家庭里，確定常常發(fā)生一些好玩的事情，請把你家的故事講給大家聽聽吧!學(xué)生在小組里講解并描述自己家的故事，從組中推選出一名講得最好玩的同學(xué)作為代表發(fā)言。各小組推選出來的代表結(jié)合照片、圖片、錄像，講解并描述自己家里好玩的事情。師小結(jié)：我們的家多么可愛啊!我們的家充溢了歡樂，我們要愛我們的家。(播放課件：歌曲《讓愛住我家》)師小結(jié)：同學(xué)們，我們都有一個家，在這個家里，住著我們的爺爺、奶奶、姥姥、姥爺、爸爸、媽媽……我們是相親相愛的一家人。這個家充溢了快樂、充溢了愛，我們要愛21世紀(jì)教化網(wǎng)版權(quán)全部我們的家!板書設(shè)計我弟弟伯伯爸爸叔叔舅舅媽媽姨媽爺爺奶奶外公外婆一年級下冊道德與法治教案4教學(xué)目標(biāo)：1.通過視察和查找資料，了解曾經(jīng)發(fā)生在我國以及世界上的重大自然災(zāi)難，相識大自然有不行抗拒的一面。2.了解人類為應(yīng)對自然災(zāi)難所做的不懈努力和探究、取得的閱歷和成果、實行的預(yù)防和預(yù)報措施。3.體會人們在危難中團結(jié)互助、英勇抗災(zāi)的珍貴精神品質(zhì)，學(xué)習(xí)在自然災(zāi)難面前自救互救的方法。教學(xué)時間：4課時教學(xué)過程：一、導(dǎo)入教學(xué)同學(xué)們，假如我們關(guān)注新聞報道，就會發(fā)覺，地球上每年都會發(fā)生各種各樣的自然災(zāi)難，地震、洪水、臺風(fēng)、瘟疫……它們像兇殘的魔鬼，肆虐地摧毀人類的家園，甚至?xí)寂苋藗冋滟F的生命。那么當(dāng)災(zāi)難駕臨的時候，我們應(yīng)當(dāng)如何做呢?二、教學(xué)活動活動打算：將學(xué)生分成小組，每組圍繞一種自然災(zāi)難綻開專題探討?；顒右唬旱卣馂?zāi)難1.讓學(xué)生用文字描述或圖片展覽的方式介紹地震發(fā)生時會出現(xiàn)的狀況。2.中國地震大事記及造成的人員傷亡和財產(chǎn)損失。(1)先讓學(xué)生借助資料，用列表的方式編寫中國地震大事記，然后用表格或圖片等方式對資料進行歸納和數(shù)字統(tǒng)計。(2)讓學(xué)生通過閱讀相關(guān)事例、親歷者筆記等，感受地震災(zāi)難給人們帶來的創(chuàng)傷。3.指導(dǎo)學(xué)生閱讀《中國地震帶分布圖》,看看哪些地區(qū)易發(fā)生地震、自己的家鄉(xiāng)是否位于地震帶上?；顒佣汉樗疄?zāi)難1.引導(dǎo)學(xué)生閱讀《中國河流分布圖》,讓學(xué)生通過地圖相識到我國是一個河流眾多的國家，也是一個有重大洪災(zāi)隱患的國家。2.老師可參加“資料庫”,或收集有關(guān)資料，展示近年來我國發(fā)生的重大洪水災(zāi)難，讓學(xué)生相識到我國是一個洪水頻發(fā)的國家，以及洪水給人民生命財產(chǎn)造成的巨大損失。到除客觀緣由外，人為對植被、河道的破壞是重要緣由。使學(xué)生相識到大自然不行抗拒的一面，4.除此這外，學(xué)生還可以說說其他常見的自然災(zāi)難。老師可展示課本P39圖片，讓學(xué)生對活動三：調(diào)查家鄉(xiāng)的自然災(zāi)難2.指導(dǎo)學(xué)生分成小組，每組選擇一名成員擔(dān)當(dāng)組長。依據(jù)課本P40的調(diào)查提綱，指導(dǎo)學(xué)生防災(zāi)和抗災(zāi)的措施?進行考察?災(zāi)難調(diào)查組調(diào)查表組長：組員：調(diào)查內(nèi)容調(diào)查方法調(diào)查結(jié)果我們的思索2.在出示課本P43的照片之后，老師可補充相關(guān)圖片和文字資料?；顒游澹簽?zāi)難中的自救3.提出探討話題：面對自然災(zāi)難，除了要有逃命的技巧外，還必需具備什么品質(zhì)?為什么?活動六：災(zāi)難無情人有情1.出示P46圖片，讓學(xué)生感受災(zāi)難發(fā)生時，可以得到來自四面八方的關(guān)懷和支持。2.讓學(xué)生說一說他們從各種媒體上了解到的，有關(guān)某地發(fā)生重大自然災(zāi)難時國內(nèi)國外救助的狀況及感人事跡。3.老師總結(jié)。幫助學(xué)生相識到雖然自然災(zāi)難有不行抗拒的一面，但人類可以運用自己的聰慧才智支預(yù)防它們，雖然自然災(zāi)難會給人類帶來災(zāi)難和苦痛，但人們相互救助的溫情可以減輕災(zāi)區(qū)人們的傷痛。一年級下冊道德與法治教案5教材解讀：《我想和你們一起玩》是統(tǒng)編教材《道德與法治》一年級下冊第四單元“我們在一起”中的第13課。這一單元，主要引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成與同伴共在的觀念和習(xí)慣，反觀自己的生活，學(xué)習(xí)解決與同伴相處中出現(xiàn)的問題，從而形成和諧共進的同伴關(guān)系。而本課側(cè)重于“樂群”意識的培育。設(shè)計理念：道德內(nèi)在于生活之中，必需是在生活中向生活學(xué)習(xí)。依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)和低年級學(xué)生特點，我通過創(chuàng)設(shè)情境，開展一系列活動，引導(dǎo)學(xué)生回望生活經(jīng)驗，發(fā)覺交友技巧，解決交往難題，回來生活導(dǎo)行，將樂群意識，樂群品質(zhì)融于體驗活動中，潤物無聲。學(xué)情分析：課前我進行了兩項調(diào)查，首先與孩子交談，我發(fā)覺班級的孩子有的特別活躍，而有的很不簡單融入其他群體。然后通過對家長的調(diào)查發(fā)覺，大多數(shù)孩子，凡事都以自我為中心。教學(xué)目標(biāo)：1、讓學(xué)生喜愛和同學(xué)在一起，體驗和同學(xué)一起玩的愉悅，感受集體生活的歡樂。2、培育初步的群體觀念和合作意識，懂得如何與同伴友好相處。教學(xué)重點：體驗和同學(xué)一起玩的愉悅，感受集體生活的歡樂教學(xué)難點：激發(fā)學(xué)生的樂群情感，培育學(xué)生的樂群品質(zhì)。教學(xué)時間：一課時教學(xué)打算：多媒體課件、嬉戲道具、板貼教學(xué)過程：活動一：請你跟我做表演唱《小手拍拍》。設(shè)計意圖：這一環(huán)節(jié)，我選擇唱兒歌的形式，一方面引起孩子的愛好，一方面感受一起玩的歡樂，為樂群做下情感鋪墊?；顒佣嚎鞓穽u探秘創(chuàng)設(shè)情境，引出卡通人物楊樂樂：大家好，我是快樂島的楊樂樂，我們快樂島充溢了歡樂，我們一起起先快樂之行吧。第一站：快樂說看視頻，溝通回憶經(jīng)驗班隊會“快樂故事會”。3、小微課：“玩紙飛機”,引導(dǎo)學(xué)生發(fā)覺一起玩學(xué)到本事很歡樂。設(shè)計意圖：本環(huán)節(jié)我利用視頻，喚起學(xué)生回望自己的生活經(jīng)驗，再通過情境，引導(dǎo)學(xué)生初步體會合群帶來的樂趣，最終利用小微課，進行提升，引導(dǎo)學(xué)會發(fā)覺樂群的意義。其次站：去沖浪1、創(chuàng)情境，引出嬉戲你們聽，這是什么聲音(海浪聲),我們一起沖浪去。2、玩嬉戲，明確嬉戲規(guī)則①每只小船只能乘坐6人。②為了平安，要輕輕上，輕輕下。③上船后，寧靜待十秒鐘，比比哪只小船最平穩(wěn)。展示嬉戲中的照片，讓孩子談?wù)勬覒虻捏w會。設(shè)計意圖：低年級孩子最喜愛的莫過于嬉戲了，我把規(guī)則融入情境嬉戲中，通過嬉戲體驗，進一步深化樂群的意義。第三站：幫布丁閱讀繪本故事“小布丁和小蝴蝶”,體會敢于嘗試，主動交友。整合繪本與教材插圖，讓學(xué)生探討小布丁如何與高年級同學(xué)交往，發(fā)覺守規(guī)則嬉戲才能開心玩。設(shè)計意圖：本環(huán)節(jié)我將教材中的繪本故事與文中插圖，有機統(tǒng)一，先利用繪本，引發(fā)學(xué)生共鳴，反思交往經(jīng)驗。接著創(chuàng)設(shè)情境，說說議議，探究初步的'交往技巧。第四站：巧奪寶創(chuàng)設(shè)表演的情境：你們幫助小布丁解決了苦惱，樂樂有神奇禮物要送給你們，可是，禮物只有一個，我們做個奪寶嬉戲吧。明確嬉戲規(guī)則：①按指定路途跳格子取寶②先到先得。第一輪嬉戲一名孩子犯規(guī)，激發(fā)沖突，引導(dǎo)學(xué)生探討：為什么玩不下去了，怎樣才能玩下去?全班溝通，學(xué)生發(fā)覺“守規(guī)則”才能開心嬉戲。其次輪按規(guī)則再玩這個嬉戲，嬉戲結(jié)束，孩子獲得禮物的同時發(fā)覺歡樂秘訣。齊讀歡樂秘訣。設(shè)計意圖：此環(huán)節(jié)，我利用孩子的新奇心和好勝心，選取一個常見的交往問題，創(chuàng)設(shè)“巧奪寶”情境，先制造沖突，再探究分析，最終明理導(dǎo)行?；顒尤簹g樂找摯友1、和摯友一起完成“歡樂貼圖”2、播放歌曲《找摯友》,引導(dǎo)孩子在歌聲中，敢嘗試，有禮貌，最終和伙伴一起走出教室起先課間嬉戲。設(shè)計意圖：孩子們在“歡樂貼圖”活動實踐中，學(xué)習(xí)交往合作，感受和摯友一起玩的歡樂，最終利用孩子們喜愛和熟識的歌曲《找摯友》,鞏固內(nèi)化的同時，引導(dǎo)學(xué)生走向生活。八、板書設(shè)計我想和你們一起玩快樂多一年級下冊道德與法治教案6教學(xué)目標(biāo)：1.學(xué)問目標(biāo)：初步懂得人體姿態(tài)與身體健康、精神面貌之間的關(guān)系。知道有精神的樣子體現(xiàn)了人的精神面貌，觀賞精神面貌佳的人。2.技能目標(biāo)：養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，珍視自己的儀態(tài)、儀表，能在公共場合及生活中保持外貌整齊有精神。3.情感目標(biāo)：通過觀看閱兵視頻，感受大國精神，通過看課本圖片，感受身邊的精神，情愿做一個有精神的小學(xué)生。教學(xué)打算：教學(xué)過程：師：1.(相互問好)同學(xué)們的聲音真好聽，就讓我們用這好聽的聲音讀一讀我們今日的課題2.同學(xué)們讀得真好聽，真有精神!你們看，這是什么?——好多漂亮的花兒。這節(jié)課呀，我們就來“送花兒”競賽，這些花兒叫“精神之花”,顧名思義，哪個組的小摯算好了嗎?3.你看，誰來了?(播放解放軍圖片)沒錯，來了一群特殊有精神的解放軍叔叔，我們一起來看看他們是怎么有精神的。(播放解放軍閱兵視頻)5.師：(1)看了視頻，你們覺得解放軍叔叔精神嗎?(精神)(2)從哪里看出來的?(整齊、抬頭挺胸、口號聲音洪亮)6.說得真好!讓我們一起來學(xué)一學(xué)解放軍叔叔有精神的樣子，好嗎?(好)全體起立，聽口令，立正—(1、2)向右看齊一向前看一立正(1、2)師：老師看到同學(xué)們抬頭挺胸的樣子，聽到你們洪亮的口號，老師覺得同學(xué)們真有精神!請你們把掌聲送給自己!小結(jié)：解放軍叔叔是我們祖國的守護者，他們走得那么整齊，多有精神啊!代表了我們中國軍人的精氣神。那么我們小學(xué)生平常有精神是什么樣的呢?(過渡)二、理解日常生活中的“有精神”,做一做。1.請同學(xué)們打開課本第6頁，細(xì)致視察圖片，想一想，你覺得圖上的小摯友有精神嗎?哪些地方有精神?同桌之間可以輕聲探討一下。2.你從哪些地方看出這些小摯友很精神?(預(yù)設(shè)學(xué)生回答：站著的同學(xué)筆直、整齊、衣服整齊、眼睛光明，真精神；升旗手抬頭挺胸、走路整齊，真精神!)3.還有哪些樣子也精神?聰慧的孩子已經(jīng)發(fā)覺了，課本第七頁有，來，哪個孩子來說一說?4.孩子們，你們真棒!真有精神!請你們接著看書，想一想還有哪些樣子有精神?(興奮地唱)對，我們還可以興奮地唱，你們看圖上的小摯友臉上帶著笑容，唱得多快樂呀!那孩子們，我們也來興奮地唱一唱，好不好?(播放視頻歌曲《國旗國旗真漂亮》,一邊唱一邊做動作，要求：自信，興奮地唱)請孩子面帶笑容，那樣就更精神了，你們打算好了嗎?(播放歌曲視頻，全班興奮地唱)5.哇，孩子們唱得真的太有精神了!有精神不僅讓別人賞心悅目，得到別人贊美6.除了仔細(xì)地讀，興奮地唱，還有哪些樣子有精神呢?(洪亮地說),哪個孩子來展示一下“洪亮地說”?請你用自信的聲音，洪亮地做一個自我介紹。同學(xué)們，你們覺得精神不精神?掌聲在哪里?三、嬉戲互動——送笑臉(數(shù)字課堂)你們當(dāng)當(dāng)小裁判，請你們評一評他們的精神，好不好?請同學(xué)們腰挺直，手2.播放數(shù)字課堂視頻——笑臉?biāo)徒o誰?(1)先來看看第一幅圖，你們覺得這些小摯友怎么樣?舉手告知老師，你覺得他們精不精神?你們覺得他們站得怎么樣?很直他們站如松，再看看他們的臉上都帶著笑容，說明他們在興奮地唱，你們覺得他們的表現(xiàn)自信不自信?(自信),我們同學(xué)們上臺表演的時候有沒有像他們一樣?假如你們沒有做到，從今日起先，我們就要加油啦!要學(xué)習(xí)他們這種精神勁兒。這些小摯(2)我們再來看下一幅圖，你們覺得這個小女孩表現(xiàn)怎么樣?(有精神)所以我們給她(3)我們再來看看這個小男孩，你們覺得他表現(xiàn)怎么樣?(沒精神)從哪里看出沒精神?(趴著看書)對呀，趴著看書不僅沒精神，而且對我們的眼睛損害特殊大，對我們的脊柱損害也特殊大，所以同學(xué)們千萬不能學(xué)他趴著看書哦!同學(xué)們，你們記住了嗎?(記住了)所以我們能不能給他送上笑臉呀?(不能)(4)再看看這幅圖，你們覺得這些小摯友表現(xiàn)怎么樣?(很精神)從哪里看出精神?他們坐得怎么樣?(很端正)他們讀書的時候聲音怎么樣?(很洪亮)所以我們應(yīng)當(dāng)給他們送上笑臉。師：1.同學(xué)們的表現(xiàn)真是太棒了!剛才啊我們班靜靜來了一位客人，你們知道是誰嗎?我們一起數(shù)三聲把它請出來吧(1、2、3)原來是超人豬豬!同學(xué)們好!剛才超人豬豬都給同學(xué)們鼓掌了!豬豬說：“何老師，有精神好是好，可是始終這樣，多累啊，我，我想躺下看書?！庇械耐瑢W(xué)已經(jīng)趴著看書了，你們覺得這樣好不好呢?3.為什么不好?我們一起來看看小摯友是怎么說的?——《脊柱的隱私》4.看了《脊柱的隱私》,我們也來摸一摸我們自己的脊柱，看看是直的還是彎的?同桌再相互摸一摸。你們覺得超人豬豬這樣的表現(xiàn)好不好?(不好)它這個沒精神的樣子會損害我們身體的脊柱，對不對?我們給它做一個榜樣吧!坐端正是怎么做的.?你們這個樣子真精神，超人豬五、如何堅持每一天都有精神?2.現(xiàn)在每個孩子的桌面上都有這個表格，請你們給自己的精神評一評吧!六、結(jié)束力下，每個組的花瓶都盛開著漂亮的鮮花。老師希望同學(xué)們能把這樣的精神面貌始終保持下去，好嗎?板書設(shè)計：我們有精神整齊整齊自信抬頭挺胸不怕困難聲音洪亮樂觀面帶笑容教學(xué)反思：不足之處：改進措施：一年級下冊道德與法治教案7教學(xué)目標(biāo)：第一課時教學(xué)打算：教學(xué)過程：(一)聽故事，引出話題4.聽完故事，你們知道大家為什么不情愿和胖胖玩嗎?6.假如你是胖胖的摯友，你想對他說些什么?(二)細(xì)視察，明白道理1.怎樣做才算是愛清潔、講衛(wèi)生的表現(xiàn)呢?2.視察圖片，想想誰是愛清潔、講衛(wèi)生的“小白鴿”?(三)找榜樣，提升相識1.大家來評評我們班的“小白鴿”6.對那些不講衛(wèi)生的小摯友，你想說些什么?其次課時教學(xué)打算：教學(xué)過程：(一)猜一猜，引出話題2.你知道這是什么嗎?4.小摯友們，我們的小手能做什么?5.我們有一雙能干的小手，手在我們生活中的作用可真大呀!讓我們一起鼓掌，夸夸我們的小手。7.讓我們一起來檢查一下，這兩個小摯友的手是不是洗干凈了?8.你們看到了什么?說說自己的發(fā)覺。(二)做一做，實踐體驗(1)洗手可不是一件簡潔的事，應(yīng)當(dāng)怎樣洗?(2)讓我們來細(xì)致看看洗手的詳細(xì)步驟和要求。(3)你們看懂了嗎?(4)我們一起來學(xué)學(xué)看(5)溝通評價(6)出示洗手兒歌，齊讀。(7)補充資料。(1)學(xué)會了洗手，你會洗臉嗎?說說平常你是怎樣洗臉的。(2)學(xué)唱《洗臉歌》,從中你知道怎樣洗臉了嗎?(3)讓我們一邊唱《洗臉歌》,一邊學(xué)著洗臉。(三)議一議，加深相識小組探討：(1)除了洗手洗臉，生活中你還有哪些愛清潔、講衛(wèi)生的好習(xí)慣呢?(2)為什么要講衛(wèi)生?(四)畫畫經(jīng)常，促進成長2.學(xué)生填寫、涂色，老師巡察。3.小組探討溝通，舉薦本組的衛(wèi)生標(biāo)兵。4.一邊拍手一邊唱拍手歌。一年級下冊道德與法治教案8一、教學(xué)任務(wù)與設(shè)計教學(xué)內(nèi)容分析《共享真歡樂》是《道德與法治》一年級其次學(xué)期第四單元的其次課。本課旨在幫助學(xué)生體驗共享的歡樂，激發(fā)樂于共享的情感；引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)共享的方法與技巧，在生活中會與人共享；幫助學(xué)生了解共享的原則，學(xué)會在共享過程中珍惜、感恩他人的共享。本課教材從學(xué)生實際動身，以圖片和少量文字為主，符合低年級學(xué)生的認(rèn)知特點。整篇課文由四部分組成。第一部分是共享閱讀更好玩，以繪本故事的形式講解并描述了小女孩將媽媽送給自己的書與大家共享，旨在幫助學(xué)生理解共享，初步感受共享的歡樂。其次部分是共享的魔力，重在引導(dǎo)學(xué)生理解共享的概念與種類，進一步理解共享行為的意義和價值。第三部分是歡樂地共享，通過學(xué)生的體驗和感受來溝通共享帶來的樂趣。第四部分是他是“小氣鬼”嗎，定位于解決低年級學(xué)生共享中常常出現(xiàn)的問題。基礎(chǔ)學(xué)情分析進入小學(xué)的孩子許多在幼兒園學(xué)習(xí)的時候就已經(jīng)有了共享的體驗，也知道共享是一個備受贊揚的良好品質(zhì)。許多時候孩子們樂于彼此的共享,但在共享的過程中不知道共享的方法和技巧，常常會產(chǎn)生各種沖突，導(dǎo)致不開心，并未體驗到共享的歡樂。有些孩子在與人交往的過程中過度考慮他人感受，當(dāng)別人要求與其共享一些可以不共享的內(nèi)容時，分不清晰共享的概念，從而會選擇違反自己的真實感受，不懂得拒絕。設(shè)計思路1.教學(xué)重點及其解決思路：教學(xué)重點：學(xué)習(xí)共享的方法與技巧，在生活中會與人合理共享。解決思路：在各種體驗活動中，讓學(xué)生在真實的活動中獲得共享體驗，習(xí)得共享的技能，學(xué)會在生活中與人合理地共享。2.學(xué)習(xí)難點及其突破方法：學(xué)習(xí)難點：理解共享的原則，學(xué)會在共享過程中珍惜、感恩他人的共享。突破方法：在情境模擬中，理解共享的原則，要疼惜共享的物品，對自己有特別意義的東西不必牽強與讓人共享。二、教學(xué)目標(biāo)1.體驗共享的歡樂，樂于共享；2.學(xué)習(xí)共享的方法與技巧，在生活中會與人合理共享；3.了解共享的原則，學(xué)會在共享過程中珍惜、感恩他人的共享。三、教學(xué)重點和難點重點：學(xué)習(xí)共享的方法與技巧，在生活中會與人合理共享。難點：解共享的原則，學(xué)會在共享過程中珍惜、感恩他人的共享。四、教學(xué)技術(shù)與學(xué)習(xí)資源應(yīng)用1.器材：課外閱讀書、紙牌、手工紙2.課件：課件五、教學(xué)過程第一課時教學(xué)目標(biāo)1.故事閱讀，初步理解共享的意義；2.操作演練，體驗共享的歡樂，產(chǎn)生樂于共享的情感。活動一、共享閱讀更好玩1.猜謎語。(謎面教材P59的兒歌，稍有改動。)有一個魔法師，他有奇妙的魔法：可以把一個人的歡樂，傳遞給大家；把一個人的方法，變成大家的`方法。請你猜猜它是什么?指名猜。預(yù)設(shè)：猜出。(干脆過渡到繪本故事)沒有猜出。(閱讀了繪本故事之后再來猜一次)2.老師帶領(lǐng)學(xué)生閱讀教材中的繪本故事。(教材P58)3.說說讀懂了什么?指名溝通。預(yù)設(shè)：故事中，媽媽給小女孩一本很好看的書。她把它帶到了學(xué)校跟同學(xué)一起看，同學(xué)們很興奮。同學(xué)們看了小女孩的書之后又一起參與故事會，把故事演給大家看，這樣更多的小摯友看到這本書了。小女孩共享了自己的書本，自己獲得了歡樂，同學(xué)們也獲得了歡樂。4.小結(jié)、板書：在共享中獲得的歡樂真不少呀!板書課題：共享真歡樂5.說說自己類似的共享經(jīng)驗。6.初步理解“共享”。指名溝通。預(yù)設(shè)：共享就是與他人分著享受、運用好吃的、好看的、好聽的、好玩的等等自己的東西。7.小結(jié)板書：與他人共享的物品真不少，獲得的歡樂也不少!板書：物品活動二、共享的魔力1.過渡：共享在我們的生活中隨處可見，不僅僅是物品可以共享，還有什么也能共享呢?2.借助教材，說說還能共享什么?借助教材P59頁圖片，同桌探討。指名溝通。預(yù)設(shè)：學(xué)習(xí)方法嬉戲玩法(心情共享、勞動成果共享……)板書：學(xué)習(xí)方法嬉戲……操作演練，體會共享的歡樂。(1)學(xué)習(xí)方法共享——24點操作方法：四人一組，3分鐘內(nèi)算算24點。(老師事前打算好適合學(xué)生年齡特點的紙牌，學(xué)生能夠通過加減來完成，且一組牌有好幾種解法)嬉戲共享——玩新嬉戲4.回顧學(xué)習(xí)：其次課時教學(xué)目標(biāo)活動一、共享有方法時間：5分鐘人員：4人一組共享內(nèi)容：(參考教材P60)折紙組、故事組、作品觀賞組等學(xué)生分組活動，老師視察并記錄。2.反饋共享活動狀況。(1)小統(tǒng)計：共享活動中歡樂的人數(shù)，不歡樂的人數(shù)。指名溝通。預(yù)設(shè)：故事共享得好玩，聽得看得說得快樂。折紙時有困難，同學(xué)情愿耐性教，最終做勝利了，很快樂。作品得到了大家的表揚，觀賞到了很美麗的作業(yè)，很快樂。(3)說說不歡樂的緣由。指名溝通。(隨機媒體出示物品)預(yù)設(shè)：故事書有被撕壞的，看不了了，不快樂。折紙的時候，一個地方怎么也折不好，他教了我兩次，就不教了，還說我笨，不快樂。他講的故事很沒有意思，不快樂。剛才在玩的時候，他特殊兇，都玩不起來了，不快樂。3.針對實際問題，想方法解決問題。(1)同桌選擇一個問題探討解決方法。預(yù)設(shè)：(1)故事書有被撕壞的，看不了了，不快樂?！髌饭蚕懋?dāng)心點。(媒體隨機出示)(2)折紙的時候，一個地方怎么也折不好，他教了我兩次，就不教了，還說我笨，不快樂。——方法共享細(xì)致點。(媒體隨機出示)(3)他講的故事很沒有意思，不快樂。——故事共享生動點。(媒體隨機出示)(4)剛才在玩的時候，他特殊兇，都玩不起來了，不快樂?！c人共享禮貌點。(媒體隨機出示)4.再共享一次，實踐共享的方法與技巧。5.小結(jié)，出示完整兒歌(教材P60),師生協(xié)作讀一讀、記一記?；顒佣?、共享有原則1.過渡：有一個小摯友，他也很想和大家一起共享，可是他也遇到了許多問題，讓我們來幫幫他吧!2.情景創(chuàng)設(shè)(一)不疼惜共享的物品(1)老師敘述情景。(2)隨機指名解決問題。預(yù)設(shè)：假如不疼惜別人的物品，別人就可能不情愿再與自己共享物品了，所以要疼惜物品。2.情景創(chuàng)設(shè)(二)有特別意義的物品(1)老師敘述情景。(2)隨機指名解決問題。預(yù)設(shè)：對自己有特別意義的東西不必牽強與人共享。3.情景創(chuàng)設(shè)(二)自己從不共享(1)老師敘述情景。(2)隨機指名解決問題。預(yù)設(shè)：總是單方面付出，沒有獲得互利的體驗，共享行為便不行持續(xù)。所以要懂得共享。六、教學(xué)反思一、謎語導(dǎo)入，愛好入手操作演練，體會感悟明晰共享的概念后，想讓小摯友理解除了物品能共享之外，還有什么能共享。借助教材59出來。可是插圖中兩個學(xué)生在探討學(xué)習(xí)，說到“我還有一種方法”,無論怎么引導(dǎo)小摯友都怎么二、實踐體驗，習(xí)得技巧三、情境創(chuàng)設(shè)，提升認(rèn)知通過教材中“他是小氣鬼嗎”環(huán)節(jié),干脆模擬學(xué)生實際生活中常見的不情愿與人共享的緣由，一年級下冊道德與法治教案9教學(xué)目標(biāo)1.學(xué)問與技能3.行為與習(xí)慣4.過程與方法教學(xué)設(shè)計教學(xué)打算老師打算：2.老師給學(xué)生家長寫一封信，請家長給孩子寫一封信，把為孩子付出的辛苦寫下來。學(xué)生打算：2.搜集自己小時候的一些物品，如：小衣服、小手印教學(xué)過程一、我的成長2.學(xué)生拿出自己搜集的物品向大家介紹，老師適時引導(dǎo)學(xué)生從小時候的物品與自己現(xiàn)在的的衣服有什么改變啊?生把現(xiàn)在的手印和小時候的手印擺在一起，老師啟發(fā)：你們發(fā)覺了什么?3.小結(jié)：在不知不覺中我們長大了，衣服變小了，褲子變短了，小手也長成了大手。在這個過程中，你除了感受到自己的成長，也肯定感受到和家人在二、我是華蜜的孩子1.談話：課前，讓同學(xué)們搜集了一些與自己家人共度歡樂時間的照片、視頻，請同學(xué)們在2.學(xué)生活動(1)學(xué)生在小組內(nèi)講解并描述自己與家人在一起歡樂的事情，重點講解并描述家人嗎?21教化網(wǎng)媽媽美妙的祝福呢?(3)當(dāng)同學(xué)展示自己成長過程中的小視頻時，老師可以引導(dǎo)：這是什么時候錄制的，誰錄制的?當(dāng)時的狀況是怎樣的?一家人一起出去游玩，感覺歡樂嗎?辛勤工作是為了什么?爺爺奶奶接送我們，每天做出香4.小結(jié)：家人做的這一切都源于愛，他們擔(dān)當(dāng)了自己在家庭中的責(zé)任，對家庭中人都傾注了滿滿的愛，他們?yōu)榧胰怂龅囊磺?，都是他們愛家人的表現(xiàn)，你們有沒有為這樣的家人傲慢，為生活在這樣的家庭中感到華蜜呢?三、相親相愛一家人1.師：通過同學(xué)們的介紹，老師知道，你們都有一個華蜜的家，有愛自己的爸爸媽媽，那你們一家人平常是怎樣相處的呢?有沒有同學(xué)情愿把自己家人平常怎樣相互關(guān)愛的小故事跟同學(xué)們講一講呢?2.學(xué)生在小組內(nèi)跟同組的小摯友講解并描述自己家人之間相互關(guān)愛的小故事或是感人的小3.小組內(nèi)舉薦講得好的同學(xué)，在班內(nèi)跟大家溝通，當(dāng)同學(xué)講到家人對自己的關(guān)愛時，老師要適時引導(dǎo)：當(dāng)時你是怎么想的?感覺怎么樣?有沒有特殊華蜜?4.小結(jié)：一家人相互關(guān)愛，歡樂地生活在一起，是多么華蜜啊!四、我的愛1.師：同學(xué)們，我從你們的講解并描述中，感受到家人對你們濃濃的關(guān)愛，那我們愛不愛自己的爸爸媽媽呢?有沒有對他們表示過我們的愛，或為他們做一些自己力所能及的事來表達我們的感情呢?2.老師引導(dǎo)學(xué)生思索：當(dāng)我們遇到這些狀況應(yīng)當(dāng)怎么做?老師設(shè)置情境：4.師：看來，同學(xué)們都說得很好，可能有的同學(xué)在生活中遇到過類似的事情，所以很有閱5.師：同學(xué)們，你們的生日是哪一天呢?家人是怎樣給你們過生EI的?都送給你們什么禮物呢?7.你們的生日都有人記得，但是你們知道爸爸媽媽和爺爺奶奶的生日是哪一天嗎?在他們生日的時候，你們是怎么送出自己的祝愿的?21世紀(jì)*教化網(wǎng)8.老師引導(dǎo)學(xué)生回家從側(cè)面了解家人的生日，并記錄下來。9.師：接下來，我們就為我們即將要過生日11.師：想一想，除了記住家人的生日，我們還可以用哪些方式來表要求也是愛。家人的愛像大海一樣深，像草原一樣廣。我們也應(yīng)當(dāng)為家人做些板書設(shè)計家人的愛我的成長我是華蜜的孩子相親相愛一家人我的愛一年級下冊道德與法治教案10教學(xué)目標(biāo)認(rèn)知：1.知道人人都應(yīng)當(dāng)愛惜花草樹木。2.知道花草樹木對人們有好處，必需愛惜。情感：2.情愿愛惜花草樹木，以愛惜花草樹木為榮。行為：教材分析：本課是依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)“遵守公德”德目中的有關(guān)要求設(shè)置的。進行愛惜花草樹木的教化蘊含著酷愛自然、愛護環(huán)境的內(nèi)容。人類與自然的關(guān)系非常親密，愛護大自然即愛護人們賴以生存的環(huán)境，人類負(fù)有共同的責(zé)任?；ú輼淠臼侨祟惖膿从?，當(dāng)前為改善人類的居住環(huán)境，世界各國都非常留意在城市中保存適當(dāng)?shù)木G地面積，我國城市建設(shè)也起先留意支配綠地，種花、種草、種樹。城市綠地的愛護，要靠每一位市民參加。城市綠地的愛護狀況，是人們精神文明程度的標(biāo)記，是社會公德水平的標(biāo)記。教化學(xué)生從小愛惜花草樹木，遵守社會公德非常重要。小學(xué)生在生活中已接觸到花草樹木，家居旁邊有綠地，學(xué)校美化校內(nèi)種了花、草、樹木，街道公共場全部花、草、樹木，家長帶他們?nèi)ス珗@更是尋求在有花、有草、有樹木的`美麗環(huán)境里休息、游玩。學(xué)生從自己的生活感受中，已經(jīng)知道一些花草樹木對人們的好處，要充分利用他們的感受，加深他們的相識，使他們懂得花草樹木是供大家觀賞的，對大家有好處，人人都要愛惜。使學(xué)生懂得愛惜花草樹木是文明行為，是遵守公德的表現(xiàn)，要克服只為自己不顧大家，破壞花草樹木的行為。教法建議：1.本課屬于遵守公德教化，重點是要讓學(xué)生相識到愛惜花草樹木是文明行為，是遵守公德的表現(xiàn)。在活動中既要突出花草樹木與人們生活的關(guān)系，對大家的好處，還要突出體現(xiàn)出自己要為大家約束自己。列舉的花草樹木應(yīng)是公共場所的，如：街心花園、學(xué)?；▓@、街道兩旁、公園等，不宜涉及自己家種的花、樹。2.講“花草樹木是大家的好摯友”時，不必涉及過多過寬，否則簡單脫離公德教化的主題。3.為了加強針對性，一方面老師應(yīng)事先對學(xué)校四周環(huán)境進行調(diào)查，把有針對性的內(nèi)容支配進去，另一方面教學(xué)活動應(yīng)與迎接奧運、綠色奧運相聯(lián)系。4.本課是活動課，應(yīng)把每一個活動組織好，對活動意圖要清晰，在活動中要體現(xiàn)教化意圖，活動后要有小結(jié)，切實達到目的。一年級下冊道德與法治教案11教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)知目標(biāo)：相識有關(guān)交通的特別號碼和交通標(biāo)記，駕馭有關(guān)交通平安常識。2、行為目標(biāo)：遵守交通規(guī)則，做到平安行走，逐步養(yǎng)成自覺遵守交通規(guī)則的良好行為習(xí)慣。3、情感目標(biāo)：增加學(xué)生交通平安意識，感受交通規(guī)則和交通平安的重要性，懂得珍惜生命。學(xué)情分析大多數(shù)學(xué)生對交通標(biāo)記的相識并不全面，只相識基本的且常見的交通標(biāo)記，如：紅綠燈信號標(biāo)記、人行橫道等。部分學(xué)生不懂得在交通標(biāo)記的指示下正確遵守交通規(guī)則。生活中多數(shù)學(xué)生自長期的滲透，不斷加強有關(guān)學(xué)問的'宣揚、灌輸，加大管理力度，重點難點2、教學(xué)難點：把學(xué)問轉(zhuǎn)化為一種自覺遵守交通規(guī)則的良好的行為習(xí)慣。4教學(xué)過程第一學(xué)時教學(xué)活動活動1讓交通平安為我們保駕護航一、觀賞圖片，導(dǎo)入課題2、老師小結(jié)，板書課題。二、觀看圖片，填寫表格小組成員姓名：3、溝通：說說身邊存在哪些交通平安隱患?三、觀看動畫視頻，引導(dǎo)正確做法四、相識特別號碼及交通標(biāo)記1、特別號碼：110、120、122。2、交通標(biāo)記：人行道、留意信號燈、留意危急、禁止行人通五、辨析反饋，指導(dǎo)行為1、情景設(shè)置一星期六，叔叔帶小凡去書店，路過一個無人看管的交通崗，正好遇到紅燈，叔叔要闖過去，小凡說：“不能闖紅燈?！笔迨逭f：“沒人管，沒關(guān)系。”小凡應(yīng)怎樣勸阻叔叔呢?2、情景設(shè)置二小方放學(xué)后要過公路乘車回家，假如走人行橫道，就要多走50米，假如跨越擴攔，穿過公在公路上兩個同學(xué)追逐打鬧，有一個人過來勸阻，他們誰做得對，為什么?六、發(fā)出倡議通規(guī)則的好習(xí)慣，每天開快樂心上學(xué)，平平安安回家，讓交通平安為我們八、課后作業(yè)同學(xué)們，回家后把你今日收獲的交通平安學(xué)問說給家人聽，也向家人宣揚遵守交通規(guī)則的重要性。一年級下冊道德與法治教案12教學(xué)目標(biāo)學(xué)問與實力：1.引導(dǎo)學(xué)生了解地球變暖，導(dǎo)致全球范圍內(nèi)的氣候異樣，進而對環(huán)境和人類生存造成一系列影響和損害，樹立危機意識和環(huán)保意識。2.引導(dǎo)學(xué)生反思自己的生活，嘗試去變更日常生活中不恰當(dāng)?shù)纳罘绞?，削減碳排放，過綠色低碳的生活。過程與方法：通過自身體驗、視察和思索、資料搜集、算一算、出點子、制定家庭低碳生活新規(guī)范、閱讀感悟等活動教學(xué)，培育學(xué)生動手實踐實力，培育學(xué)生環(huán)保意識。情感看法與價值觀：培育學(xué)生環(huán)保意識、責(zé)任和行動。教學(xué)重難點1.重點：讓學(xué)生知道地球變暖對環(huán)境和人造成的影響和損害，學(xué)習(xí)過低碳綠色生活，削減碳排放和進行碳補償。2.難點：學(xué)習(xí)過低碳綠色生活。學(xué)情分析。四年級的學(xué)生處于從中年級向高年級的過渡期，他們經(jīng)過前三年課程的學(xué)習(xí)，對碳排放相識較少，對其危害性相識不夠，沒有低碳生活的意識和行動。再依據(jù)以上教材分析，為此，確定以下教學(xué)方法。教法和學(xué)法。1.教法：啟發(fā)式、小組合作探究2.學(xué)法：自主學(xué)習(xí)法及活動與探究3.教學(xué)打算：老師制作PPT課件及搜集資料，學(xué)生課前打算好參加活動的資料教學(xué)過程。第一課時1.從發(fā)燒說起：一個人發(fā)燒了是什么癥狀呢?請大家說一說。(生自由溝通)2.發(fā)燒的味道很難過!那假如地球“發(fā)燒”了，會是什么癥狀呢?今日，我們就來探究一下這些問題。板書課題?；顒优c探究一：看一看第88面的學(xué)問窗(1)生閱讀教材第88頁內(nèi)容(2)小組合作，探究問題☆你認(rèn)為地球發(fā)生了哪些潛移默化的改變?☆多上述材料你有什么感想?(3)先在小組內(nèi)溝通，各組舉薦代表，全班溝通與共享(4)師小結(jié)：地球變暖，導(dǎo)致全球范圍內(nèi)的氣候異樣。(1)生閱讀教材第89頁內(nèi)容(2)小組合作，探究問題☆你知道還有哪些是因為全球變暖而帶來的災(zāi)難嗎?☆你的四周有沒有這種狀況?(3)先在小組內(nèi)溝通，各組舉薦代表，全班溝通與共享(4)師小結(jié)：對環(huán)境和人類生存造成一系列影響和損害。(1)生閱讀教材第90頁內(nèi)容(2)小組合作，探究問題☆看我上述材料你是如何想的?☆你會怎么辦呢?(3)先在小組內(nèi)溝通，各組舉薦代表，全班溝通與共享(4)師小結(jié)：地球變暖的主要緣由是二氧化碳等溫室氣體過度排放?；顒优c探究四：看一看教材第91面的學(xué)問窗(1)生閱讀教材第91頁內(nèi)容(2)小組合作，探究問題☆在生活中你見過哪些在大量制造溫室氣體的`?☆看完上述材料你有什么感想?(3)先在小組內(nèi)溝通，各組舉薦代表，全班溝通與共享(4)師小結(jié)：生活中有許多環(huán)節(jié)都在大量制造溫室氣體。其次課時(1)生閱讀教材第92頁內(nèi)容(1)生閱讀教材第93頁內(nèi)容(1)生閱讀教材第94頁內(nèi)容(1)生閱讀教材第95頁內(nèi)容板書設(shè)計地球“發(fā)燒”了一年級下冊道德與法治教案13教學(xué)目標(biāo)1、通過指導(dǎo)學(xué)生做事不拖拉，教化學(xué)生珍愛生命要從抓緊時間起先，培育學(xué)生珍惜時間的思想感情和抓緊時間做事的看法。22、教化學(xué)生學(xué)會有安排、抓緊時間來學(xué)習(xí)和生活，初步養(yǎng)成良好的生活、學(xué)習(xí)習(xí)慣。3、使學(xué)生了解無論在學(xué)校和家里，都要作到學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)，消遣時就要大快朵頤地玩耍，